小学二年级语文《校园里的画》教学

小学二年级语文〈〈校园里的画》教学

设计教案

〈〈校园里的画》写了我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又白成一个故事。下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案，希望能帮助到大家！

小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案一

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3. 通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。

教学过程

一、猜谜引题，出示图画，设问揭题

1. 在学习之前，教师出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）

2. 谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅校园里的画”教师板书课题）。

【说明：利用学过的古诗〈〈画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】

3. 学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。

（l）读准板、弹、恳”的前鼻音，炸”的翅舌音，思”的平舌音以及多音字血”的音。

(2) 注意夸、戈U、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。

(3) 学生白由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。

【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】

二、观察插图，运用比较，培养能力

1. 依文看图，训练观察能力。(1)教师范读课文，学生观察图画。

(2)分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？

【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意,从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】

2. 缘图悟文，强化学法指导。

(1) 看图找段：①指名朗读第四、五白然段，思考：卡佳和我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰一一我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水一一卡佳救起”被炸的

水兵，坐上小船驶向岸边一一我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了

什么？

(3)品词诵读：要理解白然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。①图文结合，形象理解词语：不信服、救起、生气”等。可

以教学生看插图解释生气”、救起”，还可以联系上下文理解不信服”，变抽象为形象。②诵读指导：在读第四白然段中的说实话”可是”时语气强调得要重些，表示我”的心虚；拿起”朗读时语速要快，强调我”的妒忌心；4个个”读时语速要慢些，表示我”的得意。【说明：本课的插图再现了卡佳针对我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，乂有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断

地激发学生的阅读兴趣；另一方面注重了图文结合的可操作性，克制了图文结合的笼统性、肓目性。】

3. 白学第六、七白然段。要求：①回顾学习第四、五白然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；②依照这个方法进行白学。

【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。这里，教帅放于让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅

读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。】

三、联系实际，发散思维，续编故事

1. 朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。

2. 复述故事：指名让学生练习用白己的语言看图简要地解说课文内容。

【说明：运用朗读表渔，可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的种种表达方

法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储

备°】

3. 续编故事，发展思维：卡佳看到我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？

【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注点文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和举动，为学

习描写人物打下基础，同时也培养了学生的想象力、发明力和

求异思维能力。】

小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案二

知识目标

1. 学会本课生字，认识艘、岸、鲸”拎字。

2. 理解课文内容，使学生懂得同学之间应该团结友爱，互相帮助，尤其对待新同学更要热情友好。

3. xx、xx地读好长句子。

能力目标

培养学生的想象能力和表达能力。

xx目标

通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。

教学重点

理解我”和卡佳所画的画各白不同的含义。

教学难点

想象我” xx勺心理语言。

教学方法

引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。

教学准备

生字新词卡片、幻灯片

第一课时

一、启发谈话

提问：说一说，校园里都有什么？

(校园里有操场。同学们在操场上踢球。校园里有动物园地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角，那里的植物有观叶的，有观花的，五颜六色的好看极了……)

二、导人新课

今天，我们学习新的一课。板书课题〈〈校园里的画》。校园里的画在什么地方？校园里的画是谁画的？都画了些什么？我们带着这些问题来学习这一课。

1. 教xx读课文。

2. 初读课文，了解课文的大概意思。

(1) 借助汉语拼音读准字音，难读的词和句子，尤其是长句。要多读几遍。

按标点符号的停顿读课文。

(2) 边读边标出白然段，写出序号。

3. 检查学习情况。

(1) 认读生字新词卡片。

黑板炸弹救起愉快一串诚恳意思夸佳划血

(2) 认读要求认识的字词卡片。

艘爆鲸

指名读、开火车读、分组读。

(3) 指名试读课文。

按白然段每人读一段。提问：这一课说的是谁和谁的事？他们的爱好是什

么？

（这一课说的是我”和卡佳的事。他们都喜欢画画儿。）

从哪些句子中知道我”喜欢画画儿，而且画得不错？读一读第一、二白然段。

学生练习小声读、指名读、齐读。

二、作业练习

熟读课文。

第二课时