大班诗歌摇篮教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，具体内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，学生将掌握诗歌的基本内容和情感表达，理解诗歌中运用的比喻和拟人修辞手法，培养对母爱的感知和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的主题和基本情节，掌握比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻和拟人修辞手法的理解和运用。
2. 教学重点：诗歌内容的理解、朗读和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张婴儿躺在摇篮里的图片，引导学生关注摇篮，进而引入本节课的主题——诗歌《摇篮》。
2. 新课内容展示：教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
接着，教师讲解诗歌的基本内容和情感表达，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
3. 例题讲解：针对诗歌中的难点，教师给出具体例题，进行讲解和示范，帮助学生掌握修辞手法。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的情感体验，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》作者：佚名内容：婴儿躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃，月光洒在窗前，摇篮像小船飘荡。
2. 比喻和拟人修辞手法比喻：将摇篮比作小船拟人：月光洒在窗前，像妈妈的手抚摸着婴儿的脸庞。
七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮》为题，运用比喻和拟人修辞手法，写一篇描绘母爱的短文。
2. 答案示例：在我心中，母爱就像温暖的阳光，照亮了我成长的道路。
小时候，我躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇晃，就像微风拂过湖面，让我感受到无尽的安宁。
月光洒在窗前，像妈妈的手抚摸着我的脸庞，给我无尽的关爱。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容二、教学目标1. 能正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 能够理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的温馨氛围。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习诗歌的积极性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、摇篮模型、小宝宝玩偶。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮模型，邀请一名幼儿上台模拟摇篮摇晃的动作，引导幼儿观察和体验摇篮摇晃的感觉。
2. 诗歌学习：教师出示教学卡片，带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，帮助幼儿熟悉诗歌的韵律和内容。
3. 诗歌理解：教师通过讲解和示范，让幼儿理解诗歌中所描绘的温馨画面，引导幼儿用诗歌的语言表达情感。
4. 随堂练习：教师邀请幼儿上台，尝试自己朗读诗歌，并邀请其他幼儿进行评价。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，并邀请部分幼儿上台分享。
6. 诗歌背诵：教师带领幼儿一起背诵诗歌《摇篮》，培养幼儿的语言记忆能力。
六、板书设计板书内容：摇篮板书形式：将诗歌《摇篮》的内容以图片和文字的形式呈现在黑板上，图片包括摇篮、小宝宝、星星等元素，文字包括诗歌的和韵脚。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并家长签名确认。
2. 作业答案：诗歌《摇篮》的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《摇篮》的内容理解：诗歌中通过摇篮、小宝宝、星星等元素，描绘了一幅温馨的夜晚画面。
教师需要引导幼儿深入理解诗歌的意境，感受诗歌所表达的温暖和安全感。
2. 诗歌的韵律和节奏：诗歌《摇篮》具有明显的韵律和节奏感，教师需要通过朗读、示范等方式，帮助幼儿感知和掌握诗歌的韵律和节奏。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，具体内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用生动的语言表达自己的感受。
重点：掌握诗歌的基本结构，学会朗读和欣赏诗歌。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带学具：画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏一首轻松愉快的儿歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中喜欢的摇篮，激发幼儿对摇篮的情感。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌的意境。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《星星》，引导幼儿分析诗歌的结构，学会欣赏和创作诗歌。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发诗歌卡片，让幼儿挑选喜欢的诗句进行朗读。
（2）幼儿分组，每组创作一首以“摇篮”为主题的诗歌，教师给予指导。
（1）教师邀请幼儿分享他们的创作成果，大家一起欣赏和评价。
（2）教师引导幼儿思考如何用诗歌表达自己的情感，激发他们继续创作的欲望。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
风儿轻轻吹，月儿高高挂。
2. 诗歌结构：主题+描绘+抒情七、作业设计1. 作业题目：以“摇篮”为主题，创作一首诗歌。
答案示例：摇篮摇啊摇，我在梦里笑。
童话故事里，有只小白兔。
2. 作业要求：用生动的语言描绘摇篮，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了诗歌的美。
在今后的教学中，应多关注幼儿的个体差异，提高他们的语言表达能力。
大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮篇1一、活动目标1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
二、活动准备1．布娃娃和摇篮各一个。
2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程1．创设情境。
（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。
鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
2．初步感知诗歌（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
（鼓励幼儿和老师一起朗读）3．进一步感知、理解诗歌内容提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。
）4.根据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。
这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。
教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。
二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。
难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。
然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。
3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。
同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。
4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。
教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。
6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。
家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容本节课选自大班诗歌教材第四章《大自然的声音》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过本诗的学习，让幼儿感受大自然的美好，培养他们对自然界的热爱。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《摇篮》，并背诵全文。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 感受诗歌中的韵律美，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的韵律美。
2. 教学重点：朗读诗歌，背诵全文。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述图中的景象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意倾听。
讲解诗歌的韵律特点，引导幼儿感受诗歌的美。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿朗读诗歌，教师指导并纠正发音。
挑选部分幼儿进行示范朗读。
4. 诗歌背诵（5分钟）教师带领幼儿一起背诵诗歌，注意节奏和韵律。
5. 课堂互动（10分钟）教师提问，让幼儿回答，检验他们对诗歌的理解程度。
同时，鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和画纸，描绘自己心中的摇篮。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 重点词汇：轻轻、摇曳、月光、星辰3. 诗歌意境：描绘摇篮的美好画面七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘自己心中的摇篮，并附上简短的文字描述。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长共同欣赏大自然的美景，培养他们对诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂互动和创作环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的韵律美。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+精品教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+精品教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课教材《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的诗歌《摇篮》。
具体内容包括：诗歌的朗读、理解、感悟和创作。
主要围绕第二章“温馨的家园”中的第三节“诗歌中的家园”进行详细讲解。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境，感受家的温馨。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用简单的词语描述诗歌中的画面。
3. 通过诗歌学习，引导幼儿珍惜家人，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和表达。
教学重点：诗歌的正确朗读和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片、彩笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述家庭生活场景，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己的家庭趣事，营造温馨的氛围。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）教师播放诗歌录音，引导幼儿聆听并跟读。
教师逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选诗歌中的一个画面，引导幼儿用词语描述。
教师示范描述，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个画面，让幼儿用词语进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 诗歌感悟与创作（5分钟）教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的感悟，鼓励他们表达对家的感情。
布置作业：以《我的摇篮》为题，创作一首简短诗歌。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 重点词语：温馨、关爱、家人3. 诗歌意境：家园的美好画面七、作业设计1. 作业题目：《我的摇篮》2. 作业要求：以诗歌形式，描述自己心中的家园。
3. 答案示例：我的摇篮，温馨又美好。
爸爸妈妈，陪伴我成长。
我们一起，共度快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了家的温馨，培养了他们的表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
大班语言活动诗歌《摇篮》
大班语言活动诗歌《摇篮》
一、活动目标
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。
2. 学习有感情地朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美。
3. 尝试根据诗歌的结构进行创编，培养创造力。
二、活动准备
1. 与诗歌内容相关的图片或视频资料。
2. 录音机或多媒体设备。
三、活动过程
1. 导入：通过图片或视频展示摇篮的样子，引起幼儿的兴趣。
2. 欣赏诗歌：播放诗歌录音或教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿倾听。
3. 理解诗歌内容：出示与诗歌内容相关的图片，帮助幼儿理解诗歌中的意象和情境。
4. 朗诵诗歌：引导幼儿跟着教师一起有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
5. 创编诗歌：鼓励幼儿根据诗歌的结构和内容进行创编，如改编诗歌中的意象或描述方式。
6. 展示和分享：请幼儿展示自己创编的诗歌，并与同伴分享自己的创作思路和感受。
四、活动延伸
1. 鼓励幼儿在日常生活中观察身边的事物，尝试用诗歌的形式表
达出来。
2. 将幼儿创编的诗歌制作成小册子，供幼儿翻阅和欣赏。
五、活动注意事项
1. 注意诗歌朗诵的语速和语调，要让幼儿感受到诗歌的优美意境。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创编出独特的诗歌作品。
六、活动反思
本次活动通过欣赏、朗诵和创编诗歌的方式，让幼儿感受到了诗歌的优美意境，培养了他们对语言的感受力和创造力。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣和热情。
在今后的活动中，可以进一步引导幼儿关注生活中的美好事物，用诗歌的形式表达自己的感受和体验。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
大班语言诗歌—摇篮教案
大班语言诗歌—摇篮教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《温馨家园》，详细内容为《摇篮》。
这首诗歌以温馨、优美的语言，描绘了宝宝在摇篮里安详入睡的情景，充满浓厚的母爱。
二、教学目标1. 让学生感受诗歌中的优美语言，体会母爱的温馨。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对语言美的鉴赏能力。
3. 引导学生通过诗歌学习，懂得关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点难点：诗歌中的优美词句和情感表达。
重点：让学生感受母爱，学会关爱家人。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放摇篮曲，让学生感受温馨的氛围，引导他们说出对摇篮的印象。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读诗歌《摇篮》，让学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗歌内容，让学生理解诗歌的主题。
（3）讲解诗歌中的优美词句，如“月光轻洒”、“宝宝安睡”等，让学生体会语言美。
3. 实践活动：（1）让学生分组讨论，用画笔和彩纸制作摇篮。
（2）每组选一名代表，展示作品并分享创作过程。
4. 例题讲解：（1）让学生仿写一首以《摇篮》为主题的诗歌。
（2）教师选取优秀作品进行讲解，引导学生注意诗歌的格式和语言表达。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿诗歌《摇篮》，创作一首关于亲情的诗歌。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《摇篮》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）优美词句（3）亲情主题七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮》为题，创作一首诗歌，表达对亲情的感悟。
2. 答案示例：摇篮轻轻摇，月光轻洒，宝宝安睡，母爱如潮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，学生感受到了母爱的温馨，提高了朗读和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，为家人朗诵诗歌《摇篮》，感受亲情的温暖。
（2）开展家庭亲情主题活动，让学生用自己的方式表达对家人的关爱。
重点和难点解析1. 教学目标中学生对母爱的感受和关爱家人的教育。
摇篮大班教案
摇篮大班教案摇篮大班教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的摇篮大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摇篮大班教案1一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮，师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。
）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。
5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。
教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。
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大班诗歌摇篮教案
孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。
在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。
如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。
开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。
基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。
二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。
三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。
四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。
1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？
宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？
师：摇篮有什么用呢？
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
1．第一遍欣赏
提问：
儿歌的名字是什么？
你们听了有什么感觉？
师:儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。
哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
2、第二遍欣赏
提问：
师：谁来说一说哪些是摇篮？(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)
师：想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?......
3、第三遍欣赏
孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图
轻轻地推到前方)
、师：看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?
师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？
、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！
、师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？
师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？
师：他是怎样睡着的？
1、随文划指诵读
师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”
师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？
2、师幼合作诵读
师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句,你们接读后半句。
看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
3、幼儿接龙朗读
师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。
4、师幼配乐同诵
师：孩子们读得真好, 我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!
1、示范引导创编
师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。
2、幼儿分组创编
师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。
3、幼儿集体交流。
1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？
大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。
沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。
草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。
花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好
听的诗歌。
你们高兴吗？
其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！。