护生临床实习前心理状况的调查分析及对策
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自然 消退 。
即患 者对 自已的 不 信任 、 格不 被 尊 重 等 。 人 由于护 生 刚 到 临 床 ， 面 临 的 生活 护 理相 对 较 多 ， 俗 偏 见 的影 响 ， 对 自身专 业 重要 受世 产生 性 的质 疑和 工作 低人 一等 的 自卑 心理 。 这种 心理 普遍 存在 于专 科护
参 考 文 献
止 咳剂 ， 并嘱患者食用温凉半流质饮食 ， 一旦 出现大咯血 ， 应立 即
通 知 医 生 ， 好 急救 处 理 。 并做 ２３ 注 意观 察 生 命 体 征 的变 化 ， 惕 胸 膜 反 应 的 发 生 。 患 者 ．４ ． 警 若 突 感 头 晕 、 悸 、 汗 、 色苍 白 、 细弱 、 心 冷 面 脉 四肢 发 凉 、 吸异 常 ， 呼 及
很 担心 （６５ 较 担 心（２ ６ ．） ２）
担 心 沟通 困难 ， 被 带教 老 师训 斥 怕 担 心 对 实 习单位 流程 及规 定 不 熟 悉 担 心 没 有本 科 护 理专 业 学 生理 论 扎实 技 能娴 熟
很 担 心（４５ 较担 心 （７ ） 不担 心 （８ ３ ．） ４． ５ １） 很 担心 （８ ３）
时报告医生进行处理。 引起胸膜反应的主要原 因是患者精神过度 紧张 ， 对疼痛过 于敏感所致【 因此 必须做好 患者心理护理 ， ２ 】 。 安慰 患者 ， 减少患者紧张、 焦虑情绪 ， 以减少和避免胸膜反应脚 的发生。
３ 小 结
１ 杨瑞民， 李奋 保 ．Ｔ 导 下肺 穿 活检 的 临床 应 用［ ＿ 南科技 大 Ｃ引 Ｊ河 ］
较 担 心（４５ 不担 心 （７５ ４ ．） １．） 不 担心 （ １ ） １． ５ 很 担 心 （９５ 较 担心 （９ ３ ．） ４）
３１ ．． 自卑 心 理 ２
调 查 及 访 谈 中看 出 ， 多数 同学 有 这 样 的 心理 ，
实 习 都 会 有 的心 理 问题 。 于 这 种 情 绪 要 尽 快 适 应 ， 则 会 大 大 对 否 影 响 实 习效 果 。 怎样 更 快 地 在 陌生 的环 境 中 消 除 这种 紧 张 心理 状 态呢？ 刚进 入 ｌ 实 习 时要 做 到少 动 手 ， 临床 多动 嘴 。 事 多请 教 老 师 凡 会 减 少犯 错 的可 能 ， 给 自己 和老 师 减 少 了 不 必 要 的 麻烦 。 次 ， 也 其 严 格 遵 守 “ 查 七 对 ” 严格 执行 无 菌 操作 技 术 。 段 时 间 后 ， 三 和 一 能 很 好 的将 学校 学 习 的理论 和 医 院实 际 操作 有 效 结 合 ， 张 情 绪 可 紧
活， 因此 好奇 心 比较小 。
咯血 ， 应认 真 观 察 咯 血 量 、 数 和 性 质 ， 医 嘱 给 予 小 量 镇 静 剂 、 次 按
要求护士有娴熟 的护理技 能与丰富的临床经验 以及术后的病 情
观察 与 及 时护 理 ， 以减 少 或 避 免 并 发 症 的发 生 ， 而 保 证 和 提 可 从 高治 疗 效 果 。 过 对 患 者 的密 切 观 察 ， 时 发 现 各 种 并 发 症 的早 通 及 期 征兆 ， 减 轻患 者 痛 苦 ， 高 治疗 效 果有 积极 的作 用 。 对 提
大多数护生存在好 奇、 激动 、 自卑 、 害羞 、 怯紧张等 心理表 胆
现， 其原 因与担心操作技 能欠缺 ， 不能胜任 工作 ， 沟通 困难 ， 心 自己实习工作中 出现 差错 事故 等因素有 关， 而使 其角色转变不够及 担 从 时， 习生活不够顺利。结论 实 及时通过 自身心理调 节及 学校 的岗前技能强化和心理教 育等手段 帮助消除和减轻护理 专业学生的心
１ 方法 ． ２
随着 社会 的快 速 发展 ， 医学 模 式 的 转 变 及 近 年 来人 口老 龄化 的 逐 渐 加 剧 ， １ 纪 护理 事 业 同样 面 临 着 严 峻 的挑 战 。 止 ２０ ２世 截 ０９ 年 底 ， 士数 量 发 展 至 １５ 万 名 ， 护 ８． ４ 占卫 生 技 术 人 员 总数 的４ ．％。 ６ ６ 如 今 又有 一 大 批 本 、 科护 理 专 业学 生 走 出校 园 ， 进 医 院 ， 行 专 走 进 临床实习。 临床 实 习 是 护 理 教 学 的 最后 阶 段 ， 般 实 习 期 限 为 ８ 一 ～ １ 个 月 。 于 一 名 即将 走 进 临床 的护 理 专 业 学 生 而 言 ， Ｏ 对 要尽 快 适 应 实 习生 的角 色 ， 握 临床 护 理 的 相关 知 识 ［ 在 这 样一 个 环境 及 掌 １ １ 。 角色突然转变的情况下 ， 同学 们 出 现 了程 度 不 等 的 担 心 、 张 等 紧
１进 入 临床 实 习前 的 心情 、
２ 担 心 不 能适 应 工作 岗位 的 要求 、
好 奇 、 奋 （３ ） 不 渴望 （０５ 没 感 觉 （ ） 兴 ７． ５ ２ ．） ６ 很 担 心 （６ ３） 较担 心 （ １ ５）
不 担 心 （３ １）
３ 担心 操 作 技 能欠 缺 ， 能胜 任 工作 ， 、 不 自卑 心理
习， 终于可以亲身实践 ， 运用所学知识为患者解 除痛苦 ， 因此心情
格外 兴 奋 与激 动 ， 同学 们会 对 每 件事 表 现 出兴趣 ， 予极 大 地热 情 给
及关 注 ， 这种心理状态对做好 临床 实习非常有利 ， 但应激励同学 们将这种激情保持在整个实习过程 当中。 但是对于那些城市的独 生子女学生 ， 虽然成绩 比较优异 ， 缺乏吃苦 的精 神 ， 但 不愿 意干
学学报 （ 医学版 ）２０ ，４ ２ ：４ ４ ． ，０ ６ ２ （ ）１３ １４ ２ 宋海 燕．Ｔ Ｃ 引导下隧道式肺 穿刺 活检 患者 的护理［ ． Ｊ 医学信 息 ］
手 术 学分 册 ，Ｏ ７２ （ ）５ ９ ５０ ２０ ，０６ ：６ ７ ．
Ｃ 弓导下经皮肺穿刺术具有对肺组织损伤小 、 Ｔ【 安全 、 可靠 、 定 位精 确、 准确率高、 并发症少 ， 患者痛苦小 等优 点。 为保证 ｃ 引导 Ｔ 下经皮肺穿刺 的顺利完成 ， 不仅 需要手术 者熟练 的操 作技术 ， 还
当代护 士２ １年 １ 下旬 刊 ０２ 月
・２ ・ １９
※调 查 分 析
护生临床 实 习前心理状况 的调查分析及对 策
谭冠文 吴 鹏
对２ ０ ． 普通 专科护理 １ ６ ０ ， 即将 实习 ０９ ￣ ￣ 班２ ０ ｇ ，
摘要 目的 了解护生 实习前的心理状 态 ， 并针对其心理状 态探 讨相应的对策。方法 的护 生进行访谈和无记 名方式问卷调查 ， 问卷 当场发放 当场收 回。结果
１１ 对 象 ．
本院ｏ级普通专科护理专业１ ６ ０ 名学生 ， ９ 班２０ 年龄 １～ ２ ， ９２岁
其 中女 生 １４ （７ ）男 生 ６ （％ ）来 源 于 城 镇 的 护 生 ８ 名 ９ 名 ９％ ， 名 ３ ； ９ （５ ， 于农 村 的护 生 １ １ （５ ； 生 子 女７ 名 （８ ， ４ ％）来源 １名 ５％）独 ６ ３％）非独 工 作 单 位 ：６ ０ ０ 信 阳 河 南 省信 阳 职 业技 术 学 院 护 理 学 院 ４４ ０ 收 稿 日期 ：０ １０ — ９ ２ １－ ９ ０
４ 担心实 习中太苦太累， 、 患者不信任
５ 担心 自己实 习过 程 中出现 差错 事 故 ， 情 紧张 、 心
６ 担心 自己自理能力差， 、 不能适应实习生活
７ 为 异性 病 人检 查 及 护理 操 作难 为 情 、 羞 、 害
８ 其他 ： 、
很担心（２５ 较担心（４ １．） ２）
１ 对 象与 方 法
２１ 护生 临床 实 习前 心 理调 查 哪 ． 结果 （ 表 １ 见 ）
３ 讨论
３１ 心理 状 况 分析 ． ３１１ 好பைடு நூலகம்奇 激 动 ．． 有 ７ ．％的 同学 有好 奇 激 动 的 心 理 ， 其 多 见 ３ ５ 尤 于非 独生 子女 ， 绩 不 一 定 非 常优 异 的 学 生 。 过 两年 的理 论 学 成 经
理层次的学生， 相对没有本科护生学历高、 理论知识牢 固， 自己就无
形 中感觉 没 有优 势 。 ３１ 胆 怯 紧张 ．３ ． 胆 怯 紧张 的一 个 主 要 原 因就 是 护 理 技 术 操 作 不 熟 练 ， 时 做 事不 够 认 真 仔 细 。 类学 生 在 校成 绩 趋 于 中等 ， 平 此 理 论 实 践 技 能 基 本 功 不 扎 实 。 之 ， 现 临 床 护 理 操作 与在 校 理论 加 发 学 习 存 在 一 定 差 距 ， 怕 出 医疗 差 错 事 故 ， 害 带教 老 师 的训 斥 以及 患 者 的否 定等 原 因易 造 成 此种 心 理 。 另外 ， 多 见 于农 村 的学 生 ， 还 对 自己 的身 体 素 质 和沟 通 能 力 缺 乏 自信 ， 出现 紧张 害 怕 心 理 ， 易 这 种 紧张 心理 会 随着 时 间 的 推移 ， 患者 沟 通 能力 的不 断 提 高 和 与
护 理 操作 技 术 的 日益 熟 练 而逐 渐 消退 。
３２ 消 除 害 羞 心理 ．４ ．
护 生应 深 知 作 为 医护 人 员 以救 死 扶 伤 、 尊
重患者 为中心 ， 驳封建思想 ， 除各种杂念 ， 服不好意思 、 批 消 克 难 为情的心理， 到严肃、 做 庄重 、 大方 、 自然 地进 行 护 理 操作 。 ３ 学校 的教 育 管理 ． ３ 加 强 学 校 与 实 习 医 院 、 教 老 师 与 辅 导 员 、 导 员 与 学 生 干 带 辅 部 之 间 的 联 系 与 沟 通 ， 时发 现并 解 决 同 学 们 的 一 些 心 理 问题 ， 及
一
采取 自行 设 计 问 卷 于 护 生 临 床 实 习前 ２ 月 进 行 调 查 ， 共 个 一 分 为八 个 项 目。 与 调查 的 护生 在 符 合 自己心 中存 在 问题 的括 号 参 里 打 对勾 ， 心 的事 项 不 在所 列 范 围 的 在 其 它 一 格 写 明 ， 调 查 担 本 采 取 无记 名方 式 ， 调 真 实独 立 填 写 。 强 填写 前 说 明 发放 问卷 的 目 的 、 求 和意 义 ， 场 发 放 问 卷 现场 收 回 。 要 现 发放 问卷 ２ ０ ， 回有 ０份 收
效 问卷 ２０ ， ０ 份 有效 回收 率 １０ ０ ％。
２ 结果
系 列社 交 焦 虑目 的心 理 状 况 。 有 研 究 显 示 中专 、 且 大专 护 生 实 习
前的社交焦虑程度 高于本科 护生【 为此 ， 过访谈 及问卷 的方 ３ 】 ， 通
法 ， 本 院 ２０ 级 普通 专 科 护理 １６ ２０ 同 学 进 行 了 临 床 实 习 对 ０９ —班 ０名 前存 在 的心 理 问题进 行 调 查 及分 析 ， 报告 如 下 。 现
３ 李为春 ， 朱银喜．Ｔ ｃ 引导下经皮肺 穿刺对 周围型肺部肿 块的临
床 应 用价 值【 ． 肺 科 杂 志 ，０ ６ １（ ）３５ Ｊ 临床 】 ２０ ，１３ ：９ ．
（ 文编 辑 ： 本 张 平 ）
‘
１ ０‘ ３
Ｔ ＯＤＡＹ ＲＳ Ｊｎ ａｙ， ０ ２， ． ＮＵ Ｅ，ａ ｕ ｒ ２ １ ＮｏＩ
很 担 心 （４５ 较担 心 （０ ） 不担 心 （ ） ４ ．） ５． ５ ５ 很 担 心 （６ ） 较 担心 （６ ２． ５ ６） 很 担 心 （６ ６） 较 担 心（２ ３）
不担 心 （．） ７５ 不担 心 （ ） ２ 不担 心 （３ ） ６． ５ 不担 心 （ １ ） １． ５
理 压 力 ， 强 专科 护 理 专 业 学 生 的 自信 心 ， 而 帮 助 他 们 顺 利 度 过 上 岗前 的过 渡 阶 段 。 增 从
关键 词： 护生； 临床 实习； 心理调 查； 分析 ； 对策
中图 分类 号 ： １２ Ｇ ４ Ｒ ９ ；４４ 文献 标 识码 ： Ｂ 文 章编 号 ：０６ ６ １ （０２ ０－ １９ ０ １０ －４ １２ １ ）１ ０ ２— ２ 生子 女 １４ （２ ； 通学 生 １４ （７ ， 生 干部 ４ 名 （３ 。 ２名 ６ ％）普 ５ 名 ７ ％）学 ６ ２ ％）
即患 者对 自已的 不 信任 、 格不 被 尊 重 等 。 人 由于护 生 刚 到 临 床 ， 面 临 的 生活 护 理相 对 较 多 ， 俗 偏 见 的影 响 ， 对 自身专 业 重要 受世 产生 性 的质 疑和 工作 低人 一等 的 自卑 心理 。 这种 心理 普遍 存在 于专 科护
参 考 文 献
止 咳剂 ， 并嘱患者食用温凉半流质饮食 ， 一旦 出现大咯血 ， 应立 即
通 知 医 生 ， 好 急救 处 理 。 并做 ２３ 注 意观 察 生 命 体 征 的变 化 ， 惕 胸 膜 反 应 的 发 生 。 患 者 ．４ ． 警 若 突 感 头 晕 、 悸 、 汗 、 色苍 白 、 细弱 、 心 冷 面 脉 四肢 发 凉 、 吸异 常 ， 呼 及
很 担心 （６５ 较 担 心（２ ６ ．） ２）
担 心 沟通 困难 ， 被 带教 老 师训 斥 怕 担 心 对 实 习单位 流程 及规 定 不 熟 悉 担 心 没 有本 科 护 理专 业 学 生理 论 扎实 技 能娴 熟
很 担 心（４５ 较担 心 （７ ） 不担 心 （８ ３ ．） ４． ５ １） 很 担心 （８ ３）
时报告医生进行处理。 引起胸膜反应的主要原 因是患者精神过度 紧张 ， 对疼痛过 于敏感所致【 因此 必须做好 患者心理护理 ， ２ 】 。 安慰 患者 ， 减少患者紧张、 焦虑情绪 ， 以减少和避免胸膜反应脚 的发生。
３ 小 结
１ 杨瑞民， 李奋 保 ．Ｔ 导 下肺 穿 活检 的 临床 应 用［ ＿ 南科技 大 Ｃ引 Ｊ河 ］
较 担 心（４５ 不担 心 （７５ ４ ．） １．） 不 担心 （ １ ） １． ５ 很 担 心 （９５ 较 担心 （９ ３ ．） ４）
３１ ．． 自卑 心 理 ２
调 查 及 访 谈 中看 出 ， 多数 同学 有 这 样 的 心理 ，
实 习 都 会 有 的心 理 问题 。 于 这 种 情 绪 要 尽 快 适 应 ， 则 会 大 大 对 否 影 响 实 习效 果 。 怎样 更 快 地 在 陌生 的环 境 中 消 除 这种 紧 张 心理 状 态呢？ 刚进 入 ｌ 实 习 时要 做 到少 动 手 ， 临床 多动 嘴 。 事 多请 教 老 师 凡 会 减 少犯 错 的可 能 ， 给 自己 和老 师 减 少 了 不 必 要 的 麻烦 。 次 ， 也 其 严 格 遵 守 “ 查 七 对 ” 严格 执行 无 菌 操作 技 术 。 段 时 间 后 ， 三 和 一 能 很 好 的将 学校 学 习 的理论 和 医 院实 际 操作 有 效 结 合 ， 张 情 绪 可 紧
活， 因此 好奇 心 比较小 。
咯血 ， 应认 真 观 察 咯 血 量 、 数 和 性 质 ， 医 嘱 给 予 小 量 镇 静 剂 、 次 按
要求护士有娴熟 的护理技 能与丰富的临床经验 以及术后的病 情
观察 与 及 时护 理 ， 以减 少 或 避 免 并 发 症 的发 生 ， 而 保 证 和 提 可 从 高治 疗 效 果 。 过 对 患 者 的密 切 观 察 ， 时 发 现 各 种 并 发 症 的早 通 及 期 征兆 ， 减 轻患 者 痛 苦 ， 高 治疗 效 果有 积极 的作 用 。 对 提
大多数护生存在好 奇、 激动 、 自卑 、 害羞 、 怯紧张等 心理表 胆
现， 其原 因与担心操作技 能欠缺 ， 不能胜任 工作 ， 沟通 困难 ， 心 自己实习工作中 出现 差错 事故 等因素有 关， 而使 其角色转变不够及 担 从 时， 习生活不够顺利。结论 实 及时通过 自身心理调 节及 学校 的岗前技能强化和心理教 育等手段 帮助消除和减轻护理 专业学生的心
１ 方法 ． ２
随着 社会 的快 速 发展 ， 医学 模 式 的 转 变 及 近 年 来人 口老 龄化 的 逐 渐 加 剧 ， １ 纪 护理 事 业 同样 面 临 着 严 峻 的挑 战 。 止 ２０ ２世 截 ０９ 年 底 ， 士数 量 发 展 至 １５ 万 名 ， 护 ８． ４ 占卫 生 技 术 人 员 总数 的４ ．％。 ６ ６ 如 今 又有 一 大 批 本 、 科护 理 专 业学 生 走 出校 园 ， 进 医 院 ， 行 专 走 进 临床实习。 临床 实 习 是 护 理 教 学 的 最后 阶 段 ， 般 实 习 期 限 为 ８ 一 ～ １ 个 月 。 于 一 名 即将 走 进 临床 的护 理 专 业 学 生 而 言 ， Ｏ 对 要尽 快 适 应 实 习生 的角 色 ， 握 临床 护 理 的 相关 知 识 ［ 在 这 样一 个 环境 及 掌 １ １ 。 角色突然转变的情况下 ， 同学 们 出 现 了程 度 不 等 的 担 心 、 张 等 紧
１进 入 临床 实 习前 的 心情 、
２ 担 心 不 能适 应 工作 岗位 的 要求 、
好 奇 、 奋 （３ ） 不 渴望 （０５ 没 感 觉 （ ） 兴 ７． ５ ２ ．） ６ 很 担 心 （６ ３） 较担 心 （ １ ５）
不 担 心 （３ １）
３ 担心 操 作 技 能欠 缺 ， 能胜 任 工作 ， 、 不 自卑 心理
习， 终于可以亲身实践 ， 运用所学知识为患者解 除痛苦 ， 因此心情
格外 兴 奋 与激 动 ， 同学 们会 对 每 件事 表 现 出兴趣 ， 予极 大 地热 情 给
及关 注 ， 这种心理状态对做好 临床 实习非常有利 ， 但应激励同学 们将这种激情保持在整个实习过程 当中。 但是对于那些城市的独 生子女学生 ， 虽然成绩 比较优异 ， 缺乏吃苦 的精 神 ， 但 不愿 意干
学学报 （ 医学版 ）２０ ，４ ２ ：４ ４ ． ，０ ６ ２ （ ）１３ １４ ２ 宋海 燕．Ｔ Ｃ 引导下隧道式肺 穿刺 活检 患者 的护理［ ． Ｊ 医学信 息 ］
手 术 学分 册 ，Ｏ ７２ （ ）５ ９ ５０ ２０ ，０６ ：６ ７ ．
Ｃ 弓导下经皮肺穿刺术具有对肺组织损伤小 、 Ｔ【 安全 、 可靠 、 定 位精 确、 准确率高、 并发症少 ， 患者痛苦小 等优 点。 为保证 ｃ 引导 Ｔ 下经皮肺穿刺 的顺利完成 ， 不仅 需要手术 者熟练 的操 作技术 ， 还
当代护 士２ １年 １ 下旬 刊 ０２ 月
・２ ・ １９
※调 查 分 析
护生临床 实 习前心理状况 的调查分析及对 策
谭冠文 吴 鹏
对２ ０ ． 普通 专科护理 １ ６ ０ ， 即将 实习 ０９ ￣ ￣ 班２ ０ ｇ ，
摘要 目的 了解护生 实习前的心理状 态 ， 并针对其心理状 态探 讨相应的对策。方法 的护 生进行访谈和无记 名方式问卷调查 ， 问卷 当场发放 当场收 回。结果
１１ 对 象 ．
本院ｏ级普通专科护理专业１ ６ ０ 名学生 ， ９ 班２０ 年龄 １～ ２ ， ９２岁
其 中女 生 １４ （７ ）男 生 ６ （％ ）来 源 于 城 镇 的 护 生 ８ 名 ９ 名 ９％ ， 名 ３ ； ９ （５ ， 于农 村 的护 生 １ １ （５ ； 生 子 女７ 名 （８ ， ４ ％）来源 １名 ５％）独 ６ ３％）非独 工 作 单 位 ：６ ０ ０ 信 阳 河 南 省信 阳 职 业技 术 学 院 护 理 学 院 ４４ ０ 收 稿 日期 ：０ １０ — ９ ２ １－ ９ ０
４ 担心实 习中太苦太累， 、 患者不信任
５ 担心 自己实 习过 程 中出现 差错 事 故 ， 情 紧张 、 心
６ 担心 自己自理能力差， 、 不能适应实习生活
７ 为 异性 病 人检 查 及 护理 操 作难 为 情 、 羞 、 害
８ 其他 ： 、
很担心（２５ 较担心（４ １．） ２）
１ 对 象与 方 法
２１ 护生 临床 实 习前 心 理调 查 哪 ． 结果 （ 表 １ 见 ）
３ 讨论
３１ 心理 状 况 分析 ． ３１１ 好பைடு நூலகம்奇 激 动 ．． 有 ７ ．％的 同学 有好 奇 激 动 的 心 理 ， 其 多 见 ３ ５ 尤 于非 独生 子女 ， 绩 不 一 定 非 常优 异 的 学 生 。 过 两年 的理 论 学 成 经
理层次的学生， 相对没有本科护生学历高、 理论知识牢 固， 自己就无
形 中感觉 没 有优 势 。 ３１ 胆 怯 紧张 ．３ ． 胆 怯 紧张 的一 个 主 要 原 因就 是 护 理 技 术 操 作 不 熟 练 ， 时 做 事不 够 认 真 仔 细 。 类学 生 在 校成 绩 趋 于 中等 ， 平 此 理 论 实 践 技 能 基 本 功 不 扎 实 。 之 ， 现 临 床 护 理 操作 与在 校 理论 加 发 学 习 存 在 一 定 差 距 ， 怕 出 医疗 差 错 事 故 ， 害 带教 老 师 的训 斥 以及 患 者 的否 定等 原 因易 造 成 此种 心 理 。 另外 ， 多 见 于农 村 的学 生 ， 还 对 自己 的身 体 素 质 和沟 通 能 力 缺 乏 自信 ， 出现 紧张 害 怕 心 理 ， 易 这 种 紧张 心理 会 随着 时 间 的 推移 ， 患者 沟 通 能力 的不 断 提 高 和 与
护 理 操作 技 术 的 日益 熟 练 而逐 渐 消退 。
３２ 消 除 害 羞 心理 ．４ ．
护 生应 深 知 作 为 医护 人 员 以救 死 扶 伤 、 尊
重患者 为中心 ， 驳封建思想 ， 除各种杂念 ， 服不好意思 、 批 消 克 难 为情的心理， 到严肃、 做 庄重 、 大方 、 自然 地进 行 护 理 操作 。 ３ 学校 的教 育 管理 ． ３ 加 强 学 校 与 实 习 医 院 、 教 老 师 与 辅 导 员 、 导 员 与 学 生 干 带 辅 部 之 间 的 联 系 与 沟 通 ， 时发 现并 解 决 同 学 们 的 一 些 心 理 问题 ， 及
一
采取 自行 设 计 问 卷 于 护 生 临 床 实 习前 ２ 月 进 行 调 查 ， 共 个 一 分 为八 个 项 目。 与 调查 的 护生 在 符 合 自己心 中存 在 问题 的括 号 参 里 打 对勾 ， 心 的事 项 不 在所 列 范 围 的 在 其 它 一 格 写 明 ， 调 查 担 本 采 取 无记 名方 式 ， 调 真 实独 立 填 写 。 强 填写 前 说 明 发放 问卷 的 目 的 、 求 和意 义 ， 场 发 放 问 卷 现场 收 回 。 要 现 发放 问卷 ２ ０ ， 回有 ０份 收
效 问卷 ２０ ， ０ 份 有效 回收 率 １０ ０ ％。
２ 结果
系 列社 交 焦 虑目 的心 理 状 况 。 有 研 究 显 示 中专 、 且 大专 护 生 实 习
前的社交焦虑程度 高于本科 护生【 为此 ， 过访谈 及问卷 的方 ３ 】 ， 通
法 ， 本 院 ２０ 级 普通 专 科 护理 １６ ２０ 同 学 进 行 了 临 床 实 习 对 ０９ —班 ０名 前存 在 的心 理 问题进 行 调 查 及分 析 ， 报告 如 下 。 现
３ 李为春 ， 朱银喜．Ｔ ｃ 引导下经皮肺 穿刺对 周围型肺部肿 块的临
床 应 用价 值【 ． 肺 科 杂 志 ，０ ６ １（ ）３５ Ｊ 临床 】 ２０ ，１３ ：９ ．
（ 文编 辑 ： 本 张 平 ）
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很 担 心 （４５ 较担 心 （０ ） 不担 心 （ ） ４ ．） ５． ５ ５ 很 担 心 （６ ） 较 担心 （６ ２． ５ ６） 很 担 心 （６ ６） 较 担 心（２ ３）
不担 心 （．） ７５ 不担 心 （ ） ２ 不担 心 （３ ） ６． ５ 不担 心 （ １ ） １． ５
理 压 力 ， 强 专科 护 理 专 业 学 生 的 自信 心 ， 而 帮 助 他 们 顺 利 度 过 上 岗前 的过 渡 阶 段 。 增 从
关键 词： 护生； 临床 实习； 心理调 查； 分析 ； 对策
中图 分类 号 ： １２ Ｇ ４ Ｒ ９ ；４４ 文献 标 识码 ： Ｂ 文 章编 号 ：０６ ６ １ （０２ ０－ １９ ０ １０ －４ １２ １ ）１ ０ ２— ２ 生子 女 １４ （２ ； 通学 生 １４ （７ ， 生 干部 ４ 名 （３ 。 ２名 ６ ％）普 ５ 名 ７ ％）学 ６ ２ ％）