《产业转移——以东亚为例》教学设计

《产业转移——以东亚为例》教学设计

相关材料：

课前

预设

本节课以学生合作探究为主，探究的问题除了教材中的相关问题外，还有与实际生活联系紧密的问题。教材中相关问题难度较小，学生可以

通过合作探究的方式完成，但是把教材中的内容迁移到实际生活中需要

教师提供相关资料并适当引导。

课前

反思

根据学情，本节课以学生合作探究为主，尤其是将书中的结论迁移到实际生活中是本节课的难点所在，所以在课前需要搜集相关资料并将

资源进行整合，达到学生能够有条理地说明理由的效果，而材料的有效

性以及整合的方式还有待于进一步的反思。

板书

设计

1.通过阅读导学案材料一及幻灯片“苹果”的产业转移过程，分析：

材料一：富士康科技集团创立于1974年，是专业从事电脑、通讯、消费电子、数位内容、汽车零组件、通路等6C产业的高新科技企业。凭借扎根科技、专业制造和前瞻决策，自1974年在台湾肇基，特别是1988年在深圳地区建厂以来，富士康迅速发展壮大，成为全球最大的电子产业专业制造商，是全球3C(计算机、通讯、消费性电子)代工领域规模最大、成长最快、评价最高的国际集团。目前全球拥有接近120万员工，其中大陆员工已超过100万人（河南籍员工占五分之一）。

（1）富士康转移到大陆的是以什么为主导的产业？

（2）从地域变化的范围看，两次产业转移有什么不同？

（3）从经济发展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？

（4）企业的这种举措，出发点是什么？

2.结合导学案材料二、三、四分析影响产业转移的主要因素。

材料二：

2010年10月，富士康下属的苹果手机最大的组装生产企业率先移师郑州。郑州富士康生产基地，最低工资标准低于深圳富士康的最低工资。沿海与内陆大幅工资差距确实可以为富士康减少人均用工成本。

作为第一人口大省和劳务输出大省,人力资源优势已经成为河南在招商引资中的筹码。2012年河南省共有50多万名普通高校毕业生，加上往届未就业的以及今年的大中专毕业生，就业人数总数将逼近80万人，需要就业的毕业生数量再创新高，高校毕业生就业工作任务更加艰巨。

材料三：

河南的一亿人口本身就是一个大市场，另外通过郑州辐射到周边，300公里、500公里还有三到五亿人，能够满足产业转移中降低成本、开拓市场的需要。另外通过改革开放几十年，河南的经济总量

居全国第五位，消费品市场保持增长的运行态势。河南政法财经大学教授表示，富士康目前不仅仅扩展其生产基地，也力图开发中国内陆零售市场，想在日益发展的内地消费市场中分得一杯羹。

材料四：

2010年6月中旬，河南省政府即开始筹划富士康招工事宜，计划为富士康招聘培训10万名员工。富士康工业园所在位置，郑州正在向中央申报综合保税区，即出口加工区（在出

口加工区，区内企业生产所需入境的机器、设备、模具及其维修用零配件，是免征进口关税和进口环节税的）。在和深圳富士康公司对接之后，河南省采用一站式服务站。富士康公司落户港区的全部手续办理下来，只花了5个工作日。而平日里至少需要15个工作日。协议签署之后，仅一个月，富士康在郑州的第一个项目投产。这个过程被当地媒体称为“郑州速度”。这在富士康历史上是空前的。在引进富士康的过程中，河南省委书记卢展工、省长郭庚茂都曾亲自挂帅、指挥，“以情招商”，他们对富士康的重视，则被认为是引进富士康的关键因素。