幼小衔接时期如何能让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯

幼小衔接时期如何让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯

9 月份，又是一年新生入学时，很多准小学生的家长都开始担忧了，开始坐不住了，孩子能不能跟上小学的学习进度，上课能不能习惯小学的作息，适应小学的生活？针对于往常家长各种担忧，上知教育幼小衔接老师整理了一年级学生容易出现的不适应的表现，分享给大家以及一些建议：

一、生活类：

1、去洗手间的问题。

有些孩子习惯于随时去洗手间，对于小学只能在课间去洗手间很不习惯。特别是只有课间能玩儿，孩子往往不肯牺牲游戏时间去洗手间⋯⋯

如果孩子碰巧胆子小不敢跟老师说，或者教室离洗手间距离较长，可能会造成尿裤子现象⋯⋯

大部分的一年级老师，至少在一年级头几个月，对上课时要去洗手间这件事会比较宽容孩子能够举手示意，老师会允许孩子去。

但离开课堂去洗手间，必然会造成有一部分课听不到，长此以往对孩子学习不利，因此还是需要老师和家长引导，逐步调整为尽量在课间去洗手间。

早上上学时，可以强调一遍“课间先去洗手间，再玩儿”，“不管当时有

没有尿，都要去洗手间”。

放学接到孩子的时候，可以先问一下要不要去洗手间。因为也有在外

面一直都很兴奋，快到家门口的时候憋不住的例子⋯⋯

不过不要指望说句话就能管事儿⋯⋯真有尿裤子的事儿发生也很常见⋯⋯家长要淡定。不要粗暴打骂，特别是不要说“你怎么越活越回去了”之类意思的话⋯⋯

因为孩子通常已经感到很丢脸了⋯⋯再强化这个感觉也没啥意义。（万一有不以为意的熊孩子，寒碜寒碜他倒是问题不大啦⋯⋯）趁这个机会，帮他分析原因，帮他得出“以后课间得去上厕所”这个

结论。

有事情在这儿，孩子会比较容易听进去。

2、喝水的问题。

这个造成明显影响的情况会少一点其实一天不喝水也不会渴死啦= =

不过和之前类似，可能会有孩子课间忘记喝水。

而和洗手间不同，上课时教师通常并不会允许孩子喝水⋯⋯

所以就会有孩子早上带一壶水去，晚上带一壶水回来⋯⋯

家长可以询问孩子，没有喝水的理由。

用这种形式稍微给孩子一点点压力。

另外也可以尝试给孩子带一些稍微有味道的水。

用很兴奋的表情告诉孩子今天的水不一样。

这样孩子也会受到感染，在课间的时候，可能会当做炫耀一样的喝给其他同学看⋯⋯

3、午饭的问题。

这个出现的概率很小，不过在校吃饭的孩子当中，也有出现过于挑食导致午饭基本没吃的情况⋯⋯

这个⋯⋯

如果发现出现了这种情况的话⋯⋯

问问看任课老师能不能带一点加餐中午吃吧⋯⋯带个派啊什么的备着。

毕竟饭菜的味道有时候确实⋯⋯

如果老师还不让带零食就悲催了⋯⋯

我小时候是被教育“菜太难吃的话，至少米饭一定要吃掉，拿带去的水泡泡吃掉也行。”这样的⋯⋯

最好不要让孩子带钱买零食，孩子感兴趣的零食往往是味道较重但是

实际上不管饱的（比如辣条⋯⋯），卫生状况也会令人担心。

二、学习方面——知识储备

1、原则：

是否提前学习一年级的知识，对孩子后几年的成绩没什么影响。

稍微提前知道一些，好处主要是两个：

1）一开始的时候容易被表扬，从而进入正向循环。

2）节省花费在知识上的时间，可以将更多精力投入到适应新环境和

养成学习习惯上面去。

因此不要盲目让孩子提前学太多⋯⋯没啥意义⋯⋯

如果已经没有提前学了，也不用太过焦虑，只要后续处理得当，不会造成多大影响。

2、优质小学建议储备的知识：

其实这种小学的入学考就会比较变态啦= = ⋯⋯这些东西有可能会被考到

排名不分先后。重要程度看该小学的兴趣→ _→

1）主科：

简单的汉字。会认的越多越好，识字敏感期其实在幼儿园阶段，早教早好。

拼音。能认多少算多少吧，不必太强求。古诗什么的背了可以当特长展示，专门拿来考的倒不多见。英文。最好会说一点简单的单词，比如apple ⋯⋯拼写一般不必强求，容易和拼音混，小心。

数字。阿拉伯数字要认识。能从一数到一百。二十以内的加减法要会，可以不特别熟，但是要会。

2）其他：

自己的名字要会认会写。

家里的情况要知道，能比较流利的表达。认识颜色、认识钱、会看表。知道简单的上下左右前后。玩儿积木，有基本的空间想象能力。

唔⋯⋯想到什么我再加吧，可能会有遗漏。

三、学习方面——学习习惯比起幼小衔接期，学习习惯这个事儿在开学之后头三个月可能更需要家长花费精力。

1、听课习惯：可以提前练习坐在固定的位置上做一件事⋯⋯有些孩子坐一会儿就要站起来，容易被老师批评，影响孩子心情。和孩子一起玩儿老师学生的扮演游戏是个可以尝试的方法。

2、书写习惯：

学会用正确的姿势拿笔、写字。坐姿过低容易近视斜视，争取在一开始就养成正确的习惯。另外学写字的时期，家长多夸奖，可以让孩子愿意书写，

情感上不排斥，后续就会轻松一些。

3、作业习惯：

帮孩子安排好写作业的时间。最好不要紧跟在玩耍时间之后

到时候提醒孩子该写作业了。

和孩子一起检查是不是每一项作业都完成了。老师会让孩子在记事本上记录。

带着孩子一条一条打钩。

注意这个操作本身尽可能让孩子来完成，家长只要发出“做完什么了

咱们就打个勾”，“看看还有什么吗?”之类的指示就好。

提醒孩子先修改上次作业的错误，再做这次的作业。

特别是如果不幸的，任课老师没有这个要求的话⋯⋯改错是非常重要的，请务必重视。

一开始可以帮助孩子检查作业的对错。

开头的一段时间作业能够被老师打钩，会极大地提升孩子学习的积极性。先让孩子看到检查的好处。

慢慢地教他怎么检查，不必急在开始

四、心理建设：

1、之所以放到最后，是因为相比上幼儿园，大多数孩子上小学并不会哭闹