世纪之约教学设计
世纪之约教学设计
湘教版六年级下册《世纪之约》教学设计教学目标：1.听故事活动中，能理解、了解两位著名的音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国著名指挥家李德伦，并体会两位老音乐家的敬业精神。
2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的情绪，激发对莫扎特音乐的兴趣。
3.在听赏音乐和模仿演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。
教学重点：通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执着追求的精神。
教学难点：了解《第三小提琴协奏曲》所表现的音乐情绪。
教学设想：本课在教学安排上只选择了故事介绍和听赏莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。
故事介绍以海报的形式出现。
用倒述故事的方法把二十年前的的场景回放，并准备好课件展示。
这样，一开始就抓住学生的实现，激发起学生的兴趣，让他们跟着镜头进入到真实的场景中，有身临其境之感，从而达到故事介绍这个教学目标，并从故事中让学生深深体会两位老艺术家对事业执着追求的的精神！听赏部分——莫扎特之《第三小提琴协奏曲》，则穿插在故事情节中反复出现，让学生在看故事的过程中去听、想、唱、演、奏，从而完成这个部分的学习任务。
同时，也从创设的情境当中了解“协奏曲”和莫扎特这两个音乐知识。
教学过程：一、情境导入1.出图片老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。
师：同学们，你们看到的这张海报是三十多年前的一场小提琴音乐会海报，现在，让我们把目光投向1979年的北京。
2..看画面（课件：播放两位音乐家1979年音乐会演出画面，随机播放莫扎特《第三小提琴协奏曲》。
）设计意图：用倒述故事的方法激起学生兴趣，引入新课。
二、世纪之约的故事师：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？1.说一说教师说出故事（1）（2）。
师：两位老人分别是我国上世纪著名指挥家李德伦和美国小提琴家斯特恩。
我们听到的音乐是斯特恩1979年首次来中国与李德伦合作演奏的莫扎特小提琴协奏曲。
2.听一听课件播放首次演出的场景并继续播放音乐。
世纪之约教案
世纪之约教案教案标题：世纪之约教案教案目标：1. 了解和探索21世纪的重要议题和挑战；2. 培养学生的批判性思维和创新能力；3. 提高学生的团队合作和沟通技巧；4. 培养学生的全球意识和社会责任感。
教学目标：1. 学生能够描述21世纪的重要议题和挑战，并分析其影响；2. 学生能够提出解决这些问题的创新想法和方法；3. 学生能够与他人合作，共同解决问题；4. 学生能够理解全球意识和社会责任感的重要性。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或新闻报道引起学生对21世纪的关注和兴趣；2. 提出问题：“你认为21世纪的重要议题和挑战有哪些？它们对我们的生活和未来有何影响？”探索：1. 学生小组合作，进行研究和讨论，列出不同的议题和挑战；2. 每个小组选择一个议题，并分析其影响和可能的解决方法；3. 学生展示他们的研究成果，并进行讨论和辩论。
创新：1. 学生小组合作，提出创新的解决方案和方法；2. 学生讨论和评估不同的创新想法，并选择最具潜力的方案；3. 学生设计和制作原型，展示他们的创新成果。
合作：1. 学生小组合作，共同解决一个具体的问题或挑战；2. 学生分工合作，利用各自的专长和技能，共同完成任务；3. 学生展示他们的合作成果，并进行反思和总结。
全球意识和社会责任感：1. 学生研究和探讨全球意识和社会责任感的重要性；2. 学生讨论和分享他们对全球问题的看法和观点；3. 学生思考和提出个人行动计划，以解决全球问题并承担社会责任。
评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和贡献；2. 评估学生在展示和讨论中的表现和理解程度；3. 评估学生对全球意识和社会责任感的认识和行动计划的可行性。
教学资源：1. 图片、视频和新闻报道，以引起学生的兴趣和关注；2. 图书、杂志和互联网资源，以提供相关的信息和研究资料；3. 制作原型的材料和工具，以帮助学生实现创新想法。
教学扩展：1. 邀请专家或相关领域的人士来讲解和分享他们的经验和观点；2. 组织学生参观相关的机构或企业，以提供实践和实地经验；3. 学生可以撰写论文、制作展板或举办展览，以展示他们的研究成果和创新想法。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解20世纪末至21世纪初的科学发展概况；（2）掌握一些重要科学发现和理论；（3）学会分析科学进步对社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解科学发展趋势；（2）运用批判性思维，分析科学进步的利与弊；（3）学会从多角度审视科学现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养对科学的热爱和好奇心；（2）认识科学进步与人类福祉的密切关系；（3）树立正确的科学观，关注科学发展对社会的影响。
二、教学内容1. 第四章：20世纪末的科技革命（1）了解20世纪末的信息技术、生物技术和纳米技术的发展状况；（2）分析科技革命对人类生活的影响。
2. 第五章：21世纪初的科学突破（1）掌握21世纪初的一些重要科学发现和理论，如暗物质、暗能量、人类基因组等；（2）探讨科学突破对人类认识世界的意义。
3. 第六章：科学进步与社会发展（1）分析科学进步对社会发展的推动作用，如经济增长、医疗改善等；（2）思考科学进步带来的挑战和问题，如环境污染、伦理道德等。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注科学技术在日常生活中的应用；（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：（1）讲解20世纪末至21世纪初的科技革命及其影响；（2）分析重要科学发现和理论的内涵及意义；（3）探讨科学进步与社会发展的关系。
3. 小组讨论：（1）分组讨论科技革命对社会生活的影响；（2）分析科学进步带来的挑战和问题；（3）提出解决方案和建议。
4. 课后作业：（1）查阅资料，了解我国在科技革命中的贡献；四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等，锻炼学生的批判性思维和团队协作能力。
世纪之约 音乐教案
世纪之约音乐教案教案标题：世纪之约音乐教案教案概述：本音乐教案旨在通过世纪之约这一主题，引导学生了解音乐在不同世纪中的发展和变化。
通过学习不同世纪的音乐风格、作曲家和音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，同时提高他们的音乐表达和创造能力。
教学目标：1. 了解不同世纪的音乐发展和特点；2. 学习不同世纪的音乐作品和作曲家；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和创造能力。
教学重点：1. 学习不同世纪的音乐风格和特点；2. 了解不同世纪的音乐作品和作曲家。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 世纪之约音乐作品的录音或视频资料；3. 世纪之约音乐作品的介绍和背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段代表性的世纪之约音乐作品，如巴赫的《小步舞曲》。
2. 引导学生观察、聆听，并让他们表达自己的感受和想法。
二、学习不同世纪的音乐发展和特点（15分钟）1. 分别介绍不同世纪的音乐发展和特点，如巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐等。
2. 利用音乐播放设备播放代表性的音乐作品，让学生感受不同世纪音乐的风格和特点。
三、学习不同世纪的音乐作品和作曲家（20分钟）1. 分别介绍不同世纪的音乐作品和作曲家，如巴赫、莫扎特、贝多芬等。
2. 利用音乐播放设备播放代表性的音乐作品，让学生欣赏并了解作曲家的风格和作品特点。
四、音乐欣赏和创作（20分钟）1. 给学生分发世纪之约音乐作品的介绍和背景资料，让他们阅读并理解。
2. 引导学生根据所学内容，选择一首世纪之约音乐作品进行欣赏，并写下自己的感受和想法。
3. 鼓励学生进行音乐创作，可以是创作一段简短的旋律、编写歌词或设计舞蹈动作等。
五、总结和展示（10分钟）1. 让学生分享自己的音乐欣赏和创作成果。
2. 总结今天的学习内容，强调音乐在不同世纪中的发展和变化，以及学生对音乐的欣赏能力和创造能力的提升。
教学延伸：1. 鼓励学生深入研究某个世纪的音乐发展和作品，进行更深入的学习和探索。
(音乐家故事)世纪之约-湘文艺版六年级音乐下册教案
音乐家故事：世纪之约-湘文艺版六年级音乐下册教案教学目标1.了解音乐家肖斯塔科维奇和拉赫玛尼诺夫的成长历程和音乐创作特点；2.了解《世纪之约》这首双钢琴协奏曲的基本结构和音乐风格；3.能够分辨出双钢琴的不同演奏技巧和效果；4.能够通过演奏和欣赏，感受到音乐的魅力和情感表达。
教学准备1.相关音乐材料：《世纪之约》双钢琴协奏曲CD、六年级音乐下册教材、音乐家肖斯塔科维奇和拉赫玛尼诺夫的照片与介绍；2.选派合适的学生来演奏双钢琴协奏曲的片段；3.准备相关的乐器和设备：钢琴、CD机、音响。
教学过程第一步：导入通过播放《世纪之约》这首双钢琴协奏曲的音乐片段，让学生感受到音乐的魅力和情感表达。
鼓励学生从“听”和“感受”上了解这首曲子。
第二步：音乐故事通过介绍音乐家肖斯塔科维奇和拉赫玛尼诺夫的成长历程和音乐创作特点，让学生了解这首曲子的背景和来源。
其中可提及：1.肖斯塔科维奇，俄罗斯作曲家，生于1906年，死于1975年。
他的作品风格多样，包括歌剧、交响乐、室内乐、协奏曲等，其中以“第七交响曲”和《丝绸之路》最为著名。
2.拉赫玛尼诺夫，俄罗斯作曲家，生于1873年，死于1943年。
他的作品创作内容包括钢琴曲、歌曲、交响曲和协奏曲等，其中以“晚霞”和“第二钢琴协奏曲”最为著名。
3.《世纪之约》这首双钢琴协奏曲由肖斯塔科维奇和拉赫玛尼诺夫共同创作，是一首反映人类和平、友谊和合作精神的音乐作品。
第三步：探究音乐让学生分担饰演两位钢琴家，模仿演奏这首曲子的片段，并从演奏技巧、音色等方面探究不同的音乐效果。
其中可提及：1.双钢琴由两位钢琴家同时演奏，让音乐更具立体感和华丽感；2.两位钢琴家的演奏手法不同，一个负责主旋律，一个负责伴奏和和声，通过合作产生互补的音乐效果；3.音乐风格轻松、欢快，展现了人类友谊、合作和和平的精神。
第四步：欣赏音乐通过反复演奏和欣赏这首曲子的音乐片段，让学生彻底感受到音乐的魅力和情感表达。
同时，鼓励学生从个人角度出发，分享自己的感受和体验。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世纪之交科学的背景和发展趋势。
激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容世纪之交科学的定义和意义。
世纪之交科学的背景和发展趋势。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解世纪之交科学的背景和发展趋势。
利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学评估观察学生的课堂表现，了解他们对世纪之交科学的认知程度。
课后收集学生的课堂作业，评估他们对教学内容的理解和掌握情况。
第二章：世纪的科学突破2.1 教学目标让学生了解世纪之交的科学突破及其对人类社会的影响。
培养学生的科学思维和创新能力。
2.2 教学内容介绍世纪之交的科学突破，如相对论、量子力学、基因工程等。
分析这些科学突破对人类社会的影响，如科技发展、医疗进步等。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生了解世纪之交的科学突破及其影响。
利用多媒体展示相关案例，激发学生的学习兴趣。
2.4 教学评估观察学生的课堂表现，了解他们对世纪之交科学突破的认知程度。
课后收集学生的课堂作业，评估他们对教学内容的理解和掌握情况。
第三章：世纪的科学探索3.1 教学目标让学生了解世纪之交的科学探索领域及其研究进展。
培养学生的科学探究能力。
3.2 教学内容介绍世纪之交的科学探索领域，如宇宙学、生命科学、材料科学等。
分析这些领域的研究进展和未来发展趋势。
3.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生了解世纪之交的科学探索领域及其进展。
利用多媒体展示相关研究成果，激发学生的学习兴趣。
3.4 教学评估观察学生的课堂表现，了解他们对世纪之交科学探索领域的认知程度。
课后收集学生的课堂作业，评估他们对教学内容的理解和掌握情况。
第四章：世纪的科学挑战4.1 教学目标让学生了解世纪之交的科学挑战及其对人类社会的启示。
培养学生的科学伦理和社会责任感。
4.2 教学内容介绍世纪之交的科学挑战，如气候变化、能源危机、生物多样性保护等。
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》说课稿一. 教材分析《世纪之约》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有时代气息的合唱曲，以饱满的热情歌颂了我国改革开放取得的伟大成就，展现了中国特色社会主义的光明前景。
歌曲旋律激昂，节奏鲜明，歌词内涵丰富，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的繁荣昌盛，增强民族自豪感，激发他们为祖国的明天努力奋斗的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲有了一定的认识和了解。
他们在学习过程中能够独立完成基本的音乐技巧，如识谱、唱名、节奏等。
然而，对于这首歌曲的深层次内涵和情感表达，还需要教师引导学生去感悟和体会。
此外，学生的合唱水平各有差异，需要在教学过程中关注每一个学生的成长，提高他们的合唱能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《世纪之约》，让学生感受祖国的繁荣昌盛，增强民族自豪感，激发他们为祖国的明天努力奋斗的情感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的音乐审美和鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《世纪之约》，了解歌曲的背景、结构、音乐特点等，掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《世纪之约》，理解歌曲的内涵，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情感共鸣、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅我国改革开放取得成就的图片引导学生思考，激发学生的民族自豪感。
2.歌曲欣赏：播放《世纪之约》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等特点。
3.歌曲解析：分析歌曲的背景、结构、音乐特点等，引导学生深入理解歌曲。
4.合唱训练：针对歌曲中的难点，进行分组练习，教师逐一指导，提高学生的合唱水平。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 了解世纪之交科学的最新发展，感受科学对社会进步的重要作用。
2. 分析网友来稿中的观点，提高独立思考和批判性思维能力。
3. 学会运用科学的方法和态度，关注科学前沿，培养创新精神。
二、教学内容1. 世纪之交科学的最新发展：基因编辑、、新能源、量子计算、生命科学等。
2. 网友来稿中的观点分析：对科学发展的利与弊、科学伦理、科技与人类生活的关系等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解科学发展的最新动态，分享科技成果。
2. 讨论法：分组讨论网友来稿中的观点，促进学生思考和交流。
3. 案例分析法：分析具体科学案例，引导学生深入理解科学发展的意义和影响。
四、教学准备1. 课件：准备相关科学发展的PPT，展示图文并茂的内容。
2. 资料：收集网友来稿，用于课堂上进行分析讨论。
3. 网络：确保课堂可以使用网络，以便查找相关科学信息。
五、教学过程1. 导入：以一个引人入胜的科学话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍世纪之交科学的最新发展，让学生了解科学的前沿动态。
3. 分析：让学生阅读网友来稿，分组讨论其中的观点，引导学生独立思考和批判性思维。
4. 案例分享：分享一些具体的科学案例，让学生深入理解科学发展的意义和影响。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调科学的重要性和创新精神。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，了解他们的兴趣和思考水平。
2. 作业质量：评估学生的心得体会文章，检查他们对科学发展的理解和思考深度。
3. 批判性思维：通过学生对网友来稿观点的分析，评价其批判性思维和独立判断能力。
七、教学拓展1. 组织科学讲座：邀请科学家或科研人员来校讲座，分享最前沿的科学研究成果。
2. 参观科学实验室：安排学生参观大学或研究机构的实验室，亲身体验科学研究的氛围。
3. 科学项目竞赛：鼓励学生参与科学创新项目竞赛，提高他们的实践能力和创新精神。
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》教案一. 教材分析《世纪之约》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有时代感的进行曲，旋律激昂，节奏鲜明，歌词表达了对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏较为简单，旋律起伏较大，第二部分节奏变化丰富，旋律更加激昂。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到进行曲的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识和理解。
但是，对于这首歌曲的节奏变化和音乐表现力可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础的巩固和音乐表现力的培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱《世纪之约》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受进行曲的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《世纪之约》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏变化和音乐表现力进行讲解，帮助学生理解歌曲。
3.练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《世纪之约》的歌词、旋律、节奏等内容的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
3.乐谱：准备歌曲《世纪之约》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《世纪之约》，让学生初步感受进行曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《世纪之约》的乐谱，让学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏练习，包括拍手、敲击等。
通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的节奏。
(音乐家故事)世纪之约-湘文艺版六年级音乐下册教案
音乐家故事：世纪之约-湘文艺版六年级音乐下册教案介绍本教案是针对湘文艺版六年级音乐下册中，第五单元中围绕“音乐故事”设计的教学计划。
在这个单元里，我们将介绍一个叫做“世纪之约”的音乐家故事，并通过这个故事了解音乐的发展历程及不同音乐风格的特点。
教学目标•了解“世纪之约”故事背景及其在音乐史上的意义；•知道巴洛克、古典、浪漫、现代等不同音乐风格的特点；•能通过欣赏音乐，感受不同音乐风格的情感表达；•掌握简单的音乐欣赏和对比的方法，提高审美能力。
教学步骤1. 导入（15分钟）老师在课堂上引导学生回忆起上一单元所学的内容，并简单介绍巴洛克、古典、浪漫、现代四种音乐风格的特点。
然后，老师提出本节课学习的主题：“世纪之约”。
2. 欣赏（30分钟）老师播放音乐《洛可可交响曲-第一乐章》，指导学生聆听音乐中所表达的情感，感受巴洛克音乐的特点。
接下来，老师播放《欧阳修-破阵子》和《舒伯特-冬之旅》，帮助学生分别感受古典音乐和浪漫音乐的情感表达。
最后，老师播放《二泉映月》和《龙的传人》，让学生感受现代音乐的特点。
3. 课堂讨论（25分钟）老师通过提问的方式，与学生进行互动交流，引导学生对各种音乐风格进行比较和鉴赏。
例如：“你们分别从哪些方面感受到了巴洛克、古典、浪漫、现代音乐的特点？”、“你们认为这些音乐在情感表达方面有何不同？”等等。
4. 互动游戏（20分钟）老师带领学生进行游戏，比如音乐欣赏和小组PK环节，通过各种形式深入掌握课堂所学内容。
5. 总结（10分钟）老师让学生回顾本节课所学的内容，鼓励学生发表自己的感受和见解。
同时，老师还应该对今天的教学进行总结，并对下一节课进行预告，引导学生进一步学习。
教学评价该教案以欣赏音乐和课堂讨论为主要教学方式，通过多种形式让学生深入感受不同音乐风格的特点。
同时，在互动游戏环节，学生可以通过角色扮演、问题解答等方式，充分发挥主导性，提高了课堂的趣味性和参与度。
整个教案设计完善，操作性强，适合学生年龄段，能有效提高学生的音乐素养和审美能力。
第四课 世纪之约
第四课《世纪之约》教材分析：《世纪之约》是湖南文艺出版社六年级下册第四课的音乐家的故事和听赏，《世纪之约》是讲述两位音乐家之间的约定，通过故事的形式表现给学生，激发学生听赏三首小提琴的愿望。
教学目标：１、了解音乐家故事感受两位音乐之家之间的真挚友谊，学习他们对音乐执着追求的精神。
2、听赏三首小提琴曲《查尔达斯舞曲》、《第十三随想曲》、《G大调小步舞曲》。
3、感受小提琴的音乐及表现魅力，认识了解一些相关的小提琴家。
教学重、难点：1、体验感受慢板与快板不同的情绪、速度、能够主动参与游戏活动，熟悉音乐主题。
2、感受音乐与律动之间的联系。
教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教具准备：多媒体课件、琴、教学过程：一、导1、情境导入师：让我们一起跟随音乐优雅地走进音乐之家的宫廷吧！今天我们来学习音乐家的故事《世纪之约》。
2、出示学习目标（1）能感受两位音乐家之间的真挚友谊。
（2）感受小提琴的音色及表现魅力。
二、学、议1、出示自学提示（一）（1）朗读故事了解音乐家的之间的故事。
（2）能感受两位音乐家之间的真挚友谊。
2、议师：故事里的音乐家是谁?故事里说了些什么？3、出示自学提示（二）（1）欣赏小提琴《查尔达斯舞曲》感受旋律的特点。
（2）欣赏小提琴《第十三随想曲》感受音乐的主旋律。
（3）欣赏小提琴《G大调小步舞曲》感受小提琴的音色。
4、议（1）师：通过欣赏音乐，体验小提琴演奏的魅力，介绍作者和作品的创作情景。
（2）再次完整复听音乐。
三、练1、聆听音乐对比欣赏。
2、律动表现。
师：谁能用动作来表现乐曲呢？（随音乐边唱边律动。
）师：同学们跳得真好，老师也要加入，让我们一起来表演吧！师：今天我们欣赏了三首小提琴音乐作品，了解了音乐家的故事，其实还有许多大量的古典音乐作品，让我们以后的音乐学习中关注小提琴，关注魅力无穷的古典音乐！下课！板书设计：世纪之约查尔达斯舞曲第十三随想曲G大调小步舞曲。
世纪之约教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）认识本课的生字、词语，并能正确书写。
（2）通过阅读，理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过自主阅读、合作探究，了解课文内容。
（2）通过讨论、交流，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对美好未来的向往，培养学生积极向上的心态。
（2）引导学生关注环保，树立环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 通过阅读，体会作者的情感，培养学生的审美能力。
2. 学会运用修辞手法，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课件：课文内容、图片等。
2. 生字卡片、词语卡片。
3. 相关资料：环保知识、未来科技等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
二、生字教学1. 教师带领学生认识生字、词语，并指导书写。
2. 学生练习书写生字、词语。
三、课文理解1. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。
2. 学生回答教师提出的问题，教师进行点评。
四、讨论交流1. 学生分组讨论课文中的修辞手法，并举例说明。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生回答问题，教师进行点评。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考：课文中的“世纪之约”是什么？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
三、写作指导1. 教师讲解修辞手法在写作中的应用，举例说明。
2. 学生尝试运用修辞手法，进行写作练习。
四、展示交流1. 学生展示自己的写作成果，互相评价。
音乐教案世纪之约
音乐教案世纪之约教案标题：音乐教案世纪之约教案目标：1. 了解音乐在不同时代的发展和演变；2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐表演技巧和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、导入（10分钟）1. 通过播放一段跨世纪的音乐，引导学生思考音乐在不同时代的变化和发展。
2. 引导学生回顾之前学习的音乐史知识，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 分析不同时代音乐的特点和风格，如古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等。
2. 介绍不同音乐家和作曲家在音乐史上的重要地位和贡献。
3. 通过展示音乐家的作品和演出视频，让学生感受不同音乐风格的魅力。
三、音乐欣赏（20分钟）1. 播放不同时期的音乐作品，引导学生仔细聆听，并让学生表达自己对音乐的感受和理解。
2. 分组讨论，分享对音乐的欣赏和理解，鼓励学生表达自己的观点和见解。
四、音乐表演（25分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个时代的音乐作品进行表演。
2. 引导学生在表演中展示对音乐风格的理解和创造力，鼓励他们尝试不同的表演形式和乐器演奏。
3. 学生进行排练和准备，指导他们在表演中注意节奏、音准和表达力等方面的要求。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生分享表演的感受和体会，互相评价和鼓励。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予肯定和鼓励。
3. 引导学生思考音乐对他们的意义和影响，并鼓励他们在日常生活中继续欣赏和表演音乐。
教案延伸：1. 鼓励学生自主选择一位音乐家或作曲家进行深入研究，并制作相关的展板或报告。
2. 组织音乐作品欣赏会，邀请学生和家长一起分享自己喜爱的音乐作品并进行讨论。
3. 组织学校音乐节，让学生有机会展示自己的音乐才华并与其他学生交流互动。
教案评估：1. 学生对音乐史知识的掌握和理解程度；2. 学生对不同音乐风格的欣赏和表达能力；3. 学生音乐表演的技巧和创造力；4. 学生在团队合作和沟通方面的表现。
《世纪之交的科学随想》教案
《世纪之交的科学随想》教案一、教学目标：1. 让学生了解世纪之交科学的最新发展，拓宽视野，提高科学素养。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的热爱和好奇心，培养创新精神。
二、教学内容：1. 第五次科技革命的特点及其对人类社会的影响。
2. 21世纪科学发展的趋势与挑战。
3. 我国在世纪之交的科学发展现状及战略规划。
4. 科学伦理与科学教育在世纪之交的重要性。
5. 科学探究的方法及其在实际应用中的价值。
三、教学重点与难点：1. 重点：世纪之交科学的最新发展，我国在相关领域的研究成果。
2. 难点：科学发展的趋势与挑战，科学探究方法的运用。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解科学发展的最新动态。
2. 运用讨论法，引导学生思考科学发展的伦理问题。
3. 采用实践教学法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关领域的科学资料、案例及视频等教学资源。
2. 学生提前阅读相关文献，了解世纪之交的科学发展。
六、教学过程：1. 导入：通过展示我国在世纪之交的科学成就，激发学生的自豪感，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍第五次科技革命的特点及其对人类社会的影响。
3. 案例分析：分析具体科学案例，让学生了解科学的实际应用。
4. 讨论环节：引导学生思考21世纪科学发展的趋势与挑战，以及我国在这些领域的战略规划。
5. 知识拓展：介绍科学伦理与科学教育在世纪之交的重要性。
6. 实践环节：教授科学探究的方法，并让学生运用这些方法解决实际问题。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调科学的重要性。
七、作业布置：2. 选择一个科学案例，分析其在我国的实际应用，准备进行课堂分享。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践能力：评价学生在实际问题解决中的科学方法运用。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世纪之交科学技术的发展趋势和特点。
2. 培养学生对科学的热情和好奇心，提高学生的科学素养。
3. 引导学生思考科学进步对人类社会的影响，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 科学技术的发展趋势：从经典物理学到量子物理学，从生物学到基因工程，从计算机科学到等。
2. 世纪之交科学技术的特点：交叉学科、创新性、快速发展和全球性等。
3. 科学进步对人类社会的影响：提高生活水平、改变生产方式、影响人类思维等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解科学技术的发展趋势、特点和影响。
2. 案例分析法：分析具体的科技发展和应用案例，让学生深入了解科学技术的发展过程和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论科技对社会的影响，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《世纪之交的科学随想》相关文章或视频。
2. 投影仪或白板，用于展示案例和重点内容。
3. 小组讨论问题，用于引导学生进行讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍世纪之交科学技术的发展趋势和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解科学技术的发展趋势、特点和影响，结合实际案例进行分析。
3. 案例分析：展示具体的科技发展和应用案例，让学生深入了解科学技术的发展过程和影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论科技对社会的影响，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调科学进步对人类社会的重要性。
6. 作业布置：布置相关的阅读或思考题目，让学生进一步深入思考科学进步对社会的影响。
7. 板书设计：设计合理的板书，突出重点内容，方便学生理解和记忆。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括阅读理解、思考分析和观点阐述等。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、批判性思维和问题解决能力等。
湘艺版音乐六下第四单元世纪之约教案
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐风格的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕不同国家的音乐风格进行梳理，以下是详细的知识点列表：
1.音乐风格的基本概念：
-音乐风格是指音乐作品在旋律、节奏、和声、音色等方面的独特特点。
-不同国家的音乐风格受到该国家文化、历史、地理等多种因素的影响。
简短介绍音乐风格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解音乐风格的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解音乐风格的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同国家音乐风格的特点或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.音乐案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家音乐风格的特性和重要性。
2.利用多媒体资源，如音乐视频、音频资料等，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.引入音乐创作和表演环节，培养学生的创造性思维和音乐综合素养。
（二）存在主要问题
1.在教学组织方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了学习效果。
2.在教学方法方面，教师需要进一步提高对学生的引导和关注，确保他们能够积极参与课堂活动。
学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
学生层次：本节课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和乐器演奏技巧。他们在之前的学习中已经接触过一些基础的音乐理论和不同类型的音乐作品，对于本节课的内容，学生可以通过已有知识为基础，更深入地了解和感受不同国家的音乐风格。同时，学生的认知能力和审美观念也在这个阶段逐渐形成，对于培养音乐鉴赏能力和文化自信具有重要意义。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 了解世纪之交科学的背景和发展趋势。
2. 掌握科学的重要性和对人类生活的影响。
3. 培养学生的科学素养和创新思维。
二、教学内容：1. 科学的发展历程和重要成就。
2. 世纪之交科学的挑战和机遇。
3. 科学对人类生活的影响和改变。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的发展历程、重要成就、挑战和机遇。
2. 案例分析法：分析科学对人类生活的影响和改变。
3. 小组讨论法：探讨科学的重要性和创新思维。
四、教学资源：1. 教材：科学的发展历程和重要成就的相关资料。
2. 多媒体课件：展示科学的发展历程、重要成就、挑战和机遇。
3. 网络资源：查找科学对人类生活的影响和改变的案例。
五、教学评价：1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业和小组讨论。
2. 期末考试：考查学生对科学的发展历程、重要成就、挑战和机遇的掌握程度。
3. 创新项目：学生根据所学内容，提出自己的科学创新项目，并进行展示和评价。
教案教学设计：1. 导入：引导学生思考科学的定义和发展历程。
2. 讲解：讲解科学的发展历程、重要成就、挑战和机遇。
3. 案例分析：分析科学对人类生活的影响和改变，如互联网、智能手机等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论科学的重要性和创新思维。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
6. 课后作业：让学生查找相关资料，了解自己感兴趣的科学领域。
7. 课堂反馈：收集学生对课堂内容的反馈，及时调整教学方法和内容。
8. 创新项目：鼓励学生提出自己的科学创新项目，并进行展示和评价。
9. 期末考试：对学生进行科学知识考查，检验学习成果。
10. 教学总结：总结整个学期的教学效果，为学生提供学习建议。
六、教学活动：1. 课堂讨论：组织学生就科学对社会发展的影响进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2. 科学实验：安排一次科学实验活动，让学生亲身体验科学的实践过程，增强对科学的兴趣和认识。
世纪之约教学设计
《世纪之约》教学设计教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
世纪之交的科学随想(网友来稿) 教案教学设计
世纪之交的科学随想教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世纪之交科学的最新发展，拓宽视野，激发学生对科学的热爱和好奇心。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高科学素养。
3. 引导学生关注科学对社会、人类的影响，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生物科学：基因编辑、克隆技术、干细胞研究等。
2. 信息科学：、大数据、互联网等。
3. 能源科学：太阳能、风能、核能等。
4. 材料科学：超导材料、纳米材料等。
5. 环境科学：全球气候变化、环境保护等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：介绍具体的科学成果和案例，让学生了解科学的实际应用。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍世纪之交科学的背景和发展趋势。
2. 讲解：分别讲解生物科学、信息科学、能源科学、材料科学和环境科学的最新研究成果和应用。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和观点。
4. 总结：对每个小组的讨论进行点评，总结科学对社会、人类的影响，强调学生的社会责任。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关科学话题的课后作业，评估学生的理解和应用能力。
六、教学活动1. 科学讲座：邀请相关领域的科学家或专家进行讲座，让学生更直接地了解科学的最新发展。
2. 实地考察：组织学生参观科研机构或企业，亲身感受科学的实际应用和科研过程。
3. 科学展览：举办科学展览，展示学生的科学作品和研究成果，增强学生的成就感。
七、教学资源1. 教材：选择合适的科学教材，为学生提供系统的科学知识。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的科学资讯和视频资料，帮助学生拓展视野。
3. 实验器材：准备相关的实验器材和工具，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。
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《世纪之约》教学设计
教材分析：
本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：
1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：
孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：
将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
教学重点难点：
感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题，并能感受音乐与动作之间的联系。
教学准备：钢琴、CAI课件
教学过程：
一、走近大卫·格瑞特
1. 导语：今天我要给你们介绍一位我最崇拜的偶像，他4岁练习小提琴，8岁就与世界一流乐团合作并全球巡演。
现在他长大了，既热爱贝多芬又钟情摇滚乐，被人们誉为“古典音乐界的贝克汉姆”。
他就是德国著名小提琴家大卫·格瑞特。
（PPT展示图片）想不想跟我一起来看他的演奏会？
2. 学生欣赏视频
（播放大卫·格瑞特演奏视频《查尔达斯舞曲》（完整版）。
）
3. 提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几个部分？（学生自由回答后请几个学生来贴一贴速度术语）
4. 师介绍曲名：这是一首地地道道的古典小提琴独奏作品——查尔达斯舞曲
板书：查尔达斯舞曲
设计意图：
大部分学生对古典音乐不感兴趣，以学生感兴趣的音乐会版本《查尔达什舞曲》吸引住学生的眼球，让学生古感受古典+流行完美结合的新音乐模式带给人们的震撼，并让学生初步感受乐曲慢-快-慢-快的结构特点，为下面的欣赏学习做铺垫。
二、走近查尔达斯舞蹈
1、对比欣赏两段查尔达斯舞蹈
二、走近查尔达斯舞蹈
1. 对比欣赏两段查尔达斯舞蹈
导语：舞曲,就是跳舞时用的音乐。
查尔达斯舞曲到底为什么样的舞蹈伴奏呢？我们来看两个舞蹈片段。
（CAI播放两段舞蹈视频）
①拉绍
中途介绍募兵舞：查尔达斯又称匈牙利舞曲，是从17世纪的募兵舞发展而
来的。
募兵就是招募士兵的意思。
匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群非常会跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出。
充满男性雄壮魅力的高难度的即兴舞蹈，让围观的年轻人非常羡慕，主动加入军队保家卫国。
这种源自吉普赛音乐风格的舞曲后来在在十九世纪的匈牙利十分流行。
②弗里斯
2. 讨论：这两段舞蹈有什么不同的地方呢？能模仿一个你印象最深的动作吗？
学生看完后自由发言：第一段舞蹈速度很慢，是独舞，有旋转与跳跃，音乐感觉很悲伤；第二段舞蹈速度很快，是男女的対舞，有旋转、左右的滑步、跳跃，节奏感强，奔放、欢快····（引导学生从速度、情绪、人数、动作姿态等方面来比较）
3．师总结：
查尔达斯一般分为两个部分：深沉忧伤的慢板“拉绍”（安静的意思）和快速活泼的快板“弗里斯”（跳跃的意思），两部分是交替进行的。
设计意图：
对比欣赏两段查尔达斯舞蹈，让学生对舞蹈的表演形式与风格有一个大致的了解，并能够结合音乐自己总结出两段舞蹈的不同特点，从而培养学生欣赏舞蹈的能力，更重要的是感受音乐与动作之间的联系。
三、走近查尔达斯舞曲
1．聆听《查尔达斯》慢板“拉绍”音乐主题
①提问：我们先来听一听慢板“拉绍”，看看这段旋律有什么特点？（教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏）
（生自由回答：缓慢、起伏、自由地）
②即兴游戏——泡泡手之舞
导语：“拉绍”乐段旋律起伏、自由，便于技艺高超的舞者来即兴发挥许多高难的舞步，既然是即兴的舞蹈我们也来跳一跳，我们就用手来一段“泡泡手之舞”吧！
A第一遍：师生用双手握球的感觉上下拉伸体验吹长泡泡，提示学生感受乐句。
B第二遍：双手环抱成圈，带着呼吸的感觉随乐感受轻轻吹大泡泡。
C第三遍：传泡泡游戏，体验乐句
提问：刚才我们的泡泡传了几次？（8次）
③师演奏乐句，感受小提琴音色特点
导语：乐曲是小提琴演奏的，你听听小提琴的低音和高音有什么特点？
讨论：低音柔和丰满，高音如泣如诉（师用小提琴示范低音与高音的乐句，学生感受）
总结：小提琴音色优美，是最接近人声表现的乐器，因为音域宽广，表现力强的被人们称之为“乐器皇后”。
④用u随琴模唱音乐主题（CAI出示曲谱）
导语：让我们用u来轻轻模仿小提琴的声音好吗？请你带着吹泡泡的感觉来唱一唱。
提出声音要求：尽量做到声音轻柔，气息连贯。
⑤随琴视唱音乐主题曲谱
设计意图：
本环节主要是通过音乐活动来让学生熟悉慢板“拉绍”音乐主题。
设计“泡泡手之舞”是让学生将听到的音乐通过内心的感知再用肢体动作表达旋律的高低起伏、力度的强弱以及句式的呼吸感，感受时间空间与能量，体验“音乐即动作”。
2.聆听《查尔达斯》快板“弗里斯”音乐主题.
导语：同学们的音乐主题唱得太好了，声音很美。
奖励你们，我们来玩一个游戏，看看谁的节奏最准确。
①反应训练：“节奏大师”
A随乐看屏幕提示用脚踩一踩。
B在A的基础上加上拍手试一试。
C全班分成两组，用动作模仿的形式参与表现卡农。
②随乐用beng模唱音乐主题，边唱边感受切分音和快速的连续十六分音符。
A讨论：切分音和连续的十六分音符在舞蹈中怎么表现呢？
总结：连续的快速的十六分音符给人旋转的感觉，转圈的动作；而切分音与舞步有关。
B愿意感受舞步的同学站起来随乐试一试。
③看视频感受小提琴快弓的演奏技巧
导语：旋律的速度很快，这就需要小提琴演奏者高难度的技巧啦！我是拉不了这么快，大卫是难不倒的，你们知道吗？2008年他演奏《野蜂飞舞》用时1分6.56秒，相当于每秒钟演奏了13个音符，被称为“世界上最快小提琴手”而打破吉尼斯世界纪录。
我们来看一看，他为什么可以这么快？
师引导学生随视频模仿演奏，感受快弓。
讨论：琴弓的移动距离窄，快速;左手贴着指板快速移动；右手手腕抖动迅速。
设计意图：
本环节主要是通过音乐活动来让学生熟悉快板“弗里斯”音乐主题。
“节奏大师”“劲舞团”等一系列听音乐反应游戏是孩子们都喜欢玩的游戏，用玩游戏的方式来学习音乐，能让更多的孩子参与到活动中来。
运用课件将乐曲的图谱制作成流动的形式，视听结合，对熟悉主题节奏很有用处。
3.聆听《查尔达斯舞曲》完整版本
导语：让我们再来完整地聆赏《查尔达斯舞曲》，感受并参与大卫格瑞特将流行与古典结合的完美演奏吧！
师生一起随乐参与表现
①慢板泡泡手之舞
②快板节奏游戏参与
③慢板用lu和哼鸣随乐模唱
④快板拍手自由参与，感受越来越快的快板
设计意图：
在熟悉两段音乐主题的基础上再完整聆听一遍《查尔达斯舞曲》，这个时候学生对乐曲的结构是很明了的，所以本环节重点是如何将聆听音乐后的感受随乐用肢体、模唱、节奏游戏等形式，主动参与并开心表现出来。
四、小结
今天这节课我们欣赏了大卫·格瑞特演奏的摇滚风格的《查尔达斯舞曲》，其实他还用小提琴改编了大量的古典音乐作品，大家可以去百度视频搜索一下。
让我们在今后的音乐学习中关注小提琴，关注魅力无穷的古典音乐！。