《白杨礼赞》PPT(完美版)
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《白杨礼赞》PPT课件完整版(2024)
8
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
第15课《白杨礼赞》教学课件(共24张PPT)
红岩上红梅开， 千里冰霜脚下踩， 三九严寒何所惧， —片丹心向阳开，向阳开。 红梅花儿开， 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵，香飘云天外。 唤醒百花齐开放， 高歌欢庆新春来，新春来，新春来。
解读红梅的象征意义：
红梅的特点——
不惧严寒、昂首怒放。
共产党人的精神特质——
英勇无畏。
象征意义： 红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。
（1） 往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者的情感,或表达作者的思 考。 （2） 细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征 的事物建立起某种关联。 （3） 有时因写作时限于某种特定的背景，所以才使用象征手法来表达某种不 能直接表达的含义。
布置作业
在你的生活中，有没有什么事物曾让你联想到更加深远的意义？ 仔细想一想，并模仿《礁石》，用象征手法写一首小诗。
点拨
白杨树
外貌，形态
（描写、刻画）
内在，品格
干，笔直 枝，靠拢 叶，向上 皮，光泽
倔强挺立 向上发展 不折不饶
旺盛， 要力争上游 坚强，有斗争精神
细读课文，深度研读
3.请同学们将第7段一连串的反问句勾画出来，并且大声读出 。并请你们变成陈述句读出。用简洁的语言说说这里点出的白 杨树的象征意义。
点拨
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
代表作 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》 《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实 主义文学发展的里程碑，显示了现代文学 在长篇小说创作方面的实绩。
预习反馈
suō 婆娑
qiú 虬枝
第15课《白杨礼赞》课件(共15张PPT)
课时目标
通过品读与探究感悟白杨树的不平凡。 紧扣题眼“礼赞”，感受作者对白杨树的崇敬和赞美之情。 体会把握白杨树的象征意义
任务一：初读课文，找出直接赞美白杨树
的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实
在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
深 入
—哨兵 —精神和意志
点明主旨
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的 农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
全文结构之美
本文以白杨树的“不平凡”为线索， 点明“礼赞”的原因。具体从三方面赞 颂：生长环境不平凡——景色美；外部 形态不平凡——形象美；内在气质不平 凡——精神美。最后点明白杨树的象征 意义。由景到树，由树到人。达到托物 言志的目的。
借某一具体事物或形象表达 某种意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想。把它们联系起 来。
树（本体）
—人（象征体）ຫໍສະໝຸດ 朴质、严肃 坚强不屈—北方的农民
层 傲然挺立
层团结、力求上进
以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势， 层层递进地揭示了白杨树的 象征意义，思想不断升华， 赞美之情逐渐达到高潮。
不是平凡的树。 第8段：白杨树不是平凡的树， ……我赞美白杨树，
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
本文线索：赞美白杨树的不平凡。（情线索）
任务二：细读课文，从哪些方面来具体表
现白杨树的“不平凡”的呢？
不平凡
生长环境 的不平凡
黄 土
色彩浓郁——“黄绿错综”
通过品读与探究感悟白杨树的不平凡。 紧扣题眼“礼赞”，感受作者对白杨树的崇敬和赞美之情。 体会把握白杨树的象征意义
任务一：初读课文，找出直接赞美白杨树
的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实
在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
深 入
—哨兵 —精神和意志
点明主旨
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的 农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
全文结构之美
本文以白杨树的“不平凡”为线索， 点明“礼赞”的原因。具体从三方面赞 颂：生长环境不平凡——景色美；外部 形态不平凡——形象美；内在气质不平 凡——精神美。最后点明白杨树的象征 意义。由景到树，由树到人。达到托物 言志的目的。
借某一具体事物或形象表达 某种意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想。把它们联系起 来。
树（本体）
—人（象征体）ຫໍສະໝຸດ 朴质、严肃 坚强不屈—北方的农民
层 傲然挺立
层团结、力求上进
以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势， 层层递进地揭示了白杨树的 象征意义，思想不断升华， 赞美之情逐渐达到高潮。
不是平凡的树。 第8段：白杨树不是平凡的树， ……我赞美白杨树，
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
本文线索：赞美白杨树的不平凡。（情线索）
任务二：细读课文，从哪些方面来具体表
现白杨树的“不平凡”的呢？
不平凡
生长环境 的不平凡
黄 土
色彩浓郁——“黄绿错综”
白杨礼赞ppt课件
2 第一个反问句改成陈述句怎么改？
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
《白杨礼赞》ppt课件
④ 第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌，体现了敌 后抗日军民的精神和意志。
① 不只是树； ② 北方的农民； ③ 守卫家乡的哨兵； ④ 精神和意志。
四个反问句，从外而内，层层深入，点明了白杨树的象征意义。
感知形象
8、结合上下文说说第八、九段的作用。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似 ；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白 杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺朴质、坚强、力求上进的精神。
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑧白杨不是平凡的树。 ⑨我要高声赞美白杨树！
➢ 内容上：直接抒发对白杨树的赞美之情，是全文的抒情线索。 ➢ 结构上：①点明题目；②总领全文；③前后呼应，将文章各部分连接起来。
象 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法(它们主要是着眼于局部的语言表达效 征 果)。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自 手 己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘 法 ，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想情志寄托于物 ，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
感知形象
7、第7段是怎样层层深入地揭示白杨树的象征意义的？请结合文章说一说。
① 第一个反问句由树及人，突出人和白杨树的联系， 引起读者的共鸣，为下文礼赞埋下伏笔。
② 第二个反问句肯定了白杨树的不平凡，显示它和北 方农民之间的联系。
① 不只是树； ② 北方的农民； ③ 守卫家乡的哨兵； ④ 精神和意志。
四个反问句，从外而内，层层深入，点明了白杨树的象征意义。
感知形象
8、结合上下文说说第八、九段的作用。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似 ；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白 杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺朴质、坚强、力求上进的精神。
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑧白杨不是平凡的树。 ⑨我要高声赞美白杨树！
➢ 内容上：直接抒发对白杨树的赞美之情，是全文的抒情线索。 ➢ 结构上：①点明题目；②总领全文；③前后呼应，将文章各部分连接起来。
象 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法(它们主要是着眼于局部的语言表达效 征 果)。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自 手 己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘 法 ，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想情志寄托于物 ，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
感知形象
7、第7段是怎样层层深入地揭示白杨树的象征意义的？请结合文章说一说。
① 第一个反问句由树及人，突出人和白杨树的联系， 引起读者的共鸣，为下文礼赞埋下伏笔。
② 第二个反问句肯定了白杨树的不平凡，显示它和北 方农民之间的联系。
八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)
资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。担任《小说月报》 主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文 学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇 小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、 《追求》。 短篇小说《林家铺子》、 《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、 《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树 表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是 这个”物“便具有了某种象征意义。
恹 恹 yān
虬枝
旁 逸 yì
楠木
晕 圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔 强 juéjiàng 参 天
婆 娑 pósuō 主 宰
qiú 刹 那
chà
nán 毡 子
zhān
qí 开 垦
kěn
cān 无 边 无 垠 yín
zǎi 坦 荡 如 砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。 丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强 不屈的精神和意志。
第15课《白杨礼赞》课件(共42张PPT)
欲扬先抑。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫 起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进
行反面衬托。
■白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面?由此你联想 到白杨树的什么精神气质?
外部形态的 不平凡
整体形象：“力争上游”
干： “笔直而高” )
(正直 外
枝 : “ 一律向上，紧紧靠拢”(团结) 叶 : “片片向上，绝不倒垂”(进取)
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了 白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质， 严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫!
修辞手法：比喻、对比。语言生动形象，以“伟丈夫”与“好女 子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。 写作手法：欲扬先抑(先抑后扬)。两个“没有……"和“算不得 好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转， 则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫 ”, 两 词一 对 比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
白杨精神永不褪色，白杨精神代 代相传。希望同学们继承发扬白 杨精神，做新时代的小白杨，在 自己广阔的生命原野上昂扬向上、 成长成才，用奋斗书写动听的青 春赞歌，为实现中华民族的伟大 复兴贡献青年力量!
致 橡 树
我如果爱你 — —
绝不象攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 — — 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉 源，
婆娑，
伟岸正直朴质
作用：使文音波澜起 己伏 富 王 变 化
屈曲盘旋
严肃坚强不屈
悬念、伏笔
温和靠紧团结 挺拔力求上进
行反面衬托。
■白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面?由此你联想 到白杨树的什么精神气质?
外部形态的 不平凡
整体形象：“力争上游”
干： “笔直而高” )
(正直 外
枝 : “ 一律向上，紧紧靠拢”(团结) 叶 : “片片向上，绝不倒垂”(进取)
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了 白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质， 严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫!
修辞手法：比喻、对比。语言生动形象，以“伟丈夫”与“好女 子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。 写作手法：欲扬先抑(先抑后扬)。两个“没有……"和“算不得 好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转， 则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫 ”, 两 词一 对 比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
白杨精神永不褪色，白杨精神代 代相传。希望同学们继承发扬白 杨精神，做新时代的小白杨，在 自己广阔的生命原野上昂扬向上、 成长成才，用奋斗书写动听的青 春赞歌，为实现中华民族的伟大 复兴贡献青年力量!
致 橡 树
我如果爱你 — —
绝不象攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 — — 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉 源，
婆娑，
伟岸正直朴质
作用：使文音波澜起 己伏 富 王 变 化
屈曲盘旋
严肃坚强不屈
悬念、伏笔
温和靠紧团结 挺拔力求上进
第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)语文八年级上册
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡砥 恹恹欲睡 虬枝
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，
意思是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步 步深化内容，使感情的表达更加强烈。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么 妙处？
本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和 他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不 能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共 产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的 写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。
白杨树外部形态不平凡
(2)作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环 境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树内在气质不平凡
朗读课文第7自然段。 将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。 比较表达效果。
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
《白杨礼赞》ppt课件
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段 是否显得多余？为什么？
不多余。 这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明 了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的 主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情 议论的点染，而显得更加鲜明、突出。 这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表 明态度作铺垫。 因此，不多余。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点 明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽 象化。点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着 中华民族的抗日精神和意志。
赞美白杨树。
白杨礼赞
礼
赞美——树
由 树
象
赞
崇敬——人
到 人
征
生长环境美 不 平 外部形态美 凡 内在精神美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
干、枝、叶、皮
力争上游、坚强挺 立、 靠紧团结
本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征， 突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美， 歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及 其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
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《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极 抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于 分裂的局面。1940年5月，茅盾受朱德同志 邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲 身体察了解放区军民的斗争生活，看到了 抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深 刻的印象，便写下了此文。
整体感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请分析本文的线索。
《白杨礼赞》ppt课件
整体感知
树（本体） 朴质、严肃 坚强不屈
傲然挺立
团结、力求上进
树（本体）
北方的农民 哨兵
精神和意志
整体感知
揭示象征意义
白杨树象征什么？
西北敌后共产党领导下 的抗日军民
有何相似之处？
相同的地域 相似的品质
整体感知
文章第7段已经点明了白 杨树的象征意义，那么 第8段是不是多余呢？
不是多余。第8段用抒情性议论的笔调 ，以“不但象征……尤其象征……”进一 步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主题。所以， 这段文字绝不是前段的简单重复，正是有 这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义 更加鲜明突出。
整体感知
第4段在文中有什么作用？
此段是过渡段，它既是对上文“惊叫” 的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。 与第1段相比，多了个“极普通”，以 此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普 通军民埋下伏笔。
整体阅感读知 5、6 段，思考 下列问题：
文章用哪几个词语概括白杨树的特征的？ 文章从哪几个方面来描写白杨树的？ 作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的 词句回答）
作 者 茅 盾
作家介绍
茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日）
• 原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲 牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市 桐乡市人。
• 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社 会活动家。
• 茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接 受新式的教育。
字词学习
大毡子 zhān 外壳 ké
锤炼 liàn
主宰 zǎi
倦怠 dài 虬枝 qiú
婆娑 Pó suō 楠木 nán 秀颀 qí
《白杨礼赞》ppt课件
对第白三部杨分树5—的6：崇描敬绘和白杨赞树美的之形情象和;为性下格;文突出定下了
它的不平凡
情感基调
第四部分7—8：揭示白杨树的象征意义;点明主 题
第五部分9：将白杨树与楠木对比;两次赞美白杨 树
借景抒情
探 读究一读文中描写西北高原景色的语段
说我一见到说黄高土高原原与时白的黄感杨觉绿树怎错样有情综何绪内是怎在样联变化系的
背景介绍
1940年前后;延安抗日根据地人民在中国 共产党的领导下;团结一致;顽强战斗;多次粉 碎敌伪的扫荡 这一年;茅盾应朱德同志之邀 来到延安 他耳闻目睹延安抗日军民的生活和 革命精神;从根据地人民身上看到中华民族远 大的前途 当他在西北高原上看到 参天耸立 不折不挠地对抗着西北风的白杨树时;他似乎 找到了一种感情的寄托;对白杨产生了特殊的 情感 他把对中国共产党 对抗日根据地军民 的深挚感情全部倾注在白杨树身上了 白杨 礼赞应运而生
白杨礼赞
2008年9月31日
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿;字雁冰;1896年７月 ４日生于浙江桐乡县乌镇 这个太湖南部的 鱼米之乡;是近代以来中国农业最为发达之 区;它紧邻着现代化的上海;又是人文荟萃 的地方;这造成了茅盾勇于面向世界的开放 的文化心态;以及精致入微的笔风 茅盾是 我国现代进步文化的先驱者;伟大的革命文 学家和中国共产党最早的党员之一 中华人 民共和国成立后;他担任第一任文化部长; 还担任过作家协会主席 全国文联名誉主席 等职务 茅盾一生写了大量的文学作品; 主要有 子夜 蚀 虹 春蚕 林家铺子 霜叶 红似二月花等
生长环境： 感觉： 雄壮 伟大 单调
情绪：黄恹恹绿欲错睡—综—惊奇地色叫了彩一声
描写无高原边的无目的垠是什么幅员
①交代坦白荡杨树如生砥长的环境地;雄势壮伟大的背景;正面
它的不平凡
情感基调
第四部分7—8：揭示白杨树的象征意义;点明主 题
第五部分9：将白杨树与楠木对比;两次赞美白杨 树
借景抒情
探 读究一读文中描写西北高原景色的语段
说我一见到说黄高土高原原与时白的黄感杨觉绿树怎错样有情综何绪内是怎在样联变化系的
背景介绍
1940年前后;延安抗日根据地人民在中国 共产党的领导下;团结一致;顽强战斗;多次粉 碎敌伪的扫荡 这一年;茅盾应朱德同志之邀 来到延安 他耳闻目睹延安抗日军民的生活和 革命精神;从根据地人民身上看到中华民族远 大的前途 当他在西北高原上看到 参天耸立 不折不挠地对抗着西北风的白杨树时;他似乎 找到了一种感情的寄托;对白杨产生了特殊的 情感 他把对中国共产党 对抗日根据地军民 的深挚感情全部倾注在白杨树身上了 白杨 礼赞应运而生
白杨礼赞
2008年9月31日
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿;字雁冰;1896年７月 ４日生于浙江桐乡县乌镇 这个太湖南部的 鱼米之乡;是近代以来中国农业最为发达之 区;它紧邻着现代化的上海;又是人文荟萃 的地方;这造成了茅盾勇于面向世界的开放 的文化心态;以及精致入微的笔风 茅盾是 我国现代进步文化的先驱者;伟大的革命文 学家和中国共产党最早的党员之一 中华人 民共和国成立后;他担任第一任文化部长; 还担任过作家协会主席 全国文联名誉主席 等职务 茅盾一生写了大量的文学作品; 主要有 子夜 蚀 虹 春蚕 林家铺子 霜叶 红似二月花等
生长环境： 感觉： 雄壮 伟大 单调
情绪：黄恹恹绿欲错睡—综—惊奇地色叫了彩一声
描写无高原边的无目的垠是什么幅员
①交代坦白荡杨树如生砥长的环境地;雄势壮伟大的背景;正面
八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共24张PPT)(完美版课件)
②从白杨树的外在形象我们还可以感受到白杨树的 内在气质，从本段中找出能表现这些内在精神的关键词。
正直朴质
傲然挺立
坚强不屈
文中用“力争上游”总写了它的形象特点，并用 “正直朴质”“傲然挺立”“坚强不屈”等词语加以深化， 突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么共同特征呢？
白杨礼赞
——茅盾
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树......我赞美白杨树， 就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天 我们民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力 求上进的精神
作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？ 茅盾同志曾经说过，“贵族化的楠木象征国民党反 动派。我写此散文是这样想的”。
作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨 树作对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的 观点形成鲜明的对比，表明作者对中国共产党领导 的北方抗日军民的热爱。结构上首尾呼应。
泥土
泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那 么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺 育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种， 用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞 美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那 些默默奉献的人们。
白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用 血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”， 但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不 了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质、坚强、力求上 进的精神”是完全一致的。
统编版初中语文八年级上册15《白杨礼赞》课件(共26张ppt)
倔强 juéjiàng 主宰 zǎi 无边无垠 yín
婆娑 pósuō 屈曲盘旋qūqū 坦荡如砥 dǐ
字词过关
伟 岸：魁梧；高直。 锤 炼：文中是反复推敲加以提炼的意思。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
读与感
请同学们默读全文，从文中找出直接赞美 白杨树的语句。
—— 表示致敬赞美。
11
读与感
听教师范读第2两段，请问作者在高 原上的感想是？ห้องสมุดไป่ตู้
作者感受：雄壮、伟大； 单调
读与感
那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树。
读与悟
请同学自由朗读第5段，想一想： 这里描写了白杨的哪些部分？
读与悟
干
笔直，绝无旁枝 正直
枝
笔直，紧紧靠拢 团结
叶
宽大，片片向上 进取
9
读与感
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
决不是平凡的树。 第8段：白杨树不是平凡的树， ……我赞美白杨树，
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
读与感
何为礼赞？
白杨礼赞
茅盾（1896－1981），原名 沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。 著有长篇小说《蚀》《子夜》， 短篇小说《林家铺子》《春蚕》 等，散文有《风景谈》《白杨 礼赞》等。
字词过关
恹恹 yān 虬枝 qiú 刹那
chà
旁逸 yì 楠木 nán 倦怠
dài
晕圈 yùn 秀颀 qí 开垦
kěn
《白杨礼赞》ppt课件
由于当时作者生活在国 民党统治区，没有言论自 由，不能直抒胸臆，所以 采用含蓄的象征手法，来 表达自己的思想感情，热 情歌颂共产党领导下的抗 日军民和我们民族英勇不 屈的斗争精神。
知象征手法
象征是通过特定的容易引起联想的 形象，表现与之相似或相近特点的概 念、思想或感情的艺术手法。它可以 使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地 运用象征手法，可以将某些比较抽象 的精神品质化为具体的可以感知的形 象，从而给读者留下深刻的印象，赋 予文章以深意。
四个反问句构成了一一 个排比句，层次递进(由外 向内，由人到精神)，语调 坚定、强烈，写出了白杨树 的生命意义。
合作探究
2. 接下来请大家读（5、8）自然段，小组合作，找出作者所联想到的 人、精神品质与白杨树有相似点的句子。它们的相似点是什么？
人物/精神品 质
与白杨树具有相似点的句子
相似点
北方的农民 守卫家乡的
合作探究
1.请同学们听读课文，划出文章中直接“礼赞”白杨树的语句，并有感 情地朗读出来，从中感受作者情感的差异。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! （读出自豪） 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树（！读出赞叹）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（读出坚定）
虬枝（ qiú ） 楠木（ nán ） 秀颀（ qí ）
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
白杨不是平凡的树。（读出理性）
《白杨礼赞》ppt课件
文章主旨 本文用象征的手法，抓住白杨树 的外形特征，借白杨树的不平凡的 形象，赞美在中国共产党的领导下 坚持抗战的北方农民，歌颂他们质 朴、坚强和力求上进的精神，抒发 作者对他们的崇敬和赞颂。
“不平凡”
抒发赞美之情的基础
抒情 线索
行文的感情线索
小结： “不平凡”“赞美”贯穿句
子始终，这些句子形成了本文 的抒情线索，使文章结构层次 清晰，并与标题形成呼应。
活动二：梳理白杨 明其特点
3.请朗读文章第2、3、5、 7段，分别说一说作者是从 哪些方面来礼赞白杨树的？
第2段
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力 堆积成功的黄土高原的外壳。
第一个“难道”句： 引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。 第二个“难道”句： 引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来， 点明象征北方农民。 第三个“难道”句： 又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民 联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句： 点明象征民族的抗日精神和意志。
题目是打开文章的钥匙
一.礼赞什么？（赞扬内容）
白杨礼赞——
怀着崇高的敬意赞美
二.如何礼赞？（写作技巧） 三.为何礼赞？（主旨中心）
活动一：画关键句 理情感线
1.从文中找出直接礼赞白杨的句子，并用横线勾画。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实
知识卡片 欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。用这种方法，使情节多变， 形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读 过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印 象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
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《白杨礼赞》PPT（完美版）
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
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《白杨礼赞》PPT 《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》PPT
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？ 那么，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
《白杨礼赞》PPT
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《白杨礼赞》PPT
1. 理解托物言志写法，明确白杨树的 象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。（难点）
3. 理解象征手法的作用及方法。
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茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《 秋收》《残冬》等。
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名。如果国民党方面有人来查问原作者，我们就为难了。 不如在‘矛’字上加草头，《百家姓》里有，姓‘茅’ 的也很多，不会引起注意。”沈雁冰以后就一直以此为 笔名。
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一 读一读字音
zǎi
主宰
yùn
晕圈
dǐ yān
坦荡如砥 恹恹欲睡
chà
ké
qiào qiǎn
yì
刹那间 外壳 地壳 潜滋暗长 旁逸斜出
魔法记忆之据域定音法：“域”就是适用领域。如 “壳”字，口语一般读“ｋé”，其余情况下读 “ｑｉàｏ”。
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二 写一写字形
锤liàn（ 炼 ） 倦dài （怠 ）
婆suō（ 娑 ） 秀qí（ 颀 ）
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《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争 的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学， 1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积 极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民 在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
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6.旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜 伸出来。逸，原有“超过”的意思。
7.不折不挠：意思同“百折不挠”。折磨不了， 压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都 不服、退缩。
8.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。 这里是指到处同敌人进行激烈战斗。
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线索 景、形、神
导思1.从哪几个平凡
白杨树
对比衬托
导思2.文章结尾 写楠木有什么作 用？
象征 托物寄情
导思3:白杨树有什 么象征意义？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
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三 记一记词义 1.礼赞：表示尊敬和赞美。 2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗：“文章本天成，妙手偶得之。” 3.无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。 4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意 思。 5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生 长。 恹恹：精神不好，困倦的样子。
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1. 找出文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”， 找出这些句子，并说一说 “不平凡”的含义。 【答案】课文四次提到“不平凡”，三 次提到“极普 通”，“伟大和不平凡”常常是事物的两个不同方面。伟大 寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相 同。“不平凡” 就是伟大，极普通就 是很平凡。 白杨树是一种“极常见” 和“极易生长的树，显示它很平常；外形的美尤其是内在 美，显示它是不平凡的。
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作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由 于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能 直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想 感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。
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抒情散文 抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。 文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发 的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景 抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情 的目的。
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抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情； ③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
《白杨礼赞》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。 第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。 第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。 第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
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“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说： “‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’ 不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔 名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
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同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？ 那么，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
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1. 理解托物言志写法，明确白杨树的 象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。（难点）
3. 理解象征手法的作用及方法。
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茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《 秋收》《残冬》等。
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名。如果国民党方面有人来查问原作者，我们就为难了。 不如在‘矛’字上加草头，《百家姓》里有，姓‘茅’ 的也很多，不会引起注意。”沈雁冰以后就一直以此为 笔名。
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一 读一读字音
zǎi
主宰
yùn
晕圈
dǐ yān
坦荡如砥 恹恹欲睡
chà
ké
qiào qiǎn
yì
刹那间 外壳 地壳 潜滋暗长 旁逸斜出
魔法记忆之据域定音法：“域”就是适用领域。如 “壳”字，口语一般读“ｋé”，其余情况下读 “ｑｉàｏ”。
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二 写一写字形
锤liàn（ 炼 ） 倦dài （怠 ）
婆suō（ 娑 ） 秀qí（ 颀 ）
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《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争 的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学， 1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积 极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民 在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
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6.旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜 伸出来。逸，原有“超过”的意思。
7.不折不挠：意思同“百折不挠”。折磨不了， 压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都 不服、退缩。
8.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。 这里是指到处同敌人进行激烈战斗。
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线索 景、形、神
导思1.从哪几个平凡
白杨树
对比衬托
导思2.文章结尾 写楠木有什么作 用？
象征 托物寄情
导思3:白杨树有什 么象征意义？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
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三 记一记词义 1.礼赞：表示尊敬和赞美。 2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗：“文章本天成，妙手偶得之。” 3.无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。 4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意 思。 5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生 长。 恹恹：精神不好，困倦的样子。
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1. 找出文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”， 找出这些句子，并说一说 “不平凡”的含义。 【答案】课文四次提到“不平凡”，三 次提到“极普 通”，“伟大和不平凡”常常是事物的两个不同方面。伟大 寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相 同。“不平凡” 就是伟大，极普通就 是很平凡。 白杨树是一种“极常见” 和“极易生长的树，显示它很平常；外形的美尤其是内在 美，显示它是不平凡的。
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作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由 于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能 直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想 感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。
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抒情散文 抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。 文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发 的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景 抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情 的目的。
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抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情； ③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
《白杨礼赞》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
《白杨礼赞》PPT
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第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。 第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。 第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。 第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
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“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说： “‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’ 不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔 名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假