六年级上传统文化备课

六年级传统文化教学设计

王舍人第二实验小学张海鹰

全册简析

教材内容分析:

本册教材包括“尚德修身”“砥砺品学”“孝慈齐家”“仁爱乐群”“共公忠报国”五个单元，主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。每单元后有一个文化传承，分别是“走进南湖”、“走进井冈山”、“走进微山湖”、“走进延安”、“走进沂蒙山”，了解红色经典，进行爱国主义、革命传统教育。本学期，我们重点学习“尚德修身”“砥砺品学”这两个部分。

教材基本呈现形式为:“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）;“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）﹔“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中明理）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

本学期教学目标、任务和要求:

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初

步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

第一单元尚德修身

一、教学目的

1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点:

保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。

1、《.才者，德之资也;德者，才之帅也》

一、教学目标:

1、了解《才者，德之资也;德者，才之帅也>的由来

2、明白做人的道理二、重点难点:

明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理

三、课前准备:

听相关故事。

四、教学过程:

(—）、说文解字

1、才者，德之资也;德者，才之帅也

2、解字:

(二）、故事引导

1、讲关于薛仁贵的故事

2、你还知道哪些关于德才兼备的故事(三）、熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

(四）、情景明理

1、情景表演，辨析:

小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。

2、说一说，小明落选的原因是什么﹖他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任?

4、小结道理:—个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。

2、《己所不欲，勿施于人》

—、教学目标:

1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。

能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人

二、重点难点:

质。

三、课前准备:在家读文。

四、教学过程:

1、导入:今天我们学习《己所不欲，勿施于人》

2、范读课文。《以邻为壑》

3、教读课文。

朗读课文，边学习边指名学生朗读。

4、明道喻理:周处改过自新

5、拓展活动:

出示知行合一

( 1）引领学生读文。

( 2）说说这种做法的正误及判断理由。

6、自我评价

学生根据自己的学习情况作出相应的评判

3、《人不知而不愠，不亦君子乎》

一、教学目标:

1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。

二、重点难点:

教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点:理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。

三、课前准备:练习朗读课文

四、教学过程:

(—）预习导入

1预习:小组合作学习（出示自学要求)

(1）练习朗读课文

（2）熟练朗读课文

（3）学习“古语今说”理解大体意思

（4）练习背诵课文。

(二）学习新课

1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导）

2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文，集体朗读课文

6、小组合作学习古语今说

7、学生自由读。

8、指名说—说课文的大体意思。

9、读明道喻理:

人不知而不愠的孔子

想—想孔子有哪些品德

(三）拓展延伸

知行合一

思考:你会怎样做?

4、《海纳百川，有容乃大，壁立千例，无欲则刚》

—、教学目标:

1、理解欣赏主题。

2、正确熟练背诵

二、重点难点:

1、重点难点:正确熟练背诵，领悟"海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚"的意思。

三、课前准备:读主题句

四、教学过程:

(—）、创设情境解诗题

谈话:同学们，今天我们一起来学习﹔海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚（检查学生课下收集的资料)

(二）、检查预习:（课前提出预习要求)

1、检查识字情况。

2、自由读，读准字音。

3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。

(三）初读感知:

1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给找们讲讲意思?在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。

2、指名说意思。

3、教师:谁能把这句的意思说—说。