原创高考语文复习备考精品课件 虚词18个必考文言虚词ppt

高考文言虚词推断方法 例说
• 一、句意分析法 就是根据句子的大意推断虚词在文中 的用法和意义。
“此所谓八阵图也， • （2010年高考山东卷）：下列各组句子中， 童子亦欲学之乎”
加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也 B．遂言甫于朝 当其欣于所遇 C．金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯 D．听其召募 其皆出于此乎
索引
• 复习文言虚词时要注意： • 一是要紧扣课本，并养成反复诵读文言文 的习惯，以培养良好的语感。 • 二是要注重积累，注意把课文中典型句子 里虚词的意义和用法进行归类、比较、掌 握； • ★★★特别对“以”“于”“之”“其” 等近几年高考出现频率高的文言虚词（见 附表）应重点掌握。 • 三是要学会在具体语境中推断虚词的意义 和用法。
① （公子）欲以客往复秦军，与赵俱死。 ②夸父与日同走。 ③知可以战与不可以战者胜。 ④彼与彼年相若也，道相似也。 ⑧自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱 殷。 ⑨（于）嵩又取架上诸书，试以问（张）巡。
连 用来连接各类实词、词组成分句的词。根据 连词所表示的关系，可以分为联合连词、偏 词 正连词。表联合关系又可分为并列连词、递 进连词、选择连词、承接连词四类。表偏正
例：以一璧之故逆强秦之欢
以”作连词时，后面通常都是动词
例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”
助 词
古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能 充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的 词。它一般分为 结构助词（“之”）， 语气助词（“焉”“为”）、 音节助词（“其”“之”“而”）两类。
• 四、交换理解法 • 如果给出两个句子要求判断句中某个虚词 的用法是否相同，可以将其中能确定的一句中 的虚词的用法和意义代入另一句去理解，看句 子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就 是一样的，如果讲不通，那意义和用法就不一 样。 • （2010年高考四川卷）：下列各组句子中，加 点词的意义和用法不同的一组是（ ） A．以郡吏察廉为楼烦长 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 B．久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军 C．得赤丸者斩武吏 五十者可以衣帛矣 D．疾病且死 不出，火且尽
• 解析： • A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之 乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习 吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词， 指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。 • 同理，B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于 是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句中的 “于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致， 都是介词，表对象，可译为“向，对”。 • 也可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为 “凭……的身份”，与后一句中的“以”的意义和 用法不同； • D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代 申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。
2008 因、与、以、于 意义和用法都不相同的
2007 而、以、所、于 意义和用法都不相同的 2006 以、因、乃、为 意义和用法都不相同的 2005 与、且、以、而 意义和用法都不相同的
2004 于、之、则、其 意义和用法都不相同的
共考查了12个虚词。未考：何、若、焉、乎、者、也
虚词用法一览表
文言虚词有以下几个特点
• 六、成语联想法 成语是人们长期以来习用的简洁精辟 的固定词组或短句。成语绝大多数都来源 于古诗文。故此，成语中的许多虚词的含 义与用法都和文言文中的完全相同。根据 这一点，利用熟悉的成语推断文言虚词的 含义也是一种行之有效的好办法。 • （2010年高考天津卷）：下列句子中加点 的词的意义和用法相同的一组是（ ） B．忽有人被发粗衣，自天而降 • 臣诚恐见欺于王而负赵
2012届高考
虚词——不能单独成句，意义比较抽象, 有帮助造句作用的词。 现代汉语的虚词一般情况下包括 副词、介词、连词、助词、叹词、 象声词六类。 文言虚词和实词的分类大体上和现 代汉语相同，所不同的是代词一般 也归入虚词一类。
• 2011 年普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷)语文科考试大纲的说明 • Ⅱ、考试能力要求 • B．理解：指领会并能作简单的解释，是在 内涵 词性 识记基础上高一级的能力层级。 • 理解常见文言虚词在文中的意义与用法 • 理解并翻译文中的句子 • 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。
代 类： 词 ①人称代词。
③疑问代词。
代替名词、名词性词组成句子的词。分为三
②指示代词。
人称代词如“吾”、“尔”、“汝（女）”； 等。
疑问代词如“何”、“奚”、“焉”等。
指示代词如“是”、“此”、“彼”、“兹”
副 表示动作、行为、发展、变化、性质、状态 的程度、范围、时间等的词。副词能修饰动 词 词、形容词，不能修饰名词、代词、数量词。
• 解析： • C项 • 第一句中的“也”字放在陈述一件事情的句子 末尾，是明显的“语意结束”的标志； • 第二句中的“也”字放在什么样的人的末尾， 是明显的“判断”标志，由此可知C项不是答案。 • D项 • 第一个“之”放在主谓之间取消句子独立性， 是明显的“结构助词”， • 第二个“之”放在否定的倒装句中，是明显的 “宾语前置倒装”的标志，由此可知D项也不是 答案。
文言虚词简介
三、连词 常见的连词：则、以、而、若、且。 连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子， 表示它们之间的某种关系的词。 连词按其所表示的关系主要包括以下9种： 并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、 假设、修饰
文言虚词简介
四、副词 常见的副词：其、乃、且。 副词是表示肯定、否定、推测、反诘等各 种语气及程度深浅、范围大小等的词。 五、助词 常见的助词：所、也、者、之、乎。 助词是在句中起某种辅助作用的词，包括 音节助词、句首助词、句中助词、句末语气助 词等。
• 五、结构推断法 • 1．根据句子的对称关系推断。文言句 子讲究整齐、对称，抓住这一特点可 以从一个词的意义和用法两个角度推 知相同位置的另外一个词的意义和用 法。 • 2．根据词语在句子中所作的成分推断。 不同的句子成分决定词语的不同词性 和用法，据此可以推断出相应位置的 词语的词性和用法。
• （2010年高考江西卷）：下列各组句子中，加 点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．于是又请以所护兵驰前至隘而阵 • 拔剑切而啖之 D．惜乎朝廷无一忠臣 • 宜乎百姓之谓我爱也 • 解析：A项前后两句中的“而”连接的都是动 词，根据语句结构相似原理很容易推断出“而” 都是连词，表承接；D项根据语句结构相似原理 也很容易就可以推断出“乎”都是助词，都可 译为“啊”。于是，A、D两项就排除了。
• 三、代入筛选法 • 如果知道某个虚词的基本用法和意义，阅 读或解题时就可将它的每一个用法分别代 入句子去理解，从而获得正确的答案。 • （2010年高考上海卷）：下列各组中加点 词的用法和意义相同的一项是（ ） B．至则决滞狱百余事 他植者则不然 • 解析：“则”当连词用时，可表“承 接”“假设”“让步”“转折”“并列” 等关系，把这些用法分别代入B项会发现， 前一句表“承接”，后一句表“转折”， 两者意义不同，这样就可以排除B项。
• 二、上下文推断法 原文：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫身窥， • 就是根据上下文的意思推断，也是 据此可无北顾之忧。今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之 在总体把握文句意义的基础上确定某个 人家后户，岂容弃与寇盗。今乘其初至，又兼剽掠，民心未服， 词的用法和意义。 取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。”乃命徐安
• 解析：“自天而降”可让人想起 “从天而降”“满载而归”等成语， 进而可以推导出“自天而降”中的 “而”是连词，表示修饰关系。后 一句出自教材，句中的“而”是连 词，表示承接（顺承）关系。由此 可以确定B项中的“而”意义和用 法不同。
• 七、标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标 志词，抓住这些标志能迅速确定虚词的 意义和用法。 • （2010年高考湖南卷）：下列各组句子 中加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ） C．不觉其人之发也 翳桑之饿人也 D．论者不此之信，而信其谲 然而不王者，未之有也
• 解析：这四组语句中，教材句子中加点的 虚词的用法分别是： • A项是介词，可译为“凭……的身份”； • B项是副词，可译为“于是，就”； • C项是者字结构，可译为“是……的人”； • D项是副词，可译为“将要”。 • 将这些用法分别代入文本语句中即可发现 A、C、D三项都说得过去，只有B项语句有 点说不通，仔细考究，B项中的“乃”应 该是副词，可译为“才”，故答案是B项。
感叹或呼唤、应答的词。
叹 词
文言虚词简介
一、代词 常见的代词：之、其、何、若。 二、介词 使用频率高、用法较复杂的介词：以、于、为、 因、与。 介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、 形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原 因、对象等的词。 介词必与所带的宾语（有时省略）组成介宾词组 来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或 补语。 介词根据功用可分为表处所、表时间、表原因、 表对象、表凭借、表被动、表方式、表工具等。
• •
A．今俞瑱得之 乃令吴玉守之 B．利为彼有 宜为报仇
• 解析： • A项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关 的守战情势。依据上文，很容易就可以推断 出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用 法相同。 • B项前一句在“今俞瑱得之，利为彼有，势在 必取”语境中，由此可以推断出“为”是介 词，表被动或作判断动词“是” 。 • B项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸 填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词， 可译为“给，替”，后面省略了宾语。由此 可见，B项中的“为”意义和用法都不相同， 应为本题答案。
谁为大王为此计者
《鸿门宴》
介词 动词 “替”、“给” “作出”、“制定”
2004－2011年高考广东卷 文言虚词考查情况一览表
年份 考查词语 题干设问 2011 其、以、之、且 意义和用法都不相同的 2010 之、为、所、于 意义和用法都不相同的 2009 其、之、以、乃 意义和用法都相同的 语句 均选 自阅 读文 段 文段 与课 内组 合
往讨之、安攻其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使 贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予， • （ 2010 年高考广东卷）：下列各组句子 不可失也。”乃令千户吴玉守之。 ……癸未，上率马步精锐 中，加点词的意义和用法都不相同的一 八千，卷甲而进。甲申，至怀来。先是，获贼间谍，言宋忠诳 北平将士云：举家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报仇。将 组是（ ） 士闻之，或信或否。
一、用法灵活 往往一个字有好几种用法，好几种解释， 甚至分属好几类词。 二、使用频率高 许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。 三、语法功能强 实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助 而成为完整的句子，体现不同的意思，抒 发不同的感情，表达不同的语气。 四、发展变化大。
虚词词性
代 词 副 词 介 词 连 词 助 词 叹 词
例如： ①必以长安君为质，兵乃出。 ②问今是何世，乃不知有汉。 ③尔其无忘乃父之志。
介 与名词、代词及某些名词性词组结合，组成 介词结构，表示动作行为的方向、对象、处 词 所、时间等意义的词。根据介词结构的意义 和它们与中心语的关系，可以 Nhomakorabea为时地介词、
原因介词、方式介词、人事介词四种。介词 结构主要充当句子的状语 。 例如： ①公【为我】献之。 ②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】王。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。
关系的又分为让步转折连词、因果连词、假 设连词、条件连词、目的连词等。 例如： ①“而” ②河水清且涟漪。 ③有好事者船载以入。
练习
①有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以 疾也。 ②属予作文以记之。 ③五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 ④于是乃以田忌为将，而孙子为师。
“以”作介词后面跟名词或代词或名词短语， 构成介宾短语在，句中充当状语