浅谈小学语文复习

浅谈小学语文复习

我国古代大教育家孔子曰：学而时习之，不亦说乎？语出《论语·学而》。此语告诉我们对学过的知识要经常复习。可见，复习不容忽视。复习已学过但已经遗忘或混淆的知识，对于学生来说并不容易，需通过归纳总结、纵横联系、发现规律等手段，使学生构成一个良好的知识结构整体，从而帮助学生记忆，提高学习效率。以下谈几点个人看法，与各位同事参考。

一、先抓语文基础。

音、字、词、句、义是掌握语文知识的基础，所以语文复习首先要检查学生对基础知识的掌握情况，根据学生的实际情况，对学生学习错误或记不住的知识，及时纠正和巩固。理解词义是学生学习的一个难点，可以教给学生理解的方法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中意思也不同，我们可以通过查字典，比较那个意思最合适就选哪一个。所以通过查字典理解；有的词语理解时可以分解组合，如“品味”，“品”是“品读”，“味”是“体味”，合起来就是“品读体味”；有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中“碰壁”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义；还可以联系上下文理解词语等。

二、课文内容复习。

首先熟悉课文内容，其次是只记课文中出现的知识要点，特别是

对于需要背诵的部分，抓住文章的思想用脑默记，然后闭目回忆，有些可以将他联想成图像，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，最后迅速反复，多次诵读，这样的记忆效果相当有效。

三、阅读分析。

阅读是拉开距离的关键，因此须重点抓学生的分析理解能力。现在选文大多是文质兼美的文章，读是基础，可让学生反复阅读选文，引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。阅读时答题的前提，不能仅是读懂选文，还要掌握一些基本技能，也就是各类文体的特征，如记叙文的记叙六要素、线索、叙述方式、表达方式等；说明文的说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文就是文章的论点、论据类型、论证的方法等。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，答题就不会张冠李戴。阅读分析需抓住主要内容或主题思想，可以抓题目、抓中心句、抓议论、抒情句，通过这些语句更准确更具体的理解认识文章内容和中心。提高阅读能力，不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练，还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。

做好充分的复习是学生取得好成绩的关键，因此教师必须注重考前的复习，扎扎实实复习每一部分知识，为学生的复习阶段做好引路人。