幼儿园诗歌摇篮的教案
幼儿园大班诗歌教案：摇篮
幼儿园大班诗歌教案：摇篮幼儿园大班诗歌教案：摇篮（通用7篇）幼儿园大班诗歌教案：摇篮篇1活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3、欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2、观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
幼儿园《摇篮》教案（精选23篇）
幼儿园《摇篮》教案（精选23篇）幼儿园《摇篮》教案篇1目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
"（请几个小朋友上来念）四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿园语言诗歌摇篮教案精选7篇
幼儿园语言诗歌摇篮教案精选7篇幼儿园大班语言诗歌教案篇一活动目标：1、能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学。
二、展开：1、讨论：什么季节才会有这些动物？小结：夏天，这些动物会唱歌。
2、出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
（2）夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言进行描述。
3、请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4、启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子？学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5、分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6、鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？幼儿诗歌《春天》教案篇二一、活动内容：《春天》二、活动要求：引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。
通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备1、春天的背景挂图一张、磁带2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张四、活动过程1、谈话或引出歌曲“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）2、复习歌曲《春天》师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片3、师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思
一、教案基本信息幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解诗歌《摇篮》的内容，体会诗歌的意境。
2. 培养幼儿的朗诵兴趣和表达能力，发展语言能力。
3. 通过诗歌活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 学会有节奏地朗诵诗歌，表达诗歌的情感。
教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的把握。
2. 幼儿对诗歌情感的理解和表达。
二、教学准备教学材料：1. 诗歌《摇篮》文本。
2. 摇篮玩具或图片。
3. 音乐带或音乐播放设备。
4. 绘画材料（如彩纸、水彩笔等）。
教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适合幼儿身高的桌子或椅子。
1. 导入：教师展示摇篮玩具或图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可边读边拍手，帮助幼儿把握节奏。
3. 诗歌理解：教师引导幼儿讨论诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境，如夜晚、月亮、星星等元素。
4. 诗歌表达：教师指导幼儿用动作、表情等方式表达诗歌情感，如轻轻摇晃摇篮、闭上眼睛等。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，可邀请幼儿分享自己的创作。
四、教学延伸教师带领幼儿一起欣赏与《摇篮》相关的音乐，感受音乐的韵律和情感。
教师组织幼儿在教室或户外环境中，用诗歌《摇篮》为主题进行绘画创作。
五、教学反思在课后，教师应对本次诗歌教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌意境、把握诗歌节奏、表达诗歌情感等方面，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，不断调整教学方法和策略，使诗歌教学更符合幼儿的发展需求。
评价目的：1. 检验幼儿对诗歌《摇篮》的理解和记忆。
2. 评估幼儿在朗诵、表达和创作方面的表现。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和创作展示。
诗歌摇篮教案
诗歌摇篮教案诗歌摇篮教案1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用温柔、精美的声音朗读诗歌。
2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌精美的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
〔1〕播放摇篮曲，感受曲子精美、清静、温馨的意境。
〔2〕让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？〔3〕鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
〔1〕朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”〔2〕老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：〔1〕为什么说蓝天是摇篮？〔2〕为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？〔3〕老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、依据诗歌结构进行仿编。
〔1〕仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。
〔2〕老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用温柔的.声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
诗歌摇篮教案2活动目标：1．引导幼儿体会诗歌精美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的爱好。
2．在掌控诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动预备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干。
摇篮幼儿园教案5篇
摇篮幼儿园教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!摇篮幼儿园教案5篇教案可以用来评估教学的有效性，为教师提供改进的机会，教案的编写过程需要仔细的研究和计划，下面是本店铺为您分享的摇篮幼儿园教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
《摇篮》教案4篇
《摇篮》教案4篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
运用启发性指导语能拓展幼儿的思维，活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。
如在学习活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园《摇篮》教案6篇写教案要求教师对教学资源进行合理利用，提高教学效率，教案帮助教师选择适合的教学方法和教具，提高教学效果，下面是本店铺为您分享的幼儿园《摇篮》教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园语言诗歌《摇篮》精品教案(精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《童趣篇》，详细内容为《摇篮》一诗。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《摇篮》，体会诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图展示诗歌中的画面，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿正确发音。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请幼儿模仿教师，用动作表现诗歌内容。
（2）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表现。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简短的诗歌，分析诗歌的韵律、意境，引导幼儿理解。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律。
（2）教师选取一首诗歌，让幼儿尝试创编动作。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：月亮摇篮，星星摇篮，风儿吹，摇啊摇，小鸟儿，梦中笑。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。
答案示例：太阳摇篮，花儿摇篮，风儿吹，摇啊摇，小朋友们，梦中笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，关注幼儿对诗歌的理解和感受。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然，尝试创作更多以自然为主题的诗歌。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度4. 作业设计的合理性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在幼儿对诗歌的朗读和韵律感受上。
大班语言活动诗歌摇篮教案
大班语言活动诗歌摇篮教案一、活动目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.学会诗歌中的词汇，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词汇。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.诗歌《摇篮》课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.音乐《摇篮曲》。
四、活动过程（一）导入1.教师播放音乐《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮的温馨氛围。
2.引导幼儿谈论自己知道的摇篮，如：摇篮是什么？摇篮里有什么？（二）诗歌学习1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察诗歌中的画面。
2.教师逐句朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
4.教师提问，引导幼儿说出诗歌中的词汇，如：摇蓝、绿叶、小河、妈妈等。
（三）诗歌拓展1.教师邀请幼儿发挥想象，说出自己心中的摇篮是什么样子的。
2.教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的摇篮。
3.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述创作灵感。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的热爱，以及对妈妈的感激之情。
3.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于摇篮的诗歌。
2.环境创设：在教室展示幼儿的绘画作品，营造温馨的氛围。
活动记录1.诗歌学习过程中，幼儿对诗歌内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。
2.在绘画环节，幼儿充分发挥想象，创作出富有创意的摇篮画作。
活动反思1.本次活动通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了温馨的氛围，提高了语言表达能力。
2.在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分激发，培养了审美情趣。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多关于大自然的诗歌，让幼儿在诗歌中感受美好，培养对大自然的热爱。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班诗歌精品教案摇篮,大班诗歌精品教案摇篮范文
大班诗歌精品教案摇篮，大班诗歌精品教案摇篮范文一、教学内容本节课选自大班诗歌教材第四章《大自然声音》，详细内容为学习诗歌《摇篮》，通过诗歌让幼儿感受大自然美好，培养他们对诗歌兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握诗歌《摇篮》内容。
2. 培养幼儿对大自然美好事物感知能力。
3. 提高幼儿朗读和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌意境，感受大自然美好。
2. 教学重点：掌握诗歌内容，学会朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外，观察大自然美景，引导幼儿说出自己看到美好事物。
2. 例题讲解（10分钟）出示诗歌卡片，带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌意境。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，每组选择一种大自然事物，用画纸和彩笔进行绘画，并剪下来。
4. 小组展示（5分钟）每组将绘画作品贴在黑板上，全体幼儿一起朗读诗歌，感受大自然美好。
5. 诗歌朗读比赛（10分钟）分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大声、有感情地朗读，评选出最佳朗读者。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容：山川、树木、花草、小河……都是大自然摇篮。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌形式，表达你对大自然喜爱。
2. 答案示例：大自然，你真美，山川河流都入诗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握诗歌《摇篮》内容，感受到大自然美好。
课后，教师应关注幼儿对诗歌理解和表达，鼓励他们在日常生活中发现美好事物，用诗歌形式进行表达。
同时，教师可结合课程内容，开展更多关于大自然主题活动，提高幼儿审美能力和表达能力。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择合适时间和地点，确保幼儿在安全环境下进行观察。
2. 用简单明语言引导幼儿观察，如：“请大家看看周围，哪些事物让你觉得美丽？”3. 鼓励幼儿积极表达自己观察和感受，培养他们观察力和表达能力。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《摇篮》教案【优秀4篇】
幼儿园中班《摇篮》教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文为您带来了4篇幼儿园中班《摇篮》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
歌曲《摇篮曲》音乐教案篇篇一教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
教学重、难点：1装饰音的唱法；2引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教材分析《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。
34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
教学过程：一、欣赏与感受1师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
《摇篮》教案6篇
《摇篮》教案6篇一份成功的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标，通过教案的内容可以看出教师对教学方法和策略的选择和运用能力，以下是作者精心为您推荐的《摇篮》教案精选6篇，供大家参考。
《摇篮》教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力，体验诗歌带来的愉悦情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师可以解释诗歌中的难点词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过图片、动作等方式，引导幼儿感受诗歌的意境，让幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的摇晃和舒适。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行诗歌的朗读和背诵，让幼儿在反复朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读、背诵能力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习诗歌的收获，让幼儿表达自己对诗歌的喜爱。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学习诗歌方面的表现，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵诗歌。
2. 创作活动：教师鼓励幼儿尝试自己创作诗歌，让幼儿发挥想象力，体验创作的乐趣。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和情感投入。
3. 收集幼儿在课后延伸活动中的创作和表演作品，以评价幼儿的应用和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑是否所有幼儿都能理解诗歌内容，是否所有的教学活动都能吸引幼儿的注意力，并思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
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幼儿园诗歌摇篮的教案
1.体验诗歌《摇篮》的美，并感受母爱，幼儿园教案-摇篮。
2.学习有感情地朗诵诗歌。
配乐诗歌《摇篮》录音磁带，幼儿用书《摇篮》，玩具娃娃一个，幼儿手工《摇篮》。
1.教师一边抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃睡觉。
教师：我在干什么呢？想一想，娃娃躺在妈妈的怀里有什么样的感觉呢？请幼儿交流在妈妈怀里睡觉的感觉。
2.教师：妈妈的怀抱就像我们的摇篮。
今天我们欣赏一首诗歌，诗歌里讲了许多不同的摇篮，教案《幼儿园教案-摇篮》。
1.教师播放配乐录音磁带《摇篮》，幼儿欣赏。
教师分段朗读，并请幼儿分段讨论：你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？例如：听到了海浪的翻滚声，妈妈的歌声，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……
1.教师再次播放配乐诗歌《摇篮》，幼儿一边翻阅幼儿
用书《摇篮》一边跟随录音朗诵。
2.仿编诗歌教师：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？大海还可以是谁的摇篮？……在幼儿发表看法后，教师帮助幼儿把这些想法编入诗句，并朗诵新的诗歌。
延伸活动请幼儿根据仿编诗的内容画画生日礼物。
附录摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡觉了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，花儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。