《美术与幼儿美术创作(环境创设)》课程标准

XX职业技术学院
《美术与幼儿美术创作（环境创设）》课程标准
制定时间：
修订时间：
适用专业：
开设单位：
制订人：
修订人：
教研室主任：
系部主任：
教务科技处编制
《美术与幼儿美术创作（环境创设）》课程标准
一、课程定位
本课程是学前教育专业的专业课程。

本课程是第五学期开设的最后一门美术课程。

通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰的工作，同时具幼儿园备玩教具的设计与制作能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

二、课程设计思路
本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和幼儿园玩教具设计与制作的职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。

三、课程培养目标
通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。

知识目标：
1.通过学习，了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义；
2.理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。

能力目标：
1.通过学习，使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点；
2.能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境；
3.能合理利用各种材料设计制作玩教具。

素质（思想政治教育）目标：
1. 通过学习，认识教育环境的重要性，从而意识到自己是教育环境中的一份子，做到身正为范；
2. 注重提高自身综合实践能力、创新能力等；
3.逐步形成“师德”风范，热爱学期教育事业。

四、课程内容标准
⒈学习情境设计
学习情境设计一览表
⒉教学单元（项目）设计
教学单元（项目）设计一览表
五、考核方式及评价办法
本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。

六、教学条件与学习资源
1、教材选用
教材：《美术基础教程》（环境创设部分）高铁主编北京师范大学出版集团参考书：《幼儿园环境创设与玩教具制作》杨枫主编高等教育出版社
2、教学建议
（1）为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要能容纳50人的多媒体教室，以及相关手工材料工具等。

（2）教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。

3、课程教学资源的使用与建设
（1）充分利用课余时间，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行自主训练。

（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种幼儿园环境创设实例，激发学生的学习兴趣，通过让学生观看教学录像或视频，拓宽眼界，有利于学生对于整个课程有更加全面和系统的了解。

（3）带领学生到附近的幼儿园去听课或见习，让学生实地了解幼儿原创境创设。

4、学习场地、设施要求
学习场地：手工实训室
教具：课件
学具：各类手工、绘画等材料及工具
5、教师要求
教师要具备较高的审美修养，及较强的专业能力，在指导学生的过程中注意发挥他们的主观能动性，积极调动学生的学习兴趣，培养学生的创作和创新意识。

七、课程教学团队
八、其它说明
幼儿园环境创设是一门实践性很强的课程，注重理论和实践的结合，重在培养学生的创造力，支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动，在大胆表现创造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力，以便为从事学前教育工作打下良好的基础。

附件2：
课程标准调整申请表
注：此表一式两份，一份交于教务科技处，一份系部留存。