2015年南开大学行政管理专业考研经验分享二真题内部资料

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天津分校李老师与大家分享资料
育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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2015年南开大学行政管理专业考研经验分享二真题内部资料
又到考研复习的起跑阶段了，总有同学问我各种经验之类的问题，干脆也写个经验贴好了。

其实复习指南大家可以在网上搜到一大堆，就算关于南开行管的也有一些，通过这些过来人的心声，正在奋战在考研第一线的学子们可以找到一些共鸣，获取一些经验，最重要的是收获信心。

但是复习指南只是指南，不是万能宝典，毕竟每个人的具体情况不一样，所以对于考研的经验与感受也就不一样，以下只是我自己对于南开行管专业的复习经验，仅供大家参考。

关于南开的行政管理：行政管理历年来是个比较热门的专业，因为这个专业对口的职业是公务员和国企甚至是央企，所以很多人想以此为跳板，考行管专业以便有个好的前途。

南开的行管是出了名的热门，因此，竞争之激烈也就可想而知。

说到这里可能大家都想打退堂鼓了，心里可能想：既然这么难考，我就不去当炮灰了。

但是也有很多人这样想：竞争这么激烈的学校和专业一定是好的学校和专业，我的梦想就是要成为一名南开人，就算为此付出再多也是值得的。

对此我只能说态度决定一切，在同样的形势面前，态度不一样就会起着决定性的作用。

只有你真正的想得到一样东西，才会为此付出一切。

所以，在考南开行管之前，你应该好好问问自己：我真的决定要考南开了吗？南开是我的梦想吗？我准备好为此付出数个月的辛勤努力了吗？如果答案是肯定的，那么恭喜你，你是个有勇气的人。

决定好了人生的方向，下面的工作就是为了这个目标而一步一步前进了。

谈一下专业课，南开行管的专业课今年指定了七本书：
行政管理学《行政学》
沈亚平编著南开大学出版社2010年版《行政管理学》夏书章主编高等教育出版社、中山
大学出版社2008年版
《行政管理学》张永桃主编高等教育出版社2003
版
政策原理与政策分析《中国公共政策分析》（2009年卷）（2010年卷）白钢史卫民主编中国社会科学出版社
《公共政策学》王骚编著天津大学出版社2010
年版
《政策科学:公共政策分析导论》(第二版)陈振明主编
中国人民大学出版社
2003年版首先说行政管理学这门专业课，相信对于这个专业有一定了解的同学都知道，虽然指定了三本书，但是出题时肯定是以沈亚平老师的这本《行政学》为主的，夏书章的《行政管理学》次之，张永桃的《行政管理学》出题内容最少。

首先说沈老师的书怎么复习。

他的行政学一共出过三个版本，10年版的是最新的版本。

行政管理学的真题很多都是沈的书上的内容，而且就简答题而言，基本上从书本上可以找到答案，
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所以首先要把这本书的知识点和知识框架掌握。

在考前对于我给的笔记背过应该就问题不大了。

这里需要注意的是，10年的版本较03年的版本加了一些章节，比如行政职能这一章，比较重要，在答论述题时也能用到，希望大家能够足够重视，11年的真题就注重考察了这一章。

在把书本上的知识消化掉的基础上，还要关注一些关于行政管理方面的论文和纲领性文件，比如沈老师的论文、还有一些重要文件例如十七大报告、政府工作报告以及十二五规划纲要关于政府改革方面的内容，再有就是专业性文件，比如08年的《关于深化行政管理体制改革的意见》，这些都需要关注，并且结合课本和真题加以整理。

另外，我整理的行管体制改革专题和服务型政府专题应该说是基本覆盖了论述题的出题范围，一般来说，只要思路正确，以自己的角度入手，结合这两个专题的内容，应该论述题都能够做到比较好。

另外，11年真题去掉了两个简答，增加了一道案例分析题，其实我认为这样试题整体难度并没有增加，因为案例分析有两道问题，每个十五分，和简答差不多，而且案例分析的材料可以很好的利用，答题时一定要立足材料。

行政管理学的三本参考书虽然是沈老师的书是重中之重，但是夏和张的这两本并不能不重视，因为可能一个题就决定了你是否能上南开，所以这两本书还是要好好复习。

这里需要把握的一个原则就是一般来说沈老师书里有的知识，是以沈老师的内容为准，夏、张的两本书可以补充小的知识点；沈老师书里没有而夏、张的书里有的知识，应该重点把握，这里也会是出题的重点，根据历年对历年真题的分析，我的笔记列出了夏、张的书里可能的考察重点。

抓住重点对于大家在这么多参考书需要复习的情况下提高复习效率和效果有着决定性的意义。

上面就是行管这科的一些经验吧，难免挂一漏万，要还有什么问题就加我Q Q（613986424）吧。

最后再简单说下公共政策学专业课的复习，因为这科实在是有些杂，个人掌握得也不是特别好，权当探讨。

很多同学对这科的第一反应的确就是无从下手，因为看了历年真题之后发现真题考的很多都不是书上的内容，因此复习起来虽然下了很多功夫，可是看到真题还是感觉特别的没有信心。

那么这门课程应该怎么复习呢？我认为，复习原则就是立足书本，把握真题。

为什么这么说呢？虽然书本知识很多都不会成为真题考点，但是对于书本的学习可以使你对于政策学的基本知识做一定的了解，这是基础。

通过对真题的分析应该就会发现，政策学真题大概分为两部分：政策原理和政策分析，这两部分一般各占一般的份额。

其中政策原理也就是政策理论一般来说是偏重于政策理论知识，是书本上的内容的延伸；而政策分析一般考察年卷的内容。

先说一下关于政策原理这部分内容的复习，这里制定了王骚老师和陈振明老师的两本书，但是陈振明的书是11年考研时刚指定的，11年基本没考，所以出题的概率不是很大，12年可能会出题，但是应该也就一道题，最多两道，而且是简答题。

而王骚老师的这本书应该是重点，对于王骚老师的这本书应该是系统的掌握，第九章不考。

但是很多对于真题进行分析的同学发现，掌握王骚老师的书里的知识仍然远远不能应付真题，原因何在呢？这里就涉及一个外校考研同学不太容易注意的问题：在南开政策学的老师中，除了王骚老师还有金东日老师也是权威人物，并且参与真题命题，因此，金老师的内容非常重要，虽然参考书没有指定，但是历年真题中他的知识应该占真题相当一部分比例，甚至比王骚老师的还要高。

因此，对于我给出的金老师的复习资料应该好好利用。

关于政策分析这部分内容一般来说都来自于政策分析年卷，而且是书里的原文内容，对于这部分的复
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习，应该多关注年卷中关于民生部分的内容，这一点相信看过真题的同学都能发现。

另外一个值得注意的问题就是，年卷的考察一般来说还要考察前一年的年卷的内容，比如10年的真题就考了很多09年年卷的内容，历年都是如此，所以11年年卷对于12年考研的同学来说也很重要。

考研政治每年平均分在4，50分，不是很高，政治取得高分除了靠记忆力还要有一定的技巧，今天我就考研政治中的一些答题技巧，来和同学们分享一下。

选择题分值为50分。

其中单选题16道，满分16分;多选题17道，满分34分。

选择题由于考查范围广，涉及的知识点零散，这种题型很需要考生对教
材和大纲有系统而熟练的掌握。

选择题中，多选题的难度
较大，它是拉开政治分数的一个题型之一。

单项选择题
政治单选是属于必得的高分题型。

而应对单选这种题
型，考生在记忆相关概念时一定要明晰，不能模棱两可，
尤其是容易混淆的概念，一定要注意区分。

而最能帮助考
生区分的方法是适度的习题训练，通过练习来加强记忆和
理解。

在得分方面，单选题总分值在16分，考生最好拿
12分以上的分数。

解答单项选择题要掌握一定的技巧，掌握技巧的前提
是形成正确的解题思路。

第一步是读懂题，审好题，准确把握题干的规定性。

即题干所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角
度和条件下回答这一问题;
第二步是鉴别和判断选择题肢项。

题肢选项分两类，一类是不符合题意的应排除掉。

这又分三种：
①第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份，试题要求又是正确的;
②第二种是题肢选项本身观点虽然正确，但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求;
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③另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。

在解题中可先用排除法，把所有与题干要求不符合的，不论是正向、逆向思维设问，还是题肢选项本身的错误，统统排除，然后再比较余下的题肢，用所学的概念、观点、原理判断其是否正确，并确定哪个选项最符合题意，即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。

多项选择题
选择题中较难的题型是多选题。

它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型，因此这部分要求考生高度重视。

应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外，适度的练习必不可少，在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。

在得分方面，多选题总分值在34分，考生最好拿24分以上的分数。

根据多项选择题的出题思路将其分为三大类：
一.识记水平类：
这是选择题中的低水平的能力考查题型，考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标：准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。

此类题主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力。

主要题型有：
1组合型：
例题1：在土地革命战争后期和抗日战
争时期，毛泽东思想得到系统总结和多方面展
开而达到成熟。

下列毛泽东的科学著作中，写
于这个时期的有(2006年多选第25题)
A、《星星之火，可以燎原》
B、《反对
本本主义》
C、《新民主主义论》
D、《论联合政府》
答案为(CD)
2数字型：
例题2：2005年10月27日，十届全国
人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于
修改<中华人民共和国个人所得税法>的决定》，
将个人所得税工薪费用扣除标准调整为
(2006年单选第15题)
A、800元
B、1200元
C、1600元
D、2000
元(C)
方法：以上两种题型的解题方法大致类
似。

可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项。

此类题型需要熟记知识点
3.判断型：
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特点：此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查学生对政治是非、理论是非的判断能力。

考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能正确回答出来。

方法：解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的题肢。

例题3：现代企业制度的典型形式是(2006年单选第7题)
A、股份制
B、股份合作制
C、合伙制
D、公司制(D)
识记水平类是较为简单的一类题型。

拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走
二.理解水平类：
这是选择题中中等水平的能力考查题型，考试中心的要求是正确理解和掌握马克思主义理论课中的有关范畴、规律和论断。

运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。

主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和辩证思维能力等。

主要题型有：
1.比较型：
特点：此题型的题干是两个认识对象。

题肢
对题干中两个认识对象进行比较后的回答。

学生
只要记住所学的基础知识，就能正确进行比较，
并从比较中识别各个认识对象的特征。

其形式常
用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联
系是”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：是把题肢与题干逐一比较，凡符合题
干要求的，就是正确题肢。

例题4：我国社会主义经济体制改革与政治
体制改革的关系表现为(2006年单选第13题)
A、前者是目的，后者是手段
B、前者是基
础，后者是目标
C、前者是内容，后者是形式
D、二者相互
依赖、相互配合
2.内涵型：
特点：此题型的题干内容多是基本概念、基
本原理或基本观点，题肢是对题干的理解，它不
仅要求考生了解基础知识，还要求考生理解基础
知识，把握基础知识之间的内在联系。

其形式多
用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照，看它们在内涵上是否一致。

内涵与题干一致，就是正确题肢。

例题5：“****”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识，表现在(2006年多选第28题)
A、进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题
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B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线
C、创造性的回答了建设一个什么样的党，怎样建设党的问题
D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线(A、C)
3.发散型：
特点：此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辩证思维能力。

其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。

此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型
方法：凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。

例题6：
1948年中国共产党制定了土地改革总路线。

下列选项中对这一总路线所含内容理解正确有(2006年多选第26题)
A、按照平分土地的原则，满足贫雇农的要求
B、团结中农，允许中农保有比他人略多的土地
C、没收地主土地，不再对地主分配土地
D、实行耕者有其田，将土地的所有权分配给农民(A、B、D)
4.因果型：
特点：此题型要求考生回答知识之间的因果关系。

题干是“果”，题肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。

其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。

例题7：商业资本作为一种独立的职能资本，也获得平均利润，其直接原因是(2006年单选第6题)
A,商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移
B、产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家
C、商业资本家加强对商业雇员的剥削
D 产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门(A)
三.运用水平类：
考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。

结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题。

这是选择题中的高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力。

主要题型有：
1.事例型：
特点：此题型题干的内容选取现实政治
生活或经济生活中的重大事实材料，要求考
生思考并正确回答材料中所包含的基础知
识，或运用所学基础知识对现实问题进行分
析、综合和评价。

其形式常用“这个事例说
明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接
起来。

方法：解答方法是首先要抓准材料中的
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中心词或关键词语，以准确把握材料的意思，然后再逐一把题肢与题干相对照，凡能正确分析、评价材料的题肢，都是正确题肢。

例题8：主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于2005年10月扩散到欧洲、中国、中东及美洲等地。

一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情，世界各国都感到了危机。

这一事件表明(2006年多选第33题)
A、人类面临的全球性问题日益突出
B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题
C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择
D、全球公共卫生能力建设亟待加强(A、C、D)
2.引文型：
特点：此题型与上述材料型的不同，在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述。

其余特点均同于材料型。

此类题型哲学和毛概中多选用。

例：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了(2006年单选第8题)
A.主观主义的学风B、宗派主义的党风
C、党八股的文风
D、官僚主义的作风(A)
3.计算型
例题10：某资本家投资100万元，资本有机构成4：1，m’=100%，一年周转4次，其年剩余价值量和年剩余价值率分别是
A,80万，100%B、40万，400%C、40万，100%D、80万，400%(D)
解答多选题时可遵循以下步骤：
1.审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。

例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。

一定要注意理解题干的意思。

2.审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。

3.审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。

如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：
①排谬法：排除本身表述错误的题肢;
②排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;
③排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除;
④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。

做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。

它重在理解、吃透，是体现能力的好题型。

解题的方法也很多，但总的来讲是四个字：“正确、有关”。

所谓“正确”即观点正确;所谓“有关”，就是题肢的论点与题干的要求有关联。

题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。

同时还要注意，只有直接有关联的才能选，间接关联的则不选。

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