有效备考高考英语听说考试之故事复述_谢怿

点拨

英语胜经

从2011年开始，广东高考英语取消原来的听力题，采用听说考试。这既是高考英语考试的一大改革，又是语言教学和考试的返璞归真。听说考试的题型、分值和考试时间如下表所示：

据宏观应试目标分析，复述故事对听说方面的能力较模仿朗读、角色扮演题型有更高的要求。除了要达到前两个题型的基本要求之外，复述故事更加强调对篇章的整体性理解和把握，同时考查能否恰当地运用自己的语言组织要点，并正确而连贯表达的能力。可见，训练故事复述必然能对前两个题型起促进作用。此外，故事复述在听说考试三大题中所占分值最高。对于时间紧张的高三师生来说，重点训练此题型能起到事半功倍的效果。

下面笔者结合教学实践，谈谈该题的备考策略。

一、学会速记

1.记什么。

我们不但要宏观获取篇章脉络，而且要记录故事要点。故事是记叙文，记录的要点也就是记叙文的要点：时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果，而最能体现故事情节变化的词汇就是文章中出现的动词。

2.如何记。

把握了这种题型的考查要求和录音材料的特点后，我们在两遍听的过程中要明确任务分工。第一遍总听全文。既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事，一是明确主题，大概知道这个故事讲了一件什么事。二是把握逻辑，英语故事的逻辑主要是按时间顺序或空间顺序来叙述的。所以在总听第一遍的时候，要留意记录那些表示时间、地点变化的词，快速把握文章的逻辑关系。比如听到in the past，预计后面可能会提到now，也许还有in the fu-ture。第二遍再具体记录时间、地点、人物与主要动词之间的联系，简单地说就是谁在何时何地做了何事。这样，在听完后的一分钟内，才可以根据要点信息快速重组故事情节并正确而连贯地复述。

二、养成说英语的习惯

中国的大教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。丹麦语言学家斯帕森也说过：“教学外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”因此，我们要养成开口说英语的习惯，在大量口语练习中提高能力，培养良好的语言素质。

1.主动积极地配合教师在课前几分钟用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人、爱好、景色等。

2.将口头练习贯穿到词汇、阅读、写作复习中。如复习词汇时可大声朗读，写作复习时可借助关键词复述优秀范文。

3.课后可背诵美文佳句，培养良好语感。

4.养成连贯表达的习惯，说英语的时候不要连续重复某个词或某句话，更不要添加太多无意义的语气词。

三、选取合适的训练材料

故事的体裁一般为记叙文和夹叙夹议的文章，长度在200个词左右。故事内容往往比较贴近生活，包括学校生活、家庭生活、人际交往等。文章结构比较完整，易于通过听来理解内容，并进行口头表述。

针对这些特点，我们可以首选《新概念英语》第二册中篇幅短小精悍、富有趣味性的故事进行训练。比如：The end of a dream，The last one，Reward for virtue等。连续听两遍加上一分钟整理和两分钟复述，整个流程完全可以在10分钟内完成，不失为一种高效备考的手段。

除以上几个要注意的方面外，听说考试也是对学生心理素质的检测，过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，影响听力水平的正常发挥。考试前做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的情绪，树立必胜信念。另外，本考试是人机对话模式，试音和听取英文版考前须知时要注意调好设备，进入考试状态。

笔者经过对听说考试故事复述有效备考方法的研究和实验，取得了一定的成绩：2011年广东高考中，笔者任教的两个班听说考试取得了平均分12.3的优异成绩。

(作者单位：广州市真光中学)

责任编校蒋小青

有效备考高考英语听说考试之故事复述

■谢怿

题序题型题量赋分时间

A节模仿朗读120约30分钟

B节角色扮演116

C节故事复述124

总计360约30分钟

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高中2011年第7·8期