病句类型讲解

句子成分

主语、谓语、宾语——三种主要成分

定语、状语、补语——三种附属成分

1、主语：就是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。

2、谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

如：战士们英勇顽强。

你是学生。

3、宾语：是动词支配的对象。

如：大家喜欢游泳。

他给我一本书（双宾语）

4、定语：是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。“的”是定语的标志。

如：浅浅的月光流进了村子。

注意：定语后置。

如：荷塘的四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。

5、状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰动词或形容词，或者修饰整个句子，表示状态、方式、时间、处所或程度等。“地”是状语的标志。

如：汽车在望不到边际的高原上奔驰。

6、补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。“得”是补语的标志。

如：我的心，绷得像调紧的弦。

句子成分在句子中的位置是有规律的：

[状语] （定语）主语[状语] 谓语〈补语〉（定语）宾语

例：[迄今为止] ，（内向）的小明[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。

划分句子成分方法小结：

一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

练习：

1、今天星期六。

2、今天是星期六。

3、说话要简洁一些。

4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。

5、高一十班的同学都做完了语文作业。

常见病句类型

一、语序不当

1、名词修饰语语序不当

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属关系的；（谁的？）

b.表时间、处所的；（什么时候？什么地方？）

c.代词或量词短语；（多少？）

d.动词或动词短语；（怎样的？）

e.形容词或形容词短语；（什么样的？）

f.表示性质、类别或范围的名词。（什么？）

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

公式：领属+数量+动词短语+形容词短语+名词+中心语（名词）

方法小结：先找出中心语，再确定多层定语的位置。

例:一件、他的、新、羊皮、夹克、刚买的

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（请判断句子是否有语病？有的话请修改）

练习:

下面的句子里的定语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

2、动词修饰语语序不当

多项状语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表目的或原因的介宾短语；（为什么？）

b.表时间的名词或表处所的介宾短语；（何时、何地？）

c.表范围程度的；（什么范围？）

d.表情态或程序的；（怎样？）

e.表示对象的介宾短语。（同谁？）

公式：为何+何时+何地+范围+情态+同/对/向谁+中心语（动词）方法小结：先找出中心语，再确定多层状语的位置。

例：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈

那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。（修改病句）

3、虚词的位置安排不恰当

（1）关联词语的位置不恰当

（句子中有关联词的首先应引起你的注意）

①两个分句同一主语时, 主语在关联词语前边

例：他不仅会唱歌，而且会跳舞。

②两个分句主语不同时,主语在关联词后边

例:不仅你会唱歌，而且我会又唱又跳。

练习：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（2）“不”字的位置不恰当。

例：如果趁现在不赶快检查一下试卷，交卷的时间眼看就要到了。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

注意：“把”字句、“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”、“被”之前。

4、主客体颠倒

例：张艺谋执导的《十面埋伏》对中国青年是不陌生的。

5、违背先后、轻重、缓急、大小、因果等排列而导致位置不当。

例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

例：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国

家救济了。

关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：

1．句中有关联词语，检查关联词位置是否得当。

2．修饰语长的句子，即句中有多重状语与多重定语，检查修饰语语序是否得当。

二、表意不明

1、指代不明

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

2、有歧义

例：（1）介绍毛泽东的一本书

（2）我们学校的校长、副校长和其他校长出席了这次表彰会。

方法小结：（1）句中“数量词+名词”，检查是否歧义。

（2）句中有代词或指示代词，检查是否指代不明。

三、不合逻辑

1、自相矛盾

例：他是多少个死难者中幸免的一个。

2、并列不当

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

3、强加因果

例：周古城先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家。

4、主客颠倒

例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

注意：比较一先一后的两件事，一般以后者作主语。

5、否定不当

例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

注意：反问句，“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词相当于否定词，用在句子中要考虑是否把意思说反了。