浅谈学生地理读图能力的培养

我们 添加一 些辅 助线 问题就 会迎 刃而解 。
图对教 学过 程 的信息 表达 与传 递作用 ，优 化课 堂教 学 ，扩
大 教学 容量 ，提 高学生 对地 理 学习 的兴趣 ，培 养 良好 的学
习 心理 与习惯 。
，，
如 下图 ，请 比较 和练 习中认真 读 图 、用 图 。随着教 学手 段的
图 内部 ，ｒ 解 地 图 的 具 体 内容 和 信 息 。通 过 以 上 步 骤 ，大 大 提 高读 图效 率 ，增 强 学 生 的 读 图 、解
图能 力 。 三、 认清图 的类型
高中地 理教 学 中会 出现很 多种 不 同类 型主题 的
知识 的简 单 罗 列 。在 “ 无 图不 成 题 ” 的 考试 原 则 陈
华
方法 ，学 生通 过观 察 图形 的轮廓 形状 ，总结 其明 显 的特 点 ，牢 记形 状 和特 征 ，可 以帮助 学生 轻松 地判 读 有关 图形 ，如 英 国的 轮廓像 一 只正 在吃 一堆 青草 的兔子 ，法 国像 六 边形 ，伊 朗像礼 帽 。
、
一
二 、打好 读图 基础 Ｌ 了解 地 图的 基本要 素 。地理 的基 本要 素 是学 生 了解
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二 ，
地面
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一
一
地 图的第一 步 地 图的基本 要素 包括 ： 图名 、 比例 尺 、 方向、 图例 与注 记 ，等等 。其 中 ，图例 是学生 读懂 地 图 的基本 前 提 和基础 ，它 是地 理事 物的标 记 ，其 主要 意义 在于 让学 生 懂 得用 什么符 号表 示什 么地理 事物 。
基本 知 识 、图表 语 言 和 概 念 是必 须 熟 知 的内 容 ，而 掌握 拔 高度 的增 加 ，气压 逐 渐 降低 。从 图上 可 以 看 出 ： Ａ处 读 图 的基 本 步 骤 也是 不可 缺 少 的 。 老 师在 日常 的 地 理 教 压 大 于 Ｂ处 ，Ａ、Ｂ两 处 气 压 一 定 大 于 Ｃ、Ｄ两处 ，而 Ｄ 学 中 ，要 积 极 引 导 学 生 注 意 读 图 的 基 本 步 骤 ： 首先 看 清 处 气压低 于 ｃ处 ，因此 四地 气压 由高 低 的顺 序是 ： Ａ＞Ｂ＞
日益现代 化 ，多媒体 等现 代教 学手段 渐 渐走进 了课 堂。教 学 中要 充分 借助 这些现 代科 技手 段 ，发 挥地
变成 具体 的 ，以便 学生 理解 ，取 得 较好 的结 果 。如 我们 在学 习人 教版 地理 必修 ｌ 第 二单 元第 一 节 《 冷 热不 均 引起大气 的运动 》中需要 判 断垂直 方 向和水 平 方 向上 的气压 高低 。这部 分 内容 比较抽 象 ，这时
堂 。教学 中要充 分借 助这些 现代 科技 手段 ，发挥 地
图对 教学过 程 的信息表 达 与传递作 用 ，培养 良好 的
学 习习惯 。
一
景观 图 片 、地 理关 联 图 ，等 等 。对不 同类 型 的地 图 宜采 用不 同的分析 读 图方法 ，注重其 中有用 信息 的
提取 、归纳 、总结 、利 用 。 四、学会 常用读 图 方法 ◎ １ ． 形 状 比喻 法 。形 状 比喻法 是渎 图 的一 种常 见
凤
１ ． 培养 学生 读 图的 积极性 。首先 ， 我们 必 须让
浅淡学生地 理读图程 的瘩乔
具体 解决措 施 。
２ ． 综 合 分 析 法 。 近 几 年 各 省 高 考 试 题 对 区域
学生 充 分了解地 图对 于学 习地 理的 重要作 用 ，提高 学 生读 罔 的积极 性 和主 动性 。其 次 ， 要 让学 生 充分
了解 地 图的重要 特性 ， 即 自然科 学性 和社会 科学性 ，
图及 区域平 面组 合 图的考 查力 度加 大 ，针 对 以上 题
型 ，可 以用 综合 分析 法解 题 。第 一步 ，先确 定 区域 位置 ； 第 二 步 ，确定 区域 特 征与 现 象 ； 第＿ 一步 ，运
用地 理 观点 综合 分析 ，进行 演 变趋 势预 测 ，并提 出
、
培 养读 图意识
渎 图是基础 ，析 图是关键 。在新课 改 的今天 ，
我们学 习 的是对终 身发 展有 用的地 理 ，而不 是地理 下 ，提 高学 生分析 地 图的能力 ，成 为更 高层次 的要 求 。我认 为 可以从 以下 两方 面着手 提高学 生 的读 图
意识 ，提 高学 生学 习地理 的能力 。
在 日常生 活 中，注意 观察 和发现 ，培养 综合 探究 能 力 ，将 地 图知识 运用 到社会 实践 中 。通过读 图激 发
学生 的学 习兴趣 ，提 高学 习的积 极性 ，促使 学生通
３ ． 辅 助线 法 。特殊 值和 辅助 线 ，可 以把 抽象 的
过读 图熟练 掌握 地理基 础知 识 ，了解地 理事 物和现 象的 内在联 系与规 律 ， 培 养学生 良好 的读 图习惯 。 ２ ． 充分 利用 现代化 教学 手段 。随着 教学手 段 的
教 育艺 研究
地 图是 地 理 的第 二 语 言 ，是 地 理 信 息 的综 合 载体 。在地 理知识 的学 习 中 ，地 图发挥 着非 常重要
的作用 。怎样 培养 学生 阅读地 图 的能力 ，提 高他们 的阅读并 获取 相关 信息 的水平是 一 个极 为现实 的问 题 。 渎图 、用 图意识 是 读图 的原 动 力 ，学 生 只有保 持 良好 的读 图 、 用 图意识 ， 才会加 倍重 视地理 图像 ，
地 图 。而不 同主题 和 种类 的地 图又 有着 各 自不 同的
功 用 。从整 个高 中阶段 的地 理知识 来 看 ，涉及 到 的
地 图 系统 主要 包 括 ： 经纬 网地 图 、等 值线 地 图 、地 理剖 面 图 、 地理 分布 图 、 地 理统计 图 、 地理模 式 图 、
日益 现代 化 ，多媒体 等现代 教学 手段 渐渐走 进 了课
地 面
回答 该题 ，首先 学 生要 明确气 压 高低 的 比较是 相对 于 同一水 平 面来说 的 。我们 可 以在 图上作 如 下罔 所示 的 两条
２ ． 掌握 读 图 的 基 本 步 骤 。 学 会 读 图 、用 图 ， 地 图 的 辅 助线 ，按照 对流 层气 压 在垂 直 方 向的 变化 规律 ： 随着 海