《冰灯》优秀ppt课件
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思考·讨论 思考 讨论
3.你是从哪些句子可以感受到父亲对 你是从哪些句子可以感受到父亲对 孩子深深的爱的?从中你体会到什么? 孩子深深的爱的?从中你体会到什么? (1)很暗的光线。 )很暗的光线。 (2)冰太凉,每磨一阵,父亲就会 )冰太凉,每磨一阵, 停下来,用衣角擦擦手, 停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣 里暖一会儿。 里暖一会儿。 (3)我不冷,不冷。小心冻着,要 )我不冷,不冷。小心冻着, 过年了。 过年了。
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议和说
(1)很暗的光线。 )很暗的光线。 (很早就起床了,为孩子而忙碌。) 很早就起床了,为孩子而忙碌。) (2)冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来, )冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来, 用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。 用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。 (此刻,父亲会想些什么?) 此刻,父亲会想些什么?) (3)我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。 )我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。 此刻,父亲想到的是什么? ( 此刻,父亲想到的是什么?没想到的又是 什么?你能结合课文来说一说吗?) 什么?你能结合课文来说一说吗?)
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思考·讨论 思考 讨论
4.从父子的对话中,你还能感受到 从父子的对话中, 从父子的对话中 什么? 什么? 你还能从哪些地方能感受到孩子 对父亲的感激与爱? 对父亲的感激与爱? 我感受到了孩子对父亲的感激与爱。 我感受到了孩子对父亲的感激与爱。 我还可以从“ 睡不着—喊 我还可以从“ 看—问—睡不着 喊— 问 睡不着 按—悔”这些词看出来。 悔 这些词看出来。
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思考·讨论 思考 讨论
5.本文主要写的是父子间的相互关 本文主要写的是父子间的相互关 开头结尾又有什么作用呢? 爱,开头结尾又有什么作用呢?去掉可 以吗?为什么? 以吗?为什么? 开头:孩子羡慕别人 父亲关爱孩子。 开头:孩子羡慕别人——父亲关爱孩子。 父亲关爱孩子 结尾:孩子对父亲的感激和爱。 结尾:孩子对父亲的感激和爱。
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总结体会
其实,在我们的生活中, 其实,在我们的生活中, 像这样父子、母子、 像这样父子、母子、祖孙之间 互相关爱的事情有许许多多, 互相关爱的事情有许许多多, 你能举一些在我们生活中的小 例子吗? 例子吗?
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思考·讨论 思考 讨论
1.看到这个题目,你会想 看到这个题目, 看到这个题目 到什么呢? 到什么呢? 我会想到用冰块做成的 一盏灯, 一盏灯,晶莹剔透 ,非常漂 亮……
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2.这篇课文主要写的什么内容? 这篇课文主要写的什么内容? 这篇课文主要写的什么内容 给你留下最深的印象是什么? 给你留下最深的印象是什么? 这篇课文主要是写父亲冒着严寒 做冰灯的事, 给“我”做冰灯的事,从中可以看出 父亲对儿子深深的爱。 父亲对儿子深深的爱。
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我会读
巷 xiàng) 巷子) ( à ) 巷子) ( 菱(líng) 菱形) ) 菱形) ( 炕 kàng) 炕上) ( à ) 炕上) ( ) 爹爹) 爹 (diē) 爹爹) ( ) 废品) 废 (fèi)(废品) 俗 (sú)(风俗) ) 风俗) 适 (shì) 适合) ) 适合) ( 棉 mián) 棉花) ( á ) 棉花) ( ) 扭转) 扭(niǔ) 扭转) ( ) 棉袄) 袄 (ǎo)(棉袄)
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北师大版 三年级 语文 上册 第十二单元
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百度文库 学习目标
1.能够正确认读生字及常用字, 1.能够正确认读生字及常用字,并能写生 能够正确认读生字及常用字 字; 2.能够正确 流利、有感情地朗读课文; 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文; 能够正确、 3.了解父亲给儿子做冰灯的故事 3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父 了解父亲给儿子做冰灯的故事, 子之间那份浓浓的亲情; 子之间那份浓浓的亲情; 4.通过角色转换 加强对课文的理解; 4.通过角色转换,加强对课文的理解; 通过角色转换, 5.结合自身实际 加强自我教育。 5.结合自身实际,加强自我教育。 结合自身实际,
哈尔滨冰灯
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) 后悔) ) 融化) ( 绿色圃中小学教育网 ( ( 悔(huǐ) 后悔) 融 róng) 融化)
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我会写
街巷俗适 废棉悔赞融
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整体感知
1.同学们,看到这个题目,你会想 同学们,看到这个题目, 同学们 到什么? 到什么? 2.这篇课文主要写的什么内容?给 这篇课文主要写的什么内容? 这篇课文主要写的什么内容 你留下最深的印象是什么? 你留下最深的印象是什么? 3.你是从哪些地方感受到父亲对孩 你是从哪些地方感受到父亲对孩 子深深的爱的? 子深深的爱的?划出你能感受到父亲对 孩子深深的爱的语句。 孩子深深的爱的语句。