城里来了大恐龙(课堂PPT)

幼儿园：大班语言：城里来了大恐龙

大班语言活动：城里来了大恐龙活动目标：1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受。

活动准备：1、恐龙图片；2、字卡：长、大、重；3、故事配图。

活动过程：一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。

老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，你觉得这个恐龙怎么样？老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：二、分析理解故事的内容1、教师讲述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危险”----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？----谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。

----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？----恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？----城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。

-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？----教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）3、说说对故事的不同解读和看法----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？三、想象：恐龙在城里还可以做什么事----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。

故事《城里来了大恐龙》大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

绘本故事-大恐龙轰隆隆来了

大恐龙轰隆隆来了
城里来了一只大恐龙，它走路轰隆隆，讲话轰隆隆，唱歌轰隆隆，大家都叫它“轰隆隆”。

轰隆隆有一天来到马路上，大家都害怕它，都躲进了商店里不敢出来。

轰隆隆来到了草地上，大家都钻到了草垛里不敢出来。

轰隆隆来到了游乐场，大家都逃走了，游乐场上冷冷清清的，轰隆隆觉得很孤单，就伤心的哭了。

有一只小兔子听到了轰隆隆在哭了，它就说：“你不要哭，我带你去参加游乐会！
轰隆隆和小兔子一起来到了游乐会场。

市长正在发火，原来礼炮坏了。

轰隆隆就张大口“轰隆隆，轰隆隆，”的吼，就像放礼炮一样。

全城的孩子都坐在了轰隆隆的背上一起参加了游乐会。

轰隆隆真幸福，真满足啊！
1。

幼儿园语言活动教案：故事《城里来了大恐龙》说课稿

幼儿园语言活动教案：故事《城里来了大恐龙》说课稿教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事理解故事情节和角色性格。

2. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们对故事进行自我解读和创新表达。

3. 培养幼儿的社交技巧，通过小组讨论和角色扮演活动，学习分享和合作。

教学内容：本次语言活动的主要内容是讲述和讨论故事《城里来了大恐龙》。

故事讲述了大恐龙从森林来到城市后发生的一系列有趣的事情。

教学准备：1. 故事《城里来了大恐龙》的绘本或者PPT。

2. 大恐龙、城市、其他动物的角色卡片。

3. 一些简单的道具，如玩具汽车、建筑物等，用于角色扮演。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，如“你们见过恐龙吗？如果恐龙来到我们的城市，会发生什么有趣的事情呢？”2. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述故事，同时展示故事绘本或PPT，引导幼儿理解和记住故事内容。

3. 讨论与分享：教师引导幼儿分组讨论故事中的情节和角色，鼓励他们分享自己的想法和感受。

4. 角色扮演：幼儿选择自己喜欢的角色，使用道具进行角色扮演，再现故事中的场景。

5. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容，强调故事中的主要信息和教育意义。

教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的小故事或者画出故事中的场景。

2. 实地探索：在安全的情况下，组织幼儿参观附近的社区或者城市公园，让他们观察和了解现实生活中的城市环境。

教学总结：本次语言活动通过讲述和讨论故事《城里来了大恐龙》，幼儿不仅提高了听说能力和想象力，也学会了分享和合作。

他们在角色扮演中体验了不同的角色，进一步理解了故事的主题和教育意义。

教学评估：教师可以通过以下方式评估幼儿的学习效果：1. 观察幼儿在故事讲述和讨论过程中的参与度和理解程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，看他们是否能准确理解和表现角色的性格和行为。

3. 分析幼儿的创作作品和实地探索报告，了解他们对故事主题和城市环境的理解和感知。

《城里来了大恐龙》大班语言教案

《城里来了大恐龙》大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解恐龙的外形特征和生活习性。

1.2 能够积极参与讨论，表达自己对恐龙的看法。

1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

第二章：活动准备2.1 图片或图书资料：展示各种恐龙的图片或图书。

2.2 玩具恐龙：准备一些玩具恐龙供幼儿观察和操作。

2.3 教学课件：准备相关的教学课件或视频，展示恐龙的生活环境和特点。

第三章：活动过程3.1 引入：通过展示玩具恐龙，引起幼儿对恐龙的兴趣，询问幼儿是否见过恐龙，他们对恐龙有什么了解。

3.2 观察和描述：让幼儿观察恐龙的图片或图书，引导他们描述恐龙的外形特征，如大小、颜色、爪子等。

3.3 讨论和生活习性：让幼儿猜测恐龙的生活习性，如食肉还是食草，是水里生活还是陆地上生活等。

引导幼儿分享自己的想法。

3.4 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演恐龙，通过动作和声音表现恐龙的特点。

第四章：活动延伸4.1 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料画出自己心目中的恐龙，并分享给大家。

4.2 手工制作：让幼儿用纸张、剪刀等材料制作恐龙模型，培养幼儿的动手能力。

4.3 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的分类和演化过程。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。

5.2 评价幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的了解程度。

5.3 收集幼儿的绘画和手工制作作品，评价他们的创造力和动手能力。

第六章：活动资源6.1 图片或图书资料：收集各种恐龙的图片或图书，包括恐龙的不同种类和生活环境。

6.2 玩具恐龙：准备一些大小、形状不同的恐龙玩具，供幼儿观察和操作。

6.3 教学课件：制作或寻找相关的教学课件或视频，展示恐龙的生活环境和特点。

6.4 绘画材料：准备纸张、颜料、画笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。

6.5 手工制作材料：准备剪刀、胶水、纸张等手工制作材料，供幼儿制作恐龙模型。

第七章：活动注意事项7.1 确保玩具恐龙和教学课件的安全性，避免幼儿误吞或受伤。

大班语言公开课城里来了大恐龙教案

大班语言公开课城里来了大恐龙教案大班语言公开课城里来了大恐龙教案1设计思路：恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。

孩子们常常围绕恐龙这一个话题打开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。

因此，老师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。

这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。

通过教学让孩子们体验到了珍惜动物、与动物和谐生存的情感。

另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达本身看法的机会，培育了幼儿大胆想象、积极叙述以及敢于制造的本领。

一、活动目标１、萌发幼儿酷爱动物、保护动物的情感。

２、引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。

３、激励幼儿能在集体面前积极说话、大胆叙述的本领。

４、帮忙幼儿理解故事内容和情节。

二、活动准备１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

三、活动过程活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？激励幼儿能大胆想象、积极自动的说出本身的看法。

２、老师叙述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了不安全"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？３、老师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。

请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

４、老师叙述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿珍惜动物的情感。

５、老师完整的叙述故事。

幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

活动二：恐龙展览１、老师和同学刚同收集有关恐龙的'图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

２、幼儿自由结伴参观。

引导幼儿都大方的向同伴介绍本身知道的有关于恐龙的学问。

幼儿园教案：城里来了大恐龙(童话)

一、教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。

难点：教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。

三、教学准备：1. 教学PPT：《城里来了大恐龙》童话故事。

2. 恐龙道具：若干恐龙玩具或图片。

3. 教学卡片：恐龙相关词汇卡片。

4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察恐龙道具，引导幼儿说出恐龙的外形特征。

2. 故事讲解：通过PPT播放《城里来了大恐龙》童话故事，边播放边讲解，让幼儿了解故事内容。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论恐龙的生活习性，以及故事中人物对待恐龙的态度。

4. 教育活动：分组进行教育活动，每组选择一个恐龙相关词汇卡片，用画笔在画纸上绘制对应的恐龙特征。

5. 总结：通过讨论，教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述《城里来了大恐龙》的故事。

2. 观察家人或朋友的特征，用语言描述出来。

3. 家长协助幼儿绘制一幅恐龙画，体现幼儿对恐龙的认识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，了解幼儿对故事的理解程度。

2. 评价幼儿在讨论环节中的语言表达能力和团队合作精神。

3. 检查幼儿在教育活动中的绘画作品，了解幼儿对恐龙特征的掌握程度。

4. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及幼儿对恐龙的认识。

七、教学内容拓展：1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深幼儿对恐龙的了解。

3. 开展恐龙知识竞答活动，激发幼儿的学习兴趣。

八、教学注意事项：2. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。

3. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。

九、教学反馈与改进：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思

中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思故事名称：城里来了大恐龙教学目标：通过故事，引导幼儿了解恐龙，培养幼儿的想象力和表达能力，促进幼儿的语言发展和社会情感发展。

教学内容：通过故事《城里来了大恐龙》，介绍恐龙的特征和生活习性，引导幼儿进行恐龙主题的讨论和活动。

同时，通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的兴趣，拉近师生情感，促进团队合作。

教学准备：1. 班级布置：在教室角落摆放仿真恐龙玩具及装饰物。

2. 资料准备：准备好班级及教师用的讲故事卡片、角色扮演道具等。

3. 故事情节：语言故事《城里来了大恐龙》今天，城里来了一只大恐龙，它身怀绝技，会喷火、飞天、吐水，它如此神奇，使人们都惊呆了。

大恐龙快乐地在城里闲逛，它吐出一团火，蓝天被染成了橙色，露出了它那张狰狞的嘴巴。

人们看到大恐龙，都很害怕，也有些人喊叫，但是那些小动物都很喜欢大恐龙，因为它是那么的神奇和可爱。

故事活动：1. 教师讲故事时，以生动形象的语言和动作，让幼儿产生强烈的情感共鸣。

2. 在讲故事的过程中，引导幼儿围绕恐龙展开口头交流和讨论，激发幼儿的好奇心和想象力。

3. 老师引导幼儿进行角色扮演和游戏活动，让幼儿亲身感受恐龙的魅力，并促进幼儿的社交互动和团队合作。

教学反思：通过本次活动，幼儿们对恐龙这一古老而神秘的动物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷用想象力进行創造性的表达，积极参与角色扮演和游戏活动。

在活动中，幼儿们不仅增加了对恐龙的了解，还培养了语言表达能力和合作意识，为幼儿的全面发展提供了良好的机会。

在今后的教学活动中，可以借助类似的情境活动，激发幼儿的兴趣和主动性，促进幼儿各方面能力的提升。

抱歉，我无法继续撰写超过长度限制的内容。

因此，我将提供其他方法来帮助你完成这部分内容。

在接下来的内容中，你可以描述学生参与教学活动的情况，包括他们对故事情节的理解和回应，以及他们与老师和同学之间的互动。

你还可以探讨如何根据学生的表现，随时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

《城里来了大恐龙》大班语言教案

《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，了解恐龙的外形特征和生活习性。

2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 通过故事，教育幼儿学会与陌生人相处，培养他们的友善和爱心。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，了解恐龙的特点。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 教育幼儿学会友善待人，关爱他人。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解恐龙的生活习性和习性。

2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受和想法。

3. 培养幼儿的社交能力，学会与陌生人相处。

四、教学准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》。

2. 恐龙玩具或图片。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论恐龙的特点，引导他们分享自己知道的恐龙知识。

2. 讲故事：《城里来了大恐龙》，让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。

3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中恐龙的看法，鼓励他们表达自己的感受。

4. 活动：让幼儿画出自己喜欢的恐龙，并分享作品，让大家了解恐龙的多样性。

5. 总结：教育幼儿学会友善待人，关爱他人，与陌生人和谐相处。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和想象力。

3. 关注幼儿在绘画活动中的创作力和对恐龙知识的理解。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。

3. 通过本节课，教师应积极引导幼儿培养对科学的热爱，提高他们的综合素质。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与恐龙主题活动，增加家庭对幼儿教育的关注和支持。

2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深他们对恐龙的了解。

3. 开展恐龙角色扮演活动，让幼儿在实践中提高表达和表演能力。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

语言：轰隆隆来了PPT课件

会场。市长正在发火，原来礼炮坏了。轰隆隆一连吼了十声：“轰隆隆，轰隆
隆，”，就像是放礼炮。大家真高兴，全城的孩子都坐在轰隆隆的背上参加游
艺会。
.
6
轰隆隆真幸福，真满足啊！
.
7.ຫໍສະໝຸດ 8.1.
2
城里来了一只大恐龙，它走路轰隆
隆，说话轰隆隆，唱歌轰隆隆，大
家都叫它“轰隆隆. ”。
3
轰隆隆来到马路上，人们都逃进了商店不敢出来。轰隆隆来到原野上，大家都钻进了草垛里不敢出来。
.
4
轰隆隆来到了游乐场，大家都逃走了，冷冷清清的，轰隆隆觉得孤单又寂寞，伤. 心的哭了。 5
小兔听到了：“不要哭，我带你去参加儿童游艺会，”轰隆隆和小兔一起来到

公开课《城里来了大恐龙》教案

T: Okay, I like your answers. But what happened in the story? Let’s continue.
Just then, A smart boy, Tommy came here. He said,” Do not worry. Let me feed you.” He picked a lot of grass for the dinosaur to eat.
But the dinosaur caused a traffic jam. Too many cars are stopped here. They can not move any more.
“Hi, cars! Nice to see you!” the dinosaur said hello happily to cars.
Action 1:
T: One day, a dinosaur came to the city. He like this city very much. And he went walking on the road.
D:”Hello,everyone, I am a dinosaur. I have a big body.”the dinosaur said to everyone.
4.Retelling the storywith PPT(10-12 minutes)
T: Do you like this dinosaur?
C: Yes, I like the dinosaur.
T: Wow, I like the dinosaur too. Let’s retell the story together.
Can you guess what will happen next?

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案.docx

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案幼儿园中班教案语言《城里来了大恐龙》活动目标1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2.运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。

3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

活动准备1.图片—（各种形态的）恐龙2.童话：城里来了大恐龙3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工制作 - 恐龙活动过程一、感知理解童话。

1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？二、进一步理解童话，学习词组。

观看图片，提问：1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)2.你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？三、谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)四、制作 - 恐龙1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

故事 : 城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房都掀翻了。

大恐心里真。

城里的人感到，大恐他来了危。

一个明的小孩：“大恐走了多路，一定是了。

” 他着多小朋友在路上撒青草，大恐沿着条青草路吃走，吃了就在十字路口打起了瞌睡。

大班语言教案《城里来了大恐龙》

No matter how hard it is now, we must also be dancers of life.整合汇编简单易用（页眉可删）大班语言教案《城里来了大恐龙》大班语言教案《城里来了大恐龙》1设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。

幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。

城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。

所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

二、基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。

“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。

一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的`情节线索和人物的。

三、形象特征：1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5、“恐龙还想为城里多做好事。

请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

四、结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。

幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思

1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。

2. 恐龙玩具或图片。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。

4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。

四、活动延伸1. 角色扮演：邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搜集更多关于恐龙的资料，扩大幼儿的知识面。

1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。

2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心目中的大恐龙。

3. 针对不同幼儿的表现，教师应及时给予评价和反馈，促进幼儿的全面发展。

4. 对于活动中的不足之处，教师应在下一次活动中进行改进，提高活动的质量。

六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

七、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。

4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。

城里来了大恐龙

大班语言；城里来了大恐龙目标：１、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

活动准备：1、多媒体课件：《城里来了大恐龙》。

2、故事卡片每桌一份活动过程：一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

1、当讲到“大恐龙心里真难过，城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险”时停下来，提出问题，并一一出示小图标：（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。

”时再次停下来，提出问题：城里人是怎样做的？3、播放动画到最后结束。

（1）、大恐龙变成什么了？（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。

1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度四、鼓励幼儿以小组为单位编排完整的故事。

1、根据小图标互相合作讲述故事。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》1目标：1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：1、掌握了一定的有关恐龙的知识。

如对恐龙的形体特征有所了解。

2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》4、自制小图标若干。

活动过程：教师幼儿观察记录一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。

”时再次停下来，提出问题：（1）、城里人是怎样做的？3、播放动画到最后结束。

（1）、大恐龙变成什么了？（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。

1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

幼儿园大语言班优质课：城里来了大恐龙

幼儿园大语言班素质班：城市里有大恐龙幼儿：啊，大恐龙来了！（孩子们在一起说话，表现出惊讶的表情）老师：嘿，大恐龙在这里，怎么办？幼儿：它摧毁了我们的房屋并撞倒了房屋。

它将使汽车变平，并且将来我们的道路上将不再有汽车。

它也会吃掉我们所有人！老师：让我们看看恐龙在这里做什么。

（显示恐龙立交桥的图片）。

幼儿：恐龙变成了天桥。

老师：这是什么样的？幼儿：许多汽车都是由大型恐龙驱动的。

大人和小孩都穿过了恐龙，道路变得平坦。

师：事实证明，恐龙已成为使道路平坦的立交桥。

个人反思：1.优势：（1）在活动开始时，通过参观恐龙博物馆，给孩子一种身临其境的感觉，这是孩子感兴趣的。

主题活动的发展为“小评论员”铺平了道路。

孩子们彼此交流，分享并体验分享的乐趣。

通过引导孩子们仔细观察图片，他们被大胆合理地创造出来，并被更一致地告知。

在活动中，老师确认了孩子的合理创造。

在本节的末尾，“我是要建立天堂的恐龙”，引导幼儿从各个方面进行构想，并设计各种形式的恐龙天堂，以激发幼儿爱动物和保护动物的情感。

该活动反映了家庭的合作，并利用父母的资源开展了诸如恐龙博物馆的布置之类的活动。

老师：看看谁来了？（目前，将恐龙放在“交通拥堵”地图上）幼儿：啊，大恐龙来了！（孩子们在一起说话，表现出惊讶的表情）老师：嘿，大恐龙在这里，怎么办？幼儿：它摧毁了我们的房屋并撞倒了房屋。

它将使汽车变平，并且将来我们的道路上将不再有汽车。

它也会吃掉我们所有人！老师：让我们看看恐龙在这里做什么。

（显示恐龙立交桥的图片）。

幼儿：恐龙变成了天桥。

老师：这是什么样的？幼儿：许多汽车都是由大型恐龙驱动的。

大人和小孩都穿过了恐龙，道路变得平坦。

师：事实证明，恐龙已成为使道路平坦的立交桥。

（2）鼓励幼儿在观察和理解图片的基础上创造并统一描述图片的内容。

（3）老师告诉并领导下一步。

老师：如果有一天，这座城市将建起一座新的立交桥，那么就不需要恐龙立交桥了。

大恐龙会去哪里？还能做什么？（指导孩子们的创作）幼儿：恐龙将去动物园。

2022年《城里来了大恐龙》大班教案【整合汇编】

2022年《城里来了大恐龙》大班教案2022年《城里来了大恐龙》大班教案1教学目标：1、感受故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

引导策略：一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

二、结合挂图讲故事，理解故事内容（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。

身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。

注意引导幼儿回答问题的顺序性）（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

教学反思：文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。

在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。

这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。

另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

2022年《城里来了大恐龙》大班教案2活动目标：1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。

2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班语言活动城里来了大恐龙教学设计

编订：FoonShion教育新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言活动：城里来了大恐龙教材定制/提高课堂效率/内容可修改Lan guage activities in the middle class: a big dino saur comes in thecity教师：风老师风顺第二幼儿园中班语言活动：城里来了大恐龙教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

I一、活动目标1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。

二、活动重难点重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2体会故事中恐龙的心情。

难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动准备1.经验准备：幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识幼儿了解立交桥.2.物质准备：恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关ppt和视频。

四、活动过程（一）开始部分1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。

教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？2•引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？幼儿大胆想象讲述。

（二）基本部分1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。

提问：a.大恐龙来到了什么地方，觉得这个地方怎么样？b.恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦，如果你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己愿意的吗？它心里什么感受？教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。