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色，是一种很普通的树。生存能力极强， 大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有 它的存在。用途多样，可以当柴烧，打 家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4 个亚种。
2020/12/11
2020/12/11
生字组词
戈壁 清晰 介绍 新疆 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
界限 抚摸 表白 陷入
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限并不 那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什么 样子的 ？从中你体会到什么？
戈壁是荒漠的一个类型。蒙古人称沙漠地 区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺 水，植物稀少。
白杨与戈壁有什么关系？
由于在我国北方气候干旱，戈 壁滩众多，因此极其缺水，一般植 物很难生存。而白杨树又是能够防 风固沙的植物，在恶劣的条件下也 能生长，因此，根据实际情况，就 在戈壁滩广泛种植白杨树。
生命力强
你知道吗？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
托物言志（借物喻人），即讲个人 之“志”依托在某个具体之“物” 上。于是，这个“物”便具有了某 种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”， 表达得更巧妙、更完美、更充分、 更富有感染力。
白杨｛不择环境，不惧困难，坚强 执着，无私奉献｝边疆建设者
没山没水
戈壁荒凉 没人烟 （烘托）白杨 对
（ 1—3） 天和地浑 高大挺秀 黄一体
比 托 物
戈壁荒凉 …从来… 树干挺直
言 志
白 杨
（ 4—12） 那儿…哪儿…适应性强 特
不管…不管…总是…生命 点 力强
借 物 喻
戈壁荒凉 （ 13—
人 扎根边疆 建设边疆
15）
戈壁荒凉 （ 16）
大树（爸爸）身边， 象 小树（孩子）成长 征
1、课文写了什么事？
课文写了在一列通往（ 新疆 ）的 列车上，一位父亲和两个孩子 （ 望着窗外的白杨,展开议论）的事 。
2、 作者写了哪些地方的白杨树？ 有什么特点?
树干挺直
适应力强
白。杨树从来就这么直。哪儿需要它 ，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出 粗壮的枝干不。管遇到风沙还是雨雪，
不管遇到干旱还是洪水，他总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
在你认为概括得最准确的中心思想
后面画“√ ”,错的后面画ד ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思
↓ 微笑
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树 吗？不是的，他也在表白着自己的心。 而这，孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他， 他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地 建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩 子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
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初读课文 整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生 字的读音，画出带有生字的词语，个别不理 解的新词用联系上下文的方法理解。
2.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁 和生长在那里的白杨的。
3.课文主要讲了什么内容？给课文 划分段落。
什么是白杨树？
白杨树： 落叶乔木，高15～30米，树皮灰白
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸 会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
爸爸自己扎根边疆，献身边疆， 他希望自己的子女如小树一样经受锻 炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映 了老一辈的西部开拓者“献了青春献 终身，献了终身献子孙”的博大胸怀 。