大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）第一篇：大班诗歌教案：《摇篮》大班诗歌教案：《摇篮》在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班诗歌教案：《摇篮》，欢迎阅读与收藏。
大班诗歌教案：《摇篮》1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容二、教学目标1. 能正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 能够理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的温馨氛围。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习诗歌的积极性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、摇篮模型、小宝宝玩偶。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮模型，邀请一名幼儿上台模拟摇篮摇晃的动作，引导幼儿观察和体验摇篮摇晃的感觉。
2. 诗歌学习：教师出示教学卡片，带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，帮助幼儿熟悉诗歌的韵律和内容。
3. 诗歌理解：教师通过讲解和示范，让幼儿理解诗歌中所描绘的温馨画面，引导幼儿用诗歌的语言表达情感。
4. 随堂练习：教师邀请幼儿上台，尝试自己朗读诗歌，并邀请其他幼儿进行评价。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，并邀请部分幼儿上台分享。
6. 诗歌背诵：教师带领幼儿一起背诵诗歌《摇篮》，培养幼儿的语言记忆能力。
六、板书设计板书内容：摇篮板书形式：将诗歌《摇篮》的内容以图片和文字的形式呈现在黑板上，图片包括摇篮、小宝宝、星星等元素，文字包括诗歌的和韵脚。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并家长签名确认。
2. 作业答案：诗歌《摇篮》的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《摇篮》的内容理解：诗歌中通过摇篮、小宝宝、星星等元素，描绘了一幅温馨的夜晚画面。
教师需要引导幼儿深入理解诗歌的意境，感受诗歌所表达的温暖和安全感。
2. 诗歌的韵律和节奏：诗歌《摇篮》具有明显的韵律和节奏感，教师需要通过朗读、示范等方式，帮助幼儿感知和掌握诗歌的韵律和节奏。
《摇篮》教案8篇
《摇篮》教案8篇《摇篮》教案篇1活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。
活动过程一、观察前几天拔出的青菜和小草。
看一看，植物能不能离开土？1、青菜和小草都干枯了。
2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
二、探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。
1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。
2、土壤里有死虫子。
3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
1.纸湿了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的杯子中。
1、有气泡。
2、泥土中有空气。
五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
2、因为土壤中有水分和空气。
六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。
八、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
《摇篮》教案篇2活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
摇篮大班教案
摇篮大班教案摇篮大班教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的摇篮大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摇篮大班教案1一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮，师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。
）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。
5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。
教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班语言活动诗歌摇篮教案
大班语言活动诗歌摇篮教案一、活动目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.学会诗歌中的词汇，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词汇。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.诗歌《摇篮》课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.音乐《摇篮曲》。
四、活动过程（一）导入1.教师播放音乐《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮的温馨氛围。
2.引导幼儿谈论自己知道的摇篮，如：摇篮是什么？摇篮里有什么？（二）诗歌学习1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察诗歌中的画面。
2.教师逐句朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
4.教师提问，引导幼儿说出诗歌中的词汇，如：摇蓝、绿叶、小河、妈妈等。
（三）诗歌拓展1.教师邀请幼儿发挥想象，说出自己心中的摇篮是什么样子的。
2.教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的摇篮。
3.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述创作灵感。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的热爱，以及对妈妈的感激之情。
3.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于摇篮的诗歌。
2.环境创设：在教室展示幼儿的绘画作品，营造温馨的氛围。
活动记录1.诗歌学习过程中，幼儿对诗歌内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。
2.在绘画环节，幼儿充分发挥想象，创作出富有创意的摇篮画作。
活动反思1.本次活动通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了温馨的氛围，提高了语言表达能力。
2.在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分激发，培养了审美情趣。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多关于大自然的诗歌，让幼儿在诗歌中感受美好，培养对大自然的热爱。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌“摇篮”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《摇篮》的歌词，能够流利地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能够感受诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，音乐播放设备。
2. 教学环境：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师展示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的内容，解释诗歌中的比喻和象征意义，帮助幼儿深入感受诗歌的意境。
4. 背诵诗歌：教师鼓励幼儿背诵诗歌，可以从诗句入手，逐步引导幼儿完整地背诵诗歌。
5. 音乐欣赏：教师播放摇篮曲，让幼儿边听音乐边模仿摇篮的动作，感受诗歌所表达的温馨氛围。
五、作业布置：1. 回家后，家长可以帮助幼儿复习诗歌，加强幼儿对诗歌的记忆。
2. 家长可以引导幼儿用自己的语言描述诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对诗歌的复习和表现情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后对诗歌的复习和创作情况，评估幼儿对诗歌的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织诗歌欣赏活动，让幼儿欣赏其他有关摇篮的诗歌，拓宽幼儿的视野。
2. 邀请家长参与诗歌活动，共同参与诗歌朗诵会，增进家园合作。
3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
幼儿园摇篮教案6篇
幼儿园摇篮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言诗歌摇篮教案
大班语言诗歌摇篮教案【篇一：大班诗歌摇篮】幼儿园大班语言说课稿：摇篮一、教材分析小朋友们,大家好,今天我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。
可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。
幼儿园《摇篮》教案（精选14篇）
幼儿园《摇篮》教案（精选14篇）幼儿园《摇篮》篇1[设计思路]著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美妙的摇篮曲"，"是歌也是诗"。
它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园"以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
[活动目标]1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
[活动准备]1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[活动流程]创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1、出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们都有什么关系？2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演1、集体朗诵并交流讨论a、诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回答后，教帅出示背景图）b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮）c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容本节课选自大班诗歌教材第四章《大自然的声音》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过本诗的学习，让幼儿感受大自然的美好，培养他们对自然界的热爱。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《摇篮》，并背诵全文。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 感受诗歌中的韵律美，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的韵律美。
2. 教学重点：朗读诗歌，背诵全文。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述图中的景象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意倾听。
讲解诗歌的韵律特点，引导幼儿感受诗歌的美。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿朗读诗歌，教师指导并纠正发音。
挑选部分幼儿进行示范朗读。
4. 诗歌背诵（5分钟）教师带领幼儿一起背诵诗歌，注意节奏和韵律。
5. 课堂互动（10分钟）教师提问，让幼儿回答，检验他们对诗歌的理解程度。
同时，鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和画纸，描绘自己心中的摇篮。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 重点词汇：轻轻、摇曳、月光、星辰3. 诗歌意境：描绘摇篮的美好画面七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘自己心中的摇篮，并附上简短的文字描述。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长共同欣赏大自然的美景，培养他们对诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂互动和创作环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的韵律美。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《摇篮》教案6篇
《摇篮》教案6篇一份成功的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标，通过教案的内容可以看出教师对教学方法和策略的选择和运用能力，以下是作者精心为您推荐的《摇篮》教案精选6篇，供大家参考。
《摇篮》教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力，体验诗歌带来的愉悦情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师可以解释诗歌中的难点词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过图片、动作等方式，引导幼儿感受诗歌的意境，让幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的摇晃和舒适。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行诗歌的朗读和背诵，让幼儿在反复朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读、背诵能力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习诗歌的收获，让幼儿表达自己对诗歌的喜爱。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学习诗歌方面的表现，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵诗歌。
2. 创作活动：教师鼓励幼儿尝试自己创作诗歌，让幼儿发挥想象力，体验创作的乐趣。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和情感投入。
3. 收集幼儿在课后延伸活动中的创作和表演作品，以评价幼儿的应用和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑是否所有幼儿都能理解诗歌内容，是否所有的教学活动都能吸引幼儿的注意力，并思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
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大班诗歌《摇篮》教案
一、活动目标：
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
二、活动准备
多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片
三活动过程
（一）听音乐“模仿动作”导入课题
师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？
幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到相应的背景图上。
（二）学习诗歌
1、游戏“送宝宝回家”
⑴教师先出示小宝宝的图片，提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”引出诗歌第四段。
⑵请幼儿给其他宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。
2、完整欣赏
⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。
师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？
⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。
提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？
3、分段跟诵
⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。
⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
4、有感情的配乐朗诵。
5、边表演边朗诵。
（三）仿编诗歌
1、“老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，（展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
”
2、“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？”
3、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝，你会把他们用好听的诗句来说说吗？
4、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了，对吗？
（四）音乐游戏“快乐宝宝”
幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。
四、延伸活动
1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。
2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。
注：本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。