小学生综合实践活动设计
小学生综合实践活动方案（三篇）
小学生综合实践活动方案综合实践活动对于小学生的全面发展非常重要，可以帮助他们培养各种综合能力和实际操作技能。
在这篇文章中，我将介绍一些适合小学生的综合实践活动方案。
一、自然科学实践活动1. 植物种植小学生可以自己动手种植一些简单的植物，比如小白菜、豌豆等。
通过观察植物的生长过程，他们可以学习到植物的生命周期和需要的条件，培养对自然的认识和热爱。
2. 昆虫观察小学生可以在室外捕捉一些昆虫，然后观察它们的特征和行为。
通过这个实践活动，他们可以学习到昆虫的分类和生活习性，培养对生物的兴趣和热爱。
3. 四季变化观察小学生可以每个季节都记录下天气变化以及周围环境的变化，比如温度、风向、树叶颜色等。
通过观察和记录，他们可以了解到不同季节的特点和原因，培养对自然规律的认识和理解。
二、社会实践活动1. 社区参观小学生可以组织一次社区参观活动，到附近的社区进行参观和了解。
他们可以参观一些社区的设施和机构，比如图书馆、医院、警察局等。
通过这个活动，他们可以了解社区的功能和作用，培养对社区的归属感和责任心。
2. 常规生活技能训练小学生可以学习一些常规生活技能，比如自己穿衣、洗衣、做饭等。
通过实际操作和训练，他们可以培养自理能力和实践技能，提高生活质量。
3. 参与公益活动小学生可以参加一些公益活动，比如义务植树、义务清扫等。
通过参与公益活动，他们可以锻炼自己的团队合作能力和社会责任感，培养乐于助人的品质。
三、艺术实践活动1. 书法练习小学生可以学习一些基本的书法技巧，比如握笔、写字等。
通过反复练习，他们可以提高自己的书写能力和绘画技巧，培养审美能力和创造力。
2. 手工制作小学生可以用纸、布、木材等原材料进行手工制作，比如纸风车、布偶、木工模型等。
通过制作过程，他们可以锻炼自己的动手能力和创造力，提高空间想象力。
3. 舞蹈表演小学生可以学习一些简单的舞蹈动作，参加舞蹈表演活动。
通过舞蹈表演，他们可以锻炼身体协调能力和节奏感，培养表达能力和自信心。
小学生综合实践教案5篇
小学生综合实践教案5篇小学生综合实践教案1活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。
设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。
设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。
活动目标：1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。
2、能力目标：(1)学会查找、收集、整理资料。
(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。
3、情感目标：(1)通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
活动计划：1、调查时间:二周2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。
活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。
2、联系一个种植农作物的典型村。
3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。
活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗?生：农民!师：那你们能说得出哪些农作物呢?小学生综合实践教案2一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。
小学综合实践活动课教学计划(18篇)
小学综合实践活动课教学计划（18篇）小学综合实践活动课教学计划（18篇）小学综合实践活动课教学计划篇1 一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、班级情况分析：六年级班共有学生266人。
通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。
三、具体工作及措施：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
小学生综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动课程作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本案例以“我们的校园，我们的家”为主题，通过一系列实践活动，让学生深入了解校园文化，增强对校园的热爱和责任感。
二、案例目标1. 让学生了解校园的历史、文化和发展现状。
2. 培养学生的观察能力、调查能力和表达能力。
3. 增强学生的团队合作精神和责任感。
4. 提高学生对校园环境的保护意识。
三、案例实施过程（一）准备阶段1. 确定主题：以“我们的校园，我们的家”为主题，引导学生关注校园文化，增强校园认同感。
2. 制定计划：教师根据学生年龄特点和实际情况，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。
3. 收集资料：通过查阅书籍、网络、访谈等方式，收集关于校园历史、文化、发展等方面的资料。
（二）实施阶段1. 校园参观：组织学生参观校园，了解校园的建筑、设施、布局等，感受校园的美丽与和谐。
2. 访谈调查：邀请校园内的老师、保洁员、食堂工作人员等进行访谈，了解他们的工作情况，感受他们的辛勤付出。
3. 主题班会：以“我们的校园，我们的家”为主题，召开班会，让学生分享自己的校园故事，表达对校园的热爱之情。
4. 手抄报制作：让学生以小组为单位，制作关于校园文化、校园美景、校园活动的手抄报，展示校园的魅力。
5. 环保行动：组织学生开展校园环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高学生的环保意识。
（三）总结阶段1. 成果展示：将学生的手抄报、班级活动照片等成果进行展示，分享活动中的收获和感悟。
2. 反思总结：引导学生反思活动中的表现，总结经验教训，为今后的实践活动提供借鉴。
3. 家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
四、案例评价（一）学生评价1. 学生对校园文化有了更深入的了解，增强了校园认同感。
2. 学生的观察能力、调查能力和表达能力得到了提高。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践教学案例小学(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越重视学生的实践能力和创新精神的培养。
综合实践教学作为一种将学科知识与实践活动相结合的教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣和综合素养。
本案例以小学科学课程中“植物生长的秘密”为主题，通过一系列实践活动，让学生在探究中学习，在实践中成长。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物生长的基本条件和过程，认识植物生长的规律。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生爱护植物、关爱自然的情感。
三、教学对象本案例适用于小学三年级学生，该年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，正处于认知发展的关键时期。
四、教学准备1. 实物准备：植物种子、土壤、水、肥料、温度计、光照计等。
2. 资料准备：植物生长的相关图片、视频、文字资料等。
3. 教学工具：显微镜、放大镜、剪刀、镊子、记录本等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示植物生长的图片，引导学生观察并提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并导入新课：“今天，我们就来探究一下植物生长的秘密。
”（二）探究活动1. 观察植物种子（1）教师分发植物种子，引导学生观察种子的外形、大小、颜色等特征。
（2）学生用放大镜观察种子的内部结构，了解种子的组成。
2. 植物生长实验（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组准备一个种植盆、种子、土壤、水、肥料等材料。
（2）实验步骤：① 在种植盆中放入适量的土壤，均匀撒上种子。
② 浇水、施肥，观察植物的生长过程。
③ 每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量、颜色等。
3. 分析实验结果（1）教师引导学生分析实验数据，找出植物生长的条件。
（2）学生总结植物生长的规律，如：植物需要阳光、水分、肥料等。
（三）拓展活动1. 观察身边的植物（1）引导学生观察校园内的植物，了解植物的生长状态。
（2）学生分享观察心得，教师点评并总结。
小学综合实践活动教案(18篇)
小学综合实践活动教案(18篇)小学综合实践活动教案第1篇：《生活中的电视》教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。
教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：1、资料：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题。
三、小小辩论台1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏3、辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意礼貌，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。
六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择）七、学生制定自我的收视指南。
（表格略）学生交流八、课后实践：策划自我喜欢的电视节目。
小学综合实践活动教案第2篇：教学目标：经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。
教学重点：让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。
教学难点：期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：培根就曾说过：”习惯真一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。
”的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
”专门谈优点救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。
”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，否你们也有这样的不良行为请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的新加坡，新加坡一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多用英语书写。
但其中的一些礼貌礼貌的标语，如”不准随地吐痰”、”禁止吸烟”、”不准进入草坪”等却用中文书写。
小学生综合实践活动教案设计7篇
小学生综合实践活动教案设计7篇小学生综合实践活动教案设计精选篇1教学目标：1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。
帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。
引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
教学重点：使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教学难点：解有关社会生活的小常识。
教学用具多媒体教学过程：一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发现问题。
（说一说、试一试）（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。
“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。
使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。
（说一说）分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。
供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。
（玩一玩）由学生自由选择来扮演售货员和顾客。
在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的'辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。
明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价。
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。
便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学生综合实践活动教案设计精选篇2一、教学目标1、通过活动，让学生了解礼貌是一种美德，培养学生的自尊和对他人的尊重。
小学生实践活动方案(精选13篇)
小学生实践活动方案（精选13篇）1.小学生实践活动方案第1篇读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。
充分利用现有条件，让学生居家快乐读书，让每一个学生都亲近书本，喜爱读书，养成‘热爱’书籍，博览群书的好习惯。
并在读书实践活动中，与经典为友，与博览同行，开阔广阔的视野。
活动目标1通过活动，使学生养成‘热爱’读书，博览群书的好习惯。
2通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，查找生活的`模范，净化自己的心灵。
3通过活动使学生知识更新，思维活跃，提高综合实践能力。
4通过活动，促使学生与经典为友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
活动主题我读书，我快乐！活动过程1创设读书环境，使学生愿意读书开展“书香校园”创建活动，为学生创新可随时取阅的便捷读书环境。
学校制定读书活动方案，建立“班级图书角#，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。
对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是催促孩子去看书。
平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2 提供交流平台，让学生乐意读书“爱好是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜爱读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。
3营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
（2）每月利用阅读课时间举办一次读书交流活动，以“读书博览会” “我最喜爱的一首诗” “好书推举”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的，在班级中形成良好的读书氛围。
展示方式1美文诵读赛语文书和课外读物中有大量的优美文章，激励学生可以有感情地朗读背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到‘祖国’语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。
每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。
小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本案例以小学综合实践活动课程为载体，旨在引导学生探索自然的奥秘，培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。
二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象，提高学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、案例内容（一）活动主题：探索自然的奥秘（二）活动时间：2课时（三）活动地点：学校操场、实验室、校园周边（四）活动对象：四年级全体学生（五）活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制作课件，准备实验器材。
2. 学生准备：提前观察校园周边的自然现象，记录下来。
（六）活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象，引导学生思考：自然界中有哪些奥秘？我们该如何去探索？2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个自然界中的现象进行探究。
教师提供相关资料，引导学生通过查阅书籍、网络等方式，了解该现象的成因。
3. 实践探究（1）校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等，记录下它们的生长规律、生活习性等。
（2）实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验，如：观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。
（3）校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查，如：调查河流、湖泊、植被等。
4. 汇报交流各小组汇报探究成果，分享自己的发现和体会。
教师点评，鼓励学生提出疑问，引导学生进一步思考。
5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，强调观察、思考、实践和创新的重要性，激发学生对自然科学的研究兴趣。
四、案例评价1. 学生评价：通过观察、实验、调查等方式，学生对自然界有了更深入的了解，提高了观察、思考、实践和创新等能力。
2. 教师评价：本次综合实践活动课程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队协作精神和创新意识，达到了预期的教学目标。
小学生综合实践活动教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动的意义和目的；（2）掌握基本的综合实践活动方法，如观察、调查、实验、制作等；（3）学会与他人合作，提高团队协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力；（2）通过小组合作，培养学生的沟通能力、协调能力和解决问题的能力；（3）通过实践活动，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学、社会、艺术等领域的兴趣；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容以“绿色校园，美丽家园”为主题，开展综合实践活动。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍综合实践活动的意义和目的；2. 学生分享自己对绿色校园、美丽家园的认识和理解。
（二）活动准备1. 学生分组，每组4-6人；2. 教师发放活动道具和材料，如植物种子、工具、画纸等；3. 学生讨论活动方案，确定各自分工。
（三）活动实施1. 观察与调查（1）学生分组进行校园环境观察，记录下校园中存在的问题；（2）学生分组进行社会调查，了解社区绿化情况。
2. 实验与制作（1）学生分组进行植物种植实验，观察植物生长过程；（2）学生分组制作环保手工艺品，如环保袋、绿色书签等。
3. 沟通与合作（1）学生分组进行活动总结，分享各自的经验和收获；（2）学生代表小组进行成果展示，展示活动成果。
（四）活动总结1. 学生分组进行活动总结，总结活动中的收获和不足；2. 教师对学生的活动进行点评，肯定优点，指出不足；3. 学生分享自己的心得体会，表达对绿色校园、美丽家园的期望。
四、教学评价1. 学生参与活动的积极性、主动性；2. 学生在活动中的合作意识、团队精神；3. 学生掌握综合实践活动的方法和技能；4. 学生对绿色校园、美丽家园的认识和理解。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 教师应引导学生积极参与活动，培养学生的创新精神和实践能力；3. 教师应注重活动过程中的评价，关注学生的成长和发展；4. 教师应与家长、社区等多方合作，共同营造绿色校园、美丽家园的氛围。
小学综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，特别是城市空气质量、水资源污染等问题，已经严重影响了人们的健康和生活质量。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的实践能力，我校开展了以“我们的绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动，让他们分享自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
3. 环保手抄报制作让学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
4. 环保实践活动组织学生们参加以下环保实践活动：（1）校园绿化：组织学生们参与校园绿化活动，如植树、浇水、修剪花草等。
（2）垃圾分类：让学生们了解垃圾分类的重要性，并参与垃圾分类实践活动。
（3）环保宣传：让学生们走上街头，向市民宣传环保知识，提高市民的环保意识。
5. 环保创意比赛以“绿色创意，从我做起”为主题，组织学生们开展环保创意比赛，激发他们的创新意识和实践能力。
四、活动过程1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生们了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
讲座过程中，学生们认真聆听，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动。
在活动中，学生们分享了自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
通过班会，学生们认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为绿色家园贡献力量。
3. 环保手抄报制作学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
在制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了一批富有创意的环保手抄报。
小学综合实践活动教学计划6篇
小学综合实践活动教学计划6篇一、辅导思想归纳实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。
旨在培育学生归纳运用常识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受日子，培育自己的实践才能，增强立异意识。
本学期，我将以《基础教育课程大纲》为辅导，以实践为中心，以活动为载体，培育学生立异精力和实践才能。
二、课程目标1、使学生取得亲自参加研究探究的体验，形生长于质疑，乐于探求，尽力求知的积极情绪。
2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才能。
3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术。
4、养成劳作观念，形成一般劳作技术。
5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精力。
6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，增加从事社会活动所需的常识，增强适应现代社会日子的才能。
三、课程内容归纳实践活动的主要内容包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳作与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为归纳实践活动的基础，倡导探求的学习办法，这一办法浸透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以合作的形状呈现的。
因此，我将依据校园特色活动，地方特色，以及时令，时节等，一起构成内容丰富，形式多样的归纳实践活动。
四、教育办法1注重开展性教育点评办法的运用。
着重点评进程化，注重儿童在活动中的情绪、情感、行为表现，注重儿童活动中支付的尽力的程度，以及进程中的探究、思考、创意等；着重点评多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；着重质性点评，着重日常调查进程，强化专题性探求进程，建立生长记载袋，实施阶段性点评。
2开发教育资源，从教科书扩展到学生的整个日子空间，把教育内容与本地区实际有机结合起来，一起关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教育走向家庭、社会，真实走进学生的实际日子，表现该课程的开放性、实践性。
3拓展教育空间，不局限于校园和讲堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参加社会实践，体验社会日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面调和的开展。
小学综合实践课教案范文5篇
小学综合实践课教案范文5篇综合实践课教案篇1一、活动目标认知：1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
能力：1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
二、活动准备1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。
由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）三、活动过程1、谈话导入学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？2、调查汇报，成果展示（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。
成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：a、听了这个小组的汇报，你有什么收获？b、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？c、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？d、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？3、调查发现，设计标志引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
小学综合实践活动教案【优秀10篇】
小学综合实践活动教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合活动方案6篇
小学综合活动方案6篇小学综合活动方案篇1一、前期准备1、搜集有关印刷术的相关知识，（如历史背景、发明者、发明过程、特点、演变情况等）回顾印刷术的发明与发展历程。
2、登陆金羊网，了解中国报纸的发展、印刷技术的发展（羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备）二、参观过程1、参观印刷厂生产第一线，观看印刷制作的全过程，让同学们近距离地感受高科技生产的气息。
2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来）三、活动成果展示（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。
）1、参观的心得体会，用ppt的形式。
2、以印刷术、中国报纸发展为主题，用电脑排版、设计制作手抄报，并打印出来。
3、“创意diy”：利用废旧印刷品制作工艺品，变废为宝。
综合实践活动《走近啤酒》活动设计一、前期准备1、利用网络或书籍了解啤酒的发展历史、分类、原材料等知识。
2、了解中国啤酒工业发展的历史（包括珠江啤酒厂生产的先进技术）。
3、了解啤酒的酿制原理、生产过程。
二、参观过程1、文字记录（将你感兴趣或觉得有用的资料摘抄在笔记本上）。
2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来，例如：啤酒的生产、包装过程）三、活动成果展示（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。
）1、制作一份精美的《走近啤酒》为主题的手抄报或ppt。
2、仿制啤酒生产过程的模型。
3、“创意diy”：利用啤酒瓶、罐、盖、商标等制作成一些物品。
小学综合活动方案篇2一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
小学综合实践活动方案（5篇）
小学综合实践活动方案一、活动概述综合实践活动在小学教育中占据核心地位，其主要目标是提升学生的实践操作能力，增强问题解决技巧，以及培养团队协作精神。
本方案致力于构建一个全面发展的平台，以促进小学生的身心健康和全面发展。
二、活动内容1. 社会探索活动学生将参与参观社区和企事业单位，以理解社会运行的基本机制。
通过实地考察和亲身体验，学生将加深对社会的认知，同时培养起对社会责任的认识。
2. 科学探索活动科学实验活动旨在激发学生的科学探索精神，通过亲手进行如水的冰冻实验、电路构建实验等，使学生从观察、实验、分析的角度理解科学现象，提升实验技能和科学思维。
3. 体育锻炼活动体育运动活动旨在提升学生的身体素质和团队合作精神，通过组织接力赛、足球比赛、篮球比赛等，锻炼学生的体能，增强协调能力和竞技意识。
4. 艺术创新活动艺术创作活动旨在培养学生的审美能力和创新思维，通过绘画、手工艺、音乐、舞蹈等形式，激发学生的表达能力和想象力，提高审美素养。
5. 环境保护活动环境保护活动旨在培养学生的环保意识和责任感，通过参与垃圾分类、植树、环境清洁等活动，使学生深刻理解环保的重要性，养成爱护环境的习惯。
6. 人文关怀活动人文关怀活动旨在培养学生的同理心和社会责任感，通过参与敬老院访问、援助贫困学生等活动，培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。
三、活动规划1. 活动时间与地点每周五下午2点至4点，活动将在校内外不同场所进行。
2. 活动阶段划分(1) 第一阶段：社会探索活动，周一至周三进行。
(2) 第二阶段：科学探索活动，周一至周四进行。
(3) 第三阶段：体育锻炼活动，周二下午进行。
(4) 第四阶段：艺术创新活动，周三下午进行。
(5) 第五阶段：环境保护活动，周四下午进行。
(6) 第六阶段：人文关怀活动，周五下午进行。
四、活动评估1. 活动记录每次活动后，学校将详细记录活动过程、学生参与情况及活动成果。
2. 学生自我评估学生将对自身参与情况进行自我评价，包括学习能力、合作能力、表现等方面。
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活动主题设计：《探秘宁都古村手工造土纸》13级小教语文黎识蓉活动对象：宁都三中六（一）班一．主题活动背景《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
小学生综合实践活动不仅要利用和开发好校内课程资源，也要积极开发当地有特色的校外课程资源（自然资源、人类的生产活动等），这样才能丰富学生的课堂体验、开拓其视野、锻炼其能力。
造纸术是中国四大发明之一，纸是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，人类文明史上的一项杰出的发明创造。
如今，我们日常学习生活用纸多是工厂流水线造，对于手工造的土纸，成人知道的都不多，更不用说小孩子了。
在江西省宁都县安福乡西甲甘坊，就仍保留着这项传统而精湛的工艺——手工造土纸，该村产的土纸在本县较为有名，是各乡镇供货的主要来源。
这对当地的小学生来说，无疑是开展综合实践主题活动的优质的校外资源选择，不仅有利于学生了解本地特色生产工艺、增进对家乡的认同感、自豪感，也可以使学生真正走近中华传统工艺文化，感受其独特的魅力。
二．主题活动的目标（一）活动总体设计思路及意图首先，在课堂内介绍造纸术相关历史文化知识、观看视频、展示土纸实物，来激发起他们参与活动的兴趣。
其次，在采访居民、实地考查、切身体验中，了解实情；运用多种途径引导学生了解手工造土纸工艺及发展，搜集有关手工造纸的人文内涵、历史变迁知识和当前生产中存在的问题与困难等。
让学生亲传统手工造纸文化的魅力，提升他们对家乡的喜爱感和自豪感，培养其对手工造纸文化的兴趣，树立传承传统工艺，弘扬中华民族伟大工艺文化的志向。
（二）活动总目标知识与技能：1、了解传统造纸术的相关历史文化知识及其变迁过程。
2、通过活动开展，明白手工造土纸的工艺程序（砍竹、浸竹麻、洗竹、踩料、抄纸、榨纸，分纸、焙纸），所需的人力、物力、财力和发展现状等，懂得造纸人的生活不易。
3、学生能够自己提出问题、解决问题。
自己设计访谈或调查提纲，上网收集资料等，锻炼其自己动手的能力。
过程与方法：1、引导学生自主发现问题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解手工造土纸及相关行业资料，培养学生搜集、整理信息的能力。
2、在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究古村手工造土纸的生产和销售现状，并尝试提出改良意见。
情感与价值观念：1、使学生懂得欣赏家乡传统的手工造纸工艺产业，并培养他们热爱、继承传统文化的思想感情，唤起学生对传统工艺的重视和保护意识。
2、使学生获得多种情感体验，在活动中激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，体验到合作的快乐，培养学生的协作精神和团队意识。
3、增强学生对家乡的自豪感和热爱感，激发学生对传统造纸艺术发展、传承问题的思索。
三．活动准备（一）教师的准备1、就这次的综合实践活动向六年级的学生做好宣传工作。
收集相关资料，在第一课时给学生做好导入工作。
2、对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。
3、准备添置在活动过程中要使用到的物品，笔记本、记录笔和一些录像、拍摄工具等。
4、争取学校和家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。
5、对西甲村甘坊的村民提前进行联系，取得他们的配合。
（二）学生的准备1、提前做好心理准备，上网查询关于传统手工造土纸的信息，初步了解其制作工序、种类及用途等。
2、发现、思考相关问题，便于展开调查和访谈。
四．活动重难点引导学生在活动中自主发现问题，并能针对自己研究的子课题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，多渠道地了解传统手工造土纸现状及相关知识，培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力，并对现状和存在问题做相关分析。
五．活动对象宁都县宁都三中六（一）班全体50人六．活动时长两个月（每周五下午两节课、也就是十六课时）（其中课内准备四个课时，实地考察与访问、资料整理八个课时，班内交流报告、校内成果展示各两个课时。
）七．活动过程第一阶段：准备阶段阶段目标：1、通过介绍传统造纸术的相关历史文化知识，观看视频等，激发学生对手工造土纸的兴趣，促生他们进一步了解手工造纸的想法。
2、通过老师的点拨与指导，学生能自己上网或采用其他方法收集相关信息资料，能提出问题，初步学会做访谈提纲等研究方法。
3、确定活动子课题，合理进行学生分组，师生合作做好各自研究开展的准备。
过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们知道我国四大发明吗？（学生回答）今天，老师就带领大家走进四大发明之一——造纸术。
（接着介绍造纸术的相关历史文化知识）你们见识过真正的造纸术吗？科技日益发达的今天，传统手工造纸工艺离我们远去，取而代之的是工厂的机械化生产。
但在我们学校附近就有一个村子，仍保留着这项传统工艺并且投入生产，因为他们造出的纸跟我们日常所用的纸有所不同，我们就称之为“手工造土纸”。
（接下来大致介绍该村手工造土纸的情况）二、观看视频，增进了解（传统造纸工艺对六年级的学生来说较为抽象，手工造土纸的工艺程序及其相关名词，用视频资料呈现出来能为学生分组、活动开展等奠定基础。
甚至能在后期实地调查中，有一种“电视情节”再现于生活的感觉，提高学生的参与积极性。
）视频中会呈现出造纸的原料、程序及具体的制作过程。
手工造土纸的工艺程序有：砍竹、浸塘、洗竹，踩料、抄纸、榨纸，分纸、焙纸。
三、主题分解——组建活动小组——分配任务——各小组交流、制定活动方案1、根据同学们从视频中所习得的手工造土纸的工序步骤及提出的问题，来分解成“甘坊手工造土纸兴衰历史研究”“手工造土纸工序揭秘”“手工造纸工艺人的生活及现存问题关注”三个子课题。
2、根据子课题分五组，第一组研究“甘坊手工造土纸兴衰历史”第二至第四组分别调查研究“手工造土纸工序”，（砍竹、浸塘、洗竹为一组，踩料、抄纸、榨纸为一组，分纸、焙纸为一组。
）第五组则是“手工造纸工艺人的生活及现存问题关注”三个子课题。
3、（1）学生根据自己的兴趣爱好、特长等来选择加入哪一小队，并选出队长。
（2）制定计划、调查、访谈方案：①以小队为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。
②讨论研究方向，细化研究内容，制定计划。
③小组汇报交流活动方案，进行方案论证，其他小队成员评价并提建议。
④教师指导评价。
⑤小队修改、完善，最后确定课题研究方案。
四、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
1、各小组应加强交流协调合作，做到子课题研究细致，但紧跟着主题。
2、多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。
4、采访人员要文明礼貌，设计好访谈提纲，把握好时间。
5、注意活动的安全，取得家长的支持。
第二阶段：实施阶段阶段目标：1．针对前期研究情况做阶段性的汇报，展示，提出阶段性的问题。
2．在实地考察与访谈中，进一步完善问调查、访问等的研究方法。
3．针对要解决的子课题的问题进行更进一步的调查与分析。
4．让每一个学生参与其中，得到知识、能力和情感、态度、价值观等的发展。
活动时长：八课时、四个下午活动准备：1.学生活动：（1）收集有关传统造纸工艺的资料。
做好访谈及调查记录，写好研究日记、感悟等。
（2）以小组为单位进行采访、实地考察、现场观看等，并拍摄照片或录像。
（3）小组讨论、根据已有的资料与调查结果，再次提出新的问题。
并再次深入古村详细调查与访问。
（4）学生体验，适当地对自己研究的项目切身体验一番，如分纸、晒纸等可操作性强的项目。
随后写好体验感悟。
2.教师活动：（1）指导学生有目的的收集材料。
提醒、督促学生及时记录、整理采访内容，写好研究日记、感悟等。
（2）在学生准备课题阶段性展示内容时参与其中，加以适当的引导。
（3）及时发现学生在研究过程中的问题，加以提醒。
（4）保障学生安全，先与当地居民进行沟通。
活动过程：一、以小组为单位开展实践活动。
（参观当地造纸厂遗址，旁观造纸过程中的抄纸、踩料、分纸等过程，采访当地造纸村民、获取相关信息，并研究其要使用到的器具等。
每一阶段结束后及时做好记录。
最后集体去集市上体验卖纸。
）二、教师对实践过程的指导。
A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。
B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。
C、在学生调查或访谈难以继续时时给予适当的引导和帮助。
E、指导小队为单位进行讨论和交流，进一步调查的计划。
F、带领、指导学生的切身体验活动，提示他们注意事项。
第三阶段总结与交流阶段活动内容：（1）以小队为单位进行资料的再次整理与交流，撰写研究报告，做好展示准备，鼓励学生创新，选择有特色的展示方式。
（2）各组选择多种新颖的方式向全班同学进行成果汇报展示。
其他同学在看别的小队展示时能做到耐心倾听，展示结束后主动提出疑问，评价公正，学会欣赏。
（4）自评，他评，检验每一位学生的活动参与度，进行表扬或指正。
（5）对活动研究中所拍摄的造纸的照片和同学参与活动的照片，手工纸成品等，在班级、学校艺术墙或宣传栏进行展示。
活动时长：校内4个课时活动过程：一、成果总结阶段活动过程：1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
老师辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。
2、指导学生对实践活动过程进行反思。
3、讨论课题展示内容、形式。
老师帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。
4、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
5、老师与学校沟通，便于学生研究成果在校内展示。
二、展示与交流阶段（成果展示课或主题班会课）活动过程：1、教师总结之前同学们的研究过程及成果。
2、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果，分享各自的研究经历。
3、课题互动提问、答辩、建议。
4、制作手抄报、照片展或影视展在校内展示。
三、活动评价阶段（活动评价指导课）活动过程：1.、组织讨论学生制订评价标准2、每个小组根据评价标准进行自评，并陈述理由。
3、组织小组间，组员之间进行互评4、教师评价小结注意：引导学生在自评与他评时，注重评价的多元和发展性。
附录：一、实地参观、资料收集及采访内容记录表：（第一小组）（根据实施具体情况再添加内容，这只是一个示例）二、部分主要访谈提纲：（第五小组）1、手工造土纸这项工艺您做多久了？对这一传统工艺您有何见解？2、手工造土纸是您的主要收入来源吗？这份收入稳定吗？3、做手工造纸生活辛苦吗，有没有固定的工作时间？4、土纸的用途有哪些？主要销路是什么？5、您当前做这一行业遇到哪些困难？6、年轻一辈为何不愿再做这项工艺？7、其他村落之前也有大规模的手工造纸生产，但都先后消失，作为同行您认为原因是什么？8、当地政府是否重视这一传统产业，为你们的生产发展提供过哪些帮助？9、手工造土纸从引进的一百多年来，有没有经历过技术改革？10、您对这一传统工艺的发展有什么期待与希望？三、学生评价表、感悟记录四、部分照片（将砍下的竹子用石灰浸泡在湖塘里）(完全依靠人力踩料)（抄纸）（分纸）（晒纸/焙纸）。