草木关情
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一草一木总关情作文800一花一世界，一草一木总关情。
在这个繁忙的都市中，我们常常会被高楼大厦、车水马龙所包围，忽略了身边的一草一木。
然而，如果我们仔细观察，就会发现，每一棵树、每一朵花、每一根草都有它们独特的魅力和价值，它们也在我们的生活中扮演着重要的角色。
首先，让我们来谈谈树木。
树木是大自然的恩赐，它们不仅可以美化环境，还可以为我们提供氧气。
在炎热的夏天，树木的树荫可以为行人遮挡烈日，让人们感到凉爽舒适。
而在寒冷的冬天，树木的树叶可以为我们挡风遮雨，让我们感到温暖。
此外，树木还是许多动物的家园，它们为生态平衡做出了重要的贡献。
其次，让我们来谈谈花朵。
花朵是大自然的精灵，它们以各种各样的颜色和形状点缀着我们的生活。
春天里，桃花、樱花、杜鹃花等各种花朵竞相绽放，给人们带来了无尽的美好和希望。
而在夏天里，玫瑰、牡丹、荷花等花朵的芬芳更是让人陶醉其中。
花朵不仅美丽，还具有很高的观赏价值，它们可以点缀我们的家园，为我们的生活增添色彩。
最后，让我们来谈谈草木。
草木虽然不如树木和花朵那样引人注目，但它们同样不可或缺。
草木可以保持土壤的稳定，防止水土流失，保护环境。
它们还可以为许多小动物提供食物和栖息地，维护着生态平衡。
在农田里，农作物的茁壮成长也需要草木的庇护，可以说，没有草木，就没有丰收的喜悦。
总的来说，一草一木虽小，但它们却总关情。
它们以自己独特的方式，为我们的生活提供了许多帮助，让我们的生活更加美好。
因此，我们应该珍惜每一棵树、每一朵花、每一根草，保护好我们的环境，让美丽的自然景色永远存在。
让我们一起行动起来，保护环境，保护一草一木，让它们绽放出更加绚丽的光彩。
以一草一木总关情为话题的作文
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下面是店铺整理的以一草一木总关情为话题的作文，希望对你有帮助！朝鲜的最后一位女性实权人物，明成皇后曾经说道，“当狂风暴雨肆虐之时，小草虽比不上树木的坚挺，一直被吹倒在土地上，然而，当风雨过后，最先站起来的'，也是小草！” 世间一草一木虽在世人的眼中，只是无法移步，无法改变现状的鄙陋的植物，殊不知，这些草木却代表着世界上最伟大的精神。
草木生来为草木，她们无法移步，无法改变自己是草木的先天因素，这不正如天先残疾人、天先病患吗？草木虽生而为草木，生命短暂，却不屈不挠，甘于承受，自强不息。
看那爬山虎，只要有墙壁，她们就会永不驻足的向上攀爬，就算生命只是短暂的，她们也毫不犹豫努力攀登。
她们爬到了最顶层，吸收着更为清新的空气，望向了更远的地方，顿时，整个世界变得无比宽阔！人的生命不亦如此吗？比起存在了40亿年的地球，甚至拥有着无限时空的宇宙，人的生命只是弹指一挥间。
然而，生命却是奇妙的，人类是具备着无限可能性的存在。
人就好比四季。
在春天，一名幼婴呱呱落地，哇哇大哭，他们如玻璃般的双眸中散发出令人向往的光芒，他们开始了属于他们的一生；在夏天，他长成了一名轻年，拥有者无限活力，仿佛随时有着走遍世界，知遍世界的冲动，他们正值青春年少，激扬文字，活力十足；到了秋天，轻年得成熟，他们长大成为了真正的大人，黄金时代中，他们寻找着属于自己的安身之所，他们冷静、睿智、有计划的达到他们所要实现的目标；到了冬天，这是草木枯萎的季节，老人们回忆起自己的一生，坐成一团，他们的放声欢笑着，交流着。
老人们的笑中没有一丝犹豫，因为他们对自己的人生没有遗憾，没有后悔，他们以之为自豪。
人的生命不正如那草草木木吗？她们一生都在奋斗，无论是多么短暂的一生，无论先天因素给她们带去了多少不便。
在我看来，即便是一颗小草，她们也可能比人更长寿，因为她们专心活在了每一分，每一秒。
高考复习咏物诗——一草一木总关情ppt
7、（10年全国卷Ⅰ）
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城 （今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
即物喻理
《感遇· 其一》 作者：张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？
１、葳蕤：枝叶茂盛而纷披。 ２、坐：因而。 ３、本心：天性。 【韵译】： 泽兰逢春茂盛芳馨， 桂花遇秋皎洁清新。 兰桂欣 欣生机勃发， 春秋自成佳节良辰。 谁能领悟山中隐士， 闻 香深生仰慕之情？ 花卉流香原为天性， 何求美人采撷扬名。
知人论世
沈约：
南朝梁吴兴武康人，字休文。沈璞子。幼遭 家难，流寓孤贫，笃志好学，博通群籍，善属 文。仕宋，为安西外兵参军。入梁，拥立萧衍 (梁武帝)有功，为尚书仆射，迁尚书令，转左 光禄大夫。历仕三代，自负高才，昧于荣利， 颇累清谈。后触怒武帝，受谴，忧惧而卒。谥 隐。
8、试比较两首诗的异同点：（5分）
《芳树》“暮春三月，江南草长，杂Fra bibliotek生树，群莺乱飞”，
用江南风物打动陈伯之的故国之思，情景 交融，清新明丽，
丘迟 芳叶已漠漠，嘉实复离离。 发景傍云屋，凝晖覆华池。 轻蜂掇浮颖，弱鸟隐深枝。 一朝容色茂，千春长不移。 1、漠漠：紧密分布或大面积分布的样子 2、离离：为盛多貌、浓密貌。 3、晖：日光，光辉。光辉和祥瑞全都聚集 4、华池：神话传说中的池名。在昆仑山上。 5：覆 : fù 遮盖 6: 颖 1.禾的末端 7: 掇,拾取
①同：都是枝繁叶茂，芳香四溢。 ②异：丘迟诗芳树不仅仅果实垂地， 而且芳香四溢。 沈约诗芳树突然遭受摧残， 枝叶飘零，令人哀叹惋惜。
一草一木总关情记叙文
第一篇:《一草一木总关情》（转）一草一木总关情——咏物诗及其鉴赏咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。
古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
所谓咏物诗,就是那些以大自然中的景物、器物、动物或植物等对象为主要内容的诗歌。
它通过事物的咏叹体现人文思想，所以咏物诗就是托物抒情或借物言志的诗歌。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”咏物诗的特点在于托物言志或借物抒情。
通过事物的咏叹，体现人文思想。
其类型主要有两种：一是“托物言志”型。
这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
如骆宾王《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头呤。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？”诗中的“蝉”即是作者的自况。
前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。
想想自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇的真实写照。
尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。
这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇、蒙冤不白的悲愤之情。
二是“借物抒情”型。
在这类咏物诗中，作者往往或流露出自己的人生态度，或寄予美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现自己的生活情趣。
如贺知章《咏柳》：“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”诗中通过描写柳树的风姿，歌颂春风的神奇力量，透露出诗人对春光的热爱之情。
草木有情的主题作文
悉心整理助您一臂之力（页眉可删）草木有情的主题作文人有情，而草木其实也有情的！下面是推荐给大家的草木有情的主题作文，希望大家有所收获。
草木有情的主题作文一又一个冬天接踵而至，望着窗外那萧条的世界，心中不禁产生一丝凄凉，习惯了生机勃勃的颜色，忽而变得如此，总还是令人伤感吧！环顾一周，目光却突然定格在那棵小树上，我笑了，因为同样在一个寒冷的冬季里，我与它结下了不解之缘。
记得那是一个初冬的中午，太阳懒洋洋地在浩大的天宇中蠕动着，向大地放射出微渺的光，一切仿佛都如往常一样的平常，似乎没有一丝波澜。
父母都因工作去单位加班，所以我决定出去买两包方便面来充饥。
在回来的路上，忽见一个五六岁的小男孩正在对一棵小树拳脚相加，听着小树被孩子击打发出那仿佛呼救般的声音，我停下了脚步，向那孩子走去。
来到孩子旁边，我蹲下来，握住他那狂舞的小手，整理了一下他那因击打小树而变得凌乱的衣服，和声细语地对他说：“小朋友，听姐姐的话，不要再打这棵小树了，再打它就会疼得死掉的。
”我顺手从衣兜里拿出一颗棒棒糖塞给了小朋友，“喏，给你，拿着，去那边玩吧！”小朋友刚才还用半信半疑的眼光看着我，现在则高高地举着棒棒糖，乐颠颠地向别处跑去了。
我微笑着目送这天真烂漫的孩子，心中庆幸，简单的一粒糖果就可以解救一棵小树。
我用手轻轻抚摸这被摧残的生命，它仿佛在点头对我说谢谢，心中融入了生命给予生命的特有的感激。
常言道：人非草木，熟能无情，可草木有时也是有感情的。
人们在摧残它时，它会懂得疼；人们在砍伐它时，它也会预知死亡。
可往往有时人类的不文明却间接摧毁着他们自己，随地乱扔果皮纸屑，随口吐痰，任意破坏花草树木的现象不是随处可见吗？否则，路边那些处处可见的警示牌都是在提醒哪些人呢？中国，一个拥有13亿人口的泱泱大国；一个拥有五千年文明历史的华夏古国；一个要创办绿色奥运的高科技之国，怎能用如此的面貌去迎接世界？对一个孩子，我能用糖来哄他，但面对一个国家我又该如何去做？让我们每个人都行动起来，用自己虽微薄的力量，去一点一点地改变我们生活的国家，改变我们生活的地球村。
一草一木总关情的作文借物喻人
一草一木总关情的作文借物喻人今天，阳光明媚，小花园里一片生机勃勃。
我站在花坛前，看着那一朵朵花儿在微风中摇摆，仿佛在对我微笑。
我突然想，原来花儿也有它们的小秘密呢！“咦，小草，你在干什么呀？”我问那一片小草。
小草弯了弯腰，似乎有些害羞地说：“我在这里等着和花儿们聊天呢！它们的颜色真好看，我都要羡慕死了！”“花儿们的颜色真是好看，”我笑了笑，“那你们有没有什么故事呢？”小草咯咯笑着：“当然有啦！花儿们都是有故事的，它们的每一片花瓣里，都藏着一个小小的秘密。
你看那朵红色的玫瑰，它的花瓣里住着一位温柔的公主，她每一天都在等待着她的骑士。
”我惊讶地说：“哇，听起来真有趣！那旁边那朵小黄花呢？”小草眨了眨眼睛：“那朵小黄花里住着一个爱笑的小精灵，她的笑声能把所有的烦恼都赶跑呢！”我忍不住笑了：“你们真是太有趣了！那你呢，小草，你有什么故事吗？”小草低下头，害羞地说：“我呀，其实也有一个小小的梦想，就是希望有一天能长得高高的，和花儿们一起在风中跳舞。
”“哦，那我一定会帮你实现这个梦想的！”我认真地说。
就在这时，一只小蜜蜂飞过来，停在了一朵紫色的花上。
它忙碌地采蜜，偶尔抬起头，像是在听我们聊天。
“嗨，小蜜蜂，你也有故事吗？”我好奇地问。
小蜜蜂停下工作，用甜甜的声音说：“当然啦，我的故事可多了！每天我都在花儿们身上跳舞，收集蜜汁，把甜美的味道带给大家。
我觉得这就是我的使命。
”“你们的故事真好听，”我感慨道，“这让我觉得，每一片草，每一朵花，每一只小蜜蜂，都有自己的使命和秘密。
”小草点了点头：“是的，其实每一个生命都是独特的，它们在这个世界上都有自己的位置和意义。
”“对呀，”我说，“无论是小草还是花儿，它们都在用自己的方式，努力地生活着。
”小蜜蜂飞了一圈，最后回到花儿们身边，继续忙碌。
我看着这些小小的生命们，心里觉得温暖和充实。
“真是太好了，”我轻声对小草说，“我从你们的故事里学到了很多。
每一片草，每一朵花，都有自己的意义，我们也应该这样珍惜自己的生活，发挥自己的作用。
一草一木总关情为话题作文
一草一木总关情为话题作文江湖行乐，游人如织；树林清凉，草木皆关情。
自古以来，人们就深深热爱着草木，因为它们融入了我们的生活，打破了每个人的寂寞，温暖了每寸艰辛的心底，给我们的生活添加了灿烂的色彩。
记得小时候，在爷爷的辛勤经营下，家里的园子里早已被绿草覆盖，秋天，在这片绿色的海洋里摸爬行，夕阳下绯红如兰，晨曦里婷婷袅娜，令人欣然满怀。
那时候花开花落，鸟儿飞来飞去，总有一种静谧当中的动人美好，使人的心像得到了休息，抑或是得到了慰藉。
年少时，一起摘下了金黄色的果实，味道甜蜜酸涩，童真洋溢；跑到小溪边，拾起一粒粒清晰明确的沙子，任思绪接力，荡起汪洋大海；揉起泥巴，然后找来一根小棍，做出一只只不羁的小船，行驶在一片碧波荡漾的湖面上，可以深深体会到这颗小小的心，远行到梦中的远方……青春期，在无限的空间里，早上八点开始放学，就像一把小小的拨浪鼓，活泼地拨动着周围的时光；傍晚六点，草木回到了原位，而我们则拎着书包准时回家。
走在大街小巷之间，偶尔会遇到一些朋友，大家在一片绿意之中，说着没有终点的故事；走在路上，就像一只只自由的蝴蝶，在温柔的春风中彷徨着，搜寻着属于自己的甜蜜。
大学时代，一边接受着艰苦的学习，一边也品尝着这花开花落的季节。
每当春意盎然，湖边的柳树，绿油油的折斜，夹着一缕流转的清风；夏日里，草地上彩虹般的花朵，像是分外炫目的色彩，把太阳的光芒变成一种火热。
秋天，枫叶红了，树苞香了，把整个世界变成了一幅壮观的油画；冬天，世界宁静得像一个巨大而神秘的宝藏，等待人们去发掘。
站在大自然的怀抱中，对自然的敬畏和爱慕，流淌着一种淡淡的温情。
草木关情，从来没停过，每一片花开，每一棵树苗，都在悄悄滋养着我们内心深处的一个个记忆。
无论是生活中那些平淡的节日，还是心底那份深邃的思念，都会被草木那淡雅而殷切的眷顾彻底融化，在草木里寻找到真正的宁静。
如果你静下心来，去看看大自然用什么表达着它对你的温柔，它会以最真实的方式给你最大的惊喜及感动。
语文咏物诗《一草一木总关情》鉴赏
语文咏物诗《一草一木总关情》鉴赏语文咏物诗《一草一木总关情》鉴赏咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
以下是小编收集整理的语文咏物诗《一草一木总关情》鉴赏，希望能够帮助到大家。
一草一木总关情——咏物诗鉴赏备课时间: 上课时间:课题:咏物诗鉴赏课型:专题复习教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和.写作技巧。
2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
教学重点：托物言志的表现手法。
教学难点：语言表达的条理性。
教学时数：一教时教学过程：一、导入新课：古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的'同时，寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”二、初步感知：2017年北京春季高考题：蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
⑴诵读解意⑵形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
⑶思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
⑷手法：托物言志⒉小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。
本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。
可以想道作者是以“小松”自喻。
这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。
松，树木中的英雄、勇士。
数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。
然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。
小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。
《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。
有关草木的爱情典故
有关草木的爱情典故有很多，其中最著名的是“草木知君情有异，解窗寻处报花开”的典故。
这个典故来自于一个女子与一位青梅竹马的书生之间的爱情故事。
女子家中的庭院里种满了各种花草树木，而书生则经常在庭院中与女子一起赏花、读书。
随着时间的推移，两人的感情逐渐加深，但因为身份地位的差异，他们始终无法走到一起。
后来，书生决定离开女子去追求自己的仕途，临别时，女子将庭院中的一株花树赠给了书生，希望它能见证他们的爱情。
书生感激女子的深情厚意，承诺一定会回来找她。
书生离开后，女子日日夜夜思念着书生，盼望着他早日归来。
在书生离开的那一年，庭院中的那株花树突然盛开得格外美丽，而每一朵花都仿佛在诉说着女子的思念和等待。
草木仿佛感受到了女子的情感，用自己的方式回应着她的期待和思念。
在女子漫长而痛苦的等待中，这株花树成了她唯一的慰藉。
每当春天来临，它就会绽放出最美的花朵，仿佛在诉说着女子对书生的深深思念。
这种特殊的情感交流逐渐传开，人们开始称这株花树为“相思树”，而女子也被誉为“相思树主人”。
这个典故表达了草木与爱情之间的奇妙联系。
草木在爱情中扮演着重要的角色，它们可以成为爱情的见证者和象征。
在这个故事中，女子与书生的爱情故事通过草木的象征意义得以流传下来，成为了一段美好的爱情传说。
除了这个典故之外，还有很多有关草木的爱情故事。
比如，“桃之夭夭，灼灼其华”的故事，讲述了一个美丽的女子与一位英俊的青年相恋的故事。
在这个故事中，桃花成为了爱情的象征，它盛开时的美丽和鲜艳象征着恋人的爱情如同火一样炽热。
再比如，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的故事，讲述了花儿凋谢后化为春泥，继续滋养着未来的花朵，象征着爱情逝去后留下的永恒记忆和思念。
这些有关草木的爱情典故告诉我们，草木在爱情中有着特殊的意义和价值。
它们可以成为爱情的见证者和象征，成为人们表达情感和寄托思念的重要载体。
而在这个过程中，草木也展现出了它们独特的魅力和生命力。
高考复习咏物诗——一草一木总关情
知人论世
沈约：
南朝梁吴兴武康人，字休文。沈璞子。幼遭 家难，流寓孤贫，笃志好学，博通群籍，善属 文。仕宋，为安西外兵参军。入梁，拥立萧衍 (梁武帝)有功，为尚书仆射，迁尚书令，转左 光禄大夫。历仕三代，自负高才，昧于荣利， 颇累清谈。后触怒武帝，受谴，忧惧而卒。谥 隐。
8、试比较两首诗的异同点：（5分）
答案：B （错在是殷人称自己，不是孔子的伦理 思想。
2．下列的分析和理解, 跟原文观点一致的一项是（３分） A.本文认为孔子的伦理思想是从宗教伦理向世俗、现实伦理 的转变，是从五个方面反映这一伦理思想的现实转变的。 B.孔子伦理思想的现实转变是：从鬼神支配的机制转变为人 的情感需要；从克配天命的功能转变为社会关系的调节；由 道德祭祀转变为教化祭祀。 C.本文认为周代已使一种德的方式成为人们日常生活行为的 基本选择和常态，成为有效的社会协调机制，在个人的行为 中生成了一个民族的社会道德感。 D.孔子将人的真情实感看作是道德的基础，用道德加以规范、 用礼教进行引导；孔子看到了道德教化的作用，表现出对人 性向善的信心。
即物喻理
《感遇· 其一》 作者：张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？
１、葳蕤：枝叶茂盛而纷披。 ２、坐：因而。 ３、本心：天性。 【韵译】： 泽兰逢春茂盛芳馨， 桂花遇秋皎洁清新。 兰桂欣 欣生机勃发， 春秋自成佳节良辰。 谁能领悟山中隐士， 闻 香深生仰慕之情？ 花卉流香原为天性， 何求美人采撷扬名。
3、孤寂落寞 《早行》陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 4、向往归隐 《渭川田家》王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸， 怅然吟《式微》。[1] 式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不 归”之句，表归隐之意。
一草一木总关情——谈语文教学中的美育
具有敏锐 Leabharlann 观察力 ，丰富的想 量 拿出更真诚的心， 要有更大的耐心， 他们的情况不是一天两
天形成 的 ，所 以也不要希望一朝一夕 就可以把他们转化过
来， 但教师一定要真诚 ， 真心待他们特 别重 要。班主任要在 生活 中从点点滴滴 的小事上关心他们 ： 如生病 了， 要多关心
那么 ， 如何更好地对学生进行教育 呢？ 我认为可 从 以下几方 面着手 。
一
现， 努力认 真对待 ， 给他们摆事 实讲道理 ， 设身 处地为他们着想 ， 们这时 他 也更容易接受说服教育。同时， 班主任不要训 斥和责骂后进 生 ， 答应他们的 事情一定要守信用 ， 以身作则 ， 像对待 自己孩 子一 样关 心照顾他们 ， 自己 以 实际行动教育感动他们 ， 天长 日久 ， 他们就会体会 到老师的 良苦用心 ， 自然
定 的组织 才能等。只要我们多发现后进生的优点 ， 多鼓励开
．
爸 鳘
心地善 良的流浪 老人 让我们感 河
导， 给他们一个平 台 ， 让他们展示 自己的闪光点 ， 树立 侮 ，
二、 对待后进生要真诚 。 出真心 付 “ 人非草木 ， 能无情 。” 孰 对待后进生 ， 比对别的学生 要
他们 ， 尤其 有些学生 在外住 宿 ， 家长又不 在身边 ， 有病就 一
象力 ，将来创造美 的世界 和美
的 生活 。
更想家 ， 时可以多陪陪他们 ， 这 给他们买药或 买好 吃的 ， 可以给他们亲手 也
做一些吃的 ， 在生病 时很脆 弱 ， 人 也特别容 易接受关心和照顾 ， 这时与他们 沟通 和交流也 更容 易 ； 如后进生 情绪不 好 ， 与别 人有 冲突时 ， 更要及 时发
关于草木有情的诗词
关于草木有情的诗词
中国传统文化中有一种观念，认为草木花果、山川河流都是有生命的，也就是所谓的“万物皆有灵”。
在这种观念的基础上，很多诗人都曾创作过关于草木有情的诗词。
以下是一些经典的例子：
1. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
”（杜甫《清明》）这首诗描写了墓地旁边的草木和鸟儿，尤其是黄鹂，使人感受到生死之间的联系和草木的生命力。
2. “梅花香自苦寒来，满地寒香绿叶开。
”（陆游《示儿》）这首诗通过描述梅花的生长环境和气质，表达出梅花在冰雪中顽强生长，展现出草木的坚韧和生命力。
3. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”（白居易《赋得古原草送别》）这首诗将草木与动物、水流等自然元素融合起来，形成一幅自然和谐的美丽画卷。
4. “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
采菊东篱下，悠然见南山。
”（陶渊明《桃花源记》）这首诗表达了隐居者对于自然环境的喜爱和赞叹之情，也展现出草木与人类相互依存、共生的关系。
以上只是其中的几个例子，在中国文学中，有很多诗词都表达过草木有情的观念，展现出人与自然和谐相处的美好愿景。
一草一木总关情作文
一草一木总关情作文草木一枝，互相依赖；天地一色，景物连贯。
在大自然的神奇面前，我们无不佩服它神圣的气息，不得不着迷于它恢宏浩大的视野，不能自拔于它漫漫无尽的思绪。
在一草一木中，透着一种深深的诗情画意，那可以撼动人心的力量，让一切都陷入一种无可抗拒的醉梦。
一望无际的田野中，一片片的生机勃勃，耀眼夺目的景色，宛如世界大舞台上的精彩表演，给予人们绝妙的景象和深刻的感受，令人痛心疾首。
苍翠的树林，枝桠发出的芳香，像一对恩爱的夫妻，相互依偎，尽显深情，给人以浓浓的暖意，让人受用无穷。
不管是哪个季节，草木都静静地守护者大地，它们不计回报地让我们品尝着芳香，欣赏着绿色，享受着它的清新，感受着它的温暖，那是一种深深的情感，在无尽的流动中，依然能够看到一草一木的深情。
草木之交，谁都不可缺；土地之情，无人能抗。
草木是大自然的象征，它们就像大地上的守护神，也是人类追求美好生活的桥梁。
草木之美，是大地上无可取代的景色；草木之情，是人类最真挚的相爱。
它们是大地上最活跃的生物，也是我们生活中最真实的一面。
草木，就象人一样，不可或缺，相依为命，亦正如一句话所说的：“一草一木总关情”。
一草一木的情感深深地进入着每一个人的心里，它们凝聚成一种特殊的力量，撩动着我们的暖意，温暖我们的心灵，让我们懂得珍惜自然，懂得感恩回报。
那么，何谓一草一木总关情？就是草木之间相互关照，相依为养，我们从中看到了一种可贵的友谊，一种坚定的信心；一种令人泪流满面的关爱。
我们从草木中学到了友谊的重要性，从中感受到了友谊之爱的温暖；在关照彼此的时候，感受到了心和心之间的独特的连接；在彼此的关心中，发现了让人温馨的情感。
世间万物都是有灵性的，不论是草木，还是中小动物，我们都可以感受到它们给予我们的温暖。
而草木又是在我们身边最耀眼的，它们感动我们的心，也感动我们的灵魂。
它们一直在默默地守护着我们，尽管没有任何的回报，它们仍然能够以草木的温柔保护着我们。
只是今天，我们又如何以草木的态度来回报它们？在这忙碌的世界，是否有人也会像它们一样，保护一份美好？我们用什么方式去回报它们？有一种办法，就是以一颗赤子之心，去学习、去学会保护大地，去做一个有礼貌、有责任心的公民。
一草一木总关情的作文借物喻人
一草一木总关情的作文借物喻人哇哦，大家好呀！今天我要跟你们说一个超级有趣的事情！就是啊，我们学校门口那个超大的榕树哦，简直就是我们学校的大明星！每天早上，我们都会在榕树下聚集，等着老师带我们去上课。
有一次，我们班的小明同学，他被老师叫去扫地，他就说：“老师，我可不是榕树，我不会吸尘的！”哈哈，他真是太搞笑了！
哎呀，还有那个操场上的小花坛呢！每次下课铃响了，我们都会冲出教室，像蜜蜂一样飞快地跑到花坛旁边。
小红同学就特别喜欢那儿，她说：“嘿，我要像那些小花花
一样，每天都开心开心！”她总是笑得像朵花儿一样灿烂。
不过，我最喜欢的还是我们学校的图书馆！那里的书真的是各种各样，还有好多我都没见过的！有一次，我在那里看书，突然看到一个很有趣的故事，我就兴奋地对朋友们说：“哎呀，这本书简直就是我生活的缩影！”他们都笑得像疯子一样，因为我太夸张了。
还有还有，我们学校后面的那条小溪！每到放学的时候，我们都会去那里放风筝，小李同学特别厉害，他说：“嘿，风筝啊，你可别掉到小溪里去，不然我可不管你了！”我们都笑得肚子疼，因为小李总是对风筝像对小朋友一样照顾。
哇哦，你们听了也觉得好有趣吧！每个地方都有它独特的“个性”，就像我们每个人一样。
哎呀，有时候我觉得，我们和这些草木花卉其实挺像的，都有自己的特点和故事。
对了，你们也有喜欢的地方吗？快来告诉我吧！。
一草一木总关情咏物诗鉴赏
一草一木总关情——咏物诗鉴赏成都市武侯高中关志敏教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
教学重点：托物言志的表现手法。
教学难点：语言表达的条理性。
教学时数：二教时教学过程：一、导入新课：古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”二、初步感知：⒈蝉(虞世南)垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是秋藉风。
虞世南，官至秘书监，享年八十一岁，赐礼部尚书。
幼年学书，妙得“二王”及智永笔法。
为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。
他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。
代表作有《出塞》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。
其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神。
这首咏物诗，尤多寄托，具有浓郁的象征性。
句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。
这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。
“垂緌”暗示显宦身分（古代常以“冠缨”指代贵宦）。
此句暗示冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。
“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。
蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。
关于草木有情的诗词
关于草木有情的诗词草木有情的意义草木相对于人类来说，虽然无声无言，但它们却拥有着自己的生命和情感。
草木有着自己的成长、衰老和死亡，有着与人类相似的情感体验。
因此，草木有情的诗词意味着人们对大自然中万物生灵的关怀和崇敬，体现了人与自然相亲相近的情感纽带。
人类与草木的共生1. 依靠草木维持生存人类从诞生开始，就与草木形成了密不可分的关系。
草木供给人类衣食住行的基本需求，木材为人类提供房屋和家具，草类植物则是人类的食物来源之一。
人类赖以生存的农田和森林都离不开草木的存在，而草木也得到了人类的种植、保护与照料。
2. 人类感悟草木的生命人类通过观察和与草木的接触，体悟到了草木生命的美妙。
比如，在春天来临时，小草从地下伸展出嫩绿的身姿，为大地增添了一抹生机；红花黄花在夏日中绽放，如火如荼地吸引着蜜蜂和蝴蝶；到了秋天，金黄色的落叶飘然而下，为大地铺上一层美丽的地毯；冬天的白雪可以把勿忘草装点得如诗如画。
这些景象使人类深感草木也有着独特而美丽的生命。
草木的情感刻画草木不仅有生命，还有情感。
它们能够感知外界的温度、湿度和光线，也会对环境变化做出反应。
1. 植物对光的独特感知植物对光有独特的感知能力，它们会随着光线的照射而追踪太阳的位置，尽可能地将叶片对准光源，以最大限度地吸收阳光的能量进行光合作用。
这种感知与追踪的行为展现了植物对光的渴望和喜爱。
2. 草木的生长和成长草木像婴儿一样，需要养料和水分以保持生长。
当给予足够的阳光和水分时，草木会茁壮成长，枝繁叶茂。
同时，草木也会经历生长、繁荣、衰老和衰败的过程。
这种生命的圆满与完整正是草木情感的表达。
3. 草木对外界环境的感知根据草木对温度、湿度和光线的感知能力，它们可以显示出快乐、悲伤和愤怒等情感。
例如，在高温干燥的环境下，草木会枯萎和凋零，表达出它们对逆境的感受。
草木对环境的感知和反应也彰显了它们与人类有着共通之处，拥有生命和情感。
人类与草木的交流与互动人类与草木之间还存在着一种微妙的交流与互动。
草木关情
草木关情作者：鲍亚民来源：《作文周刊·高二版》2011年第39期导语：草木是有情的，那些岸边的垂柳、慵懒的爬山虎，栅栏里的李树……它们不仅有生命，而且有思想、有感情。
一花一世界，一草一菩提，它们不仅淘气，而且情感丰沛，有着旺盛的生命力。
草木无私地为世界奉献绿色、芬芳乃至果实，提供着人类赖以生存的给养。
尽管大自然不断施展淫威，妄图让它们屈膝弯腰，但它们仍然以铮铮傲骨，留下自己的绿、自己的香。
让我们走进草木的世界，带着满腔的真诚向它们鞠躬敬礼。
请大家珍爱这地球上的一草一木吧，它们的生命与我们同样高贵，值得我们去礼赞和敬畏；珍爱平凡的草木吧，让它们与我们人类和谐共处！选文一：草之情［日本］薄田泣谨暴雨即将降临的天气，原野的道路上沙尘飞扬。
我看到一个农夫急急忙忙将割下的草收集起来，浓郁的青草气息向四方飘散。
闻到草香，我的脚步自然放慢了。
我尽力翕动着牡牛一般的鼻孔，深深吸了一口气。
这无法言状的草的芳馨。
站到草堆前的一瞬间，我的脑海中突然浮现出一系列被割下的草的名称：蓬艾、萱草、野菊、犬蓼、杉菜、露草、酸叶……我不但感知着它们那种不怕践踏、不畏蹂躏的生命之魂，而且切实品尝到了这些杂草可人的清香。
我有着天生如牛一般愚钝、正直和坚忍的性格，也有着牛一般的嗅觉。
我若也有牛一般的胃袋，我将同牛们一样，变成一个极端的素食主义者。
我对此确信无疑。
我对草的这种深情来自何处？在我看来，草不论多么渺小，多么细弱，都是嵌镶在大地上的生命之眼。
它们有触觉，它们知冷热。
所谓“生命”，不管采取多么飘忽不定和徒然无为的表现方式，其内里总是积聚着美、力量和光辉。
万物之中再也找不到比草的生命更加谦恭、素朴、正直和坚毅的东西了。
对于我，草就是“语言”，它是一种一刻也不能安静的奇异的存在。
草没有蹄爪，它是一直伫立于同一地方的小兽；草没有声带，它是永远保持沉默的小鸟。
然而，我对于草的亲情并不仅限于此。
孩童时代，我是在草丛中长大的，更确切地说，我和草一起成长。
一草一木总关情的作文借物喻人
一草一木总关情的作文借物喻人嘿，朋友们，今天咱们聊聊那个老生常谈却又新鲜得很的话题——怎么通过身边的小东西来表达情感。
你们有没有那种感觉，有时候一个不起眼的小玩意儿，就能勾起你满满的回忆？就像那棵老树，虽然它只是一棵树，但它的年轮里藏着我们小时候的欢声笑语。
比如说吧，那棵树下的小板凳，每次坐在上面，看着树叶随风摇曳，心里就感觉特别踏实。
这不仅仅是因为凳子本身，而是因为它承载了我们的童年时光和那些无忧无虑的日子。
你说这是不是有点“一草一木总关情”的意思？
再比如那片草地，春天的时候，草地上开满了花，蝴蝶在花丛中起舞，蜜蜂忙着采蜜。
那时候，我常常躺在草地上，看着天空，感觉自己就像是一只自由的小鸟，可以飞向任何想去的地方。
这种感觉多美妙啊，就像是找到了一片属于自己的天地。
还有那把旧椅子，虽然已经有些破旧，但坐上去还是那么舒服。
每次坐在椅子上，都会想起那些夏天的午后，妈妈会坐在旁边织毛衣，而我则在一旁偷偷地玩着手机。
那种温馨的感觉，就像是家的味道一样，让人感到无比的幸福。
这些小东西，虽然没有华丽的外表，也没有响亮的名字，但它们却有着自己独特的魅力。
因为它们是我们生活中的点点滴滴，是我们情感的寄托。
所以，下次当你看到那些小东西时，不妨也停下来，感受一下它们带给你的那份温暖和感动。
毕竟，生活不就是由这些小小的瞬间构成的吗？
好啦，今天就聊到这里。
希望大家都能从中找到属于自己的那份感动和美好。
记得哦，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
下次再见啦！。
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课中放松 齐诵古诗
同学们，现在可以暂时放松一下你紧绷 的学习神经，可以一起欣赏背诵《雨霖铃》 这首古诗吧！
雨霖铃 【北宋】柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰 舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭
沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳 岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说。
飘雨的日子， 踏上了去梨乡的路途。
走进树木，去亲近梨花。
春雨
细雨霏霏，春意阑珊
北国的雨像江南一样的缠绵
结尾：梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何 况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。 （议论抒情，升华主题）
放飞想象
请调动你的联想，选取生活中的材料，
读了《春雨梨花》，你一定会有如沐春风的 感觉，阵阵暖意袭上心头。生活中，有太多的 人或事能带给你暖意。请调动你的联想，想想 生活中还有哪些人或事能给人以暖意，请用简 洁的语言分享给大家。
看图识景
看图识景
课文大回放 温故而知新
春
济南的 冬天 是美的画卷。 这篇文章是老舍先生写的一篇很有人情味的文章，文中抓住了济
春光曲：江南的春天是醉人的，春的美景、春的气息、春的声响，
南冬天“温晴”特点，从山、水、城等角度描写了济南冬天的美丽。 一篇写景的叙述散文。作者通过描写西北小村落里那些易见的景 物在一场风雨中的千姿百态而表达了对社会不正之风的深恶痛绝。
题目
《敲雪》
作者
积累的 美句
文章的写 作方法
作者表达 的情感
写一写
联系课文，续写下句： 济南到秋天是一首歌咏老城的情歌，咏唱 靓丽、力量、沧桑； 番禺的春天是
谈一谈
学生自谈本节课的收获
课堂总结
通过这次课的学习，我们学会了在反 复朗读，整体感知文章内容大意基础上， 揣摩、欣赏精彩词语和句段，品味文章优 美的语言艺术。我期望同学们能更好的阅 读经典，努力提高自己的文化品位。
3、用符号圈点标注法标注文章，细读文章
单元导读 【限时背诵】
学生分小组进行比赛，限时三分钟，看 每个小组的成员，谁最先将单元导语部分 的内容背诵出来。
•
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜 冬雪。繁花似锦，绿草如茵，古树参天， 万木争荣。谁说草木卑微？它们虽柔弱， 但它们换手并肩，以缄默的坚韧铺展风采 ，以芬芳的花朵装点世界。谁说草木无情 ？它们虽然无语，但它们枯荣盛衰，以浓 浓的绿荫庇佑生灵，以甘甜的果实馈赠人 间。走近草木，品味草木，你会发现：草 木有魂，草木有情，草木平凡而伟大！一 草一木总关情！
用心品读
领悟文章内涵，品味文章的语言艺术
1、文章中有几处描写到梨乡的春雨的特点。 2、文章的标题“春雨梨花”有什么深刻含义? 3、文章没有太多优美的词语，却能给人如沐春雨 的感觉。这得益于什么？ 4、你对本篇文章最深的感触是什么？请用简洁的语言表达 出来。
我们一起画《春雨梨花》思维导图
开头：开宗明义，表达对梨花的喜爱之情。
美和歌唱，请你用三个排比句写出对生命的赞美之情。 生命是 生命是 生命是
自主阅读《凝望红海滩》
做一做 学生做自主导航部分的练习。
说一说
①、第①段末尾，作者先说自己仿佛变得“很小很小”， 后又说“很大很大”，前后矛盾吗？你是怎样理解的？ ②、作者在第①段中说，红海滩在“印象的底版中，它似 乎只是近于夕阳之中的枫林或经霜之后的西山红叶”，但第 ④段又说“不再流连那夕阳下的枫林，也疏淡了那西山的红 叶”，为什么？ ③、第④段末尾说“人，更像一个人了”，联系上下文， 说说这句话的含义。 ④、本文的作者对那一望无际的红海滩情有独钟，感慨良 深。你认为他从中获得了怎样的人生感悟?你从中得到 什么启迪?
感悟《一棵小桃树》
初读文章，找出你最喜欢的几句话，画上波浪线， 并在旁边作批注，写出你喜欢这几句话的原因。
这是一篇优美的借物喻理的散文，一颗小桃树， 就是一个坚韧的生命，作者由树写出生命的坚韧， 进而表达对生命感动和敬畏，立意深远。 可见，一草一木总关情。
真心书写
一颗小桃树写出了生命的旺盛，表达了作者对生命的赞
风雨
秋天 古 代 诗 歌 四 首
描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，将幽谷、农舍、渔舟牧羊女 尽收笔下，表达了作者对秋天的喜爱之情 这四首古代诗歌，都是写景抒情佳作。诗人们登山
望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生
动的语言描绘出一幅幅图景。
第 五 课 草 木 关 情
阅读《春雨梨花》
1、标段序，初读文章。 2、判文体，再读文章
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课外作业
做《一棵小桃树》和《儿时的冬天》的课外阅读卡。 课外阅读卡 书名 作者 学生姓名 阅读日期 星期 家长签名 1、_______ 2、_______ 3、_______ 好词 4、_______ 5、_______ 6、_______ 7、_______ 8、_______ 9、_______ 1、____________________________ 佳句 2、____________________________ 3、_________________象而富于表现力的句子
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找到最具阅读的价值点进行语言赏析
（1）学生自主批注式阅读文章，体会儿时的冬 天也很短，一双破旧的解放鞋洗了几次，冬天就 过去了；一件兄长穿小的棉袄一套，几个冬天就 过去了。 （2）学习文中语言灵动描写的妙处 （3）完成课内阅读卡。 课内阅读卡