《黔之驴》教案
黔之驴教案模板6篇
黔之驴教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
语文教案黔之驴教学教案
语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。
（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。
2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。
3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。
2. 课文中的一些难句的翻译和理解。
3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。
4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。
2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。
3. 准备课后作业，巩固所学内容。
《黔之驴》教案设计范文
《黔之驴》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读和理解能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容；（3）培养学生的批判性思维和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚强的意志品质；（3）培养学生勇于担当、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语和特殊句式的理解；（2）对课文内容深入分析和归纳；（3）将课文内容与现实生活相结合，进行批判性思考。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者柳宗元及其作品特点；（2）引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻词语和特殊句式。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生针对课文内容进行深入分析和归纳；（2）学生结合现实生活，对课文内容进行批判性思考。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点；学生进行课堂反馈，提出疑问和意见。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果；3. 读后感评价：评估学生对课文内容的理解和感悟，以及对现实生活的思考。
七年级语文《黔之驴》教案
七年级语文《黔之驴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于表达，敢于挑战的精神。
（3）教育学生谦虚谨慎，不断学习，努力进步。
二、教学重点1.课文中生字词的认读与理解。
2.分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
3.运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点1.课文中一些比喻、象征意义的理解。
2.学生对课文主题思想的深入理解。
四、教学过程1.导入新课（1）激发学生兴趣：讲述一个有关黔驴技穷的故事，引导学生思考。
（2）引入课题：展示课文《黔之驴》，引导学生读题并思考。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流讨论。
3.合作学习（1）组内讨论：分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
（2）全班交流：选取小组代表分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）讲解课文中的比喻、象征等修辞手法，并示例运用。
5.实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
（2）情景模拟：学生分组模拟课文中的情景，进行口语表达。
6.课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学过程中，要重点关注学生对课文中的比喻和象征手法的理解。
读《黔之驴》：潜心领悟的语文教案
读《黔之驴》：潜心领悟的语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《黔之驴》，理解文章的主题思想，领略作者的写作技巧，提高学生的语文素养和阅读能力。
1.2 教学内容《黔之驴》原文阅读、词语解析、句子分析、主题讨论等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生理解《黔之驴》的故事情节，掌握重点词语和句子的含义，领悟作者的写作意图。
2.2 教学难点分析《黔之驴》中的象征意义和寓意，引导学生联系现实生活进行思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、文本材料、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感悟《黔之驴》。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1) 导入新课，介绍《黔之驴》的作者和背景；2) 学生自读原文，理解故事情节；3) 分析重点词语和句子，解释其含义；4) 讨论《黔之驴》的主题思想和寓意；5) 总结课堂内容，布置课后作业。
4.2 时间安排本章节预计教学时间为45分钟。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1) 请学生复述《黔之驴》的故事情节；2) 请学生总结《黔之驴》中的象征意义和寓意；3) 请学生写一篇读后感，分享自己的学习心得。
5.2 评价方式1) 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2) 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和指导。
第六章：教学目标与内容6.1 教学目标通过分析《黔之驴》中的角色形象，让学生领会人物性格的刻画方法，进一步理解文章的主题思想。
6.2 教学内容《黔之驴》中角色形象的分析、人物性格的刻画方法、与主题思想的关联等。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让学生通过分析《黔之驴》中的角色形象，掌握人物性格的刻画方法。
7.2 教学难点引导学生理解人物性格刻画与主题思想之间的关联。
第八章：教学方法与手段8.1 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，引导学生深入剖析《黔之驴》中的人物形象。
2024年黔之驴教案设计优秀
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨和寓意。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
（2）引导学生树立正确的人生态度，明白“知人善任”的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《黔之驴》的朗读与背诵。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）课文中的修辞手法和语言特点的学习。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式的理解。
（2）对课文寓意和人生哲理的深入领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《黔之驴》的作者、背景及寓意。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决生字词和古文句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的难点词汇和句式，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
（2）引导学生领悟课文寓意，联系实际生活。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 朗读并背诵课文《黔之驴》。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文寓意的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的练习题和课后作业，评估学生的学习效果。
3. 课文朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵情况，检查学生对课文内容的理解和记忆。
语文教案黔之驴教学教案
黔之驴教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解文言文的基本内容，掌握生僻词语的含义。
学生能够分析黔之驴的特点及其寓意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的结构和表达手法。
学生通过分析、讨论，提升批判性思维和审美鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性。
学生能够树立正确的人生观和价值观，培养坚定的意志力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点黔之驴的特点及其寓意。
文章的表达手法和结构。
2.2 教学难点文言文中的生僻词语和句式。
对文章深层含义的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，理解文章的主旨和寓意。
准备相关的教学资料和案例。
3.2 学生准备预习课文，掌握生僻词语的含义。
准备课堂讨论的问题和观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
引导学生关注黔之驴的形象和特点。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
学生查找文言文中的生僻词语的含义，加深对课文的理解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析黔之驴的特点及其寓意。
学生分享自己的观点和感悟，进行互动交流。
4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解，解答学生的疑问。
教师讲解文章的表达手法和结构，帮助学生深入理解课文。
4.5 总结提升教师引导学生总结黔之驴的特点及其寓意。
教师强调勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生复习课文，巩固生僻词语的含义。
5.2 作业要求要求学生认真思考，真诚感悟，将所学应用于实际生活中。
要求学生按时完成作业，认真批改，及时反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
了解学生对黔之驴特点及其寓意的领悟情况。
6.2 评估方式通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况进行评估。
2024年关于黔之驴教案四篇
2024年关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1教学目标：1．能流利地朗读__，结合注释，能口译全文。
2．学习细致逼真的心理、动作描写。
3．理解放事的深刻寓意。
教学步骤：一、从成语入手，导人新课。
同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少________于我国古代寓言故事。
成语“黔驴技穷”就是其中一例，它________于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。
二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。
要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
强调以下内容：1．课后练习三所列的词语要—一落实，让学生熟悉古今词义的变化。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
①以为以为且噬己也认为以为神把（它）当作②之黔之驴的，结构助词。
放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。
③然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“……的样子”。
3．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（船，这里是用船的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）②驴不胜怒，蹄之。
（蹄，踢。
这里作动词用。
）四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。
教师可巡回指导。
理解每个问题，均应结合课文相关语句。
1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）明确：可分为六个层次。
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。
2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？明确：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和主要内容。
引发学生对故事主题的思考和讨论。
1.2 教学内容教师简要介绍《黔之驴》的故事背景和作者。
教师朗读《黔之驴》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
1.3 教学活动学生听故事，注意故事中的细节。
学生回答问题，分享对故事的理解和感受。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的故事情节和人物性格。
引导学生分析故事中的象征意义和深层含义。
2.2 教学内容教师引导学生分析故事情节的发展和转折点。
教师帮助学生理解故事中人物的性格特点和动机。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格。
学生展示分组讨论的结果，进行分享和交流。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生更深入地理解故事中的人物和情节。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生用自己的语言表达角色的心情和动机。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示自己对角色的理解和表达。
学生和教师对角色扮演进行评价和反馈。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生批判性思维和团队合作能力。
引导学生思考故事中的道德和人生哲理。
4.2 教学内容教师给出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
学生分享自己的观点和讨论结果。
4.3 教学活动学生分组讨论，思考故事中的道德和人生哲理。
学生代表分享小组讨论的结果，进行交流和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结故事的主要内容和教训。
引导学生反思自己的学习过程和收获。
5.2 教学内容教师引导学生总结故事的主要内容和教训。
学生分享自己的学习收获和反思。
5.3 教学活动学生总结故事的主要内容和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
引导学生理解文学作品中的修辞手法和艺术特色。
6.2 教学内容教师分析《黔之驴》中的修辞手法和艺术特色。
黔之驴教案3篇
黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!黔之驴教案3篇黔之驴教案3篇作为一慕应雄无私奉献的教育者，一般需要使用教案来教学辅助，依靠教案能够提升教学质量，接到预想的学习效果。
黔之驴教案合集8篇
黔之驴教案合集8篇黔之驴教案篇1教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(沟通课前搜集的资料，老师补充小结)柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领悟其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
圈画出文中生字读音。
)师：好下面再来听课文录音一遍。
注意自己刚才练读与录音比较。
师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。
哪位同学来读?请举手!(生读)师：读得很流利，请坐。
其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?(纠正)其他同学还有没有?师：注意“载”，读四声。
黔之驴教案精选四篇
黔之驴教案黔之驴教案「篇一」《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。
《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力。
2．培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的'勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点难点疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2．准确直译文章，用自己的话复述故事。
3．理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。
3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船--用船。
蔽--隐藏。
窥--偷看。
稍--渐渐地。
然--小心谨慎的样子遁--逃走。
且--将要。
噬--咬。
异能--特殊的本领。
习--习惯、狎--亲近而不庄重。
计--盘算。
（口阚）--怒吼。
跳踉--跳跃。
蹄--踢。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇文章。
（2）掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
（3）了解文中的寓意和道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生对文章内容的理解和感悟。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇敢机智的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
二、教学重点1. 掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
2. 理解文章的寓意和道理，培养正确的价值观。
三、教学难点1. 对文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者及其背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中的一些生僻词语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行分享，总结文章的寓意和道理。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章中的寓意和道理。
（2）学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和道理。
五、课后作业1. 学生回家后，朗读《黔之驴》，巩固对文章内容的理解。
2. 结合文章内容，写一篇关于勇敢面对困难的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 知识掌握评价：通过提问、回答和作业等方式检查学生对文章内容、词汇和句型的掌握情况。
3. 价值观培养评价：通过学生的讨论、思考和作文等方式评价学生对文章寓意的理解和运用情况。
黔之驴教案五篇
黔之驴教案五篇黔之驴教案篇1教学目标:1、掌控本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导同学理解本文的寓意。
教学重难点：掌控本文有关文言字词的用法，引导同学通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。
成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。
〕二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名同学试读2、正音黔〔qián〕好事者〔hào〕窥〔kuī〕慭慭然〔y ìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕噬〔shì〕搏〔bó〕狎〔*i á〕跳踉〔liáng〕口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写？2、是分析驴的形象特点？3、课文对虎进行了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经受了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、理解本文的寓意黔之驴教案篇2教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
教学过程：一、导入新课：讲一那么笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形巨大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
〔板书课题〕二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
三、目标的实施：1、范读课文，让同学留意不会读的字的读音。
2、自由朗读。
3、齐读。
4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。
《黔之驴》教案设计范文
《黔之驴》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《黔之驴》的故事情节和寓意。
分析作品中的人物形象和性格特点。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。
1.2 教学内容故事梗概和背景介绍。
人物形象分析。
作品中的道德观念和社会意义探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《黔之驴》的故事情节和人物形象。
作品中的修辞手法和文学特点。
2.2 教学难点对作品中的道德观念和社会意义的深入理解。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解故事梗概和背景，分析人物形象和性格特点。
讨论法：引导学生讨论作品中的道德观念和社会意义。
案例分析法：分析作品中的具体情节和描写，引导学生深入理解。
3.2 教学手段教科书和参考资料：提供相关的文本资料，帮助学生更好地理解作品。
投影仪和多媒体课件：展示作品中的情节和人物形象，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤引入：介绍《黔之驴》的作者和背景，激发学生的兴趣。
讲解：讲解故事梗概和背景，分析人物形象和性格特点。
讨论：引导学生讨论作品中的道德观念和社会意义。
总结：总结作品的主要内容和寓意，强调学习的重点。
4.2 活动设计小组讨论：让学生分组讨论作品中的道德观念和社会意义，促进学生的思考和交流。
角色扮演：让学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，增强学生的理解和体验。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
作业和测验：通过布置相关的作业和测验，检验学生对作品的理解和掌握程度。
5.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学的效果和不足之处。
教学反思：教师进行教学反思，根据学生的反馈和教学情况，不断改进教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展对比分析：让学生阅读其他类似的作品，如《马说》、《狗·猫·鼠》等，进行对比分析，探讨作品之间的异同。
《黔之驴》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会文言文的断句和朗读技巧。
（3）培养学生的文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对文言文的兴趣。
（2）领悟课文中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与背诵。
（2）课文中的关键词语和句式的理解。
（3）文言文的基本语法和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读技巧。
（2）课文中部分词语和句子的翻译。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者、背景及课文内容。
（2）激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的语言特点。
（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解文言文的基本语法和修辞手法。
（2）教师示范朗读，指导学生掌握朗读技巧。
5. 练习翻译：（1）学生翻译课文中的重点句子。
（2）教师点评并纠正学生的翻译错误。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读并背诵《黔之驴》。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 搜集其他描写动物的古诗词，进行欣赏和分析。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生朗读和背诵能力：组织课堂朗读和背诵比赛，评价学生的朗读和背诵能力。
4. 学生翻译能力：通过课后练习题和课堂练习，评价学生的翻译能力。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的生僻词语和句子，掌握重要的文言文知识点。
（3）分析课文中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）懂得诚实、自信、勇敢面对困难等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文知识点。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师点评，解答学生疑问。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展学习视野。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关柳宗元的资料，了解其生平事迹及作品风格。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和文言文知识点的掌握。
3. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《黔之驴》教学设计
《黔之驴》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黔之驴》教案
一、导入：
师：今天和同学们一起学柳宗元的《黔之驴》，知道柳宗元吗？哪个朝代的？
生：唐代文学家。
师：他最擅长写什么？
生1：杂文。
师：最擅长写杂文里的什么类型？
生2：寓言。
师：真厉害，柳宗元是唐宋八大家之一，记住啦！唐宋八大家主要都是散文写得好，柳宗元不仅散文写得好，传记写得也不错，写得尤其好的是寓言。
哪位同学说说寓言是一种什么样的文体？寓言有什么特点？
生3：寓言能以一个小故事表达一个大道理。
师：你概括了寓言的两大特点，一是有故事，二是用故事反映道理，当然不一定是大道理。
而寓言故事又不同于一般故事，它还有什么特点呢？
生4：寓言简短生动。
生5：里面人物都是动物。
师：这句话怎么表述？
生6：里面的主要角色是动物或植物，一般不用人。
二、整体感知
师：今天的故事主角是谁啊？
生：【齐声】驴！
师：哪里的驴？
生：【齐声】黔，贵州！
师：这个说法基本成立，准确一点则是不成立的，后面再说。
“黔”怎么读？
生：【齐声】qián!
师：好的，那大家知道学习文言文首先要做的是什么？
生：【齐声】读！
师：对，首先要读。
课文读过了吗？注释读过了吗？
生：【小声齐答】读了。
师：有点底气不足，注释要以默读为主，课文要以朗读为主。
请同学读课文，谁主动读？生举手。
师：女生优先吧。
听的同学可以想想她读得怎么样？应该怎么读？
一女生朗读课文。
师：读得怎么样啊？与你们心中的标准一致吗？有没有觉得比她读得好的？
一男生朗读课文。
读完学生鼓掌。
师：读得是否更好一些？这也是应该的，因为你比女生后读。
生笑。
师：女同学咬音很准，男同学把寓言的语气都读出来了，像最后一句就有一种胜利者的姿态，你愿意带大家一起读吗？
生齐读。
师：谢谢这位同学，你的活比老师干得好！
三、分析“驴”的形象
师：读寓言要抓故事，读故事要抓主要形象。
下面我们一起来看看黔之驴是什么样的驴？请
用自己的习惯标画出哪些语句主要写驴，从哪些方面写驴，写出了一头什么样的驴？
学生标画。
师：来交流一下。
生7：“虎见之，庞然大物也，以为神”一句从虎的角度写驴外表的强大。
师：外表强大？请推敲怎么表达。
生8：光从外表还看不出强大。
师：那就是写外表之大，刚才他说了“以为神”，这句话怎么译？
生8：把它当作神。
师：很好，以之为神，从老虎的角度写驴外表之大。
生9：“驴一鸣，虎大骇”一句从老虎害怕的角度写驴鸣叫声大。
生10：这一句告诉我们，因为贵州本来没有驴子，所以驴一叫，老虎就怕了。
师：请注意围绕如何写驴这一核心话题思考！
生11：“驴不胜怒，蹄之。
”一句中显示了驴脾气的暴躁。
师：这能看出驴脾气暴躁，“不胜怒”是什么意思，能译一下吗？
生11：禁不住愤怒。
生12：这句也可看出驴没有真才实学却自以为是。
师：你是从哪里看出的？
生12：从“蹄之”。
师：蹄不也是一种本领吗？怎么说它没有真才实学啊？
生13：我来补充，“不胜怒，蹄之”，驴忍不住发怒了，但它除了蹄，实在没有其它强大的本领了。
师:很对，文中还有一句与之意思相似的句子，你能找一下吗？
生13：“觉无异能者。
”
师：谁觉？
生：【齐声】老虎！
师：对，你们看鸣、蹄这些本领确非异能，表明驴确实没什么真本领。
师：还有写驴的地方吗？谁注意过第一句话，“黔无驴”不也是在写驴吗？
生点头。
师：这驴是从哪里来的？怎么来的？
生14：从外地来的，是船载以入。
师：“船载”是什么意思？
生14：用船运过来。
师：译得好，这不就是写驴的来历吗？
师：读寓言要特别注意主角的结局，我们还不得不关注驴的下场，这很重要！文中哪句是写驴的结局？
师：这句话还是从老虎的角度来写驴，如果从驴的角度考虑该怎么说呢？
生15：驴被咬断了喉咙，吃光了肉。
师：好的，那驴为什么会有这样的下场？
生16：驴无异能。
师:这个问题一下回答蛮难的，待会再往深处想，我们先从前人说过的成语来看看。
生17：黔驴技穷。
生18：黔驴之技。
生19：外强中干。
师：“外强中干”是否出自本文还需考证，但用在这里很贴切。
生20：庞然大物，工于心计。
师：成语积累很丰富，“工于心计”形容老虎也很贴切，但是否语出此处同样得考证。
师：“庞然大物”在什么情况下用？姚明在篮球场上叱咤风云，简直是庞然大物。
这个例子行吗？
生21：不行，“庞然大物”不能形容人。
师：好，有想法，但想法不一定对。
请联系驴的遭遇，再看看可以形容人吗？
生22：能，“庞然大物”形容表面强大却没有真正能力的对象。
四、分析“虎”的形象
师：对，驴的故事就大致读到这里。
刚才有个问题同学们很为难，事实上作者的大量笔墨并没有用在驴身上，而用在老虎身上，为什么呢？我们先看看这是一头怎样的虎。
生23：老虎是胜利者。
生24：但老虎一开始怕驴。
师：从文中找依据说说。
生24：“以为神”、“大骇”、“远遁”、“甚恐”。
师：找的好。
生25：老虎工于心计，它慢慢了解，慢慢适应驴。
师：也从文中找依据说说。
生25：“稍出近之”、“又近出前后”、“稍近益狎”，老虎一步一步在试探，表明它工于心计。
师：说得真好。
刚才古人读《黔之驴》从驴的角度概括了很多成语，我们能不能从老虎身上也概括几个词，可能以后会成为成语，同学们能试试吗？
生26：黔虎之智。
生27：黔虎识驴。
五、分别从驴和虎的角度讲述故事
师：同学们概括的真好。
那学了驴、虎的故事，下面就来讲故事，小时候我们讲故事怎么开头的？
生：【齐声】很久很久以前……
师：谁来用自己的话讲这个故事，注意可以有自己的语言但不能脱离原文。
生讲述故事。
师：这位同学注意了故事性，但有个细节，驴到底踢到老虎没有啊？
生28：没有踢到，老虎是很机智的。
师：我们再把讲故事的要求提高一点，分别用虎和驴的口气来讲，挑战一下吗？
一男生以驴的口气讲述故事。
师：讲得很生动，故事性强。
对方言的感情也挺深，味道不错！
生笑。
一女生以虎的口气讲述故事。
师：也不错，把老虎的心理表现得很细腻，层次分明。
故事讲完了，同学们还有疑问吗？生迟疑。
六、探究故事的深层寓意
师：老虎的故事比驴的故事生动全面，那课题怎么是黔之驴，不是黔之虎呢？
生29：是用黔驴反衬黔虎的聪明机智。
生30：柳宗元借驴讽刺当时昏庸无能的官员。
师：这位同学讲得很深刻，学古文要知人论世，从当时的背景出发，柳宗元生活的中唐时代，
朝中很多官员地位显赫却无多少本领，作者就借驴讽刺朝廷中那些位高权重却昏庸无能的大臣们。
同学们以后生活中遇到这样的人也可以联想到这头黔之驴！
生：【齐声】好！
师：刚才有个同学说大家都不喜欢驴，老师有些疑问，有人喜欢驴吗？
生31：现实生活中驴还是很有用的。
师：老师也喜欢驴，它勤劳踏实可爱，不工于心计，北方人家里的驴都是宝，帮人拉磨拉车。
而文中的驴是说“至则无可用”，不是说驴没有用，这怎么理解？
生32：没有把驴放到该放的地方，这驴就没有用了。
师：人如果这样，恐怕结局也如此啊！那到底是谁导致了这个悲剧呢？
生：【齐声】好事者！
师：柳宗元不敢讽刺好事者，好事者是谁啊？
生33：是当时的皇帝。
师：那前面的问题我们也可以解决了，黔之驴的悲剧是因为好事者的无事生非，能从好事者的角度概括一个词语给后世留下些教训，来尝试一下。
师生：【齐声】载驴入黔！
师：一起记住这个悲剧故事的教训吧，同学们长大以后可不能做这样的事啊！
生点头。
七、结课
师：今天我们读了一篇寓言，知道了关于驴、虎和好事者的三个故事，懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语，明白了一些道理，好，下课！。