人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教学反思

《刻印的乐趣》教学反思

本课属于造型.表现学习领域课程的。在实际的教学中：

第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，通过看实物变化，阴刻阳刻等，引导学生自主探究刻印变幻的方法，发表自己的想法，在老师的引导下进行总结。充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。第二，充分运用信息技术，导入情景。通过信息技术的使用，将学生引入情景，增强课堂的趣味性和艺术性。使每个学生在印章方寸变幻的环境中，一步步地加深理解，体验到学习带来的快乐和愉悦。通过欣赏、了解表达方式的多样性，用美术元素来表达自己的思维中的变幻形象。能较好地启迪学生的思维，通过语言与表现来表达心中变幻的形象，感受传统艺术的美。

不足：

1、在总结阴刻阳刻时，用的时间过长，可以先让学生总结出比较常见的两种方法，其他方法可以通过举例总结，这样留给学生创作的时间就会更多一些。

2、本课的艺术性不是很够，我的关注度都在课堂的趣味性，却忽视课美术课本该有的学科特点，增添课堂的艺术性。从教师的语言和教学设计两方面说：美术专业语言过多，不能很好地带给学生美的享受。教学设计，如果在后面加入大师作品教师作品学生代表作品，整个课堂会更完整，开阔学生的视野，加深对美术作品的理解。

3、可以尝试立体教学，把课延伸，由浅入深，巧妙利用教材里的创意元素，拓展教材，创新教材，让学生的知识面开阔了，思维丰富了。印章的作业形式不够多样，如在印章刻完后转拓，把转拓完的作品集中整理成作品。

4、评价不够到位。评价还是太过生硬，如果在游戏中展开的评价，

让学生在欢乐的情绪中，介绍自己的作品，鉴赏他人的作品，情绪化的描述自己的作品与创作体会，发表自己的真实感受，与其他同学产生共鸣。这样会更有人文性，更能培养学生的欣赏和交流能力。