《司马光》优秀教学设计
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《司马光》教学设计
【教学目标】
1.学会本课“司、庭”等7个生字。能正确地朗读古文,注意词句间的停顿,读出“声断气连”之感,背诵课文。
2、通过看注释等方法了解古文的意思,并通过情境表演等活动,领悟司马光是个极富爱心,遇事沉着冷静、善于思考的孩子。
3、在白话文与古文的对比中感受古文语言“言简义丰”的特点,并通过讲故事的活动内化、积累语言。
【教学重点】正确朗读古文,注意词句间的停顿,背诵课文。
【教学难点】理解古文的意思,体会古文语言“言简义丰”的特点。【教学过程】
谈话导入,揭示课题。
揭题,学习复姓
揭题:我们今天来学习一篇新文章——《司马光》
学习复姓。
①司马光姓什么,名叫什么?(姓司马,名光)。司马是一个复姓。
②在一年级下册《姓氏歌》中就提到了许多复姓,一起读一读。复姓有哪些?(课件出示)
2、简要介绍司马光。
司马光:北宋著名史学家、文学家、政治家。主持编纂了《资治通鉴》3、简述故事:司马光砸缸
一提起司马光,大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。
谁给大家讲一讲?
4、这个故事出自《宋史·司马光传》。刚刚**讲的和这本书里的记载一样吗?我们走进课文《司马光》。齐读课题。
整体感知,初识古文。
师:通过预习,我们发现今天所学的课文和之前所学的不太一样。我们以前学习的课文叫做白话文,也称现代文。而我们今天所学习的是古人所写的文章,称为“文言文”。(板书:文言文)这可是我们在小学阶段第一次接触到文言文,可能有的孩子觉得有点难。别担心,在今天的学习中,老师要带领你们一起来闯关,让你们轻松学习文言文。大家有没有信心?
第一关:读准字音。(板书)
自由读课文,不认识的字通过看生字表或注音解决,还有不确定的圈出来。
谁来读一读?指名生读,并评价。
标示“没”字,这是一个多音字。在这里应该读什么?(mò)读“没”时,有一种意思是:隐在水中。而读(méi )表示无,没有。在判断多音字的读音时,我们要根据字的意思来判断它的读音。
全班齐读。
师:恭喜大家,顺利闯过第一关。
第二关:读出韵味。(板书)
学习古文需要根据表达的意思来正确断句。请准备好你们的铅笔,听我读,划出停顿符号。
看一看,你画对了吗?没对,请马上修改。
读古文要读出韵味,就要读出“声断气连”的感觉。听我读。
现在请大家跟我读。
请你模仿刚刚的样子,自己读一读吧。
指名展示读,并逐一做评价。
全班齐读。
师:恭喜大家,顺利闯过第二关。
第三关:读明大意。(板书)
1、师:古文与现代文相比,不仅诵读的感觉上有不同,字词在课文中也有特定的意思。怎么理解这些字词呢?老师为大家准备了几把金钥匙。
(1)金钥匙一:单字变词语
文中的“群儿戏于庭”中的群字,可以理解为“一群。”“戏”可以变为“游戏”“玩耍”。
(2)金钥匙二:借助注释。在古文中,注释可以很好地帮助我们理解文章内容。
金钥匙三:借助插图。“瓮”在注释中解释为“口小肚大的陶器”。这么解释也不好理解,我们就可以根据书中的插图来了解。
2、师:有了这三把金钥匙,我相信,你们一定能顺利闯过第三关。现在,请你和同桌一起,用自己的话简单讲一讲这个故事。
3、师评价。
4、师:讲故事要吸引人,就要绘声绘色地讲。带上人物的动作、表
情,想象人物的心理活动,让你的讲述把人们带到当时的场景中去。谁来讲?
三、想象场景,感悟品质
1、师:我们可以把故事中的人分为3三类,一是一儿,我们称之为落水者;二是群儿,我们称之为小伙伴,三是司马光。现在我们来想一想,一儿失足落水,现在情况非常——紧急,如果不及时救起来,很可能会有——生命危险。此时,他的心情是怎么样的?(着急、害怕)他希望得到——帮助。
2、在这样紧急的情况下,小伙伴们是什么反应?(众皆弃去)那他们为什么要跑呢?(因为害怕、不知道该怎么办)
3、师:是的,这个缸很大,水很深。凭借小朋友的身体条件能爬上去救下他吗?(不能)所以,他们都跑了。
4、在这千钧一发之际,只有司马光留了下来。对比小伙伴们,我们可以看出来,司马光非常——勇敢。别人都不知道怎么办,那他是怎么救下落水者的呢?用文中的句子来回答。(光持石击瓮破之)既然爬不上去,捞不起来,那就把缸打破,让水流出来。常规的办法不行,我们就要换种思维方式。这说明司马光非常的机智。小伙伴们遇到紧急情况落荒而逃,司马光却表现得非常沉着冷静。想一想,如果你是司马光,你会跑吗?看来你跟司马光一样,也是一个富有爱心的人。
5、小结:司马光富有爱心、沉着冷静,机智勇敢,救下了落水的同伴。这是多么令人钦佩!
四、古今对照,体会特点
师:请对照看古文版和白话文版的《司马光》,有什么区别?
生:古文版的字少,白话文版的字多。
师:是的,古文的文字非常简练,但是意义却很丰富。这就是古文最大的特点:言简义丰。
总结学法
师:今天在课堂中,我们学习了小学阶段第一篇古文。你有什么收获?
板书设计
司马光
文言文机智勇敢读准字音
言简义丰沉着冷静读通句子
乐于助人读明大意