高中材料作文：讨论电子阅读与纸质阅读的关系时,出现了如下几种观点：学者：只有“深度阅读”才能形

高中材料作文 2019.11

1,阅读下面的材料，根据要求写作。

某论坛在讨论电子阅读与纸质阅读的关系时，出现了如下几种观点：

学者：只有“深度阅读”才能形成自己的思考和结论；而只有纸质阅读，才算得上是“深度阅读”

作家：网络文学写作的路数和传统文学不同，是独辟蹊径的；网络文学也不乏较具文化含量、思想含量的精品。

学生：电子读物并不是奇奇怪怪的东西，它们和纸质书只是传播载体不同而已。

教师：“碎片化”的时间使我们的阅读“碎片化”；电子阅读存在八卦和娱乐化的问题，这些信息很浪费我们的时间和生命，让我们变成了知道得最多而思考得最少的人，

家长：现在阅读纸质书的人越来越少了，而喜欢用手机、平板电脑等设备进行阅读的人越来越多了，对此我很是担忧。

对于以上观点，你怎么看? 请有机关联其中至少两种观点，针对论坛中某一类人写一篇文章，阐述你的看法，体现你的思考。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。不要套作，不得抄袭，不少于800字。

1, 【答案】碎片化阅读的利弊

碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。

同时，碎片化阅读本身并非就代表进步和未来，或者说是没有缺点。碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。

还有专家对数字阅读所引发的碎片化、浅阅读增多现象表示了担忧。在他们看来，重网络阅读、轻纸本阅读等现象影响了青年人的读书兴趣，使读书成为一种被动和强制性的行为，无法感受到蕴含在其中的无尽乐趣。

有评论指出，碎片化让阅读变“轻”的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应有的能力所在。中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善和引导，朝着更好的方向深化。同时，还需要适合数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾。其次，不可无视数字阅读的缺点或者盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为传统的阅读、深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的、陈旧的方式，而

简单地倡导碎片化的阅读。

最后，尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读。对未成年人来讲，培养对纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下非常重要的一个工

作内容和方面。

【解析】试题分析：本题是一则材料作文，所给材料的核心内容是讨论“电子阅读与纸质阅读的关系”，并分别列出了学者、作家、学生、教师、家长的观点，其中学者强调的是要注重纸质阅读；作家则认为网络文学值得提倡；学生认为电子读物和纸质阅读本质没有不同；教师认为碎片化阅读有其客观原因，电子阅读的负面影响比较大；家长对电子阅读表示了担忧。考生在写作中可按题干要求“有机关联其中至少两种观点”“针对论坛中某一类人”写一篇文章。

立意角度参考：

①参考作家和学生的观点给教师或家长或学者写一篇文章：电子阅读体现时代特色，网络文学亦有精品；载体不同，也能传播精品；网络亦能深度阅读。

②参考教师和家长（教师和学者、家长和学者）的观点给学生或作家写一篇文章：电子阅读传播垃圾信息，浪费时间，消耗生命；合理利用电子产品及网络，提高阅读质量；深度阅读是电子阅读无法完成的。

点睛：本题是一则材料作文，重在训练考生从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好角度，确定立意的能力。作文要求的关键是在各类人的观点中以两种或两种以上有内在逻辑关联的观点为

基础确定立意，所以考生在写作时应明确每类人的观点的核心内容，然后选出两种或两种以上有内在逻辑关联的观点确定出一个立意，阐述自

己的主张。具体写作时，可以集中论述两种或两种以上观点的相通内涵，也可以辩证思考两种或两种以上观点组合生发的新含意。应避免抽象的描写和大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。