高中语文必修三必修四必背课文理解性默写(含答案)

，
。
2、韩愈在《师说》篇中指出是故弟子不必不如师，师不必不如师，这与《荀子·劝学》
篇中指出“
，
，
。”的观点是相同的，后人常用
“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师。
3、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：
，
。
4、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近
是： “
，
。”
2、词中赞扬出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷的刘裕在京口率军北伐，气吞胡虏，建立
刘宋的句子 是：“
，
，
。
，
，
。”
3、词中写元嘉年间， 宋文帝好大喜功， 草草出兵，结果一败涂地，仓皇而逃典故
的词句是：“
，
，
。”作者用典抒情，咏叹当时南
宋近事。
词中写词人在京口北固亭北望中原，回忆四十三年前自己正在战火弥漫的
《醉花阴》
1. 形 容 人 极 度 悲 伤 , 愁 苦 的 千 古 名 句 是6“ Nhomakorabea，
，
。”
2. 词中的“
， ________________ ， ________________ 。”这三句既点明
时令，也暗示出心绪不好、心事重重的原因。
《声声慢》
1、“ _________________ ，__________________ ，__________________ 。”七组十四个叠字，
江北各地沦陷已久， 南宋政府不图恢复， 百姓安于异族统治， 忘记了是宋室臣民的现实，
用典抒情，表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
6、词中的： “ _________________ ， __________________ ， __________________ ？”句子
是词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效力，收复中原的耿耿忠心。
“
，
。”托出山势的高险， 然后由静而动，
“
，
。”写出水石激荡、 山谷空鸣的场景。
《秋兴八首（其一） 》
1、 以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是
:
，
。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：
，
。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：
，
。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子
神话的句子是“
，
。”
6、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一
些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出
来了，困危之状如在眼前，体 现这一内容的句子是
“
，
。
，
。”
7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用
的理由是“
，
。”
3、《荀子·劝学》篇中指出： “青，取之于蓝，而青于蓝。 ”这与韩愈在《师说》篇中指出
的“
，
。”的观点是相同的。
4、唐代古文运动的倡导者韩愈
在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨
叹：
，
。其中，“久”字写出
了当时耻师现象已成陋习， “难”字写出了从师学习的重要性。
5、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，
对其子“
”；对自身“
”。
6、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：
，
。
7、韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“
”，点出
李蟠的文章爱好，而“
”，则说明了李蟠的儒学素养。
必修四
《望海潮》
1、《望海潮》 词中的“
”写街巷河桥的美丽； “
”
写居民住宅的雅致。
2、《望海潮》词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘江水的
无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注如诉的音韵效果，委婉细致地表
达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。
2、写凄凉晚年的凄苦心 境的句子 是：
“
，
、
！”可见词人满心
都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。
3 、 《 声 声 慢 》 中 “ ____
，
，
，
3
。
2、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：
，
，
，
。
3、《过秦论》 中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话：
。
《师说》
1、《师说》中陈述教师职责的句子是：
，
。其中陈述择师
标准的句子是：
，
，
，
。
2、《师说》中阐述了师生间的辩证关系。韩愈认为
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”
这三句用了一个典故，表明了树已长得这么高大了，人怎么能不老。
词人所忧惧的，只
是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再
无力为国效命疆场了。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
1、词中写作者站在北固亭上瞭望
，感慨历 经千古的江山，再也难找到像孙权那样叱
咤
风
云
的
英
雄
人
物
了
的
词
句
是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言
的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
4、《雨霖铃》中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是：
“
，
，
。”
5、《雨霖铃》词中的“ ________________ ， ______________________ 。” 这是想象和
扬 州 以 北 地 区 参 加 抗 金 斗 争 的 词 句 是 ： “ _____________ ，
______________ ，
。”作者也是以此来表明自己建功立业的理想与抱
负。
5、词中用： “ _______________ ， ________________ ， ________________ 。”典故来写
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必修三
《蜀道难》
1、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
，
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2、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：
，
。
3、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：
，
。
4、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：
，
。
5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一
:
，
。
《咏怀古迹（其三） 》
1、写尽昭君一生悲剧的句子是 :
，
。
2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句
:
，
。
3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子
:
，
。
4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句
子:
，
。
《登高》
1、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
“
，
”。
2、作者说自己不学只是为吃鲈鱼以饱口腹而还乡求得安适的张季鹰，而要壮心许国的句
子
是
“
，
，
？” 同时作者在这里用典故既写出了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南
宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。
3、词人借用典故否定学求田问舍的许汜，表明自己不为私利，而要为国为民的词句是
“
，
，
。”
4、表明全首词核心的句子是 “________________ ，________________ ，________________ ”
:
，
。
《琵琶行》
1、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：
，
。
2、
，
。是全诗
的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
3、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：
，
。
4、运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句
是：
，
。
，
。
5、写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：
追求向往终归飘渺虚幻” 的千古名句是 “
，
。”
2
5、《锦瑟》诗中“
，
”抒发
“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
《马嵬》
1、《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：
“
，
。”
2、对比手法来警示后世， 点明题旨的诗句是：“
，
。”
《寡人之于国也》
1、 在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：
作者用此阴阳冷暖的不同
境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：
“
，
。”
4 、《 锦 瑟 》 中 运 用 典 表 达 “ 华 年 往 事 ” 如 梦 般 凄 迷 、 如 杜 鹃 啼 春 般 伤 感 的 诗 句
“
，
。”用典感叹“才华被弃如沧海遗珠，
是：
，
；
，
。
8、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的
句子是：
，
；
，
。