教师培训材料
幼儿园教师培训工作优秀材料
幼儿园教师培训工作优秀材料幼儿园教师培训工作优秀材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
幼儿园教师培训工作优秀材料一、背景介绍随着社会的发展和教育的不断进步，幼儿园教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育水平，我们组织了一次幼儿园教师培训活动。
本次培训活动的目的是帮助教师们更好地理解幼儿心理、掌握教育技巧，提高教学质量。
二、培训内容本次培训活动主要包括以下几个方面：1. 幼儿心理发展特点：介绍幼儿心理发展的基本规律和特点，帮助教师了解幼儿行为背后的心理原因。
2. 教育教学技巧：讲解如何设计生动有趣的课堂活动，如何激发幼儿的学习兴趣和创造力，如何与家长进行有效沟通等。
3. 安全教育：强调幼儿园安全的重要性，介绍如何预防和处理安全事故，提高教师的安全意识和应对能力。
4. 家庭教育指导：针对不同家庭背景和需求的幼儿家长，提供有效的家庭教育指导建议。
三、培训方式本次培训活动采用多种形式进行，包括讲座、案例分析、小组讨论和实践操作等。
通过这些形式多样的培训方式，教师们可以更好地掌握相关知识和技能，并在实际工作中加以运用。
四、培训效果通过本次培训活动，教师们普遍认为自己的专业素养和教育水平得到了提高，对幼儿心理和教育教学有了更深入的理解。
同时，教师们也表示将积极将这些知识和技能应用到实际工作中，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
五、总结本次幼儿园教师培训活动是一次非常成功的尝试，为提高幼儿园教师的专业素养和教育水平提供了有益的帮助。
我们相信，在未来的工作中，教师们将不断发挥自己的专业优势，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我们也希望更多的幼儿园能够开展类似的培训活动，共同推动我国幼儿教育事业的蓬勃发展。
小学教师常规教学培训材料
一、引言随着教育改革的不断深入，对小学教师的专业素养提出了更高的要求。
为了帮助教师更好地适应教育教学的新形势，提高教学质量，本培训材料将从教学常规、备课要求、课堂教学、作业批改、评价反馈等方面进行全面讲解，旨在为教师提供一套系统、实用的教学指导。
二、教学常规1. 班级管理：教师应建立健全班级管理制度，培养学生良好的行为习惯，营造和谐、向上的班级氛围。
2. 备课要求：教师应认真研读教材，明确教学目标，设计合理的教学方案，确保教学内容充实、新颖。
3. 课堂教学：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
4. 作业批改：教师应认真批改作业，及时反馈学生情况，帮助学生改进学习方法。
5. 评价反馈：教师应注重过程性评价，关注学生的全面发展，及时调整教学策略。
三、备课要求1. 研读教材：教师应深入研读教材，掌握教材的编写意图、知识点、能力点等。
2. 明确教学目标：根据教材内容和学情，制定切实可行的教学目标。
3. 设计教学方案：围绕教学目标，设计合理的教学流程，包括导入、新授、巩固、小结等环节。
4. 准备教学资源：根据教学需要，准备相应的教学资源，如多媒体课件、教具等。
5. 教学反思：课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、课堂教学1. 导入环节：通过提问、游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授环节：注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的思维能力。
3. 巩固环节：通过练习、游戏、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
4. 小结环节：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。
5. 课堂评价：关注学生的学习状态，及时给予评价和反馈，激发学生的学习动力。
五、作业批改1. 及时批改：作业要及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 认真批改：批改作业要仔细认真，对学生的错误进行详细分析，并提出改进建议。
3. 针对性批改：针对不同学生的学习情况，给予不同的批改和指导。
师德师风学习培训材料
师德师风学习培训材料教师是社会的工作者，是学生的引路人，肩负着培养未来的重责任。
而教师的师德和师风则是教育事业中不可或缺的基石。
为了进一步提高教师的师德师风意识和业务水平，以下是一些师德师风学习培训的材料供大家参考。
一、师德的重要性师德是教师立身之本，乃是一种高尚的品质和责任担当。
教师应该用自己的言行举止示范出诚实守信、恪守职责、关爱学生等优秀品德。
只有具备良好的师德，教师才能在教育工作中发挥积极的影响力。
二、关于师德师风的培训内容1.教师职业道德教师是培育人才的重要岗位，对职业道德要求尤为严格。
培训材料中可以包括以下内容：- 教师在言行举止中应力求高尚，避免言行不一的现象。
- 教师应该认真履行职责，不迟到早退。
- 教师应保护学生的隐私，严禁侵犯学生的权益。
2.教师与学生关系的建立良好的师生关系是师德师风建设的重要一环，培训材料中可以介绍以下内容：- 教师要与学生保持良好的互动，对待每一位学生要公平对待、平等相待。
- 教师要倾听学生的意见和建议，及时给予帮助和支持，树立良好的榜样。
3.教师的专业素养教师应不断提升自己的教育水平和教育理论知识，培训材料中可以包括以下内容：- 教师应不断深化自己的教学思路，提高教学效果。
- 教师要关注教育热点问题，积极参与教育研究和教学改革。
- 教师应该不断提高自己的教育理论素养，以应对多样化的教学需求。
三、培训方法与形式1.专题讲座组织专家进行师德类专题讲座，引导教师深入了解和思考师德师风问题，提供相应的解决方案。
2.案例分析通过教育案例分析，引导教师反思自己的行为和言语，了解正确的师德师风规范。
3.角色扮演通过角色扮演的形式，让教师亲身体验不同的师德师风场景，加深对师德师风的认识和理解。
四、培训效果的评估措施采取评估措施，了解培训后教师对师德师风的理解和实践情况。
可以通过问卷调查、观察等方式进行评估，及时纠正教师存在的问题。
师德师风学习培训材料的编写需要根据具体的学校和培训目标进行调整。
小学教师校本培训材料
小学教师校本培训材料第一部分：教师培训的重要性教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到学生的学业成就和综合素质的提升。
因此，教师培训尤为重要。
本部分将围绕教师培训的重要性展开论述。
第二部分：小学教师校本培训的内容与形式校本培训是指学校根据自身特点和需求进行的内部教师培训。
本节将介绍小学教师校本培训的内容与形式。
1. 校本培训的内容校本培训的内容应围绕学校教育目标、师资队伍建设、教学改革与研究等方面展开，涵盖以下几个方面：(1) 专业知识的更新和拓展：教师需要不断学习最新的教育理念、教学方法和课程标准等，以适应时代的变化和学生的需求。
(2) 行政管理与教育法规的培训：教师需了解学校内部管理制度和外部法规，提高行政管理和法律意识，为学校的正常运行提供支持。
(3) 自我发展与职业素养的提升：培训内容应涵盖教师的个人素养、职业伦理和人际交往技巧等方面，以促进教师全面发展。
2. 校本培训的形式校本培训可以采用多种形式进行，以满足不同教师的需求和学校的实际情况，例如：(1) 专题讲座：邀请外部专家介绍最新的教育理念和方法，教师通过听讲座提升自身素养。
(2) 教学观摩：教师可以互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的经验和教学方法。
(3) 研讨会：教师组织讨论和交流，分享经验和思考，共同解决教学中的难题。
(4) 实践活动：组织教师参与一些实践活动，例如实地考察、教学改革项目等，提高教师的教育实践能力。
第三部分：小学教师校本培训的管理与评估校本培训需要有良好的管理和评估机制，以确保培训的质量和有效性。
1. 培训管理学校应设立专门的教师培训机构或委员会，负责制定和组织校本培训计划、安排师资和宣传工作等。
2. 培训评估培训过程中应进行定期的评估，包括培训内容的实施情况、教师的培训成果和学校的发展效果等方面。
评估结果可以用于改进培训计划和提升培训质量。
第四部分：小学教师校本培训的影响与挑战小学教师校本培训对教师和学校发展具有重要的影响，同时也面临一些挑战。
教师师德培训学习材料
教师师德培训学习材料为了提高教师的职业道德和教育理念，不断推动教育事业的发展，教师师德培训是必不可少的。
本次师德培训将重点围绕教师的职业道德、教育观念和专业素养展开，帮助教师更好地履行职责、推动教育发展。
一、教师的职业道德1.教师的职业操守教师是社会的灵魂工程师，担负着培养人才的重任。
作为教师应该以职业操守为基础，具备良好的职业道德品质。
教师应该遵守教育法律法规，对学生负责，不断提升自身教学能力，为学生的全面发展做出贡献。
2.教师的师德修养教师的师德修养是教师职业道德的内在表现。
教师应该具备高尚的师德修养，做到知行合一，做学生的榜样。
教师要注重自身修养，保持敬业精神，正直诚信，与学生和谐相处，积极引导学生形成良好的价值观。
二、教育观念的培养1.培养学生的创新思维教育的目标是引导学生发展成为具有创新精神和实际能力的人才。
教师应该通过创设适宜的教学环境和方法，培养学生开放的思维，鼓励他们勇于尝试、勇于创新，培养学生的创新意识和动手能力。
2.关注学生的全面发展教师不仅是知识的传递者，还是学生全面发展的引导者。
教师应该重视培养学生的品德、智力、体魄等各个方面的素养，注重培养学生的情感、判断和创造能力，让学生在体验中成长，在经历中丰富人生。
三、专业素养的提升1.教学设计与课程安排教师应该具备科学的教学设计和合理的课程安排能力。
教师需要深入了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况制定科学的教学方案，使每一个环节都能起到促进学生学习的作用。
2.教育技术的应用在信息技术高速发展的时代，教师要善于应用现代科技手段，提高自身教育技术水平。
教师应该熟练运用多媒体、网络等工具，创新教学方式，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
本次培训旨在帮助教师深入了解教师师德的重要性，树立正确的教育理念，提高教师的职业道德。
通过培训，希望教师能够更好地履行教育使命，为学生的成长和社会的进步做出更大贡献。
希望各位教师能够珍惜这次培训机会，积极提升自身素养，推动教育事业的蓬勃发展。
小学教师发展培训材料
小学教师发展培训材料
介绍
本培训材料旨在帮助小学教师提升自身能力，促进其专业发展和教育教学水平的提高。
目标
- 了解小学教育的新趋势与发展方向
- 提高教师的课堂管理和教学设计能力
- 探索创新的教育方法与教学技巧
- 培养教师的自主研究和反思能力
- 促进教师之间的交流与合作
培训内容
1. 深入了解小学教育趋势
- 研究小学教育的最新研究成果和理论
- 掌握小学教育政策的变化和发展趋势
2. 提升课堂管理和教学设计能力
- 研究高效的课堂管理技巧和教学策略
- 探索多样化的教学资源和评估方法
3. 探索创新的教育方法与教学技巧
- 引入游戏化教学和项目制研究等创育方法
- 研究如何利用科技工具提升教学效果
4. 培养自主研究和反思能力
- 探讨教师自主研究的方法和途径
- 培养教师的反思能力和持续发展意识
5. 促进交流与合作
- 创建教师交流平台，分享教学经验和资源
- 开展团队合作项目，提升教师之间的合作能力
培训方法
- 理论授课：介绍最新的教育理论和研究成果
- 实践研讨：通过案例分析和小组讨论提升教师实践能力- 教学观摩：观摩优秀教师的授课过程，分享教学经验- 自主研究：提供教师自主研究的资源和指导
结语
本培训材料旨在全面提升小学教师的教育教学水平，并帮助教
师适应快速变化的教育环境。
通过研究最新的教育理论和创育方法，教师将能够更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
小学教师教学技能培训材料
一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学教师作为基础教育阶段的重要支柱，其教学技能的提升显得尤为重要。
为了提高小学教师的教学水平，培养具备创新精神和实践能力的新时代教师，特制定本培训材料。
本材料旨在帮助小学教师掌握基本的教学技能，提升教育教学质量。
二、培训目标1. 帮助教师掌握小学教育教学的基本理论和方法。
2. 提高教师的教育教学技能，包括课堂管理、教学方法、教学评价等。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，促进教师的专业成长。
4. 提升教师的思想政治素质和职业道德，树立正确的教育观。
三、培训内容（一）教育教学理论1. 小学教育学：介绍小学教育的基本概念、发展历程、教育目标、教育内容等。
2. 小学生心理学：分析小学生的心理特点、学习规律、个性差异等。
3. 小学课程论：探讨小学课程设置、课程实施、课程评价等。
4. 教育法律法规：讲解我国教育法律法规的基本内容，提高教师依法执教的能力。
（二）课堂教学技能1. 课堂管理：介绍课堂管理的原则、方法、技巧，提高教师对课堂秩序的掌控能力。
2. 教学方法：讲解各种教学方法的运用，如讲授法、讨论法、案例教学法等。
3. 教学设计：指导教师进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
4. 教学反思：引导教师进行教学反思，总结经验教训，提高教学水平。
（三）教学评价技能1. 教学评价的原则和方法：讲解教学评价的原则、方法、指标等。
2. 学生评价：介绍学生评价的方法、技巧，如观察法、谈话法、问卷调查法等。
3. 教师评价：讲解教师评价的方法、技巧，如同行评议、自我评价、专家评价等。
4. 教学评价结果的应用：指导教师如何利用教学评价结果改进教学。
（四）教育技术与应用1. 现代教育技术：介绍现代教育技术的概念、特点、发展趋势等。
2. 教育软件与工具：讲解常用教育软件与工具的使用方法，如PPT、微课、在线教学平台等。
3. 教育资源开发：指导教师如何开发、利用教育资源，提高教学质量。
新教师培训教育教学材料内容模板
一、前言随着我国教育事业的发展，教师队伍不断壮大，新教师的培养成为提高教育教学质量的关键。
为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学能力，本材料将围绕新教师培训教育教学内容，从以下几个方面进行阐述。
二、培训目标1. 帮助新教师了解国家教育政策、教育法规，树立正确的教育观念。
2. 提高新教师的教育教学技能，使其具备独立承担教育教学工作的能力。
3. 培养新教师的团队协作精神，提高教育教学团队的整体水平。
4. 增强新教师的自我修养，树立良好的师德形象。
三、培训内容1. 教育教学理论（1）教育学、心理学基础知识（2）课程与教学论（3）教育心理学（4）教师职业道德2. 教学设计与实施（1）课程标准解读（2）教学目标制定（3）教学内容组织（4）教学方法与手段（5）教学评价3. 教学组织与管理（1）班级管理（2）学生行为规范教育（3）课堂纪律与安全（4）家校沟通4. 教学反思与改进（1）教学反思的方法与技巧（2）教学改进的策略与措施（3）教学案例分析与研讨5. 教师专业发展（1）教师专业成长路径（2）教师职业生涯规划（3）教师心理健康与调适6. 教育信息技术应用（1）信息技术与教育教学融合（2）网络教育资源检索与利用（3）教育软件设计与开发四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，传授教育教学经验。
2. 案例分析：通过分析典型教学案例，提高新教师的教学实践能力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享教育教学心得，共同解决问题。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，锻炼新教师的沟通与协作能力。
5. 课堂教学实践：组织新教师进行课堂教学实践，提高教育教学技能。
6. 教学观摩：组织新教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法。
五、培训时间与安排1. 培训时间：根据实际情况，可分阶段进行，如岗前培训、入职培训、定岗培训等。
2. 培训安排：（1）集中培训：安排一定时间，邀请专家学者进行专题讲座。
（2）分散培训：结合教育教学实际，组织新教师进行课堂教学实践、案例分析等。
学校师德师风教师培训材料
学校师德师风教师培训材料尊重、关心、照顾学生，是每一位教师应有的职业道德和师德师风的重要体现。
对于一个社会发展和人才培养的重要岗位而言，教师的师德师风在提高教育教学质量、培养良好学生素质方面起着重要的作用。
因此，学校师德师风教师培训是非常重要的。
一、重视师德师风教育的背景随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度不断提高。
作为教育的实施者，教师的师德师风受到了广泛关注。
师德师风教育旨在培养和弘扬教师的良好职业道德和行为规范，加强教师的思想道德建设，推动教师队伍素质的提升。
教师作为学生的引路人，师德的不端行为会对学生产生消极的影响。
而教师有着职业操守、教育准则和行为规范加以约束。
因此，学校师德师风教师培训对于加强教师师德师风建设，提高教师的整体素质具有重要意义。
二、培养教师的职业道德1.对学生负责：作为教师，首先要明确自己的职责，对学生要负责到底。
不仅要尊重学生的人格尊严，还要关心学生的成长和发展。
建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，为学生的学业和成长提供帮助。
2.强化教育教学质量：教书育人是教师的首要任务，要努力提高教学水平，对学生的学业进行科学、全面的指导。
注重学生的个性培养，根据学生的不同特点制定不同的教学方案。
同时，积极参与专业研究活动，不断提高教育教学水平。
3.严守教育伦理：教师要保持公正、正直的态度，不得利用职权谋取私利，不得以恶劣手段对待学生。
遵守教育、校规、班规，不得从事与教育教学无关的活动。
三、加强师德师风建设1.坚持廉洁从教：教师从业必须守法、守纪律、守职业道德。
不得收受及索取学生、家长的礼品、请托等，严禁以各种形式谋取私利，同时也不得接受学生的赞助、捐赠。
要时刻保持清正廉洁的教育形象。
2.加强师德师风教育：在教育教学活动中，教师要树立正确的学生观、形成正确的师生关系，积极践行教育教学的正确道德规范。
针对教师存在的师德问题，进行针对性培训，提高教师的师德师风意识。
3.树立良好师风形象：教师要以自身的言行举止为学生树立好榜样。
教师教学安全教育培训材料内容模板
一、引言尊敬的各位教师：随着社会的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革。
然而，在教学过程中，安全问题始终是我们必须高度重视的内容。
为了提高教师的安全意识，增强应对突发事件的能力，确保教育教学活动的顺利进行，特举办本次教师教学安全教育培训。
以下是本次培训的主要内容。
二、培训目标1. 提高教师对教学安全重要性的认识。
2. 增强教师应对突发事件的能力。
3. 提升教师的安全防范意识。
4. 培养教师良好的安全习惯。
三、培训内容第一部分：安全意识教育1. 安全理念灌输：通过案例分析、专家讲座等形式，让教师了解安全的重要性，树立“安全第一”的理念。
2. 法律法规学习：解读相关法律法规，明确教师在教育教学活动中的安全责任。
3. 安全文化培育：倡导安全文化，营造良好的安全氛围。
第二部分：突发事件应对1. 火灾逃生与自救：- 火灾逃生路线的规划与识别；- 火灾中如何正确使用灭火器、灭火毯等灭火器材；- 火灾中如何正确逃生与自救。
2. 地震逃生与自救：- 地震发生时的应急反应；- 地震中如何正确躲避；- 地震后如何进行自救与互救。
3. 溺水自救与救援：- 溺水自救技巧；- 如何正确进行溺水救援；- 如何使用救生圈、救生衣等救生设备。
4. 突发公共卫生事件应对：- 流感、手足口病等常见传染病的预防与控制； - 突发公共卫生事件的应急处理。
第三部分：校园安全防范1. 交通安全教育：- 交通标识的认识与遵守；- 学生交通安全常识教育；- 交通安全事故的预防与处理。
2. 消防安全教育：- 消防安全常识；- 消防器材的使用方法；- 消防安全检查与隐患排查。
3. 网络安全教育：- 网络安全意识；- 网络安全防护技巧；- 网络安全事故的预防与处理。
4. 校园暴力防范：- 校园暴力现象的认识；- 校园暴力防范措施；- 校园暴力事件的应急处理。
第四部分：心理健康教育1. 心理健康知识普及：介绍心理健康的基本知识，提高教师对心理问题的认识。
教师培训材料
教师培训材料一、引言教育是社会进步的基石，而教师则是教育事业中最为关键的一环。
为了提升教师的教学水平和专业能力，本培训材料将介绍一些有关教师培训的重要内容和方法。
二、教师角色的转变在传统的教育模式中，教师通常扮演着知识传授者的角色。
然而，随着教育理念的不断发展，教师的角色也在逐渐转变。
他们需要成为学生的指导者、引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和发展潜能。
因此，教师培训需要注重培养教师的教学技能，提高他们的沟通能力和关怀学生的能力。
三、有效的教学方法1. 合作学习：教师应鼓励学生之间的合作和互动，通过小组活动、项目学习等方式促进学生的主动参与和合作意识。
2. 问题导向学习：教师可以引导学生提出问题、研究问题，并通过引导让学生自主解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 多媒体教学：教师可以利用多种多样的多媒体工具，如幻灯片、视频、互动白板等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
四、评价与反馈评价是教师培训中重要的一环，它不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，也可以指导教师改进教学方法和策略。
为了进行有效的评价，教师可以采用以下方法：1. 多样化的评价方式：不仅仅依靠考试成绩，还可以包括作业、小组项目、口头表达等形式的评价。
2. 及时的反馈：教师可以在学生完成任务后及时给予反馈，鼓励学生的努力和进步，并指导他们改正错误。
3. 学生自评与互评：鼓励学生参与自我评价和互相评价，使他们学会对自己的学习进行有效的分析和反思。
五、专业发展教师作为教育事业的从业者，需要不断提升自己的专业能力和知识水平。
为了促进教师的专业发展，可以采取以下措施：1. 继续教育：鼓励教师参加各种培训课程、研讨会和学术会议，增进他们的专业知识和教学技能。
2. 学习社群：教师可以加入学习社群，与其他教师分享经验和教学资源，进行互相学习和成长。
3. 教学研究：鼓励教师进行教学研究，探索教学改革和创新的路径，提高自己的教学水平。
教师师德师风培训材料
教师师德师风培训材料【引言】教师师德师风是教育事业的核心，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了提升教师师德师风，本文将从以下几个方面进行探讨和培训。
【第一部分：什么是教师师德师风】教师师德师风是指教师在教育教学活动中应具备的职业道德品质和行为规范。
它包括道德修养、教育教学能力、为人师表的态度和行为等。
正确认识教师师德师风的重要性是提升教师专业素养的基础。
【第二部分：教师师德师风的重要性】教师师德师风对于学生的成长和发展具有重要影响。
首先，教师的行为表率对学生的榜样作用十分关键。
其次，教师师德师风能够建立良好的教育教学秩序和校园文化。
再次，教师师德师风对于学校的声誉和地位产生深远影响。
【第三部分：提升教师师德师风的方法】1.加强师德师风教育培养。
通过开展师德师风教育培训，加强教师师德师风的意识和修养。
2.推行师德师风考核机制。
建立科学的师德师风考核机制，激励教师不断提升师德师风。
3.加强师德师风建设的组织领导。
学校领导要高度重视师德师风建设，加强组织和引导。
【第四部分：教师师德师风培训的内容】1.法律法规及伦理道德。
教师应了解教育法律法规，注重职业道德建设，树立正确的价值观。
2.教育教学能力。
培养教师的教育教学知识、能力和技巧，提高教育教学质量。
3.心理健康教育。
加强心理健康教育培训，帮助教师保持身心健康。
【结语】教师师德师风的培养应该成为教育培训的重中之重。
只有通过系统的培训，加强教师师德师风的意识和修养，才能进一步提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师师德师风培训应贯穿于教育事业的始终，为教育事业的蓬勃发展提供强大的保障。
教师培训材料
教师培训材料教师培训的目标是提高教师的专业能力，提供最新的教学方法和教育理论，以促进他们在教育领域取得更大的成就。
本培训材料将介绍教师培训的重要性，培训的内容和方法，以及教师培训的效果评估。
一、教师培训的重要性教师是教育的关键因素，他们对学生的教育成果起着至关重要的作用。
由于教育环境和教育需求的不断变化，教师需要持续学习和提升自己的专业素养。
教师培训可以帮助他们了解最新的教学理念和方法，提高教学质量，满足学生的需求，并在教育实践中取得更好的效果。
二、教师培训的内容和方法1. 教学理论和教育政策的学习在教师培训中，教师需要学习最新的教学理论和教育政策。
这包括了解学生的多样性和特殊需求，以及如何根据不同学生的特点制定相应的教学计划。
教师还应了解教育政策和教学标准，确保自己的教学方法符合相关要求。
2. 教学技能的提升教师需要不断提升自己的教学技能，以提高教学效果。
培训可以包括教学方法的学习，如有效的课堂管理、教学设计和评估方法等。
此外，教师还应获得信息技术和创新教育工具的使用培训，以提升教学效果。
3. 专业学习和研究教师培训也应鼓励教师进行专业学习和研究，以保持专业素养的更新。
教师可以参加学术研讨会、教育论坛和研究项目，与同行交流并分享经验和最佳实践。
教师培训的方法包括面对面培训、在线培训和混合培训等。
面对面培训可以提供更直接的互动和实践机会，但受时间和地点限制。
在线培训可以灵活安排学习时间，但缺少面对面交流，可能无法解决个别问题。
混合培训结合了两种方法的优势，提供了更灵活、个性化的学习方式。
三、教师培训的效果评估教师培训的效果评估是培训过程中的重要环节。
评估可以通过问卷调查、观察和学生反馈等方式进行。
教师的学习成果和教学效果应作为评估的重要指标。
评估的结果可以帮助教师和培训机构了解培训的效果，改进培训内容和方法，以提高培训的质量和效果。
总结：教师培训对于提高教师专业能力和教学效果至关重要。
培训内容包括教育理论、教学方法和专业学习等，培训方法可以采用面对面培训、在线培训和混合培训等。
青年教师培训材料
青年教师培训材料青年教师是教育事业中富有活力和创造力的重要群体，他们承担着培养学生的责任与使命。
为了提高他们的教学能力和教育素养，培训材料是必不可少的工具。
本文将从教学设计、课堂管理和个人成长三个方面，为广大青年教师提供一些有效的培训材料。
教学设计部分一、教学目标的设定1. 确定教学内容及教学关键点在制定教学目标时，需要根据课程标准和学生的需求确定教学内容及教学关键点。
在设计教学计划时，需要明确每一课时的目标和重点，以便使教学更加有针对性。
2. 制定学生能力培养目标除了传授知识外，培养学生的综合能力也是教学目标的重要部分。
制定学生能力培养目标可以帮助教师更好地引导学生，培养他们的思维、创造、合作和沟通能力等。
二、教学活动的设计1. 合理运用教学方法和教学资源在设计教学活动时，教师可以根据学生的特点和课程需求选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，并充分利用多媒体、实物模型、网络资源等教学资源，提升教学的多样性和趣味性。
2. 设计学生参与的活动提供学生参与的机会，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计小组合作、角色扮演、实地观察等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和实践能力。
课堂管理部分一、良好的师生关系建设1. 互相尊重和信任在与学生交往中，教师应树立平等和尊重学生的原则，与学生保持良好的互动和沟通，建立起彼此之间的信任关系。
2. 温暖和睦的课堂氛围通过关心学生的生活、个性和需求，教师可以创造一个舒适和和谐的课堂氛围，营造积极向上的学习氛围。
二、有效的课堂管理策略1. 明确规则和纪律教师应向学生明确课堂的规则和纪律，并通过正面激励和适当的惩罚来强化规则的执行，确保课堂秩序良好。
2. 灵活运用时间和空间教师可以通过时间和空间的灵活运用，引导学生从容自主地进行学习。
例如，合理分配时间给学生独立完成任务，为学生提供安静的学习环境等。
个人成长部分一、持续学习与专业发展1. 参加各类培训和专业学习青年教师应积极参加各类培训和研讨会，拓宽自己的教育视野和知识面，提高教学水平和教育素养。
教师业务学习材料及校本培训材料
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料标题：高效课堂教学策略1. 引言本文将为教师提供一些高效课堂教学策略，旨在提升教师的教学效果和学生的学习成果。
通过运用这些策略，教师可以更好地吸引学生的兴趣，促进学生的主动参与和深入思考，提高学生的学习效率和成绩。
2. 目标- 了解和掌握高效课堂教学的基本理念和原则- 学会设计并运用能够激发学生兴趣的教学活动和方法- 掌握授课技巧，提高课堂效果和教学效率- 培养学生的创造力和批判性思维能力3. 内容3.1 高效课堂教学理念和原则- 采用激发学生兴趣的教学方法- 引导学生主动参与和思考- 培养学生的批判性思维能力和创造力- 设计具有挑战性和启发性的学习任务3.2 设计激发学生兴趣的教学活动和方法- 利用多媒体和互动教具- 运用小组合作学习- 引导学生进行探究式学习和问题解决- 利用真实生活案例和故事进行教学- 结合游戏和竞赛元素进行教学3.3 授课技巧- 善于运用师生互动，积极引导学生思考和回答问题- 灵活运用讲解、演示和实践等教学方式- 设计和运用适合不同学生层次和兴趣的教学内容和方式- 面向全体学生，关注每个学生的学习情况和进展3.4 培养学生的创造力和批判性思维能力- 创造性训练和活动- 设计问题解决任务和项目学习- 引导学生分析和评价信息来源和观点4. 总结通过学习并灵活运用高效课堂教学策略，教师可以提升自己的教学水平和学生的学习效果。
同时，教师还应注意根据不同学科和学生层次的特点，结合自身的实际情况，适度调整和创新教学策略，不断完善自己的教学方法和能力，为学生提供更加全面和有效的教育。
二、校本培训材料标题：课程开发与评价1. 引言本文将为教师提供一些课程开发与评价的方法和工具，旨在帮助教师设计和评价具有有效性和可持续性的教学活动和课程。
通过运用这些方法和工具，教师可以更好地满足学生的学习需求和学校的教学目标。
2. 目标- 了解和掌握课程开发与评价的基本理念和原则- 学会设计和开发符合学生需求和教学目标的课程- 掌握课程评价的方法和工具- 不断改进和完善课程，提高课程的质量和效果3. 内容3.1 课程开发与设计- 分析学生的学习需求和背景- 设定教学目标和达成度标准- 制定教学计划和活动安排- 设计教学材料和资源3.2 课程评价- 设计和使用评价工具，如问卷调查、小组讨论等- 收集和分析评价数据- 运用评价结果调整和改进课程- 关注学生的学习反馈和需求3.3 培养师生共同参与的课程- 鼓励学生参与课程设计和评价- 组织学生参与到教学活动和决策中- 考虑学生的反馈和建议，调整和优化课程4. 总结通过学习并灵活运用课程开发与评价的方法和工具，教师可以不断改进和完善自己的教学工作，提高课程的质量和效果。
教师校本培训材料
教师校本培训材料一、介绍校本培训的目的和重要性在现代教育发展中，教师校本培训作为促进教师专业发展和提高学校教育质量的重要手段，逐渐引起人们的关注。
校本培训的目的在于满足学校教育改革和发展的需求，使教师能够在专业知识、教育理念和教学方法等方面得到全面提升，进而提高学生的学习效果和学校的整体实力。
校本培训的重要性主要体现在以下几个方面：1. 个性化发展：校本培训能够根据教师个人的专业需求和发展方向，提供针对性的培训内容和方式，帮助教师更好地发展自己的专业能力。
2. 专业知识更新：随着科学技术和社会发展的飞速进步，教师需要及时更新自己的专业知识，以适应新的教育需求和学术要求。
3. 教学方法创新：校本培训能够帮助教师了解和掌握最新的教学方法和工具，为教学实践提供创新的思路和途径，提高教学效果。
4. 学校整体发展：通过校本培训，学校能够形成良好的学习氛围和教育文化，促进教师之间的交流与合作，提高整个学校的教育质量和声誉。
二、校本培训的内容与形式1. 内容：(1) 学科知识教学：校本培训可以注重教师学科知识的巩固和提升，包括学科前沿知识、教材解读、教学案例等，使教师对所教学科有深入的理解和掌握。
(2) 教育思想理论：校本培训可以引导教师关注教育思想理论的前沿动态，了解不同教育理论的优点和应用，促进教师对教育工作的反思与创新。
(3) 教育技术与信息化：校本培训可以帮助教师了解和运用先进的教育技术和信息化工具，提高教学效果和教育管理水平。
2. 形式：(1) 研讨会：通过专家讲座、学科交流和经验分享等形式，提供教师之间的互动平台，促进专业交流与合作。
(2) 示范课堂：通过教师的示范授课，展示优秀的教学案例和教学方法，供其他教师学习借鉴。
(3) 个别辅导：通过一对一的辅导方式，针对教师的个别需求和困惑，提供定制化的专业辅导和指导。
三、校本培训的实施策略1. 灵活性：校本培训应该具有一定的灵活性，能够根据学校和教师的需求进行调整和调整课程内容和形式，确保培训的有效性和贴近度。
教师专业成长规划培训材料
教师专业成长规划培训材料一．教师专业化概念的界定专业化的含义在不同的领域有其特定的解释。
在教育领域中，如用在教学，称为“教学专业化”;用在师资培育中，称之为‘教师专业化”;用在教育行政体系中，称之为“教育行政专业化”。
把教师专业化界定为两个美国教育专家霍利(H o 1 y e)方面的内容:一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程;二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识技能和工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其服务对象的契约和伦理关系所形成的情景中。
当前更多地集中于教学专业化的内涵发展上，并且其内涵越来越广泛。
在我国有研究者认为教师专业化一词一般在两种意义下使用:一是指建立专业标准，使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程;二是指教师这一职业群体的专业水准发展和完善的状况。
教师专业化是教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。
二．教师专业成长的自我分析自我认识是教师成长与发展的第一步，每个教师都是复杂的个体，随着年龄的增长，时空环境的变化，人也在不断变化。
通过不断的自我分析来认识自己，是教师专业成长规划的重要手段。
教师专业成长规划的自我分析要从以下方面进行：1．我在哪里？——认识自我发展阶段教师的成长是一个持续的，长期的积累过程，任何教师的成长与发展，都经历一个量变到质变的过程，存在着成长的阶段性。
根据教师成长与发展阶段理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，有利于确立今后教师专业发展方向和目标。
教师入职到成熟，一般要经历起步，发展，成熟，创造阶段。
自我发展阶段的分析要求教师：首先，必须系统熟悉教师成长阶段理论和成长规律。
其次，教师以自我观察、访谈问卷、个人资料收集与记录等形式，分析自己的教育教学实际，判断自己当前所处的阶段。
教师教育教学技能培训材料内容模板
一、前言尊敬的各位教师，大家好！随着教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主体，其教育教学技能的重要性日益凸显。
为了提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，我们特举办本次教师教育教学技能培训。
以下是本次培训的主要内容：二、培训目标1. 提升教师教育教学理念，更新教育观念；2. 提高教师教育教学技能，增强教学效果；3. 培养教师创新精神和实践能力，促进教师专业成长；4. 加强教师团队协作，形成良好的教育教学氛围。
三、培训内容（一）教育教学理念与政策法规1. 新时代我国教育方针及政策解读；2. 教育法律法规知识普及；3. 教育教学理念更新与变革。
（二）教育教学技能与方法1. 教学设计技能；2. 教学实施技能；3. 教学评价技能；4. 教学组织与管理技能；5. 教学研究技能；6. 教学信息化技能；7. 教学反思与改进技能。
（三）学科专业知识与教学技巧1. 各学科教学大纲及课程标准解读；2. 各学科教学技巧与方法；3. 学科核心素养与教学实践；4. 学科知识与生活实践相结合的教学策略。
（四）教师心理健康与职业素养1. 教师心理健康知识普及；2. 教师职业道德与职业行为规范；3. 教师职业规划与人生发展；4. 教师沟通与人际关系处理；5. 教师团队协作与领导力培养。
（五）教育教学实践与反思1. 教学案例分析与研讨；2. 教学观摩与交流；3. 教学实践与反思；4. 教学创新与改革。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验；2. 小组讨论：分组进行教育教学问题的讨论与交流；3. 角色扮演：模拟教育教学场景，提升教师实际操作能力；4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验；5. 教学反思：引导教师进行教学反思，促进教师专业成长。
五、培训时间与地点1. 时间：根据实际情况安排，一般为3-5天；2. 地点：根据培训内容与规模，选择合适的培训场地。
六、培训效果评估1. 参与培训的教师需完成培训任务，包括听课、讨论、实践等；2. 组织培训的机构将对教师培训效果进行评估，包括教师满意度、培训内容掌握程度、教育教学能力提升等方面；3. 对培训效果不佳的教师，将进行跟踪指导，确保培训取得实效。
小学教师校本培训材料
小学教师校本培训材料第一章：教师专业素养的培养1.1 教师角色的转变在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。
教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。
1.2 教育科研能力的提升作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。
通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。
1.3 自我调节能力的培养教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。
建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。
第二章：教学设计与实施2.1 教学目标的确定教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。
目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。
2.2 有效的教学方法针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。
例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.3 教学资源的合理运用教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。
教师应根据实际情况合理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
第三章：学生管理与评价3.1 创建良好的学习氛围教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。
通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
3.2 个性化教育的实施每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点进行个性化教育。
例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生互相帮助，共同进步。
3.3 多元评价的运用传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。
建议教师采用多元评价的方式，包括平时表现、小组讨论、作品展示等方式，全面了解和评价学生的学习状况。
结语小学教师校本培训旨在提升教师的专业素养和教学水平。
教师培训材料范文
教师培训材料范文一、引言教师是教育事业的关键人物，他们对于学生的成长有着重要的影响力。
然而，现实中存在着许多教师面临的困扰和挑战，例如缺乏专业知识、教学方法不当等。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我们开设了这次教师培训课程，旨在帮助教师们获得必要的知识和技能，提升他们的教育教学能力。
二、培训内容1.教学方法和策略教学方法和策略对于教育教学的成功至关重要。
在这个环节，我们将向教师们介绍一些有效的教学方法和策略，帮助他们设计和实施具有挑战性和趣味性的课程。
我们将讨论一些教学方法，如合作学习、问题解决和探究式学习等，以及管理课堂和激励学生的策略。
2.专业知识和能力教师需要具备一定的学科知识和教育背景，以便更好地教育学生。
在这个环节，我们将向教师们介绍一些关于学科知识和教育理论的重要信息，帮助他们深入了解自己所教学科的相关知识和概念。
此外，我们还将提供一些教育背景的培训，以帮助教师们提升自己的综合能力。
3.教学评估和反馈教学评估和反馈是教育教学中的重要环节，它可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据反馈结果进行调整和改进。
在这个环节，我们将向教师们介绍一些常见的教学评估方法和工具，帮助他们准确评估学生的学习成果。
同时，我们还将教授教师们如何给予学生有效的反馈，以促进他们的学习和发展。
4.心理健康与情绪管理教师的心理健康和情绪管理对于教育教学的顺利进行起着重要的作用。
在这个环节，我们将向教师们介绍一些有效的心理健康和情绪管理方法，帮助他们保持积极的心态和良好的情绪状态。
我们还将提供一些应对压力和挫折的方法，以帮助教师们更好地处理各种困难和挑战。
三、培训方法本次培训采用多样化的培训方法，包括讲座、小组讨论、案例分析等。
我们将结合理论和实践，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助教师们理解和应用所学知识和技能。
此外，我们还将邀请一些资深教育专家和经验丰富的教师分享他们的教学经验和心得，以提供更多实践指导。
四、培训目标通过本次培训，我们的目标是帮助教师们获得以下几方面的提升：1.提高专业素养和教学能力，掌握有效的教学方法和策略；2.深化学科知识和教育背景，提高教学水平；3.掌握教学评估和反馈的方法，以改进教学效果；4.提升心理健康和情绪管理，保持积极的心态和良好的情绪状态。
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青海第一组 2010.8
青海一组教师名单：
赵栋年 张海兰 顾锡祥 李发成 李收业 虎永辉 李富有 刘俊涛 马 忠 郭忠华
新课程背景下如何提高中学生上体育课的质量：
摘要：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种
活动的倾向。它是人类力求认识、探索某种事物 或某种活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然 的启蒙者。本文主要从教材、教学过程、教师以 及场地器材等几个方面分析了影响中学生体育兴 趣的原因，以及针对这些因素如何培养、激发中 学生的体育兴趣，提高中学生参加体育活动的积 极性。
2．3．1．体育课堂教学中设置疑问
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲 身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思 路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气 氛。
2．3．2．教学方法、手段要多样化
教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴 趣。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动 作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来 完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不 是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。 如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得 好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的 要求来吸引学生完成游戏任务。
2．3．充分利用教学灵活性激发学习兴趣
中学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和 练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。不必担心 不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。学生自己管 理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也 确实发挥了学生主体教师主导的作用
关键词：新课程；兴趣；影响；提高
内容讲解：
新的体育与健康《课程标准》是我国普通中小 学体育课程教学的依据，《课程标准》提出要激励 发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进 行体育锻炼。因此，体育教学中应采取有力措施来 培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验 到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识 奠定基础，而如何让学生在体育教学中体乐趣、 体验什么样的乐趣是其中的关键问题。
2．4．体育教师要重视学生心理素质的培养
教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施 教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生 的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学 生，要关心和指导他们发挥自己的特长，才能更深刻地调动 他们学习的积极性。体育教学可以培养学生良好的心理品质， 促使身心和谐、健康的发展。使学生对体育课产生浓厚的兴 趣，乐于上体育课，从而使孩子们的身心得到健康的发展， 提高教学质量。
2．2．正确地运用激励语言
体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生 的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂 随之呈现活跃和谐的乐学氛围。如在进行鱼跃前滚翻技术教学 时，可把动作要领编成“两脚蹬地身腾空，好似小兔向前蹦， 两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”的顺口溜，启发学生联想 小兔蹦跳时的动作形象。不仅能使学生对教师所描述的技术动 作有深刻的理解，而且能使学生在有限的学习时间内，始终兴 致勃勃地处于追求知识、锻炼身体的积极状态。有的学生技巧 动作完成得干净利落、美观大方，这时要及时告诉他：“动作 完成得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”给予肯定和赞 扬，借以激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体 育课。
1．3．评价方法因素
所有学生一个标准，造成先天素质好的 学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎 样锻炼，也追不上他们，分数总是低，长此 以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育 课失去了兴趣，影响上课质量。
2．如何激发、培养中学生的体育兴趣
2．1．师生之间建立和谐的氛围
要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立融洽的师生关系。教 育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生 的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的 每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学 生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光， 反复的示范去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作 的信心。当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予肯 定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的 积极性，增强学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着不要上课的严 肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。良好的组织纪律是组织教学 的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教 师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课，提高上课 质量。
1．影响中学生体育课质量的因素
1．1教学方法因素
教师标准过高，对学生要求太严，教学 手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成 学生心理障碍，不愿和教师配合，这样的结 果势必会影响体育课上课的质量。
1．2．教学内容因素
新颖的事物能引起好奇，易引起兴趣。学生对 事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。 激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教 材内容要适合中学生的年级水平的特点，教材过浅， 引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的 学习兴趣。中学生对符合本人能力水平的活动容易 产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成 功结果的可能性就大。教学内容与中学生学习积极 性有密切联系，符合中学生年龄特征的富有游戏性 和竞赛性的教材能激发中学生学习积极性，不符合 中学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低中学 生学习积极性，从而影响教学质量。
2．3．3．加强体育活动课的选择性、激发学 生的主体参与
加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突 出“体育活动课”的活动为主的教学特点，使学生在生理上、 心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、 跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己 的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单 纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变 了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法； 改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、 愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解 了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知 识和技术的重要性。