三十六计教案1
幼师三十六计教案大班
幼师三十六计教案大班教案标题：培养幼儿创造力——幼师三十六计教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解并记忆幼师三十六计，激发他们的学习兴趣。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
3. 通过游戏和活动，促进幼儿的社交和合作能力的发展。
教学准备：1. 幼师三十六计的相关资料和图片。
2. 大班教室的空间布置和相关材料准备。
3. 游戏和活动所需的道具和材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学习过的策略和计划，提问他们在日常生活中遇到的问题，并鼓励他们分享自己的解决方法。
认识幼师三十六计：2. 展示幼师三十六计的相关图片和资料，向幼儿介绍其中的几个计策，并解释其含义和用途。
3. 鼓励幼儿提问和讨论，帮助他们理解这些计策的实际应用场景。
创造力游戏：4. 分组进行创造力游戏，每个小组选择一种计策，并设计一个与之相关的游戏或活动。
5. 每个小组依次展示他们设计的游戏或活动，并邀请其他小组参与。
6. 引导幼儿讨论每个游戏或活动的特点和优势，鼓励他们发表自己的见解。
创意绘画活动：7. 提供绘画材料和主题，让幼儿根据自己选择的计策进行绘画创作。
8. 鼓励幼儿在绘画过程中表达自己的想法和感受，并分享他们的作品。
小组合作活动：9. 安排小组合作活动，让幼儿根据自己选择的计策解决一个问题或完成一个任务。
10. 观察幼儿在合作活动中的表现，鼓励他们互相协作、分享和倾听。
总结和评价：11. 回顾今天的学习内容，邀请幼儿分享他们对幼师三十六计的理解和应用想法。
12. 对幼儿的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力，并提供反馈和建议。
延伸活动：13. 鼓励幼儿在日常生活中尝试应用幼师三十六计的策略，并鼓励他们与家长分享自己的经验和成果。
教学反思：本节课通过引入幼师三十六计的概念，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。
通过游戏和活动，幼儿有机会运用这些计策来解决问题和展示自己的想法。
同时，通过小组合作活动，促进了幼儿的社交和合作能力的发展。
初中教师三十六计教案模板
教学目标：1. 让学生了解《三十六计》的基本概念和背景。
2. 培养学生的策略思维和决策能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 《三十六计》的基本概念和背景。
2. 策略思维和决策能力的培养。
3. 团队合作精神和沟通能力的提升。
教学难点：1. 学生对《三十六计》策略的理解和运用。
2. 策略思维和决策能力的培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《三十六计》的起源和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道《三十六计》吗？它有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解《三十六计》的基本概念和分类，如胜战计、敌战计等。
2. 举例说明《三十六计》中的策略，如瞒天过海、借刀杀人等。
3. 分析《三十六计》中的策略在实际生活中的运用。
三、课堂活动1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个《三十六计》的策略进行讨论，分析其特点和适用场景。
2. 情景模拟：每组设计一个情景，运用所选择的策略解决问题。
3. 课堂展示：每组进行情景模拟展示，其他小组进行点评。
四、巩固练习1. 教师提问：同学们刚才学习了哪些《三十六计》的策略？请举例说明。
2. 学生回答问题，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调策略思维和决策能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学策略，提高自身能力。
六、课后作业1. 请学生选择一个《三十六计》的策略，结合实际生活，写一篇心得体会。
2. 下一节课进行心得体会分享。
教学反思：1. 本节课通过讲解《三十六计》的基本概念和策略，让学生了解到策略思维和决策能力的重要性。
2. 课堂活动设计合理，学生的参与度高，课堂氛围活跃。
3. 教学过程中，教师应注重引导学生运用所学策略解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
4. 课后作业设计具有实践性，有助于巩固所学知识。
三十六计阅读教学设计
总结环节
回顾学习目标
布置作业
添加标题
添加标题
总结重环节
教学评价
评价方式
课堂观察：观 察学生在课堂 上的表现，评
教学方法：讲解、示范、小 组讨论、案例分析
互动环节：提问、答疑、小 组讨论、角色扮演
评估方式：测试、作业、口 头表达
教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。 情境导入：利用多媒体手段，创设与课文相关的情境，让学生身临其境地感受课文的氛围。 提问导入：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考，进而引出课文的主题。 复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生逐步深入地理解新知识。
教学氛围：营造轻松、愉悦的教学氛围，鼓励学生发表自己的观点和见解， 激发学生的学习热情和创造力。
教学评价：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面了 解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：XXX 汇报时间：20X-XX-XX
估教学效果
作业评估：通 过布置和批改 作业，了解学 生对知识的掌
握情况
测试与考试： 定期进行测试 和考试，检测 学生的学习成
果
学生反馈：收 集学生对教学 的意见和建议， 改进教学方法
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合学生实际需 求
教学方法是否得当，能否激发 学生的学习兴趣
教学评价是否客观、公正、全 面
了解《三十六计》的历史 背景和文化内涵
《三十六计故事》整本书阅读教案
作业布置与要求
读后感
要求学生撰写一篇关于《三十六计 故事》的读后感，谈谈自己对书中 计谋、人物、故事情节等方面的理
解和感受。
计谋应用分析
选取书中的一计，让学生分析其在 现实生活中的应用场景，并举例说
明如何运用该计谋解决问题。
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以《三十六 计》中的某一计谋为灵感，创作一 篇新的故事或文章。
05
知识拓展与延伸
与《三十六计故事》相关的历史文化知识
古代兵法与战略思想
《三十六计故事》作为中国古代兵法的代表之一，体现了丰富的战 略思想，如兵不厌诈、以逸待劳等。
历史背景与故事来源
《三十六计故事》中的计谋多与历史事件和人物相关，如围魏救赵 、借刀杀人等，了解这些背景有助于深入理解计谋的精髓。
文化内涵与价值观念
语言特色。
文本赏析
文学价值
《三十六计故事》以生动的故事和形象的人物描绘，展现 了古代战争的残酷和智慧，具有很高的文学价值。
历史意义
本书不仅是一部兵法著作，更是一部历史文化的见证。通 过赏析，使学生了解中国古代的军事思想、政治斗争和社 会文化。
艺术特色
本书在叙事、描写和人物塑造等方面具有独特的艺术特色 。通过赏析，引导学生欣赏本书的艺术魅力，提高学生的 审美能力和文学素养。
03
多种版本
三十六计有多个版本，包括原 文、注释、解读等，形成了丰
富的学术体系。
《三十六计故事》的特点和价值
特点
以计谋为核心，注重实用性和灵活性， 强调以智取胜。
价值
体现了中国古代智慧的结晶，对于培养 读者的思维能力和应对复杂情况有重要 意义。
故事性强
通过生动的故事情节，展示了各种计谋 的运用和效果，增强了可读性和趣味性 。
国学晨读《三十六计》人教版四年级语文下册教案
通过讲述三国时期曹操利用吕布之 手除掉董卓的故事，让学生理解“ 借刀杀人”之计的巧妙之处。
赏析文本中的文学手法和表现技巧
修辞手法
运用比喻、夸张等修辞手法，使 文本更加生动形象，易于理解。
叙事技巧
通过生动的情节和细节描写，展 现计谋的运用过程，增强文本的
可读性。
人物塑造
通过对人物形象的刻画和塑造， 展现不同人物的性格特点和智慧 ，帮助学生理解计谋的运用需要
介绍相关历史背景和故事
春秋战国时期的战争策略
《三十六计》的起源可以追溯到春秋战国时期，当时各国争霸，战争频繁。为了在战争中 取得胜利，人们开始研究各种战争策略。
《三十六计》的作者与成书年代
关于《三十六计》的作者和成书年代，学术界存在争议。一种观点认为，《三十六计》最 早源于南北朝时期，直到明清时期才最终完善。另一种观点则认为，《三十六计》是后人 总结前人战争经验的基础上编成的。
关的文化活动和拓展阅读，让学生更加全面地了解中国传统文化。
THANKS
感谢观看
每周一次，每次40分钟，具体时间根 据学校安排而定。
02
文本解读与赏析
选取代表性篇章进行解读
《瞒天过海》
通过讲述战国时期齐国将领田单 运用“瞒天过海”之计成功收复 失地的故事，引导学生理解计谋
的含义及运用背景。
《围魏救赵》
介绍孙膑如何运用兵法中的“围魏 救赵”之计，成功解围并打败敌军 ，帮助学生理解计谋在战争中的重 要作用。
反思
本次课程整体效果较好，但在部分环节上还可以进一步优化和完善。例如，在讲解计谋 的含义和用法时，可以结合更多的历史案例和现实生活案例进行分析，让学生更好地理
解和掌握。
改进建议
幼师三十六计教案设计
幼师三十六计教案设计教案标题：培养幼儿创造力的36计教学目标：1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过多种方式激发幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
3. 提升幼儿对各类学习内容的理解和运用能力。
教学重点：1. 激发幼儿的好奇心和创新意识。
2. 提供多种创造性教学活动，培养幼儿的创造能力。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论和引导，激发幼儿的思维，培养他们的创造力。
2. 问题解决法：给幼儿提出有挑战性的问题，鼓励他们多样性地思考和解决问题。
3. 直观教学法：通过图表、实物、图片等视觉化工具引导幼儿创造。
教学准备：1. 教师准备相关创造性教学活动的素材和工具。
2. 打印出相关的图片、故事或实物。
教学过程：课时一：启发幼儿思维，培养创造力1. 制造好奇：通过播放精心挑选的视频或展示与主题相关的图片，激发幼儿的好奇心。
2. 提问与讨论：以开放性问题引导幼儿思考、讨论，例如：“你认为怎样才能让这件事更有趣？”或者“你有什么新的主意？”3. 游戏时间：进行一些创造性游戏，如拼图、构建等，培养幼儿的创造性思维。
课时二：提升解决问题的能力1. 故事启发：讲述一个有关解决问题的故事，引导幼儿思考和讨论。
2. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们合作解决一个问题或完成一个创造性任务，如构建一个高塔或设计一个城市。
3. 展示与分享：每个小组分享他们的创造性成果，并互相欣赏和评价。
课时三：培养学科知识的创造应用能力1. 学科连接：将创造性活动与幼儿平时学习的学科知识联系起来，例如，在数学中进行创造问题的设计，或在语言课中鼓励幼儿创造新的故事情节。
2. 学科应用：引导幼儿将学科知识应用于创造性活动中，例如，在科学课上进行实验设计，或在艺术课上进行创造性绘画。
课时四：综合创造性活动1. 创造性表演：组织幼儿参与角色扮演、舞台剧表演等创造性活动，鼓励他们发挥自己的创造力。
2. 创意手工：提供材料和工具，让幼儿按照自己的创意制作手工艺品。
三十六计教案
三十六计教案引言：三十六计是中国古代兵法的绝世经典之一。
它以智慧、机智和变通性为核心，通过36个策略为军事指挥提供了丰富多样的思路和方法。
然而，三十六计并不仅限于战争应用，它的智慧和策略也可以在日常生活中发挥重要作用。
本文将介绍三十六计的基本概念，并提供一份教案，帮助读者全面了解和掌握这个古代智慧的精髓。
一、基本概念1. 来历和背景：三十六计最早出现在中国南北朝时期，是中国古代军事思想的重要组成部分。
它的出现源于古代军事家对战争策略的总结和总结，为战争指挥提供了广泛的参考和指导。
2. 概述和分类：三十六计以智慧和变通性为核心，总结了36种不同的策略，可以分为进攻、防守、扰乱和敌后等不同类型。
每种计谋都有其特定的应用场景和操作方法。
3. 核心思想：三十六计的核心思想是以弱胜强、机智灵活、善于利用敌人的弱点等。
它鼓励军事指挥者善于观察敌人，善于思考，并通过巧妙的策略来实现胜利。
二、教案设计1. 教学目标：- 了解三十六计的背景和历史意义；- 了解三十六计的基本概念和分类；- 理解三十六计的核心思想及其在日常生活中的应用；- 学会运用三十六计的策略解决问题。
2. 教学内容及步骤：- 第一课：三十六计的背景和历史意义（30分钟）a. 简要介绍三十六计的来历和背景；b. 分享三十六计在中国古代军事思想中的地位和作用；c. 引导学生思考三十六计的智慧和策略对于现代社会的启示。
- 第二课：三十六计的基本概念和分类（45分钟）a. 介绍三十六计的基本概念及其分类；b. 分别阐述不同计谋的特点、应用场景和操作方法；c. 通过案例分析，帮助学生理解不同计谋的应用和威力。
- 第三课：三十六计的核心思想及其在日常生活中的应用（60分钟） a. 引导学生思考三十六计的核心思想和智慧；b. 分享一些有关三十六计在日常生活中的应用案例；c. 分组讨论并发挥想象力，思考如何运用三十六计解决现实生活中的问题。
- 第四课：运用三十六计策略解决问题（60分钟）a. 提供一系列现实生活中的问题，并鼓励学生分组运用三十六计的策略进行解决；b. 学生展示并分享他们的解决方案，讨论不同策略的优劣，并思考可行的改进措施；c. 总结本节课的收获和反思。
新版人教版小学语文《三十六计》教学设计
新版人教版小学语文《三十六计》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握《三十六计》的基本概念和内容。
2. 学生能够理解每计的意义和应用。
3. 学生能够运用《三十六计》中的策略解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过阅读、讨论和实践活动，深入了解《三十六计》。
2. 学生通过案例分析和角色扮演，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 学生通过小组合作和交流，提高团队合作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生培养智慧和谋略，提高人际交往和应对挑战的能力。
3. 学生树立正确的道德观念，明白诚信和公平竞争的重要性。
二、教学内容教材分析1. 《三十六计》是中国古代兵法书籍，共有36个计策，每个计策都有独特的策略和智慧。
2. 教材通过故事、案例和插图等形式，生动展示每个计策的含义和应用。
3. 教材结合现代生活和教学实际，引导学生理解和运用《三十六计》。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟记《三十六计》的名称和顺序，理解每个计策的基本含义。
2. 过程与方法：学生通过案例分析和角色扮演，学会运用《三十六计》解决问题。
3. 情感态度价值观：学生培养对传统文化的热爱，树立正确的道德观念。
三、教学重点与难点重点1. 学生熟记《三十六计》的名称和顺序。
2. 学生理解每个计策的基本含义和应用。
难点1. 学生深入理解每个计策的意义和背后的智慧。
2. 学生运用《三十六计》解决实际问题。
四、教学方法与手段方法1. 讲授法：教师讲解《三十六计》的基本概念和每个计策的含义。
2. 案例分析法：教师展示案例，引导学生分析和讨论每个计策的应用。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用《三十六计》。
4. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作和沟通能力。
手段1. 多媒体课件：教师使用多媒体课件，展示《三十六计》的内容和案例。
2. 故事和插图：教材中的故事和插图，帮助学生理解和记忆每个计策。
2024版幼师三十六计教案设计
幼师三十六计教案设计目录CONTENCT •引言•教育目标与内容•教学方法与手段•教学过程设计•教学评价与反馈•作业布置与拓展延伸01引言目的和背景培养儿童策略思维通过学习三十六计，培养儿童分析问题、解决问题的能力，形成策略性思维。
传承中华文化三十六计作为中国传统文化的重要组成部分，通过教案设计让儿童接触和了解，实现文化传承。
提高儿童应对能力将三十六计的智慧应用于日常生活，提高儿童应对困难和挑战的能力。
80%80%100%三十六计简介简要介绍三十六计的起源、发展和在历史上的重要地位。
概括介绍三十六计的内容，如瞒天过海、围魏救赵等，并阐述其特点，如兵不厌诈、出奇制胜等。
阐述三十六计在现代社会的意义和价值，如在商业、教育、人际交往等领域的应用。
起源与历史内容与特点意义与价值02教育目标与内容让幼儿了解《三十六计》的基本概念和背景，包括其历史、文化和军事意义。
通过讲解和实例，使幼儿初步掌握《三十六计》中的一些基本计谋和策略，如瞒天过海、围魏救赵等。
01培养幼儿的思维能力和判断力，通过分析和比较不同情境下的计谋运用，提高幼儿解决问题的能力。
02通过角色扮演、游戏等活动，锻炼幼儿的团队协作和沟通能力，培养其在集体中的领导力和合作意识。
情感、态度和价值观目标激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，培养其民族自豪感和文化自信心。
通过学习《三十六计》中的智慧和策略，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，培养其正直、勇敢、智慧等品质。
培养幼儿的竞争意识和合作精神，使其在未来的学习和生活中能够更好地适应社会的发展和变化。
03教学方法与手段激活学生的前知回顾以往知识通过提问、讨论等方式，引导学生回顾与本节课相关的以往知识，为新知识的学习打下基础。
情境导入创设与本节课内容相关的情境，让学生在情境中感受、体验，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
讲解演示案例分析合作学习教学策略选取与本节课内容相关的典型案例，引导学生进行分析、讨论，帮助学生理解新知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
(2024年)《三十六计故事》整本书阅读教案
2024/3/26
1
目录
• 三十六计背景及作者简介 • 故事情节梳理与分析 • 文学手法鉴赏与运用 • 历史典故与文化知识拓展
2024/3/26
2
目录
• 阅读方法指导与实践活动设计 • 跨学科整合与应用举例
2024/3/26
3
01
三十六计背景及作者简介
2024/3/26
2024/3/26
22
跨文化对比：东西方战略智慧
1 2
东西方兵法比较 对比东西方兵法在战略思想、战术运用等方面的 异同。
东西方历史背景与文化差异 分析东西方历史背景与文化差异对战略智慧的影 响。
3
东西方战争实例与智谋运用 结合东西方战争实例，探讨智谋在战争中的运用 与效果。
2024/3/26
23
05
正义的事业会得到广泛的支持和帮 助而非正义的事业则会遭到孤立和 反对。
13
03
文学手法鉴赏与运用
2024/3/26
14
修辞手法举例说明
01
02
03
比喻
如“声东击西”一计中，通过比喻手法将 真实的意图掩盖起来，达到迷惑敌人的目 的。
夸张
在“草木皆兵”的故事中，通过夸张手法 形容士兵的极度恐慌，增强了故事的感染 力。
2024/3/26
曹操
一代枭雄，善于权谋，但有时也显得多 疑而误事。
司马懿
老谋深算，与诸葛亮斗智斗勇，是曹魏 的重要谋士。
11
情节转折点和高潮部分剖析
01
赤壁之战
周瑜采用黄盖的火攻之计，成功 击败曹操大军，是书中的重要转
折点和高潮之一。
2024/3/26
三十六计（教学设计）
三十六计（教学设计）第一篇：三十六计(教学设计)《三十六计》教学设计教学目标：了解三十六计的内容，并激发学生阅读的兴趣。
教学重难点：通过学习三十六计，逐步增长自己的智慧。
教具：课件教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道三十六计吗？你们知道三十六计都有哪些计策？（师生交流）出示课件：第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山第十六计欲擒故纵第十七计抛砖引玉第十八计擒贼擒王第十九计釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假途伐虢第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不颠第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上计二、小结：师：原书按计名排列，共分六套。
同学们，你们知道是分为哪六套吗？出示课件：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。
前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。
每套各包含六计，总共三十六计。
三、分类：第一套胜战计第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西第二套敌战计第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊第三套攻战计第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山第十六计欲擒故纵第十七计抛砖引玉第十八计擒贼擒王第四套混战计第十九计釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假途伐虢第五套并战计第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不颠第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主第六套败战计第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上计四、释计：“瞒天过海”一计是三十六计中的第一计，也是运用得最广的一计。
创作灵感三十六计讲解教案
创作灵感三十六计讲解教案一、前言。
创作是一项需要灵感和技巧的艺术，而灵感的来源却是千奇百怪的。
在创作的过程中，我们需要不断地寻找灵感，激发创意，才能创作出优秀的作品。
而《三十六计》是一部古代兵法著作，其中蕴含着丰富的智慧和策略，可以为我们的创作提供宝贵的灵感。
本教案将以《三十六计》为灵感来源，探讨如何运用其中的智慧和策略，激发创作灵感。
二、教学目标。
1. 了解《三十六计》的基本内容和精髓；2. 掌握《三十六计》中的智慧和策略；3. 学会将《三十六计》中的智慧和策略运用到创作中，激发创作灵感。
三、教学内容。
1. 《三十六计》的基本概念和内容；2. 《三十六计》中的智慧和策略；3. 将《三十六计》中的智慧和策略运用到创作中。
四、教学步骤。
1. 介绍《三十六计》的基本概念和内容（20分钟）。
1.1 介绍《三十六计》的起源和作者；1.2 介绍《三十六计》的基本内容和结构；1.3 分析《三十六计》中蕴含的智慧和策略。
2. 解读《三十六计》中的智慧和策略（30分钟）。
2.1 分析《三十六计》中的“顺势而为”、“出奇制胜”、“声东击西”等智慧和策略；2.2 探讨这些智慧和策略在创作中的应用。
3. 将《三十六计》中的智慧和策略运用到创作中（40分钟）。
3.1 以《三十六计》中的某个计谋为灵感，进行创作实践；3.2 分享创作成果，讨论创作过程中的灵感来源和体会。
4. 总结与展望（10分钟）。
4.1 总结本节课的教学内容和重点；4.2 展望学生在将来的创作实践中，如何运用《三十六计》中的智慧和策略。
五、教学方法。
1. 讲授法，介绍《三十六计》的基本概念和内容；2. 讨论法，解读《三十六计》中的智慧和策略；3. 实践法，将《三十六计》中的智慧和策略运用到创作中；4. 总结法，总结本节课的教学内容和重点，展望学生的创作实践。
六、教学工具。
1. 课件，用于介绍《三十六计》的基本概念和内容；2. 创作材料，用于学生进行创作实践；3. 录音设备，用于记录学生的讨论和分享。
幼儿图书三十六计教案
幼儿图书三十六计教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解中国传统文化中的三十六计，并能够简单地理解其含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过绘画、手工等形式表达对三十六计的理解。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作完成相关任务。
二、教学内容。
1. 介绍三十六计的背景和含义。
2. 通过故事、图画等形式向幼儿介绍三十六计中的若干计策。
3. 组织幼儿进行相关手工、绘画等活动，让他们通过自己的方式理解和表达三十六计。
三、教学重点和难点。
1. 重点，让幼儿了解三十六计的基本含义，培养其对中国传统文化的兴趣。
2. 难点，如何通过简单的方式向幼儿介绍三十六计，让他们能够理解并表达。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿介绍中国传统文化中的三十六计，简单地解释其含义，让幼儿对这个概念有一个初步的了解。
2. 活动一，故事分享。
教师向幼儿讲述三十六计中的一些故事，让幼儿通过故事了解其中的计策，并引导幼儿思考如何运用这些计策。
3. 活动二，手工制作。
教师组织幼儿进行手工制作活动，让他们根据自己对三十六计的理解，制作相关的手工作品，如剪纸、折纸等。
4. 活动三，绘画表达。
教师提供相关的绘画材料，让幼儿根据自己对三十六计的理解进行绘画表达，表达自己对这些计策的理解和想法。
5. 活动四，小组合作。
教师组织幼儿分成小组，让他们通过小组合作的方式完成一些任务，如模拟三十六计中的一些计策，让他们在合作中体会其中的智慧和乐趣。
6. 总结。
教师对幼儿进行简单的总结，让他们再次回顾所学内容，并鼓励他们对中国传统文化保持好奇和探索的心态。
五、教学反思。
通过这个教案的实施，我发现幼儿对三十六计这一概念非常感兴趣，他们在听故事、制作手工、绘画表达和小组合作的过程中，展现出了对中国传统文化的好奇和探索欲。
通过这样的活动，不仅能够让幼儿了解中国传统文化中的三十六计，还能够培养他们的观察力、想象力和团队合作意识。
因此，我认为这样的教学活动对幼儿的综合素质发展非常有益，值得在日常教学中多加引入。
《三十六计》讲义第1讲：概述
《三十六计》讲义第1讲：概述教学内容：《三十六计》概述教学目的和要求：了解何谓《三十六计》；为何开展《三十六计》教学；《三十六计》的基本内容及如何开展《三十六计》教学。
教学重点：《三十六计》的基本内容；如何开展《三十六计》教学。
一、何谓《三十六计》？《三十六计》是一部兵法和智谋的奇书，是我国古代先民智慧的结晶。
这本书凝聚了我国古代的重要军事思想和丰富的战争经验，是我国古代卓越军事思想集大成之作，被誉为东方思想宝库的“明珠”，与《孙子兵法》并称为古代兵法双绝。
《三十六计》不仅只是用于军事，随着时间的流逝，它早已超越了军事著作的范畴，已经深入民间而与大众生活紧密相连，每一计都成为一句琅琅上口的成语，上至朝堂，下至市井，广为传诵运用。
军事家以它运筹帷幄，政治家以它捭阖纵横，商家以它争赢取利，平凡人以它为人处世，各行各业的人，都可以有各自的读法，并在其中汲取各自所需要的精华和养分，将它运用于社会生活的各个方面。
“三十六计”一语，最早出自南朝宋将领檀道济。
《南齐书·王敬则传》一书中记载：“檀公三十六策，走为上计，汝父子唯应走耳。
”同时，宋代惠洪《冷斋夜话》中也提到“三十六计，走为上计”之语。
及明末清初，“三十六计”已广为流传，于是有心人采集史料，编撰成书，名之《三十六计》。
作者为谁，已难考究，其内容来源之广泛，又在历代流传中不断加以总结发扬，并逐步衍变完善，成为现在妇孺皆知、吟诵如流的“三十六计”。
《三十六计》全书共分六套谋略，即胜战计、敌战计、功战计、混战计、并战计和败战计。
前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。
每套又包含六计，按计名排列，总共三十六计。
《三十六计》依据《易经》中的阴阳变化之理及古代兵家刚柔、奇正、攻防、彼己、虚实、主客等对立及其相互转化的思想推演而成，含有朴素的军事辩证法的因素。
书中有二十七处引用了《易经》中的原文辞句，每条计策都由一句话的意思演变而来。
二、为何开展《三十六计》教学？《三十六计》不仅是中国古代军事指挥理论的经典之作，其思想早已渗透到社会生活的各个方面，对现代人的处世博弈、谋事为人、经商从政都有着积极的指导、借鉴意义。
三十六计教案
三十六计教案教案标题：三十六计教案教学目标：1. 了解三十六计的起源、背景和基本概念。
2. 掌握三十六计中的一些常用计策和运用场景。
3. 培养学生的策略思维和创新能力。
教学内容：1. 介绍三十六计的起源和背景：简要介绍三十六计的历史渊源和应用背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 解读三十六计的基本概念：详细解释三十六计中的一些常用概念，如"瞒天过海"、"围魏救赵"等，帮助学生理解其含义和运用场景。
3. 分析三十六计的运用场景：通过案例分析和讨论，引导学生思考三十六计在实际生活中的运用场景，如商业竞争、个人发展等。
4. 演练三十六计的应用技巧：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们运用三十六计中的某些计策解决具体问题，培养他们的策略思维和创新能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个与三十六计相关的问题或情境，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍三十六计的起源和背景：通过多媒体展示或讲解，向学生介绍三十六计的历史渊源和应用背景。
3. 解读三十六计的基本概念：逐个解释三十六计中的一些常用概念，结合实例让学生更好地理解。
4. 分析三十六计的运用场景：组织学生小组讨论或展示，让他们分享三十六计在实际生活中的运用场景，并引导他们思考更多可能的应用领域。
5. 演练三十六计的应用技巧：安排学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用三十六计中的计策解决问题，并进行反思和总结。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续思考和运用三十六计的策略。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示三十六计的相关图片、视频和案例。
2. 三十六计的相关书籍或资料：供学生查阅和深入学习。
评估方式：1. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中是否能够运用三十六计中的计策解决问题，并评估其表现。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中对三十六计运用场景的思考和贡献程度。
3. 书面作业评估：布置相关书面作业，考察学生对三十六计概念和运用的理解。
三十六计教案
场份额。
注意事项
谨慎使用
暗渡陈仓是一种高风险策略，使 用不当可能导致失败或被敌人识 破。因此在使用前应充分评估风
险和可行性。
保持冷静
在实施过程中要保持冷静和耐心 ，不要被敌人的反应所干扰或打
美人计的背景往往与战争、政治斗争等紧密相关，是一种为了获取胜利而不择手段 的策略。
实施步骤与技巧
确定目标
明确要实施美人计的对象，了解其喜好、 弱点等关键信息。
实施计划
在目标和美人感情深厚之时，利用美人向 目标提出要求或计划，使其失去警惕和防 备心理，从而达到自己的目的。
选择合适的美人
根据目标的特点和喜好，选择合适的美人 作为诱饵，可以是容貌出众、才情兼备的 女子。
在实施声东击西策略时，需要 注意保密措施和虚假行动的逼
真程度，防止被敌人识破。
05
暗渡陈仓
定义与背景
要点一
定义
暗渡陈仓是一种兵法策略，指故意暴露一种行动或意图以 迷惑敌人，而实际上采取另一种隐蔽的行动或策略，以达 到出奇制胜的效果。
要点二
背景
暗渡陈仓最早出自《史记·淮阴侯列传》，是汉朝韩信的典 故。韩信在楚汉战争中，通过明修栈道、暗度陈仓的计策 ，成功迷惑了敌人并攻占了关中地区。
灵活多变
根据战场形势和敌人反应 ，灵活调整声东击西的策 略和行动。
保密措施
严格保密真实攻击的方向 和行动计划，防止泄露给 敌人。
案例分析
案例一
三国时期，诸葛亮北伐中原，采用声东击西 的策略，先派赵云等将领假装攻打长安，吸 引魏军主力，然后亲率大军出斜谷，攻打魏 军后方，取得了重大胜利。
三十六计教案
案例分析
案例一
三国时期，蜀汉丞相诸葛亮北伐中原，为了迷惑魏军，他故意派人在祁山一带大张旗鼓地修建栈道，表示要从这 里进攻。但实际上，他却暗中派兵从陈仓小道绕过祁山，直接进攻魏军的后方。结果，魏军被打了个措手不及， 蜀汉军队取得了胜利。
案例二
二战时期，盟军为了登陆诺曼底，采取了暗渡陈仓的策略。他们故意在加莱地区制造声势，让德军误以为盟军的 主攻方向在加莱。但实际上，盟军却选择在诺曼底登陆，成功开辟了第二战场。
出奇制胜
在敌人被迷惑或分散注意 力时，迅速采取行动，以 出奇制胜的方式打击敌人 的弱点或关键部位。
案例分析
古代战例
三国时期，诸葛亮北伐中原时，曾采用声东击西的战术 ，成功迷惑了魏国大将司马懿，最终取得了胜利。
现代商业案例
某公司为了推广新产品，故意在媒体上发布虚假信息， 声称将推出另一款竞争性产品，从而吸引了竞争对手的 注意力和资源投入。随后，该公司迅速推出真正的新产 品，占据了市场先机。
案例二
在商业谈判中，某公司为了获得更好的谈判地位，故意透露自己面临严重的财务 困境。对手公司得知后，认为该公司已经处于弱势地位，于是在谈判中放松了警 惕。最终，该公司利用对手的疏忽，成功获得了更有利的合同条款。
注意事项
苦肉计是一种高风险、高回报的策略 ，使用不当可能会导致严重的后果。
要注意选择合适的时机和场合实施苦 肉计，避免被敌人识破或反利用。
实施步骤与技巧
知己知彼
了解目标的喜好、性格和弱点，以便更好地实施美人计。
适度施展魅力
不要过度展现自己的美貌和魅力，以免引起目标的反感和警 惕。
实施步骤与技巧
保持神秘感
保持一定的神秘感和距离感，让目标对自己产生更多的好奇心和探究欲。
初中教师三十六计教案
初中教师三十六计教案教学目标：1. 让学生了解并掌握《三十六计》的基本内容，理解每计的含义和应用。
2. 培养学生对古代智慧和文化的兴趣，提高学生的思维能力和策略意识。
3. 通过学习《三十六计》，培养学生的人际交往能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 《三十六计》的基本内容和每计的含义。
2. 培养学生对古代智慧和文化的兴趣，提高学生的思维能力和策略意识。
教学难点：1. 理解每计的应用和实际意义。
2. 将《三十六计》的智慧运用到现实生活中。
教学准备：1. 教师准备《三十六计》的相关资料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《三十六计》的背景和起源，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们听说过《三十六计》吗？你们对它有什么了解？二、讲解《三十六计》（15分钟）1. 教师逐个讲解《三十六计》的每个计策，包括含义和应用。
2. 结合案例进行分析，让学生理解每个计策的实际意义。
3. 引导学生思考每个计策在现实生活中的应用，如人际交往、学习、工作等。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论如何将《三十六计》的智慧运用到现实生活中。
2. 每个小组选择一个计策，进行案例分析和讨论。
3. 各小组汇报讨论结果，分享自己的见解和经验。
四、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些案例，让学生运用《三十六计》的智慧进行分析。
2. 学生独立思考或小组合作，给出解决方案。
3. 教师引导学生进行讨论和交流，总结最佳解决方案。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结学习《三十六计》的收获和体会。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师提出问题，引导学生思考如何将《三十六计》的智慧运用到今后的学习和生活中。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合自己的生活实际，选择一个计策进行运用和实践。
2. 学生完成作业，并将实践结果进行总结和反思。
教学评价：1. 学生对《三十六计》的基本内容和每计的含义的掌握程度。
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第1~2课时
教学
内容
三十六计之一瞒天过海
教师张阳教学 Nhomakorabea目
标
1.了解三十六计的相关知识。
2.对中华传统文化感兴趣。
3.对祖先智慧有崇拜感。
4.喜欢认真观察生活。
5.遇到事情爱思考，动脑筋。
6.明白“瞒天过海”的意思及相关典故。
7.学会用生活中用此计灵活解决问题。
教
学
过
程
教学指导
学生活动
一、试验激趣
小魔术：纸片变硬币（瞒天过海）
二、计策介绍
1.三十六计概述：
《三十六计》是中国古代兵法、谋略兵书之一，是自《孙子兵法》以来的另一著名兵书。其中蕴含着丰富的智慧，启迪了后世无数英才。如今已经演绎出诸多版本的三十六计。比如小升初择校三十六计、提高学习成绩三十六计、教子三十六计等等。
2.“瞒天过海”的由来
【动画】（5分钟）
“备周则意怠；常见则不疑。阴在阳之内，不在阳之对。太阳，太阴。”
公开的很像真的，但是假象，真相就藏在公开的假象里。
三、经典举例
唐宣宗李忱装傻称帝的故事。
特洛伊木马屠城计。
九龙杯魔术的故事。
四、动画欣赏（18分钟左右）
五、生活小孙膑
通过九龙杯的故事，你有什么启示吗？在生活中如果你有一样小饰物，有个好朋友很喜欢，拿走了，当时有很多人，你要是管他要，肯定会让彼此不开心，怎么办？你能当回小孙膑，使用三十六计的瞒天过海计把东西很自然地要回来吗？
学生看试验，进入学习情境
猜魔术，学生积极参与、创新思维，大胆想象。
（导入课题《三十六计》）
学生大胆发言，积极上舞台展示，
锻炼语言表达能力和创造性思维能力。
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