人教部编版中小学语文理解词语的18种方法

人教部编版中小学语文理解词语的18种方法
一、近义词解释法：
用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。

如：
增添：增加
陌生：生疏。

恬静：安静、宁静
矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束
慷慨：大方。

遨游：漫游，游历。

纯熟：（很）熟练。

眷恋：（深切地）留恋。

渺小：（非常）微小。

二、反义词解释法：
）进行解释用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”
的方法。

如：
紧张：不镇定。

懦弱：不勇敢。

缓慢：不快速。

崎岖：不平坦。

陌生：不熟悉。

慷慨：不吝啬。

朦胧：不清楚。

隐藏：不暴露。

三、归类解释法：
对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行
归类的方法进行解释的方法。

如：
苹果——一种水果
机枪——一种现代兵器
芬芳：一种香气。

玫瑰——一种花朵
火车——一种交通工具
喜鹊：一种飞鸟。

四、比喻解释法：
将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式
进行解释的方法。

如：
红色：像鲜血一样的颜色
绿色：像树叶一样的颜色
血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。

人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。

车水马龙：车子象流水，马好象游龙。

形容来往车马连
续不断，非常热闹。

五、功能解释法：
对词语的使用功能进行解释的方法。

“形容……”是常见
形式，如：
马虎：形容做事不认真。

人山人海：形容人非常多。

斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。

震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。

水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。

泄，排出。

六、扩词解释法：
将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行
解释的方法。

如：恳求：诚恳地请求。

疾驰：飞快地奔跑。

教导：教育指导。

幽香：清幽的香味。

幽静：幽雅寂静。

圣洁：神圣而纯洁。

诚实守信：为人诚实、遵守信用。

德高望重：品德高尚，名望重（大）。

轻捷：轻快敏捷。

七、串字解释法：
有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的
总和。

例如：
肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。

肆虐：任意地干残暴
的事情。

肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。

肃立：恭敬、庄严地站着。

不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。

不毛之地：不长草木的地方。

致敬：致以敬意（表达敬意）。

遥望：遥，远处；望：看。

遥望：向远处看。

暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。

暴毙
荒野：突然死在荒郊野外。

八、以旧带新法：
有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解
带出新词的含义。

如：
无价之宝：无价，没有价钱。

之，的。

宝，宝贝。

合起
来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东
西。

九、重新组合法：
对互文词进行重新组合理解的方法。

如：
心满意足：心意满足。

翻山越岭：翻越山岭。

风平浪静：风浪平静。

调兵遣将：调遣兵将。

无忧无虑：无忧虑。

没昼没夜：没昼夜。

震天动地：震动天地。

十、描写法：
对词语进行具体描写的方法。

常用“……的样子”的形式。

如：
蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

忸怩：不好意思或不大方的样子。

莽莽：①形容草木茂盛的样子。

②形容原野辽阔，无
边无际。

十一、下定义法：
用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说
明的方法。

如：
半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。

百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做
百分数。

十二、找词眼法。

有些词从表面上看深奥难懂，但词中
有的语素（字）是常见的，因此只需借助字典找出不易理解
又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。

如：
和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在
字典中的解释是“和气、态度好”。

因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。

十三、联系上下文解释法：
认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。

常。