九年级第三周

主要内容
2、你是如何理解文章第7段划线句子的？ 那张因气愤而扭曲的脸是那么陌生、难看，仿佛 让人看到宽荡荡的衣服下藏着的“小”来。
句子描绘的是乔师傅因不满苹果分 配而展现出的面部表情，以及这种 形象留给我的印象，生动形象地写 出了“我”当时的不理解。
3、文中的乔师傅是个什么样的形象，请简要分析。
本届会徽以几何抽象线条拼成举办地—香港特别行政 区的区花紫荆花；中央呈现的星形图案寓意每一位参 赛青少年都拥有耀眼的创造力；围绕主图案的五颗点 子分别代表好奇、勇气、坚毅、创作、可持续性五大 科创核心要素，五颗点子同时与主图案的花瓣线条相 互辉映，从不同角度均可拼出“30”的字样，代表第 30届全国青少年科技创新大赛这一盛事。
人物形象分析： 肖像外貌定身份； 言行举止定品质； 人物关系定情感。 他工作勤奋，精于业务。从文中他跟我讲 的第一句话“干咱这活……”和“他绕着 设备转几圈，敲敲这儿，听听那儿，便知 有无异常。”可看出。
他情绪易激动，但不记仇。
他深爱侄子，省吃俭用。善良。
4、文章的最后一段有什么作用？
最后一段的作用：
内容上：对象怎么样，是否有力烘托了主题， 主题上：本文主题是什么， 结构上：是否与前文相照应。 艺术上：出乎意料又在情理之中；戛然而止。
由乔师傅相关事例得出结论，深化 中心，升华主题；呼应标题，照应 开头，使文章结构严谨。
树莓之美
说明文
说明对象 说明顺序 层次划分 树莓 逻辑顺序 第一层(第1段)：提出说明对象，总括特点。 第二层(第2—6段)：外表美；实用价值。 第三层(第7段)：总结全文。 举例子：在介绍淀粉水解转变为可溶性糖时…… 作比较：在介绍未成熟果实的酸味来源时…… 列数字：在介绍树莓的有机酸含量时……
心灵的原风景
心灵的原风景
先分层 后总结
1、文章主要讲述了什么故事？请用简洁的语 言概括。 记叙文
层次划分
心灵的原风景
第一层(第1段)； 第二层(第2—15段)； 第三层(第16—17段) “我”与乔师傅分到一组，他的教育和业务能力 让我心生佩服；分苹果时，乔师傅不满意而摔苹 果，让“我”难堪；分鱼时，我将鱼送到乔师傅 家，才知道乔师傅生活的不易，理解了乔师傅。
14、文章第6段加点的词语能否删去？为什么？
不能。 “一般”的意思是“通常”“普通”， 准确地说明了通常树莓在秋季挖根，但 也不能排除在其他季节挖根的可能性， 若删去，就显得太绝对了。这体现了说 明文语言的准确性、严密性和科学性。
下面是“第30届全国青少年 科技创新大赛”的会徽，请 结合图案和文字具体介绍该 会徽的设计意图。
树莓之美
说明wenku.baidu.com法
11、文章题目“树莓之美”中的“美”体现在 哪些方面？ 外表美； 具有很高的实用价值（内在美）。 13、这篇文章在结构上有什么特点？请结合 内容简要分析。 采用“总—分—总”式结构。 先介绍树莓是种怎样的植物，并总括其 特点；然后分别从外表美和具有很高的 实用价值两方面介绍树莓之美；最后再 总结说明其特点。