《手形的联想》教案2
第9课 手形的联想 (教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：第9课手形的联想教案科目：美术年级：一年级下册教案时长：2课时教学目标：1. 让学生了解手形的特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 学生能够观察手形的特征并进行创意绘画。
2. 学生能够运用手形表达自己的情感和想法。
教学难点：1. 学生对手形的特征进行观察和描绘。
2. 学生运用手形进行创意绘画。
教学准备：1. 画纸、彩笔、颜料等绘画材料。
2. 手形的图片或实物。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形的图片或实物，引导学生观察手形的特征。
2. 学生自由发言，描述手形的特征。
二、观察手形（10分钟）1. 教师引导学生仔细观察手形的线条、形状和比例。
2. 学生用手指在自己的手心画出手形的轮廓。
三、手形的联想（10分钟）1. 教师提出问题：“你们能用手形来联想出哪些有趣的事物？”2. 学生自由发言，分享自己的联想。
四、创作指导（10分钟）1. 教师讲解如何运用手形进行创意绘画，如将手形变成动物、植物等。
2. 教师示范如何用彩笔在手形上画出细节和装饰。
五、学生创作（15分钟）1. 学生自由选择绘画材料，运用手形进行创意绘画。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
第二课时：一、展示作品（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师引导学生互相欣赏、交流和学习。
二、评价与反思（5分钟）1. 教师组织学生对作品进行评价，鼓励学生表达自己的观点。
2. 教师引导学生反思创作过程中的困难和收获。
三、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调手形的特征和创意绘画的重要性。
2. 教师提出拓展活动，如将手形与其他物品结合进行创意绘画。
教学反思：本节课通过观察手形的特征，引导学生进行创意绘画，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和积极性，鼓励学生自由发挥，创作出有个性的作品。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
小学美术课《手形的联想》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读能力，通过观察手形，发现其特点，并能运用手形进行创意表达；提升学生的美术表现能力，运用绘画手法将手形联想作品生动呈现；加强学生的创新意识，鼓励学生大胆想象，创作出具有个性的手形联想作品；提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价同伴作品，理解美术作品中的创意和美感；培养学生在团队中的协作能力，学会在小组讨论和创作中相互学习、相互尊重。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，为终身美术学习奠定基础。
3.关注每一个学生的课堂表现，尤其是那些较为内向、参与度不高的学生，引导他们积极投入到课堂活动中。
4.课后对学生的作品进行详细点评，指出优点和不足，帮助他们提高创作能力。
小学美术课《手形的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《奇思妙想》中的《手形的联想》。教学内容主要包括：引导学生观察和想象手形的各种可能性，启发学生运用手形进行创意绘画；教授学生如何通过手形组合，描绘出不同的事物和场景将想象中的画面有层次地表现出来；引导学生欣赏和评述同伴作品，提高审美和评价能力。通过本节课的学习，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
举例：
-在想象力激发方面，教师可以提供一些手形联想的示例，引导学生从不同角度进行思考，逐步拓展想象力。
-在细节表现方面，教师需提醒学生注意手形作品中的线条、色彩和纹理，通过示范和指导，帮助学生掌握细节描绘的技巧。
-在小组协作方面，教师可以制定明确的协作规则，如每位成员都要发言、尊重他人意见等，确保团队协作的有效进行。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并在创作过程中相互学习、相互借鉴。但我也发现，部分小组在讨论时，个别同学参与度不高，可能需要我在今后的教学中，更加关注这些学生的表现，引导他们积极参与到小组活动中。
人美版一年级下册美术 9. 手形的联想 (2) 教案
《手形的联想》教学设计教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
教学目标：（1）认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
（2）情感培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
（3）能力从不同角度对手形联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重点与难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联想进行联想，探究手形的装饰与组合。
教学资源：教师：多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生：凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、师：我们先来热热身，大家一起来唱首幸福拍手歌好吗？2、师：今天我们班来了很多的客人，让我们一起挥挥手，跟客人们问声好。
3、师：老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?（课件：手影戏）谁知道这些可爱的动物和人物是用什么做出来的？4、你会模仿出这里哪一个手影？谁愿意到前面来演示给大家看？（生到前面演示）。
他做的好吗？让我们给他鼓掌吧。
二、探究1、手在生活中的作用师：我们每个人都有一双灵巧的手，他不仅会写会算，还会说话呢，你们看看手说的什么。
（1）哑语的手势（师做对不起）。
（2）交通警察的手势。
（3）足球裁判的手势2、手形联想（1）师：手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说它无处不在。
请同学们伸出你的小手，动动手指，我们来观察一下，看看你的小手还能变出什么？同桌之间互相做一做。
（出示课题）（2）师：谁愿意到前面来演示给大家看？学生做手形（3）师：老师这里有一个手形，先来猜猜老师是怎么画出来的？（4）师：我们根据这个手形能联想出什么呢？大家静静思考，小声的讨论一下。
根据这个手形你联想出什么了，谁能把你的想法告诉大家？教师示范3、装饰手形师：根据这个手形我们联想出很多有趣的画面，我们怎样把他变得更漂亮呢？动动脑想一想，给他打扮一下。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的联想：让学生观察不同手形，引导学生发挥想象力，将手形联想成其他事物。
2. 手形的创意绘画：让学生运用手形进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏同伴的作品，学会互相欣赏、鼓励和评价。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，发挥想象力，进行创意绘画。
难点：如何将手形巧妙地联想成其他事物，提高绘画创作能力。
四、教学准备：1. 教师准备手掌模板、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生准备饮用水、干净的手掌。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手掌模板，引导学生观察手形，提问：“你们能把手掌联想成其他事物吗？”2. 讲解与示范：教师讲解手形的联想方法，示范如何将手形创意绘画。
3. 学生创作：学生在画纸上用颜料描绘出手形，并尝试将其联想成其他事物。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、鼓励和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价其手形联想和创新能力。
2. 关注学生在创作过程中的态度和合作精神，对其进行积极的鼓励和指导。
3. 通过学生的课堂参与和互动，了解他们对手形联想绘画的兴趣和主动性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校联系。
2. 组织学生进行手形联想绘画比赛，提高学生的竞争意识和创作热情。
3. 将学生的作品进行展览，提升学生的自信心和艺术素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发学生的想象力和创造力。
2. 思考如何更好地引导学生观察生活中的事物，提高他们的审美能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的团队协作和互相欣赏的品质。
手形的联想(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：手形的联想课程名称：美术年级：一年级下册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解手形的特点和变化，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的美术表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发学生的艺术创造力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 手形的特点和变化2. 绘画技巧的表现3. 创新意识的培养教学难点：1. 手形的联想和创意表达2. 团队合作中的交流与表达教学准备：1. 教师准备手形的图片和示例作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形的图片，引导学生观察和描述手形的特点。
2. 学生分享自己对手形的认识和感受。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解手形的特点和变化，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 教师示范如何用手形进行创意表达，如将手形与其他图形结合，创造新的形象。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，用手形进行创意表达，可以是个人的作品，也可以是团队的合作。
2. 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予及时的帮助和指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 学生可以尝试用手形创作一幅故事画，将手形与其他图形和场景结合，讲述一个有趣的故事。
2. 学生可以尝试用不同的绘画材料进行手形的创作，如水彩、蜡笔、粉笔等，体验不同的绘画效果。
教学反思：本次教学活动通过手形的联想，培养了学生的观察能力、想象力和美术表现能力。
学生在绘画过程中，不仅提高了绘画技巧，还培养了创新意识和团队合作精神。
手形的联想教学设计（精选3篇）
手形的联想教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的手形的联想教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
手形的联想教学设计1教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容。
要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。
通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。
教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。
教学难点：根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。
教学准备：教师：多媒体、投影仪。
学生：彩色笔，大绘画纸教学过程：一、导入新课1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。
2、总结手形特点，板书课题二、欣赏手影表演，进一步激发学生的学习兴趣(大屏幕播放视频短片)提问：短片中出现过哪些动物形象？三、手影游戏，活动体验。
1、教师演示2、学生尝试四、猜一猜，老师会变出什么？（大屏幕演示）五、了解描画手形的方法。
教师在黑板上进行示范绘画。
六、欣赏学生作品，利用同龄人的`范作启发学生想象。
七、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。
学生可试着模仿画作中的手形。
八、艺术实践学生独立创作，师巡视指导。
九、课堂评价根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。
手形的联想小学美术教案
手形的联想小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的运用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 提高学生对手形艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 手形的基本知识介绍2. 手形的创意绘画3. 手形的立体创作4. 手形艺术欣赏5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，学会手形的创意绘画和立体创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手形与生活实际相结合，创作出有趣的作品。
四、教学准备：1. 教师准备：手形的相关图片、视频等教学资源；绘画和手工制作的材料与工具。
2. 学生准备：带齐绘画和手工制作所需的材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示手形的相关图片和视频，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍手形的基本知识，讲解手形在美术创作中的应用。
3. 创意绘画：教师示范手形的创意绘画方法，引导学生发挥创意，进行手形的创意绘画练习。
4. 立体创作：教师示范手形的立体创作方法，引导学生动手制作，进行手形的立体创作练习。
5. 作品欣赏：教师展示手形艺术作品，引导学生进行欣赏和评价。
6. 学生作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，教师进行总结性评价。
六、教学延伸：1. 引导学生探索手形在生活中的应用，如手势、手工艺品等。
2. 邀请手工艺人来校进行手工制作展示，让学生亲身体验手工艺的乐趣。
3. 组织学生参观手形艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。
2. 鼓励学生进行创新，不要限制学生的想象力，培养学生的创新思维。
3. 注重学生的动手能力培养，让学生在实践中学会观察、思考和解决问题。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生动手操作的熟练程度和技巧。
《手形的联想》(教案)沪教版美术二年级上册
教案：《手形的联想》课程名称：美术年级：二年级上册教材版本：沪教版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解手形的特征和表现方法，培养学生的观察力和创造力。
2. 引导学生运用手形进行联想，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 手形的特征和表现方法。
2. 手形的联想和创意表现。
教学难点：1. 手形的创意表现。
2. 学生想象力的培养。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示手形的图片和示范。
2. 彩色笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示手形的图片，引导学生观察手形的特征。
2. 学生分享观察到的手形特征，如手指的长度、手掌的形状等。
3. 教师总结手形的特征，并引导学生思考手形可以代表哪些事物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些手形的创意作品，引导学生欣赏并思考手形可以代表哪些事物。
2. 学生分享自己的联想，如手形可以代表小鸟、鱼、花等。
3. 教师引导学生思考如何运用手形进行创意表现。
三、实践指导（15分钟）1. 教师示范如何运用手形进行创意表现，如手形可以代表小鸟、鱼、花等。
2. 学生在教师的指导下，运用手形进行创意表现。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生发挥想象力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，注重评价学生的想象力和创造力。
3. 学生互相欣赏作品，互相学习，互相鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如手形的特征、手形的联想和创意表现等。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用手形进行创意表现，培养学生的创造力和想象力。
教学反思：本节课通过观察手形的特征和运用手形进行创意表现，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和联想，鼓励学生发挥自己的想象力，培养学生的创意表现能力。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解手形，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用手形进行联想，培养学生的想象力和审美能力。
3. 培养学生对手形艺术的兴趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 手形的认识与欣赏：介绍手形的各种变化，展示手形艺术作品。
2. 手形的联想：引导学生观察手形，展开联想，创作手形艺术作品。
3. 手形艺术作品的欣赏与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。
难点：如何引导学生展开丰富的联想，提高作品的创新性。
四、教学准备：1. 教师准备手形艺术作品示例。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美感。
2. 讲授新课：介绍手形的各种变化，讲解手形联想的创作方法。
3. 示范演示：教师示范创作手形艺术作品的过程。
4. 学生创作：学生根据手形联想创作自己的艺术作品。
5. 课堂交流与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 观察学生在创作过程中的表现，评价他们的观察能力、想象力和创新能力。
2. 评价学生作品的艺术效果，包括色彩搭配、线条流畅等方面。
3. 收集学生对课堂的反馈意见，以了解教学效果。
七、作业布置1. 让学生在手形联想的基础上，创作一幅更具个性和创意的手形艺术作品。
八、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
九、课后拓展1. 鼓励学生收集更多关于手形艺术的作品，进行欣赏和分析。
2. 邀请家长参与学生的手形艺术作品展览，共同欣赏和交流。
3. 组织学生参观手形艺术展览或请艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
十、课程表为了更好地实施本节课的教学，教师应提前制定课程表，确保教学内容的顺利进行。
《手形的联想》美术教案
《手形的联想》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对手形的观察、联想和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的沟通能力。
二、教学内容1. 手形的基本知识：手形的分类、手形的特点等。
2. 手形的观察与联想：观察手形的线条、形状、结构等，展开丰富的联想。
3. 手形的创新与应用：将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解手形的基本知识和观察方法。
2. 采用示范法，展示手形的创新应用。
3. 采用分组讨论法，引导学生进行手形的观察、联想和创新。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注手形，让学生分享自己对手形的认识。
2. 讲解：讲解手形的基本知识和观察方法。
3. 示范：展示手形的创新应用，如手形绘画、手形雕塑等。
4. 实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。
五、教学评价1. 学生对手形知识的掌握程度。
2. 学生对手形的观察、联想和创新能力。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 学生作品的创意和审美价值。
六、教学准备1. 教材或教辅：《手形的联想》相关教学材料。
2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。
3. 参考资料：手形图片、手形艺术作品等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，培养学生的观察、联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生对手形进行深入观察和创造性联想。
八、教学过程1. 导入：通过展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美学价值。
2. 基本知识讲解：讲解手形的基本分类和特点，让学生了解手形在艺术创作中的应用。
3. 观察与联想：引导学生观察手形的线条、形状、结构等，鼓励学生展开丰富的联想。
4. 创新与应用：教授学生如何将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式，激发学生的创作兴趣。
5. 分组实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
手形的联想美术教案
手形的联想美术教案学科：美术年级：3年级教学目标：1.培养学生对手形的观察能力；2.激发学生的创造思维，通过手形联想创作美术作品；3.鼓励学生表达自己的想法和感受。
教学重点：1.观察和理解手形的不同形态；2.通过联想创作美术作品。
教学难点：1.发散思维，培养学生的创造力；2.通过艺术表达来展示学生的联想能力。
教学准备：1.图片或实物手形；2.彩色纸张、颜料、画笔等绘画用具；3.美术创作相关的视频或图片。
教学过程：第一节课1.导入（5分钟）老师展示一张手形的图片或实物手形，让学生自由表达他们对手形的印象，并分享一下自己对手形的看法。
2.观察手形（10分钟）教师引导学生仔细观察手形的五指、手指关节、手背等部位的形态，并帮助学生理解手形在日常生活中的重要作用。
3.联想创作（25分钟）教师请学生将手掌放在白纸上，用铅笔轻轻描绘手形的轮廓，然后请学生利用手形的形状联想到其他事物或形象，可以是动物、植物、人物或其他抽象的形状。
学生可以自由发挥，没有限制。
4.展示与分享（10分钟）学生完成作品后，可以将自己的作品展示给全班同学，并分享一下自己是如何通过手形来联想的，他们创作的图像或形状是什么，并解释一下自己的创作意图。
第二节课1.复习与导入（5分钟）老师请学生回顾上一节课的内容，回忆上一节课所学的知识点。
2.欣赏艺术作品（10分钟）教师引导学生观赏一些与手形相关的艺术作品，可以是手绘、摄影、雕塑等形式的作品，让学生感受艺术家是如何通过手形来表达他们的想法和情感的。
3.绘画创作（30分钟）教师提供彩色纸张、颜料、画笔等绘画用具，并要求学生根据自己联想出的形象或图像在纸上进行绘画创作。
学生可以选择适合自己的绘画方法和材料。
4.展示与讨论（15分钟）学生完成绘画作品后，展示给全班同学并进行讨论。
学生可以分享自己的创作感受和想法，同时可以与同学们交流和学习彼此的作品。
第三节课1.复习与导入（5分钟）老师请学生回顾前两节课的学习内容，概括学到的知识点。
《手形的联想》美术优秀教案
2.儿歌引导
T：杨老师要送给你们一首小儿歌，边听边想，儿歌中有哪些图形？你们准备好了吗？
一变鼓槌咚咚锵；二变兔子耳朵长；三 Nhomakorabea叉子闪闪亮；
四变小树长长长；
五变扇子扇扇凉；
T：亮眼睛们观察的很仔细！你们看，老师为了奖励你们，还带来了一些优秀的作品给你们欣赏。
学习描画手形的方法。
引导学生学习根据改变图形方向进行联想，启发学生构思，激发学生想象力。
艺术实践
用画笔将我们的手形画成一幅有趣的作品。
课堂展评
评价学生的作品
学生相互评价作品
引导学生逐步学会评价。
板书设计
手形的联想
作品展示
教学反思
①在画纸中摆出手形，描画出的形状改变方向会有什么变化呢？
T：这样的作品是完整的吗？那我们给他涂上漂亮的颜色吧！
②单只手形可以有不同的变化，把他们组合在一起也可以表现一幅完整画面。（展示鱼的示范画）
①摆好手形，按在纸上，用笔沿外轮廓进行描画。
（注意水彩笔与手保持距离，不要弄脏手。）
②欣赏“鱼”这幅作品中的构图，遮挡关系。
2、这张图片中的我们的手形又采用了什么样的组合方式完成的呢？
3、单只手形变化，还可以怎么样组合呢？
S：根据学生作品进行思考。
1、人物的脸和羽毛。
2、两只手拼在一起。
3、分散开来组合在一起。
结合学生作品启发学生继续对手产生联想。
教师示范
T：看了这些作品，我们也来试试吧！那怎样才能把我们手上比划的图形变成一幅美丽的画呢？
（二）能力目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示邓多样的教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行想象。培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。
教学难点：探究手形的表现与组合。
教学资源：教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
一、游戏导入，激发兴趣。
（做一做）1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。
（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。
）2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）二、欣赏感悟畅想（一）、观察联想，主动探究。
（说一说）1．学生汇报对手形联想的结果。
（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
）2．出示课题，手形的联想。
（二）、欣赏感受、拓展思维。
（赏一赏）1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。
2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。
）3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）三、表现创新合作做画。
人美版美术一年级下册《第9课 手形的联想》教案 (2)
第7课手形的联想学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域。
本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。
重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。
学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。
本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。
教学内容与目标：1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
学习材料：多媒体计算机、课件、手电、手套、音乐、水粉用具……教学过程：一、手语：1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结：手是人的第二表情。
教学意图：了解手的重要性。
二、手形：1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：1.板书：手形的联想2.根据手形进行联想。
教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2.学生作业，教师辅导。
教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。
1。
《手形联想》教案(两篇).doc
《手形联想》教案（一）【教学目标】1、感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。
2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
【教学重点、难点】：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
【教学准备】学牛准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件【教学过程】一、印大树1.仔细看：老师要干什么？（用手卬树干、树枝）2•谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3 •原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型1.大家看：谁来了？（师做狗的手型）一一课件：白底2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3.这些东西你会做吗？一一课件：实物图出示实物图片一一哪些我们还没做过，大家试一试！一一做给大家看看一一课件：白底4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献岀各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。
一一课件：课题5.出示手型一一可以变成什么？一一课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了!三、印手型1.以组为单位（4-5人小组）2.要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶一—课件：座位图展示②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③注意：用手印换色吋，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在卬的时候，不要用手来涂。
一一课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作甜展示、评价1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。
《手形的联想》美术教案
教学内容：手形的联想
教学目标：
认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
能力：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点和难点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教学准备：
教师：课件、大画纸、油画棒
学生：彩色笔或油画棒
教学过程：
一、激发兴趣：
1、教师伸出手问，这是什么？
2、把手放投影下问，这又是什么？
二、观察联想：
1、教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？
2、请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。
3、小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？
三、欣赏感受：
1、欣赏手形装饰：
手形变成了什么？用了什么方法？
2、欣赏手形绘画：
这里有手吗？谁能将手变成什么？
3、你还能想到什么方法？
四、表现：
选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。
1、用自己的手画成自己认为像的形象。
2、对手进行想象，画到画纸上。
3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
五、展示：
自评、互评，表演展示。
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《手形的联想》教案
设计思路：
根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。
使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。
教材分析：
本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点、难点：
重点：引导学生借助手形展开联想。
难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。
教学准备：
多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。
教学过程：
一、教学导入，激发兴趣。
1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。
“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”你们猜到是什么了吗？
生：手。
课件出示手的图片，师：对了，就是小手。
伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？
2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧, 这张图片上的形象用了几只小手？
一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。
今天我们就来学习《手形的联想》
板书课题——手形的联想。
二、观察联想，主动探究。
1、观看手的图片。
师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。
下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？
播放课件手影图片。
2、学生表演手影。
师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？
3、欣赏装饰的手。
师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？
（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）
师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？
4、教师演示手形画。
师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！三个步骤：
（1）先画出手形；（2）添加、改动；（3）涂色、装饰。
5、欣赏手形绘画作品。
师：用手形画出来的画有趣吗？
看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？
（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。
感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
）
6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？
三、愉快表现，创作实践。
1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。
2、学生作画，教师巡视指导。
四、成功展示，教学评价。
板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。
（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？
（2）请小作者来说一说想法。
五、课堂总结、延伸。