小学语文能力测试

以下小学语文发展性质量测评方案及测试样题供各校参考，各校可根据学校实际另行制定相应的发展性质量测试试题，但测试项目不得改变。

2012—2013学年第二学期期末一至六年级

语文发展性测试方案

一、测评对象

使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的一至六年级学生

二、测评时间

2012—2013学年下学期期末。

三、测评内容

（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。

（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字,是否具有良好的写字习惯。

（三）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。

（四）测评学生课内积累情况。

（五）测评学生口语表达能力。

四、测评方法

（一）测试方法

1、识字的测试方法

（1）利用编写的由生字组成的词语让学生认读。共提供几组词语，学生用抽签的方式决定读哪一组。

（2）学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。

（3）测试个别进行，由教师进行测试。

（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这些字读一读，要看清楚，读正确。”

2、写字的测试方法

（1）抄写汉字。提供几份测试卷。每份测试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生随机选取其中的一份，在田字格中抄写。

3、朗读的测试方法

挑选本学期学过的讲读课文编号,学生用抽签的方式决定有感情朗读哪一篇或片段。

4、积累的测试方法

课内积累。学生用抽签的方式背诵课内要求背诵的课文内容。

5、口语表达的测试方法

低年级学生能够根据提供的图片内容或按给定的词语展开联想，依照课标要求语句通顺、用两三句话（多者不限）较完整明白地叙述图意或补充完整的句子。中年级提供适合儿童实际和年龄特点的话题，学生能够围绕话题语言流畅，有一定条理，内容比较完整地说两、三段话（多者不限）。高年级学生能够依据提供的图片或话题语言流畅，条理清晰，内容较完整，中心较明确地说三、四段话（多者不限）。

（二）评价方法

（三）、另附评价方法细则

赋分说明：

(一)、朗读测评方法

（1）“发音”侧重于声音洪亮，吐字清晰，读准字音，字正腔圆。10分的分值意在告诉学生用普通话读准字音是朗读的基础，基础不扎实就会成为空中楼阁。

（2）“重音”侧重于传达重要信息和表达特定情感的词语。只强调“信息”和“情感”的意图是让学生有意识地理解文本内涵和揣摩作者情感，通过朗读逐渐对文本有所领悟。

（3）“停顿”侧重于话语的组织结构和语义结构，也就是不念破句，其次要求学生在朗读时应把握好语法停顿的一般规律：句号、问号、叹号、分号、冒号、逗号、顿号，后一点不做太高要求，只要能基本听出句号与逗号停顿的区别就可以了。停连合理，流畅。

（4）“语速语调”侧重于同文本表达内容的吻合，它们的对应关系一般表现为（见下表）：

此项内容不宜做太高要求，只要能基本符合就可以了，意在通过不断训练，形成语感。

（5）“节奏”主要凭借语速、重音、停顿等语音表现，有序和谐地组合而成，由于前面已有语速、重音、停顿的评价项目，故“节奏”项主要侧重于才考察学生对文本的熟练程度，能做到自然流畅、抑扬顿挫地读完相关内容就可以了。

（6）“情感”主要侧重于对作者情感的准确把握，能读出作者或悲伤或欢快等情感，这一点应该有比较高的要求，其目的主要在于引导学生主动与文本对话，通过朗读文本渐次走进作者的内心，从而产生共鸣，最终理解文本内涵，得到情感的熏陶。

（7）“领悟程度”侧重于朗读者对文本内容的理解和领悟，是否读出了作者写作的本意，这一点是关键和重点，也是我们评价的主要目的，我们就是要让学生反复朗读进而理解文本。

（8）“整体感受”是对学生朗读的宏观评价，具有极强的主观性，本项主要侧重于朗读者的情绪是否饱满，是否引起了评价者感情的共鸣。（二）口语表达的测评方法

低年级：学生能准确图意，用两三句话（多者不限）较完整地叙述图意。语言表述清晰流畅，表情自然大方的给5分，依次酌减。

中年级：学生表达自然大方，口语清晰流畅。能围绕话题中心较明确，语句较通顺，内容较完整地用两、三段话（多者不限）表达自己的真情实感的给5分，依次酌减。

高年级：学生表达自然大方，口语清晰流畅，能看图或围绕话题中心明确，叙述内容完整，条理较清晰、流畅地用两三、四段话（多者不限）表达自己的见解或情感的给5分，依次酌减。

评价类别：表情自然大方语言表述清晰流畅中心明确语句通顺内容完整导向性健康符合情境

五、统计分析

本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。

（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。

（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。

（三）为了综合评定学生学习状况，卷面用双向评价的方式进行。学生的测试结果实施赋分，学生语文能力测试各项之和为25分，乘以50%，记入学生的期末总成绩。

2012-2013学年下学期一年级语文能力测试样题

第一部分:识字

1、拼音

q zh t en enɡ in er ui yuɑn ou

2、汉字

跌倒速度一架湖水灰狼分开粗细

扑咬时候诚实兄弟祖国贝壳扫荡

革命船帆柱子慌忙瓶子害怕品尝

摔打喊叫闭眼蚯蚓准备鼻子忽然

蝴蝶值日舞蹈邮局年龄湖底梳洗

树梢已经村居轿车请教盖上一篇

另外午饭比赛认清喝醉车站休息

洒水玩耍一滴油行走烟雨错事关掉

替换丰收照顾走遍蜂蝶眨眼脑袋

准备奇怪蚂蚁小池停机坪爬行潮湿