2020年秋教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表精品

（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表
教科版小学科学四年级上册教学计划
一. 指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二. 教学目标：
1 •要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2.要求学生提髙观察的准确性和精确性。

3•要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三. 学生情况分析：
1 •整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。

他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2•已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3•儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程內容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四. 教材分析^
1•本册内容情况：
《科学》四年级上册由"声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2•教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.
5•教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做岀自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五. 基本措施：
1 •把科学课程的总目标落实到每一节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3•用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4・让探究成为科学学习的主要方式；
5 •树立开放的教学观念；
6.悉心地引导学生的科学学习活动；
7•各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8•给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得岀结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9.充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

（新教材）教科版四年级上册科学：2. 5食物中的营养教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3∙ 1让小车运动起来教案
全班交流，分别说一说车的类型和动力。

4、教师相机出示相应的车子图片，引导学生进一步了解这些车的外形特点。

预设：
车的类型和动力
（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习（含答案解析）
—、填空题
IS在"do、re、mi”这三个音节中,（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。

2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。

3、一些歌唱家的歌声被称为"海豚音"，是因为他们能发出很（）的声音。

二、判断题。

IS风声是自然界发出的声音。

（）
2、敲击空心的物体都能发出声音,敲击实心的物体都不能发出声音。

（）
3、不同的物体发出的声音不同。

（）
4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。

（）
5、下雨声属于人类生活发出的声音。

（）
三、选择题。

1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是（）。

2、 下列声音中，（）属于人为制造的声音。

A.海浪声
B.歌声
C.风声
3、 下列对电锯的声音描述正确的是（）。

A.很动听，一会儿高,—会儿低 B.很响，比较刺耳
C.声音清脆,节奏感
很强
4、 下面不能用于描述声音的是（）。

A.高、低 B.强、弱C.多、少
5、 列成语与声音无关的是（）。

A.声名狼藉 B.鸦雀无声C.震耳欲聋
四、 连线题
人为的声音
自然界的声音
五、 综合应用
F 面是一首歌曲的曲谱的一部分,请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序
排列。

A. 蝴蝶
B. 蜜蜂
C. 蟋蟀
鸟叫声
电锯声 雷声
雕刻石碑的声音 雨声 琴声
f f m m r r d 4 4∣ 3 3 ∣2 2 ∣ 1- ∣
满天都是小星星， 乌鸦回家一群群，
六、综合拓展
我国古诗词中有很多对声音的描述,请根据你拿握的知识回答下面各题。

1、 唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句："不敢高声语，恐惊天上人。

"
这句诗中的"高"是指（λ
A •声音的高低 B.声音的强弱C.声音的刺耳
2、 唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句："此曲只应天上有，人间能得几
回闻。

"这句诗形容声音（λ
A .很悦耳 B.很刺耳C.很局
11听听声音
答案及解析
IX do 1 mi 3 2、高低 3x 高
3s √ 4x √ 5s ×
S S
I I S
I 5 5
|6 6 |5・|
-闪 兄晶 晶，
慢慢
向西
×9-l
/H
1 1
1、 -闪
2、 太阳
解析:蜜蜂翅膀振动能发出声音;在蟋蟀雄虫的前翅上,有旋涡纹状的翅膜,—
边翅膀长看铿刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长看硬翅膜——弹器，当这两
种发音器相互摩擦时，就能发出声音。

2、B
3、B
4、C
5、A
四、连线题
鸟叫声
电锯声
雷声
雕刻石碑的声音
雨声
琴声
五、6 5 4 3 2 1
六、1、B 2、A
（新教材）教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题
一、填空
1._____________________________ 如图所示，尺子振动的受尺子伸出桌而的那部分长度的影响。

尺子伸出越
长声音越, 伸出越短声音越____________ 。

（第1题）（第3题）
2.__________________________ 声音的高低可以用 ________________ 来描述。

物体振动得越•发出的声音就越
高：物体振动得越____________ ,发出的声音就越低。

3.如图所示，这是一套编钟，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的
___________ 不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的_____________ 不同。

4.“哆来咪发”描述的是声音的____________ .这主要是由于振动的_____________ 不同。

二、判断题
1.音高和音星没什么区别。

（）
2.“哆"和“咪”这两个音阶,音髙是不同的。

（）
3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。

（）
4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。

（）
5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸岀桌面的长度与音髙变化之间的规律。

（）
三、选择
1.敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（）。

A.较长的铝片发出的声音高
B.较短的铝片发出的声音高
C.发岀的声音音髙相同
2.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。

吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。

A•长、厚、宽B•长、厚、窄C•长、薄、宽
3.如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词，当小明同学唱到''咕嘎咕嘎貞•呀真多呀”时,
音高逐渐变髙，关于音髙变高，下列说法正确的是（）0
A.声带的振幅逐渐变大
B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C.声音的频率逐渐变低
4.如图中这5根金属管，（）发出的声音最低。

C.3号
B.5号
5. 音高与物体振动之间的关系是（ ）。

A. 物体的振动幅度越大，声音越髙
B. 物体的振动幅度越小，声音越髙
C. 物体振动得越快，声音越高
D. 物体振动得越慢，声音越高
6. —边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。

A.越来越高
B.越来越低
C.无法判断
7. 用电锯锯木头时发岀的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（ ）引尼的。

A.快慢
B.强弱
C.方向
8. 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。

用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹
出哆、来、咪、发四个音节，那么对应的瓶子分别是（ ）0
A.丙、乙、甲、丁
B.乙、丙、甲、乙
9. 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（ A.最长的钢管 B.最短的钢管
10. （
）使橡皮筋发出的声音高。

A.把橡皮筋拉开拨动
B.拉松一点
11•冲开水时，向暖水瓶中倒水时，声音的髙低会随着水位上升（
）。

12.如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）的音低。

C.甲、乙、丙、丁
）发出的声音最髙。

C.长度居中的钢管
C.把橡皮筋用力搓
A.越来越髙
B.越来越低
C 环变
A •左边
B 右边
23•敲击下面的杯子，能发出音髙的是（
14•要使小提琴发出的声音的音调变高，应釆取的办法是（ ）o
四、实验分析
1. 做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么振动较快的是 _____________
曲线，振动较慢的是 __________ 。

2. 我们可以推测，发岀声音较髙的是 ___________ 曲线，发出较低的是 ___________ 曲线。

五、实验探究
:L 下面是研究尺子伸出桌而的长度与音髙的变化记录表。

尺子伸岀桌而的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米 快
10厘米 较快
14厘米 较慢
18厘米
慢
（1） 联系课堂实验，完成上表。

（提示：声音的髙低用“髙I 低—较髙”或“较低”表
示）
（2） 我们能够从记录表这看岀：尺子伸出桌而的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18
厘米时，音髙发生了变化。

音髙的变化规律是 _________________________ :
（3） 对应尺子伸出桌面的长度，把音髙的部分涂成阴影，制成条形柱状图。

)o
C 冲间
A.
B. C.
A.放松琴弦
C ・增加部分弦线的长度
音髙变化条形柱状图
（4）分析条形柱状图，我们知道了尺子伸出桌而的长度越短，振动速度越______________ （填“快”或“慢”），发出的声音越 _________ （填“髙”或“低”）：尺子伸岀桌而的长
度越长，振动速度越 ___________ （填“快”或“慢”），发出的声音越________ （填“高”
或“低”）。

（5）由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样薄厚。

不同长短的两块铝片，长铝片发岀的声音 ____________ ,短铝片发岀的声音 _____________ （填“高”或“低”）。

2.把一根橡皮筋绕在文具盒上，在文具盒与橡皮筋之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开文具盒而。

拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。

（1） ________________________________________________________________________ 把两支铅笔间的橡皮筋放松点，拨动时橡皮筋振动的速度变_____________________________ 。

（2） ____________________________________________________________________ 把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变________________________________ o
⑶实验表明：声音的高低与 _______________ 有关。

3.敲击下面的排钟，哪边的声音髙？哪边的声音低？轻按照它们发出的声音高低排序。

4.在图中用“髙一低”或“低一高”来表示声音的变化规律。

通过比较,我发现声音是由物体 ____________ 产生的,一般短的,细的物体快O所以声音就___________ ,而长的,粗的物体____________ 慢,所以声音就_
六、简答题
1.你的声音和其他人的声音一样吗？你们的声音有哪些方面的不同？
2.发声物体的声音高低变化有怎样的规律?
参考答案:
1.快慢低高
2.音高快慢
3.强弱高低
4.音量（强弱）
幅度■ •、
:L X
2. √
3・X
4. √
5・J
三、
1・B
2・A
3・B
4. B
5. C
6. B
7・A
8. A
9. B
10.C
11.C
12.A
13.C
14.C
四、
1. B
2. B A
五、
1. (1)
尺子伸岀桌而的长度振动的快慢声音的髙低
6厘米快高
20厘米较快较髙
24厘米较慢较低
28厘米慢低
（2）•由髙到低
(3)・
(4)・
（5）•低高
2. (1)慢
（2）快
（3）物体振动的快慢
3. 6 5 4 3 2 1
4 •低一髙低一髙髙一低振动振动髙振动低
六、
1.每个人的声音都是独一无二的, 即每个人说话的音色都是不同的。

因为人发声时，是口腔、鼻腔、喉腔、咽腔和胸腔等众多器官共同合作的，人与人之间这些部位的形状大小都不一样，所以就会得到不一样的结果。

发声主要是靠声带振动来实现的。

小朋友的声带比较短, 大人的声带比较长，所以大人的声音要比小孩的声音低而粗。

男人的声带比女人的声带长, 所以男人的声音比女人的声音更粗.更低。

2.声音的高低可以用音髙来描述，音髙是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动得越快, 发出的声音越髙;物体振动得越慢，发出的声音越低。