增加几倍增加到几倍说课稿

增加几倍增加到几倍说课稿

《增加几倍增加到几倍》说课

“增加几倍、增加到几倍”是四年级第二学期“问题解决”主题下一个教学内容。在学习这一内容之前，学生已经有了“增加几、增加到几”和“倍数”相关数学基础知识的认识。同时，学生也在日常生活中经常可以接触到与“份”“倍”相关的生活信息。可以说，学生的认知、年龄都符合这个内容的学习。

在正式上课前，我先和学生们做了一个“增加几”和“增加到几”的手指游戏，这是学生过去就已经掌握了的数学加法知识，但这个知识又对本课的“增加几倍”和“增加到几倍”产生着深远的影响，尤其是理解“增加到几”就是“现

在是几”，对本课至关重要，因此放在本课最前面即作了铺垫，又为后续开展教学打好理论基础。

在第一部分引入中，我认为教材将3 个苹果视作一份，对于本班的实际情况来说，可能不容易理解为什幺3 个苹果是一份。而实际上，生活中本来就处处有“一份”，例如小笼包，都是以“一份”“一笼”来描述的，学生可以很快

很容易的去理解“一份”而不必刻意去解释，这在之后的摆一摆小胖将小笼包“增加2 倍”的时候尤为明显，一般的学生，都会在原有的一份基础上再增加两份。这样，就有利于解释增加2 倍就是增加2 份，就是增加8 个。

在第二部分一开始，我就设计了让学生猜一猜小胖和小巧两人谁吃的小笼包多，这样做的好处有两个：一是对于概念清晰的学生而言，直观地可以从字面上“增加2 倍”和“增加到3 倍”去进行判断；二是对于概念较模糊的学生，即使猜测是错误的也没关系，增加了他对验证观点的学习兴趣的同时，也为后续证明结果并纠正理解错误提供了契机。而在整个第二部分中，分为