(完整版)三年级想象作文教案
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
三年级奇妙想象的作文教案
三年级奇妙想象的作文教案
今天，老师说要写作文，主题是“三年级飘渺虚幻预料”。
我兴奋得要命啊，脑子里像放电影一样，画面迅速地闪现出来。
天空是蓝色的，白云像棉花糖，很轻很软，欢欢的。
忽的，白云飞快变幻形状，一只巨大的鲸鱼在空中飞翔，它对着我眨了下眼，吐出一团粉红色的泡泡。
我伸出右手想去摸着它，却发现自己变成了一个小小的糖果，被风吹得悠悠荡荡。
我飞近一座美丽的城堡，城堡是用巧克力做的，门口有两座巨大无比的糖果山。
我禁不住停了下来，想尝一口，但一不小心，跳进了巧克力河里。
巧克力河里满是五颜六色的糖果，我开心地在里面游曳，直到隐约听到老师的声音把我摇醒。
我闭上眼，脑海里依旧留着梦幻的画面。
我想，如果能认真用心去想，一点点事情都有可能发生，世界就是一个充满神奇的梦境。
老师说，我的作文写得很有创意，还夸我思维奇异。
我开心地笑了，因为我的想象力确实可以带我去任何地方，做任何事情。
放学了后，我走在小路上，一边走一边想，明天会发生什么奇妙的事情呢？我迫不及待地想要回家，再次开始我的奇妙旅程！。
三下语文想象作文教案及反思
三下语文想象作文教案及反思教案标题：三下语文想象作文教案及反思教案目标：1. 培养学生的想象力和创造力，提高其语文写作能力。
2. 通过学习和实践，使学生能够正确运用一些写作技巧和方法，提高作文的质量。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 学习和理解想象作文的基本要素和特点。
2. 学习和掌握一些写作技巧和方法，如形象描写、情感描写等。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有想象力的作文。
2. 如何帮助学生提高作文的组织结构和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些富有想象力的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。
2. 教师准备一些优秀的想象作文范文，用于展示和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些富有想象力的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的兴趣和想象力。
2. 引导学生讨论图片或故事情节中的细节和情感，培养学生的观察力和感受力。
二、讲解想象作文的基本要素和特点（10分钟）1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，如自由发挥、富有想象力、情感表达等。
2. 教师通过范文展示和讨论，引导学生理解想象作文的写作要求和技巧。
三、引导学生进行想象作文创作（20分钟）1. 教师提供一个主题或写作任务，如《我的梦想世界》。
2. 引导学生通过思考、讨论和头脑风暴，激发他们的想象力，构思自己的作文内容。
3. 提醒学生注意作文的组织结构和语言表达，鼓励他们使用形象描写和情感描写等写作技巧。
四、学生分享和展示作文（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们展示自己的创意和想象力。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。
五、课堂总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调想象作文的重要性和写作技巧。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的感受和建议。
教学延伸：1. 学生可以结合课文内容，进行想象作文的创作。
三年级想象作文童话作文教案
三年级想象作文童话作文教案《神奇的魔法棒》从前，有一个美丽的小镇，名叫快乐小镇。
在这个小镇里，住着一个可爱的小女孩，名叫莉莉。
有一天，莉莉在森林里玩耍时，突然发现了一根闪闪发光的魔法棒。
这根魔法棒有着五彩斑斓的光芒，看起来十分神奇。
莉莉拿起魔法棒，轻轻地挥舞了一下，没想到，她面前的一朵枯萎的小花竟然瞬间绽放出了美丽的花朵。
莉莉又挥了挥魔法棒，一只受伤的小兔子马上变得活蹦乱跳起来。
莉莉开心极了，她决定用这根魔法棒去帮助更多的人。
她来到了小镇的广场上，看到一位老爷爷正在辛苦地推着一车水果。
莉莉挥动魔法棒，水果车一下子变得轻如羽毛，老爷爷轻松地就把车推回了家。
接着，莉莉又看到一个小男孩在哭泣，原来他的风筝挂在了树上拿不下来。
莉莉一挥魔法棒，风筝就乖乖地飞到了小男孩的手中，小男孩破涕为笑。
从此以后，莉莉带着她的魔法棒，让快乐小镇充满了欢笑和幸福。
《小熊的冒险之旅》在一个遥远的森林里，住着一只小熊，名叫嘟嘟。
嘟嘟是一只勇敢又好奇的小熊，总是梦想着能有一场大冒险。
有一天，嘟嘟决定离开家，去探索森林的深处。
他沿着一条小路一直走，走着走着，来到了一条宽阔的河流前。
河水湍急，嘟嘟不知道该怎么过去。
就在这时，嘟嘟看到河边有一棵倒下的大树，他灵机一动，把大树推到了河里，当成了一座桥，顺利地过了河。
嘟嘟继续往前走，走进了一个黑漆漆的山洞。
山洞里阴森森的，还时不时传来奇怪的声音。
嘟嘟心里有点害怕，但他还是鼓起勇气向前走。
突然，他看到前方有一双闪闪发光的眼睛，原来是一只大野狼。
嘟嘟吓得转身就跑，大野狼在后面紧追不舍。
嘟嘟拼命跑啊跑，终于跑出了山洞。
他累得气喘吁吁，一屁股坐在了地上。
不过，这次冒险让嘟嘟变得更加勇敢和坚强。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案一、教学目标1. 让学生了解想象作文的概念和特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用日常生活中的人、事、物作为写作素材，进行合理的想象和表达。
3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和感情，提高写作能力。
二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作技巧3. 日常生活中的人、事、物作为写作素材4. 培养学生想象力、创造力和表达能力5. 作文批改和评价方法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生想象力、创造力和表达能力，让学生了解想象作文的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象，将日常生活中的人、事、物作为写作素材，有条理、清晰地表达自己的思想和感情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验。
4. 评价法：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧，让学生了解如何进行合理的想象和表达。
3. 示范：教师示范写作一篇想象作文，学生跟随练习。
4. 练习：学生根据日常生活中的人、事、物进行想象，写一篇想象作文。
5. 讨论：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验，教师给予指导。
6. 批改：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调想象作文的写作技巧和注意事项。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作文练习和分组讨论，评价学生在想象作文方面的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的想象力和创造力，以及表达思想和感情的能力。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，回家后写一篇想象作文。
2. 选择一个日常生活中的人、事、物，进行合理的想象和表达。
3. 家长协助孩子完成作文，并签名确认。
八、拓展活动1. 组织一次想象作文比赛，让学生展示自己的创作成果。
三年级奇妙的想象作文教案
三年级奇妙的想象作文教案《三年级奇妙的想象作文教案》“哎呀，老师今天又布置作文啦，还是想象作文，这可怎么写呀！”我愁眉苦脸地对同桌说。
这就是我们三年级小学生经常会遇到的情况啦。
想象作文，听起来好难呀！不过没关系，今天我就来给大家讲讲怎么写好三年级的奇妙想象作文。
咱先从一个小片段开始说哈。
就比如有一天，我正在教室里发呆，突然看到窗外飞过一只彩色的小鸟，哇，那小鸟可真漂亮呀！它的羽毛五颜六色的，就像彩虹一样。
我当时就在想，如果我也能有一双翅膀，像那只小鸟一样自由自在地飞翔该多好呀！你们看，这就是一个很简单的想象呀。
写想象作文呢，首先环境描写很重要哦。
就像我刚刚说的那个小片段，教室里的场景，窗外的天空呀，这些都能让读者更好地进入我们想象的世界。
然后呢，人物的描绘也不能少呀。
我当时看到小鸟那惊讶的表情，心里的想法，这些都可以写出来。
在写的过程中呀，要多和别人互动。
比如我和同桌讨论那只小鸟，我会说：“嘿，你看那只小鸟多漂亮呀！”同桌可能就会回我：“是呀是呀，要是我也能飞就好了。
”这样一来一往，故事就更有趣啦。
我们还要用内心独白来丰富人物性格哦。
我心里可能会想：“我要是能飞，一定要飞到天上去看看白云是什么做的。
”推动情节发展也很关键呢。
比如我接着想，要是我能飞，我就去探索神秘的海底世界，看看那些神奇的海洋生物。
哎呀，那该多有意思呀！这情节不就发展起来了嘛。
然后呀，我们要把这个经历升华一下。
从这个想象中，我们能想到什么呢？是不是对自由的渴望呀？对未知世界的好奇呀？这就是我们要思考的情感或人生哲理啦。
写想象作文，不要怕大胆去想呀！可以把自己想象成各种东西，比如一朵花、一棵树、一个超级英雄，。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，能够运用想象力编写有趣的故事。
3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，丰富作文内容。
4. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 想象作文的概念与意义2. 想象作文的基本技巧3. 想象作文的构思与创作4. 生活观察与作文素材积累5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：想象作文的基本技巧，生活观察与作文素材积累。
2. 教学难点：想象作文的构思与创作，作文修改与评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、基本技巧、构思与创作方法。
2. 实践法：引导学生进行生活观察，进行作文创作实践。
3. 讨论法：分组讨论，分享作文创作心得，互相评价。
4. 启发法：激发学生想象力，培养创新思维。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解想象作文的概念与意义，基本技巧。
2. 第3-4课时：讲解想象作文的构思与创作方法。
3. 第5-6课时：进行生活观察，积累作文素材。
4. 第7-8课时：进行作文创作实践，互相评价。
5. 第9-10课时：讲解作文修改与评价方法。
6. 第11-12课时：进行作文修改，展示优秀作品。
7. 第13-14课时：总结与回顾，激发学生继续创作的兴趣。
8. 第15课时：布置课后作业，要求学生进行想象作文创作。
六、教学评价：1. 学生作文创作水平：通过作文作业和课堂作文实践，评估学生的创作能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评估其参与度。
3. 学生创新能力：评估学生在作文创作中的创新思维和想象力。
4. 学生团队合作精神：在小组讨论和作文创作过程中，评估学生的合作能力。
七、教学资源：1. 教材：想象作文指导书籍、作文范文等。
2. 课件：PPT、图片、视频等。
3. 参考资料：作文素材、相关文章等。
4. 作文评价标准：评分细则、优秀作文案例等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的想象作文范例，激发学生的兴趣。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。
下面由我为大家整理了三年级想象作文教案，供大家参考。
三年级想象作文教案1教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)教学过程一、想象导入，明确要求。
1同学们，你们喜欢看《西游记》吗?那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?那么你来说一说喜欢的理由。
谁来说说，指名回答。
通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。
老师喜欢它，也是因为这一点。
猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领，老师想变成什么?2 大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、最短的时间里，准确、详细的解答同学们提出的任何问题。
3. 出示要求，请同学们自由读习作要求。
4. 读一读，把你认为重点的词句画下来。
5.读一读，把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样?6.师板书：大胆、新颖、奇特、美好二、创设情景，激发兴趣。
师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.)1小组互相交流。
2指名说说。
三、学生自由想象，教师引导学生口头作文1学生汇报2.生生评价3.教师评价四、出示习作提纲：1.简要说明你所描述的对象。
2.详细介绍你所描述的(结构、优点、特征、使用方法等)。
3.功能。
4.神奇之处。
5.总结。
五、自由写作。
(教师巡查，相机指导写作)三年级想象作文教案2教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
三年级下册奇妙的想象教案
三年级下册奇妙的想象教案以下是一篇三年级下册奇妙的想象教案：课题：奇妙的想象教学目标：1. 引导学生感受想象的奇妙，激发学生的想象力。
2. 让学生学会运用想象进行创作，提高写作能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
教学重点&难点：重点：引导学生展开奇妙的想象。
难点：如何让学生将想象转化为具体的文字表达。
教学方法：情境创设法、小组合作探究法、启发式教学法教学过程：一、情境导入教师：同学们，今天老师要带大家进入一个奇妙的世界。
（播放一段充满奇幻色彩的音乐和动画片段）你们看，这个世界里有会飞的鱼、长着翅膀的房子，是不是很神奇呀？那你们想不想也拥有这样奇妙的想象力呢？学生观看后发表自己的感受。
二、走进文本1. 教师引导学生打开课本，阅读教材中关于奇妙想象的故事或片段。
（例如：“在想象的世界里，什么都可能发生，一支铅笔可以拥有梦想，一块橡皮可以有自己的冒险。
”）教师：同学们，读了这段话，你们想到了什么呢？学生自由发言。
2. 组织学生小组讨论，交流自己对这些文本的理解和感受。
教师：大家在小组里说一说，你从这些文本中感受到了怎样的奇妙想象？小组讨论后，请代表发言。
三、启发想象1. 教师提出问题启发学生思考。
教师：如果让你们来想象，你们会想到什么奇妙的事情呢？比如，一个水果会有怎样的经历？学生思考并回答。
2. 教师进一步引导。
教师：那如果这个水果会说话，它会说些什么呢？它会和谁交朋友呢？学生再次展开想象，积极回答。
四、创意写作1. 教师布置任务。
教师：现在就请大家把自己的奇妙想象写下来吧，可以写一个小故事或者一段描述。
2. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、分享与交流1. 请学生自愿分享自己的作品。
学生：我写的是一个苹果的冒险，它滚到了一个魔法森林里，遇到了很多会魔法的小动物……2. 其他学生进行评价和建议。
教材分析：本单元的主题是奇妙的想象，旨在引导学生发挥想象力，培养创新思维。
教材中的文本生动有趣，能够激发学生的兴趣和好奇心。
想象作文教案三年级
想象作文教案三年级教学目标1 知识与技能：引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法.培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学过程]一、导入同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
生：······二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1、课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物、身边的人社会上的、童话里的、历史的科幻人物、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
三下语文想象作文教案怎么写
三下语文想象作文教案怎么写教案标题：培养三年级学生的语文想象作文能力教案目标：1. 帮助学生理解想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会运用丰富的语言表达自己的想象。
教学准备：1. 教材：三年级语文教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片或故事情节。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引起学生对想象的兴趣。
- 引导学生讨论并分享自己的想象经历。
2. 讲解想象作文的基本概念（10分钟）- 解释想象作文的定义和特点。
- 引导学生思考和讨论想象作文的重要性。
3. 激发学生的想象力（15分钟）- 提供一些有趣的图片或故事情节，让学生自由发挥想象，描述图片或情节中的细节。
- 引导学生使用形容词、动词和比喻等丰富的语言表达方式。
4. 指导学生撰写想象作文（20分钟）- 提供一个主题或开头句子，引导学生展开想象并写作。
- 强调故事情节的连贯性和逻辑性，引导学生运用过渡词和连接词。
5. 学生交流和展示（10分钟）- 学生互相交换作文，进行互评和讨论。
- 鼓励学生展示自己的作品，并提供积极的反馈和建议。
6. 总结和巩固（5分钟）- 引导学生总结学习到的想象作文的要点和技巧。
- 提醒学生在日常生活中多加运用想象力，丰富自己的语言表达能力。
教学辅助：1. 在黑板上列出想象作文的要点和技巧，供学生参考。
2. 提供一些优秀想象作文的范文，供学生阅读和学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的想象作文，评估其语言表达能力和想象力的发展程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间多读一些富有想象力的故事书籍，拓宽他们的视野。
2. 组织学生参加想象作文比赛或展览，激发他们的写作热情。
教案撰写完成后，可以根据具体教学环境和学生特点进行适当调整和修改。
同时，教案中的时间分配也可以根据实际情况进行灵活安排。
《想象作文》教学设计
《想象作文》教学设计《想象作文》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《想象作文》教学设计（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《想象作文》教学设计篇1[教学目的]1、了解想象的三种境界。
2、培养学生的想象能力。
3、激发学生作文时运用想象的兴趣。
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用。
[教学重点]1、学会如何想象。
2、想象三境界训练。
[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。
新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
"本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
教学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。
要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评1、随机提问（五六人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出"想象是什么"？在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）教师总结——想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，学会运用想象力进行写作。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 引导学生发挥创意，丰富作文内容，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 想象作文的基本概念及特点2. 想象作文的写作技巧3. 典型病例分析与修改方法4. 想象作文的评改标准5. 实战演练及佳作欣赏三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，丰富作文内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的基本概念、特点及写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型病例，讲解修改方法。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
4. 欣赏法：欣赏佳作，激发学生的创作灵感。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍想象作文的概念及重要性。
2. 讲解想象作文的特点：引导学生了解想象作文的思维方式、表达手法等。
3. 讲解想象作文的写作技巧：如何发挥创意、丰富作文内容。
4. 分析典型病例：讲解病文的原因及修改方法。
5. 实战演练：让学生进行想象作文写作，教师现场指导。
6. 佳作欣赏：分享学生的优秀作文，激发学生的创作灵感。
7. 总结讲评：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
8. 课后作业：让学生修改自己的作文，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够理解想象作文的概念和特点，掌握写作技巧。
2. 学生的作文内容丰富，具有创意，表达清晰。
3. 学生能够通过欣赏佳作，激发创作灵感，提高写作水平。
七、教学资源：1. 想象作文范文库：提供各种题材和风格的想象作文范文。
2. 写作指导资料：包括写作技巧、病文分析等。
3. 学生作文作品集：收集学生的作文作品，用于讲评和欣赏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍想象作文的概念和特点，讲解写作技巧。
2. 第二课时：分析典型病例，讲解修改方法。
3. 第三课时：进行实战演练，学生写作。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案教案标题：培养三年级学生的想象力——想象作文教案教学目标：1. 帮助学生理解什么是想象力以及想象力在写作中的重要性；2. 培养学生的想象力，提高他们创造性思维和写作能力；3. 引导学生运用想象力撰写一篇有趣的想象作文。
教学准备：1. 板书：想象作文的要素（主题、人物、地点、事件、结局）2. 图片或故事情节卡片，用于激发学生的想象力3. 学生练习本和铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习想象作文，你们知道什么是想象力吗？（接受学生回答）2. 解释想象力的定义：想象力是指我们能够在脑海中创造出新奇、有趣的事物或情景的能力。
它可以帮助我们写出丰富多彩的作文。
步骤二：讲解想象作文的要素（10分钟）1. 板书想象作文的要素：主题、人物、地点、事件、结局。
2. 解释每个要素的含义并举例说明，让学生理解每个要素对于想象作文的重要性。
步骤三：激发想象力（15分钟）1. 准备一些图片或故事情节卡片，展示给学生。
让学生观察图片或听故事情节，然后想象自己是其中的主人公，或者发挥自己的想象力，编写一个有趣的故事。
2. 分组讨论和分享：学生可以与同组同学分享自己的想象故事，让其他同学猜测故事中的要素。
步骤四：撰写想象作文（20分钟）1. 学生使用练习本和铅笔，根据自己的想象力撰写一篇有趣的想象作文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和生动的描写，让他们的作文更加生动有趣。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的想象作文，可以选择几篇优秀的作品进行朗读或口头分享。
2. 全班一起评价作文的优点和可改进之处，鼓励学生互相学习和提出建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 强调想象力对于写作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多运用想象力。
2. 提醒学生在写作过程中要注意作文的结构和语法，不断提高自己的写作水平。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组合作，互相交换作文并提出修改意见，进一步提高写作水平。
三年级想象作文教案
三年级想象作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生丰富想象力和创新思维。
3. 提高学生表达能力，让学生能够清晰、生动地描绘出自己的想象。
二、教学内容：1. 想象作文的概念与意义2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的常见问题及修改方法4. 优秀想象作文案例分析5. 实践练习：编写自己的想象作文三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，培养学生的想象力。
2. 教学难点：如何引导学生将想象与现实相结合，写出富有创意的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、写作技巧和常见问题。
2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生从中学习。
3. 实践训练法：引导学生进行想象作文的编写和修改。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含想象作文的概念、写作技巧、常见问题及优秀案例。
2. 练习纸：供学生编写和修改想象作文。
3. 参考资料：优秀想象作文样本。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、说明文等。
2. 提问：同学们听说过想象作文吗？想象作文和普通作文有什么区别呢？二、讲解想象作文的概念与意义（10分钟）1. 讲解想象作文的定义：想象作文是指在作文中运用想象手法，创造出一种虚构的情景、人物或故事。
2. 强调想象作文的意义：培养学生的创新思维和想象力，提高表达能力。
三、讲解想象作文的写作技巧（10分钟）1. 技巧一：设定一个有趣的主题2. 技巧二：构建合理的情节3. 技巧三：塑造鲜明的角色形象4. 技巧四：运用丰富的想象力5. 技巧五：注重作文的结构和语言表达四、分析想象作文的常见问题及修改方法（5分钟）1. 问题一：主题不明确2. 问题二：情节混乱3. 问题三：角色形象单一4. 问题四：想象力不足五、优秀想象作文案例分析（5分钟）1. 分享一篇优秀的想象作文样本。
2. 分析作文中的亮点和可取之处。
3. 引导学生从中学习和借鉴。
三年级想象作文童话作文教案
三年级想象作文童话作文教案哎呀，小朋友们，今天咱们来聊聊怎么写一篇超级棒的三年级想象作文，还是童话的那种哦！想象一下，咱们要进入一个五彩斑斓、充满奇幻的世界，那里有小精灵、大巨人、会说话的动物，还有那些藏在云朵背后的秘密花园。
准备好了吗？咱们这就开动吧！首先啊，你得有个大大的脑洞，就像咱们吃的西瓜一样，越大越好，里面装满了各种稀奇古怪的想法。
想象一下，你早上起床，一推开门，嘿！发现自己变小了，只有蚂蚁那么大，你的床变成了无边无际的草原，枕头变成了软绵绵的云朵山。
这时候，你是不是得赶紧找你的小伙伴小猫咪求救？可是，小猫咪也变了，它变得跟大象一样大，正用它那温柔的鼻子轻轻卷起你，好像在说：“小家伙，别怕，我带你冒险去！”冒险的路上，你会遇到各种各样的朋友。
比如，一只穿着蓝色礼服、戴着高帽子的兔子先生，它正忙着参加一个迟到的茶话会。
兔子先生跳起来老高，比树还高呢，它邀请你一起参加，还教你怎样优雅地喝下午茶，虽然你手里的茶杯对你来说就像游泳池一样大。
哈哈，别忘了加点糖，让生活甜甜蜜蜜的！走着走着，你们来到了一个神秘的森林，那里的树木会说话，花朵会唱歌，连小溪都在讲着古老的故事。
突然，一只聪明的狐狸出现了，它可不是来骗你的哦，它是这片森林的智者，知道所有秘密的通道。
狐狸眨眨眼，说：“小勇士，你想不想去月亮上看看？”你一听，眼睛瞪得比铜铃还大，连忙点头。
于是，狐狸念起了咒语，“咕噜咕噜变”，嗖的一下，你们就坐在了月亮船上，飞向了璀璨的星空。
在月亮上，你们遇到了嫦娥姐姐和她的玉兔。
嫦娥姐姐温柔地抱着玉兔，给你们讲起了关于中秋节的故事，还有她为什么住在月亮上的秘密。
你听得入了迷，感觉自己好像也变成了故事里的一部分。
这时，玉兔悄悄告诉你一个秘密：“其实，月亮上还有很多你没见过的神奇生物，下次来的时候，我带你去找它们玩。
”最后，当你依依不舍地告别这些新朋友，回到自己温暖的小屋时，发现一切都变回了原样。
但你心里知道，那段奇妙的旅程是真实的，它让你的生活变得更加丰富多彩。
统编版语文三年级下册习作：《有趣的想象》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察图片，发挥想象，编写一个有趣的想象故事。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、独立写作的能力，学会修改作文，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养创新意识，让学生体验创作的乐趣。
二、教学内容统编版语文三年级下册习作：《有趣的想象》三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，编写一个有趣的想象故事。
难点：如何激发学生的想象力，让他们能够编写出生动、有趣的故事。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张有趣的图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师提问：“你们觉得这张图片有什么有趣的地方？”鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的想法。
2. 新课内容（1）教师简要介绍本次习作的主题——《有趣的想象》，并引导学生回顾之前学过的想象作文。
（2）教师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作思路和技巧。
（3）教师讲解本次习作的要求和注意事项。
3. 学生写作（1）学生根据教师提供的图片和自己的想象，编写一个有趣的想象故事。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 学生互评（1）学生互相交换作文，互相评价，提出修改意见。
（2）教师选取几篇典型作文进行点评，指导学生如何修改作文。
5. 修改作文（1）学生根据同伴和教师的建议，修改自己的作文。
（2）教师巡回指导，检查学生的修改情况。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次习作的收获和不足。
（2）教师针对学生的写作情况进行总结，提出改进措施。
六、板书设计有趣的想象1. 观察图片，描述内容2. 发挥想象，编写故事3. 互相评价，提出建议4. 修改作文，提高水平七、作业设计1. 根据本次习作的要求，自选一张图片，编写一个有趣的想象故事。
2. 修改自己的作文，提高写作水平。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，想象力丰富，大部分学生能够编写出生动、有趣的故事。
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。
2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。
3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。
2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。
三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。
2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。
3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。
教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。
4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。
5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。
四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。
(完整)三年级想象作文教学设计
三年级想象作文教课方案一、教课目标1．启示学生自由地想象，培育学生的创新思想能力。
2．指导学生有序地、要点突出地、主次分明地说和写。
3．培育学生 [ 此文转于斐斐课件园] 热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教课要点启示学生睁开勇敢、丰富、奇特的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、预习教案1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构思图。
2．制作多媒体课件。
四、导教案（一）想象导入，明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦以前说过：“想象是全部创建之源。
” 同学们，今日就让我们学习爱因斯坦，天马行幻想象一回。
1、出示要求，请同学们自由读习作要求。
2、读一读，把你以为要点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回忆象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：勇敢新奇奇异美好（二）创建情形，激发兴趣。
1.出示幻灯，看画展师：今日，老师带来了很多小朋友巧妙的想法，此刻老师和同学们一同走进这巧妙的世界，请边看边想：你有哪些巧妙的想法（指引学生说自己想法或畅想将来．）(1)小组相互沟通。
(2)指名谈谈。
（三）请赏识习作范文：1、看画（1）看了这幅画，你有什么想法？（小组议论）（2）指名说2、出示范文（例文依据这幅画而写）过渡：老师也进行了勇敢的想法。
（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理吗？为何？（四）睁开想象，说一说师：你准备写什么？请四人小组相互沟通，能够出示自己的图画，也能够自由想象。
1．谁先来说一说，展现一下?（3 个学生）2.全班沟通评论：你们以为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶忙顺着你的思路写下来吧。
形式不限。
题目自拟。
老师期望着更多的富裕想象力的佳作问世。
五、讲堂练习自由写作。
（教师巡逻，相机指导写作）六、课后作业写一篇想象作文。
七、课后反省作文教课是一个长久的，艰巨的任务，不是说一个单元就能够达成一类作文的训练。
一类作文，训练的点也有很多，一个训练不到，学生的习作便可能不可以达成得让我们老师满意，因此，不可以希望一个好教课方案就能做到十全十美，把全部的训练都达成，要求的作文写完好，写完满，这是不行能的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级作文教案：假如我是·····
教学目标
1 知识与技能：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法.
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。
2 情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学过程]
一、导入（启发谈话，激发兴趣）
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
生：······
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1、课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
2、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同学倾听──生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
三、归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
2、教师小结：
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？
2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？
其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
四、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。
拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
五、板书设计（本课老师根据学生的述说，随即板书）
我想变：
美好心愿变成谁做了什么
六、课后反思：
启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。
如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种"揭开谜底"的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取"根据提供材料写→独立构思表达"这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。
让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
（1）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。
让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在 25 分钟内能完成习作初稿的学生授予"耕耘奖"。
指导修改，完善习作
（1）提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和语句的修改？（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？（3）你的习作是否能给人以某种启迪？ 2．分四人小组互批互改。
3．课堂交流。
要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
（4）．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予"百花奖"，进一步调动学生修改的积极性。
指导评赏，成就激励
1．让被评为"百花奖"的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3．对评赏得好的学生授予"浪花奖"。
4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。