加减混合教案

人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法（二）

加减混合教学设计

教学目标：

1. 掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法。

2. 掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算。

3. 在解决问题的过程中，感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛应用。

教学重点：

掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法。

教学难点：

掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算。

教具准备：口算卡片、图片、课件。

教学过程：

一、复习

1、列竖式计算

36＋28＋17＝81 65－25－21＝19

2、小猴运桃子。

猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，第一次运走17个，第二次运走23个。运了两次后，还剩多少个？

二、情境导入，探索新知

1、教学例3（出示主题图）

师：说说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

生：了解信息，小组交流。

师：你打算怎么算？

学生汇报：先算下来了25人，车上还有多少人，再算上去了28人后，现在有多少人。

教师归纳总结，引出混合算式，追问：竖式怎么写？

生讨论，书写竖式，师指名分享为什么这样算，并归纳：

计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个。

师追问：还有其他解答方法吗？

预设：学生给出两种方法：（1）67＋28－25＝（2）28－25＋67＝

师追问：这是先算什么再算什么？你能用竖式计算吗？

2、教学例4

72－(47＋16)＝

提问：想一想，应该先算什么？

生：先算47+16=63，再用72-63

师：有没有简便写法呢？

小结：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？

生答，师总结：

1、计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个。

2、在计算含有小括号的加减混合运算的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、学以致用

1、小小法官

列竖式计算90-57+15，判断计算过程是否正确

2、

3、

4、学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？

5、学校图书室有96本故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32本,还剩下多少本?

四、课堂小结

师：你学会了哪些知识？

生答，师总结：

1、计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个。

2、在计算含有小括号的加减混合运算的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。