手形的联想
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿2
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿2一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，主要让学生通过观察和思考，运用联想的方法，对手形进行创意绘画。
教材以手形为载体，引导学生关注生活中的事物，激发学生的创造力和想象力。
通过本课的学习，使学生能够掌握联想的方法，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但有时候缺乏创造性和想象力。
因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，引导他们观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，同时，我会给予他们适当的指导，帮助他们提高审美能力和绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，培养他们观察生活的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，帮助他们突破自我，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范引导法等，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的手形图片，引导学生进行观察和联想；同时，我会进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手形图片，引导学生观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
2.教学新授：讲解联想的方法，引导学生分组合作，进行手形创意绘画。
3.示范引导：进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。
4.学生练习：学生根据所学知识和技巧，进行手形创意绘画。
5.作品展示：展示学生作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《9. 手形的联想》和教学重难点等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
手形的联想教师教学反思6篇
手形的联想教师教学反思6篇手形的联想教师教学反思 (1) 新课程改革要求树立以人为本的教育理念，重视学生的精神成长，努力构建和谐课堂，全面提高教学质量。
如何在这节课中体现这一理念，我结合学生的实际与身心发展的规律，进行了个性化的教学设计。
为了使自己的教学设计更贴近学生的生活，更有利于学生的发展，我以课程改革为依据，以激发学生良好的课堂状态，促进学生全面、和谐发展为出发点，在课堂实施的过程中关注学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态，及时调整教学步骤，既注重教学的预设又注重课堂的生成，在课堂的实施中得到了以下几点收获：1、和谐课堂情境的创设，应注重学生的心理体验。
我利用学生都非常喜欢看老师板画的心理，先在黑板画了一只手，在学生们都认为老师画的是一只手时，我却把手画成了鱼，学生在惊讶的同时联想的火花也便被迅速点燃。
2、建立融洽的师生关系，是构建和谐课堂的重要基础。
《手形的联想》这节课主题就是通过手的造型迅速勾起学生大脑信息库里储存的相关形象。
如何构建具体实物与抽象手形之间的联系，并能让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地借助简单的手形展开丰富的联想，激活每一个学生创新思维的闪光点，我先设计了“看实物摆手形，再到逆向思维摆手形想实物”的教学方案，学生经过双向联系的体验思维会豁然开朗起来，解决了教学难点，也为下文的创作做好准备。
3、和谐的课堂的教学，注重对学生各方面的能力培养。
一年的学生，正是各种能力形成时期，我通过小组同学一起欣赏教材中的范画，培养了学生小组合作学习的能力;利用教师先启发、示范，培养学生学会如何提问题的能力;通过欣赏“其他小朋友的作品”拓展学生思维能力;在创作环节设计了比比看谁是“小快手”提醒学生珍惜时间、抓紧时间绘画，养成绘画的好习惯。
在这节课中不足之处是教学环节略显零散，学生在作品完成后的表演和评价时间不够充足，以至于故事表演没能有效进行;还有教学评价语言还不够丰富。
在今后的教学中这些都有待于加强。
《手形的联想》ppt课件(7篇)
3、从不同角度对手形进行联想，用点线面结合的方法 进行装饰组合。
• 教学重点与难点： 观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与
身边熟悉事物的联系进行联想、研究手形的装饰与组 合。
方法步骤：
1、画手形，可以直接沿着手形 画，也可以看着手的轮廓画。
2、添花，在形象周围添画有关 的环境，让形象更生动。
3、涂色，涂上你喜欢的色彩， 注意色彩的搭配。
猜一猜
五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。
东西来呢?
想一想
画好的手形能变成什么呢
手形的联想
人民美术出版社义务教育教科书 一年级下册 第9课
手 形的联想
活动一 来跳舞
活动二 尝试材料
活动三 手影游戏
活动四 进行创新
学生 作业
活动五 作品欣赏
同学们，我们来跳个舞吧！请你想一想： 手除了做事之外还有什么别的作用？
跳舞 啦！
手 还 可 以 传 递 情 感 ，表 达 语 言 。
你怎样利用工具材料表现出小手？看谁 的方法又多又巧，表现得最清楚！
课堂作业：
想一想 画一画 添一添 涂一涂 画一张漂亮的手形画。
课后作业
• 用任意绘画颜料在手上作画，没有题材限 制，山水花鸟虫鱼均可。
• 让家长给完成的小手作品拍照，每人最少 两张。
中 得 到 了 启 发 。
学生 作业
你还能想出其他的表现方法吗？
学生 作业
刮画
学生 作业
多色粉印
学生 作业
漏印
作品
这
欣赏
是
<<
大
人
圣
一年级美术作业设计案例手形的联想
一年级美术作业设计案例手形的联想一、学情分析1.一年级学生课堂集中注意力的时间短，但对各种教学活动充满了好奇。
他们能被教材中的主题语和手影图片引导，从而在轻松愉悦的环境中边游戏、边思考，展开丰富的想象。
2.开放式的教学，为一年级学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，促使学生积极参与到教学中，完成有趣的画面。
二、设计类型手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，教学中老师引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
于是设计了以下作业类型：1通过描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己联想到的形象，培养学生的发散思维，培养学生的创新意识。
3.尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。
4.以游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
三、目标知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。
感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
四、作业设计内容手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
由此设计了以下四种作业形式：1.描画法:将手形摆好放在纸上，描画出手的外形，再添加细节，变成联想到的形象。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
《手形的联想》教学设计---刘洁
1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住要害，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
教师对本节课的教学进行总结，鼓励学生在以后的生活中善于观察，就能处处发现生活中的美。
归纳总结，拓展延伸
发现不足，总结经验
七、教学评价设计
我会画.....
我会说.....
八、教学反思
本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型.表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。
五、教学重点及难点
重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。
难点：探究手形的表现与组合。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
（1）游戏导入，激发兴趣
1.玩一玩
运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
2Hale Waihona Puke 说一说教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简朴的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好预备。
人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案
人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案课题第7课：手形的联想教学时间4/4一(2) 4/5一(1)教学目标1、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。
2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点教学难点1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。
2、研究手形的装饰和组合。
教学准备绘画工具、教学过程教师活动学生活动教学意图激发兴趣 1、伸出手看一看，这是什么？ 2、想一想，在光线下做个手形，这又是什么？激发兴趣。
观察联想 1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？2、结合观察，想一想，这些形状像什么？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？（在投影仪前观察影子）小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同？联想并说出手形与生活中相似的物品。
感受欣赏 1、欣赏手形装饰:手形变成了什么？用了什么方法？2、欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？欣赏欣赏想像、交流观察联想愉快表现作业要求: 1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行联想，画到纸上。
3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。
找到货想到适合自己的制作方法。
成功展示比一比看谁变的最好。
1、你认为他们的画哪儿有意思？为什么？ 2、请说一说你的想法和看法。
3、请你为你的作业做一个表演。
比一比看谁变的最好。
大胆发表意见，成功展示自我。
板书7、手形的联想摆造型涂颜色学生们的上课积极性都很高，在教师的引导下，都想到投影仪前来摆造型，但新奇的造型还不是很多。
在看到老师准备的手影动画的时候，学生们都惊叹于我们的双手，原来只要多动脑和多实践，可以表现这么多的优美画面。
小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例一、教材分析：《手形的联想》是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
二、教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
三、教学重点、难点引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。
四、教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸和手形有关的物品。
学生：凃色工具、水粉颜料、绘画纸、油画棒。
五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）奇妙揭题，平面手印图形，引导学生关注不同手形印出不同形状带给他们的联想。
1、引入：春天来了，我们都换上了美丽的春装，柔柔的春风唤醒了一切，可老师这里的一棵大树却没有醒来。
（教师示范：直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干）2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。
3、老师接着问：“谁能像老师这样很快地给大树披上绿衣服?”（学生上台印手印，提示学生变换手形，印出大小形状有变化的树叶）4、师：看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。
（课件出示课题）（二）看立体实物，手形模仿实物的形态，引导学生关注和寻找具体实物与抽象手形之间的联系。
手形的联想(教案)-2020-2021学年美术一年级下册-人美版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手形联想绘画活动。这个活动将演示如何运用手形进行创意绘画。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的基本概念。手形是指我们双手的不同形态，它们可以通过创意联想变成各种有趣的图像。手形的联想是培养我们观察能力和创造力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手形联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的想法。
-绘画技能的应用：学生在绘画过程中可能会遇到如何运用线条、颜色、形状来表现手形创意的难题。教师应提供具体指导，如线条的粗细、颜色的搭配、形状的变化等，以帮助学生掌握绘画技巧。
-创作与表达的平衡：学生在创作过程中可能会过于注重手形的创意，而忽视了整体画面的和谐与美观。教师需引导学生注意画面的布局、色彩的搭配，使作品既有创意又具有艺术性。
举例：针对想象力激发的难点，教师可以通过讲述一个关于手形变魔术的故事，让学生跟随故事中的角色一起探索手形的变化，从而降低学生联想的难度。在绘画技能应用方面，教师可以演示如何通过简单的线条和色彩变化，将手形画成一只可爱的小狗，帮助学生掌握绘画技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手形的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手形可以变成哪些有趣的形状？”比如，我们的手形可以变成小鸟、小兔等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手形的奥秘。
一年级美术手形的联想教案
一年级美术手形的联想教案一年级美术手形的联想教案1 教学内容：手形的联想教学目标：1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备：水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程：（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形的联想》教案
《手形的联想》教案设计思路：根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。
使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。
教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点、难点：重点：引导学生借助手形展开联想。
难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。
教学准备：多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。
教学过程：一、教学导入，激发兴趣。
1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。
“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”你们猜到是什么了吗？生：手。
课件出示手的图片，师：对了，就是小手。
伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧, 这张图片上的形象用了几只小手？一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。
手形的联想教学设计
手形的联想教学设计手形的联想教学设计活动内容：手形的联想活动目标：1、感知手形的变化与组合，从不同角度对手形进展联想；2、探索用点、线、面结合的方法装饰与组合；3、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。
活动重难点：通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进展想象，研究手形的装饰与组合。
活动准备：师：课件学生：彩色笔、绘画纸活动过程；1、教师引导学生用手的动作和老师打个招呼。
2、教师引导学生做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！1、让学生了解手在生活中的宏大作用，教育学生要保护和保护自己的手。
（1）师提问；你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。
师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。
现在我们来看看生活中手的一些信息。
（2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的宏大作用。
并让学生跟着学做手势。
（生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。
（1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。
师：有一个特殊的剧团叫手演剧团，专门是用手来进展表演的。
演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。
（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！（2）激发学生体验活动的.兴趣。
师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。
不过，可不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。
你有胆量吗？1、第一关：我说你做游戏（板书）游戏规那么：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来师：蝴蝶、大炮、毛毛虫2、第二关：想象关（板书）（1）欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化装成了什么？（教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。
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• 教学目标: 1、感知手型的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行 联想，探究装饰与组合的美感。 2、培养观察 生活，表现生活，装饰美化生活的能 力，培养热爱生活的情感。 3、从不同角度对手形进行联想，用点线面结合的方法 进行装饰组合。 • 教学重点与难点： 观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与 身边熟悉事物的联系进行联想、研究手形的装饰与组 合。
方法步骤：
1、画手形，可以直接沿着手形 画，也可以看着手的轮廓画。 2、添花，在形象周围添画有关 的环境，让形象更生动。 3、涂色，涂上你喜欢的色彩， 注意色彩的搭配。
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