汉语拼音yw教学设计

汉语拼咅y w教学设计教学目标：

1学会声母yw,能够读准音、认清形，并能正确书写

2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。

3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。

教学重、难点：

1 y、w的发音及书写。

2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。

教学准备：

教学挂图、拼音卡片。

第一课时

教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu

教学过程：

一、复习检查。

1抽读声母卡片

iu Uo

2、抽读韵母卡片

、看情境图，听语境歌，弓I出新课内容

1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu

2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉, 妈妈为我做衣裳。

3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。

三、教学声母y，整体认读音节yi及四声

1、教学y的读音

（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？

（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。

（3）领读。

（4）学生体会练读，指名读。

（5）教师分别发y和i的音，学生判别。

1、教学y的字形及书写方法。

（1）声母y像什么？

顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy

（2）看y有几部分组成，住在哪几格

(3)教师范写，学生书空

(4)学生在书上描红。

2、教学整体认读音节yi

(1)出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认、土MzlT"戶・

读曰节yi 。

(2)比较yi和y的区别。

(3)出示yi的四声：y iy iy i

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

(4)练习四声儿歌：

妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

四、教学声母W,整体认读音节wu及四声

1、教学w的读音

(1)看图，图上画的是什么？

(2)学习w的读音。

(3)比较w和u。

2、教学w的字形及书写方法。

3、教学整体认读音节wu

（教学步骤与方法同上）

五、教学整体认读音节yue及其四声

1出示：yu，告诉学生：y后面的“ u”实际上是u, 都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。

2、练习读yu的四声，组词。

六、巩固练习

1听发音拿卡片：ywiu uo

2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

声母w,韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

丫和u，—相遇，两点就省去，变成音节yu。

七、作业设计抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。它见小i、小u y后面组成