大班语言：韵语识字《公鸡买玉米》教学设计20

大班语言：韵语识字《公鸡买玉米》

活动目标：

1、引导幼儿认识汉字，认读生字并背诵

2、培养幼儿识字的兴趣

3、引导幼儿要养成良好的习惯

活动准备：

生字卡片公鸡头饰玉米地场景

活动过程：

一、师生谈话，激发兴趣

1、师生问好，老师说请你向我这样做，幼儿回答我就向你这样做，组织课堂

2、谈话：小朋友们都喜欢什么小动物？你们都这么喜欢小动物，今天老师讲一个关于小动物的故事。

3、讲故事：有一只小公鸡和一只大公鸡生活在一起，有一天，大公鸡对小公鸡说，“我想吃玉米了，你能帮我买回来吗？”小公鸡说：“能啊”小公鸡第一次上街，它想一定要穿的漂漂亮亮的，小公鸡穿着漂亮的衣服，提着篮子去街上买玉米，大街上真热闹啊，小公鸡东张西望，他看见了小花狗，说“小花狗，我会唱歌，我给你唱支歌听听.........

4、给幼儿讲故事小结，小公鸡做的好吗？我们不能像它学习

5、这个故事这么长，我们怎么记呢？这样吧，老师把它编程一首儿歌，我们来学习好不好。

二、出示儿歌，认读生字

1、老师读，幼儿认真听

2、幼儿和老师一起伸出魔术棒（手指）一起读

3、龟兔赛跑，老师是小兔子跑的快大声读，你们是小乌龟跑得慢小声读

4、有没有人能背下来，找会背的小朋友上前面背诵

5、有几个生字宝宝是我们学过的，让小朋友们找出来

6、“公”组词依次拿下没学过的组词

7、字宝宝很淘气，“就”“见”“唱”“歌”放乱让幼儿把字宝宝找到，放回原位

8、和字宝宝捉迷藏

请小朋友们把眼睛闭上，“空带回家去”打乱顺序，让幼儿找到放回原位

三、游戏，再次识字

1、老师的魔术棒指哪，小朋友就读哪打乱顺序读

2、分盒子（盒子里面有字宝宝）

看字举卡找到和老师I一样的字宝宝并读出来3、角色扮演故事里的小公鸡做的不好，我们不能向他学习如果你是小公鸡你会怎么做呢？

找小朋友去准备好的玉米地里摘玉米，玉米后面有字

念对了字就可以把玉米放进篮子里

全体小朋友摘一遍

4再次读课文

四，总结

小朋友们真棒，不仅学会了儿歌，还帮大公鸡摘了这么多的玉米，给自己鼓鼓掌吧，我们一定要做个好孩子，答应别人的事就要做到。