最新部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案

集体备课教案

年级一年级学科语文单元第三单元集备时间

主备人备课成员

单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

单元教学难点学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，

单元课时安排5.小公鸡和小鸭子---2课

时

6.树和喜鹊---2课时

7.怎么都快乐---2课时

口语交际：请你帮个忙---1

课时

语文园地三---2课时

教学

准备生字词卡片、多媒体课件

甘蔗小学学区集体备课教案

年级一年级学科语文单元第二单元课题 5.小公鸡和小鸭子

教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文

教学重难点1．读懂句子，理解词语。2．识字，写字。

课时

安排

二课时

教学

准备

课件，生字卡片

教学程序具体过程修改补充

第一课时

教学目标：

1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.读懂句子，理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

（一）读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公

鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）

2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）

（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？

2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）

（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（1）指名读课文，思考：（小黑板）①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）

（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？

5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？6．总结全文。

（1）朗读课文。请两位同学分别读说的话，大家齐读叙述部分。（2）根据板书说说是怎么互相帮助的？

第二课时

一、教学目标

1、学会7个生字及生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

（二）学会生字。

1．河，，拼读音节，读词语：河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法

记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”

字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖

中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

2．哥，g5，拼读音节，读词语：哥哥。

（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画

方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字

的上半部，下半部去掉三点水）

（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”

字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

（三）巩固练习。

教后

反思

甘蔗小学学区集体备课教案

年级一年级学科语文单元第四单元课题 6.树和喜鹊

教学目标1.认识12个生字，会写6个生字，做到笔顺正确。

2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。

教学重难点1. 认识12个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。

2.能准确复述故事。

课时

安排

两课时

教学准备1.教学课件、字词卡片。（教师）

2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。（学生）

教学程序具体过程修改补充

第一课时

教学目标：

1. 会写本课6个生字，做到笔顺正确。

2. 正确认读文中12个生字。

3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

一、故事导入，了解内容

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？

2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课

文《树和喜鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。