【人教部编版小学语文】风筝优秀课件1
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二年级语文上册第八单元23纸船和风筝第1课时上课pptx课件人教部编版
统编版语文二年级上册
23
第1课时
课前导入
看图编故事
助学资料
刘保法 生平介绍：上海人，至今已发表各种 文学作品800多万字，出版图书20多种。 获80多项文学奖，十几篇散文、童话 入编中小学生课外阅读教材。 主要作品：童话《有颜色有甜味的风》 等。
字词乐园
我会读
zhēng shǔ zhé piāo
课堂练习
一、写出下列词语的近义词。 正好——（ 恰好 ） 快乐——（ 愉快 ） 飘荡——（ 飘扬 ） 难过——（ 伤心 ） 愿意——（ 同意 ） 幸福——（ 美满 ）
二、在画线字正确的读音后面打“√”。
折纸（ z√hé zhē）
扎风筝（ √zā zhā ）
祝福（ zù z√hù ） 抓住（ zuā zh√uā ）
组词：姓祝 祝福
造句：松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
书写指导：第八笔撇从中心点的右侧起笔，第九 笔竖弯钩要写得圆润有力。
z1
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：扌
组词：扎风筝 包扎
造句：我央求爸爸给我扎个风 筝。
书写指导：竖弯钩沿着竖中线的右侧书写，要写 得圆润有力。
zhu1
结构：左右结构 部首： 扌
三、选一选，在正确的字的下面打对号。 （1）湖面上（漂√ 飘）着一只纸船。 （2）白云，像棉花，像浪涛，像积雪，自由
的（漂 飘√）荡着。
课后作业
1.默读课文，并试着不出声的读课文。 2.读读，写写课后的生字和词语。
zā zhuā
风筝 老鼠 折纸 漂流 包扎 抓住
xìng dàn yuàn kū
qǔ
幸运 但是 愿望 哭泣 采取
多音字 （shé）折本 折钱
23
第1课时
课前导入
看图编故事
助学资料
刘保法 生平介绍：上海人，至今已发表各种 文学作品800多万字，出版图书20多种。 获80多项文学奖，十几篇散文、童话 入编中小学生课外阅读教材。 主要作品：童话《有颜色有甜味的风》 等。
字词乐园
我会读
zhēng shǔ zhé piāo
课堂练习
一、写出下列词语的近义词。 正好——（ 恰好 ） 快乐——（ 愉快 ） 飘荡——（ 飘扬 ） 难过——（ 伤心 ） 愿意——（ 同意 ） 幸福——（ 美满 ）
二、在画线字正确的读音后面打“√”。
折纸（ z√hé zhē）
扎风筝（ √zā zhā ）
祝福（ zù z√hù ） 抓住（ zuā zh√uā ）
组词：姓祝 祝福
造句：松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
书写指导：第八笔撇从中心点的右侧起笔，第九 笔竖弯钩要写得圆润有力。
z1
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：扌
组词：扎风筝 包扎
造句：我央求爸爸给我扎个风 筝。
书写指导：竖弯钩沿着竖中线的右侧书写，要写 得圆润有力。
zhu1
结构：左右结构 部首： 扌
三、选一选，在正确的字的下面打对号。 （1）湖面上（漂√ 飘）着一只纸船。 （2）白云，像棉花，像浪涛，像积雪，自由
的（漂 飘√）荡着。
课后作业
1.默读课文，并试着不出声的读课文。 2.读读，写写课后的生字和词语。
zā zhuā
风筝 老鼠 折纸 漂流 包扎 抓住
xìng dàn yuàn kū
qǔ
幸运 但是 愿望 哭泣 采取
多音字 （shé）折本 折钱
部编人教版四年级语文上册第16课《风筝》优秀课件(共97张PPT)
1.仿写词语。 一紧一松 一（前）一（后）
一（上）一（下）
一（冷）一（热） 一（快）一（慢）
2.这段文字中，共有两处引号，它们的作用是
（ A ）。
A.引用的话或原文。
B.表示否定或讽刺。
C.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
课后习题
默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述 了一个怎样的故事，在括号里填写合适 的内容。
1.请找出描写我们动作的词语，读一读。 2.从我们的描写中，你感受到了什么？
我们去放风筝。一个人用手托着，
另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。
动作
多么娴熟 的动作，多么 完美的合作。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
组词：垂头丧气 丧命 沮丧 丧失
我要放风筝
识字游戏
风筝 垂头丧气 幸福
蝴蝶
呼唤
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指我们希望着、 梦想着做出世界上最美丽的风 筝，做出飞得最高的风筝。
天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
大惊失色：非常害怕，脸 色都变了。本课指我们看 到风筝的线断了，风筝飞 走了，很害怕。
第二部分(第 2 自然段)：做风筝。 第三部分(第 3-4 自然段)：放风筝。 第四部分(第 5-8 自然段)：找风筝。
课堂演练
一、补充词语。 （千）呼万唤 翩翩（飞 ）舞
大惊（失）色 垂头（丧）气
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快活地 极快地
坐在田埂上 喊叫
垂头丧气地
飞走了
三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个 怎样的故事？在括号里填一填。
部编教材《风筝》精品PPT1
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。此时此刻， 你们想对他俩说些什么？
当朋友之间的感情和友谊出现问题的时 候，宽容和谅解才是最好的解决办法。当我 们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我 们就会拥有快乐和幸福。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 《风筝》
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各式各样：许多不同的式样或方式。文中 是指风筝的式样各不相同。
缓 缓： 不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精 致：
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“致”是细密、精细的意思， “精致”是精巧细致的意思。课 文中是指称 “小卫星”的风筝 做得精巧细致。
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憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
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童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢 声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大 的快乐是什么？和大家交流分享一下，好 吗？
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板书设计
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做风筝 憧憬、希望
放风筝 找风筝
快活、拼命地奔 跑 大惊失色、千呼万 唤、垂头丧气
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做风筝
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朗读感悟
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这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝 的情景。文章语言朴实，多于白描而极少 雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写 了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束 的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还 体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章 自始至终，充满了童真童趣，使人如临其 境，如见其景，如可触摸。
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放断鹞
杨韫华
春衣称体近清明， 风急鹞鞭处处鸣。 忽听儿童急拍手， 松梢吹落美人筝。
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找风筝：
人教部编版语文《风筝》PPT优秀课件1
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
语文 二年级 上册 配人教版
第八单元
23 纸船和风筝
基础巩固 一、看拼音，写词语。
折纸
祝福
大哭
抓住
二、 我会给加点的字选择正确的读音，打“√”。
1. 松鼠(sǔ shǔ√)扎了一只风筝。 2. 我有一个幸(ｘìｎ ｘìｎｇ√)福的家庭。 3. 如果你愿(ｙｕáｎ yuàn√)意和好，就放一只风筝吧！
三、我会写出带有下列偏旁的字。 他们你 折抓扎
四、我会选字填空。
( 飘 )扬 ( 漂 ) 流
( 辛 )苦
( 幸 )运
五、照样子，写一写。 例：纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 1. 风筝飘到了松鼠家门口。 ___风_筝__飘__哇_飘__，__飘_到__了__松__鼠_家__门__口_。________ 2. 小鸟飞到了大树上。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
收获松子儿。松鼠们来了，一个个都满载而归，老松
(部编版)小学语文二级上册《风筝》PPT公开课课件
23 纸船和风筝
松鼠 抓住 折纸船 扎风筝 幸福 但是 愿意 哭了 取下 漂流 飘荡
纸船是 松鼠 的，风筝是 小熊 的。
小熊和松鼠都住在一座 山上 ，松 鼠住在 山顶 ，小熊住在 山脚 。山 上正好有一条 小溪 流向山下。
朗读课文，思考:
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你 幸福！”
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
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松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，
乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线 一看，也乐坏了。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
傍晚，松鼠看见一 只美丽的风筝朝他飞来， 高兴高得兴哭得了哭。了他连忙爬 上屋顶，取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪 里。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
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小熊
松鼠
心情
很难过
也很难过
怎么做
每天扎一只风筝 不好意思放起来 把风筝挂在树枝上
每天折一只纸船 也不好意思放进小溪 把纸船放到屋顶上
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
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小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠 抓住 折纸船 扎风筝 幸福 但是 愿意 哭了 取下 漂流 飘荡
纸船是 松鼠 的，风筝是 小熊 的。
小熊和松鼠都住在一座 山上 ，松 鼠住在 山顶 ，小熊住在 山脚 。山 上正好有一条 小溪 流向山下。
朗读课文，思考:
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你 幸福！”
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
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松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，
乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线 一看，也乐坏了。
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傍晚，松鼠看见一 只美丽的风筝朝他飞来， 高兴高得兴哭得了哭。了他连忙爬 上屋顶，取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪 里。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
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小熊
松鼠
心情
很难过
也很难过
怎么做
每天扎一只风筝 不好意思放起来 把风筝挂在树枝上
每天折一只纸船 也不好意思放进小溪 把纸船放到屋顶上
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT公 开课课 件
小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文1
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
要求： (1)大声朗读课文 把句子读通顺
(2)遇到难读和不认识的生字多读几 遍
(3)标出自然段
坏扎抓莓 幸福吵受
看谁猜的出：
吵莓 幸 福 受 抓 坏扎 坏
土里不长东西（ ） 每天戴草帽（ 莓 ） 土下小羊没了腰（ 幸 ） 友爱没了朋友（ 受 ） 示少字用旁口边（一吵口）田（ 福 ）
抓住 草莓 幸福 吵架
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
教育部组织编写 二年级 | 上册
扎风筝 乐坏了 了
受不
我 会 读：
（1）他想了想，就扎了一只风筝。 （2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝 你幸福”！ （3）可是有一天，它俩为了一点小事吵了一架。 （4）过了几天，松鼠再也受不了啦。
【人教部编版小学语文】风筝PPT精美课件4
风筝断线飞走了。 我们的反应是什么？ 我们大惊失色，千呼万唤。 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。我们垂 头丧气地坐在田埂上，
【新教材小学语文】风筝PPT精美课件 人教部 编版4
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就 在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我 们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟” 会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继 续寻找我们的“幸福鸟”……
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着，
放 另一个人牵着线，站在远远的地方，
说“放”，那线一紧一松，风筝就
风 凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线
筝
人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊
fú
福（幸福）
bá
hú dié
拔（拔草） 蝴 蝶
tuō
shāo
托（托着） 梢（树梢）
我会写
xiē
zōng
sàng
歇（歇息） 踪（踪影） 丧（垂头丧气）
quān
fáng
圈（半圈） 坊（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
xiē xi
歇息
tián gěng
田埂
风筝的故事
• 起源
关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、 树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝 起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。 山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一 次风筝节．
我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。我们垂 头丧气地坐在田埂上，
【新教材小学语文】风筝PPT精美课件 人教部 编版4
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就 在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我 们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟” 会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继 续寻找我们的“幸福鸟”……
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着，
放 另一个人牵着线，站在远远的地方，
说“放”，那线一紧一松，风筝就
风 凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线
筝
人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊
fú
福（幸福）
bá
hú dié
拔（拔草） 蝴 蝶
tuō
shāo
托（托着） 梢（树梢）
我会写
xiē
zōng
sàng
歇（歇息） 踪（踪影） 丧（垂头丧气）
quān
fáng
圈（半圈） 坊（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
xiē xi
歇息
tián gěng
田埂
风筝的故事
• 起源
关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、 树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝 起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。 山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一 次风筝节．
部编教材二年级上册语文《风筝》完美PPT1
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——（唐）高适《别董大》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维《送元二使安西》
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
【关于友情的诗句】
1.海内存知己，天涯若比邻。 ——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
部编教材二年级上册语文《风筝》完 美PPT1
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情形。
作者准备了以下内容，供大家参考。
<P style="BORDER-LEFT: #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT: 35px; PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px; BACKGROUND:#FFEEEE; COLOR: #9F0000">原文童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了向往和期望。
风筝做好了，却什么也不像。
我们依然快乐，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
我们快乐地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说:“放得这么高!”从清晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，好像飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻觅，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个庞大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，连续寻觅我们的“幸福鸟”.......<Pstyle="BORDER-LEFT: #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px; BACKGROUND: #FFEEEE; COLOR: #9F0000">教案1【学情分析】四年级学生已经局别一定的浏览方法与体会，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。
风筝 人教(部编版)PPT 优秀课件
全文结构
第一部分：(1－2)北京和故乡放风筝的 时令引发了“我”的回忆。
第二部分：(3－4) “我”幼时在故乡 曾毁坏了弟弟制作的风筝。
第三部分：(5－11) 成年后“我”意识 到自己的过错，心中充满忏 悔与自责。
第四部分：(12)至今,“我”对自己无 法挽回的过错仍感到悲哀。
细读文章，思考问题
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角 张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两个 兄 弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头 绪 ， 渐渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或 者 说 失去 了 做 警 察 的 动 力 ， 所 以 后来 被 分 配 到 了 一 个 工 厂保 卫 科 上 班 ， 也 许 是 凭 着 自 己 的 专 业 嗅觉 ， 或 许 是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了 一 点 头 绪， 开 始 主 动 去 调 查 这 个嫌 疑 最 大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶 镁 ） ， 并 逐 渐的 爱 上 了 她 ， 这 个 我 看 的 出来 。 在 他 的 真 心 打 动 下 ， 女主 角 终 于 放 下 了 防 备 ，对 他 摊 了 牌 ， 把 那 个 曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人 丈 夫 梁 志军 （ 王 学 兵 ） 带 到 了 警 察的 埋 伏 里 ， 并 被 当场 枪 毙了 ， 在 我 以 为 故 事 的 情 节快 差 不 多 的 时 候 ，张 自 力 发 现 原 来 他深 爱 的 这 个
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一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 飘流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪
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三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
放一只··风筝吧！
·
—如—果—你—想—取—得—好—成—绩 ，
就应该努力学习。
———————————
他想了想，就扎了一
只风筝。风筝乘着风，
飘
飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。
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“漂”和“飘”
漂 飘
（1）雪花在空中（ 飘 ）舞。 （2）小船顺水（ 漂 ）流。
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拓展延伸
描写友谊的诗句
1.海内存知己，天涯若比邻。
——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——[唐]李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——[唐]王维《送元二使安西》
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松鼠也很难过。 他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把 纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
仍然准备礼物
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u 是谁主动提出和好的？他是怎样做的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他
《风筝》ppt精品课件人教部编版语文1
选字填空。
飘漂
（1）天空中（ 飘 ）来几朵白云，挡住了太 阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（ 漂 ）走 了。
从“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了” 一句中，你体会到了什么？
从“一把抓住”可以感受到松鼠的速度很快， 说明松鼠看到风筝后很高兴。
“乐坏了”写出了松鼠收到小熊的礼物后无比高 兴的心情。
担（dān） 担心 分担 但（dàn） 但是 不但
词语学习
词语理解
正好：恰好；刚巧。 造句：上学路上，我正好碰到我的同桌。 幸福：(生活、境遇)称心如意。 造句：奶奶的脸上露出了幸福的微笑。 飘荡：随风飘动。 造句：草原上飘荡着优美的歌声。 愿意：认为符合自己心愿而同意(做某事)。 造句：她的性格很活泼，大家都愿意跟她玩。
部编版• 二年级语文上册
课文
你有好朋友吗？他 是谁？你们是怎么成为 朋友的呢？
放风筝
折纸船
部编版• 二年级语文上册
23 纸船和风筝
我会认
zhēng
筝
shǔ
鼠
风筝 古筝
松鼠 老鼠
识字巧方法互不相让识巧方法上面有嘴，下面 有腿，后面有尾
我会认
piāo
漂
xìng
幸
漂浮 漂流
幸福 幸运
识字巧方法 一张票据在水上
造句：听到这个好消息， 我高兴得哭了。
书写指导：上部两个“口” 稍小，“犬”的撇捺舒展。
字的学习
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
水面上漂浮着一只小纸船。
•
piāo (漂浮) 漂
piào(漂亮) 读一读: 公园里飞的蝴蝶真漂亮。
•
注意加点字 的读音！
形近字
风筝的ppt课件
制定相关政策
04
政府可以出台相关政策，鼓励和支持环保风筝 的发展与推广，引导人们选择环保、安全的风
筝产品。
THANKS
风筝的制作流程
蒙面
将纸或布蒙在骨架上，用胶水固 定。
上色和装饰
根据个人喜好，给风筝上色和添 加装饰。
安装尾巴
在风筝的尾部安装一条长尾巴， 以保持平衡。
试飞调整
在正式放飞前，进行试飞并调整 风筝的状态，确保飞行稳定。
03
风筝的飞行原理
风筝通过空气动力产生升力
当风吹向风筝时，气流在风筝的上下表面流动速度不同，产生压力差，进而产生升 力。
掌握正确的放飞技巧
了解风筝的飞行原理， 掌握正确的放飞技巧， 避免在强风、高处等危
险环境下放飞。
注意风筝线的管理
保持风筝线的整洁，避 免出现打结、磨损等情 况，及时更换破损的风
筝线。
风筝对环境的影响
空气污染
风筝在飞行过程中可能会 产生噪音和空气污染，影 响周围居民和环境。
破坏生态平衡
风筝可能会缠绕在树上或 电线上，影响植物生长和 电线安全，甚至可能误伤 鸟类和其他动物。
在比赛中，风筝的性能和技巧是 决定胜负的关键因素，如风筝的
稳定性、操控性、速度等。
裁判评分标准
了性、技术
难度、表演效果等方面。
05
风筝的安全与环保
风筝的安全使用
选用合格的风筝材料
选择质量可靠、符合安 全标准的材料，确保风 筝的结构稳定和耐用。
风筝的ppt课件
$number {01}
目录
• 风筝的历史与文化 • 风筝的种类与制作 • 风筝的飞行原理 • 风筝的玩法与活动 • 风筝的安全与环保
人教部编版语文《风筝》PPT优质课件2
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
《纸船和风筝》是一个感人至深 的故事。纸船和风筝带着问候，带着 祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊 长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了 好朋友，成了维系、发展他们友谊的 纽带。
23 纸船和风筝
第 一 课时
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。
松鼠(s√hǔ sǔ) 幸(xìn x√ìng)福 取(√qǔ qǚ)下
漂(pāo pi√āo)来 愿(yàn yu√àn)意
2．根据拼音写词语。
zhé zhǐ
yì zhānɡ
折纸 一张
zhuā zhù
dà
kū
抓住 大哭
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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但愿
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kū
哭
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qǔ
取
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筝 扎 愿
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鼠折 漂
抓 幸 但开
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资料袋
风筝的样式很多，有人物造型、动物造型等，色彩也多种多样。我国把 放风筝作为一项锻炼身体的活动。通过在郊外放风筝，人们呼吸了新鲜 空气，锻炼了身体，增添了情趣。山东潍坊被称为“世界风筝之都”。
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第1自然段主要写的是什么？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小 熊家门口流过。
松鼠住山顶 小熊住山脚写松鼠和小熊 Nhomakorabea住的位置。
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互不相干的他们是如何成 为好朋友的呢？我们继续 来学习第2—6自然段。
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
这篇课文主要讲了一件什 么事？
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整体感知
自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇课文讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝 成为了好朋友，后来因为小时闹矛盾了，最后 又通过纸船和风筝和好如初的故事。
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第1自然段主要写的是什么？
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松鼠住山顶 小熊住山脚写松鼠和小熊 Nhomakorabea住的位置。
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【部编版】小学三年级语文上册第三单元鲁迅《风筝》教学课件
三年级上册语文第三单元教学课件鲁迅目录C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结第一节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结一、作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家革命家。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
散文集《朝花夕拾》、《野草》。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
一、背景了解《风筝》选自散文诗集《野草》。
该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。
第二节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结憔悴：嫌恶：瑟缩：虐杀：宽恕：形容人瘦弱，脸色不好看。
厌恶。
身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。
虐待人而致死。
宽容饶恕。
二、词语释义第三节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结采用你最喜欢的方式诵读课文并思考问题：①这篇课文记叙了一件什么事？用简洁的语言概括。
②读完课文你最大感受(从感情角度)是什么？（用词语表示）合作交流：进一步画出课文中还有哪些不理解的地方，以学习小组为单位，在小组内交流讨论，合作探究，同时记录解决不了的问题，在下节课班内交流。
理解兄弟冲突：1.“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？2.从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？（在课文中分别用不同的标记表示出来，注意这些描写），并说说他是一个什么样的小孩？示例：“我”：嫌恶小兄弟：喜欢示例：天真、活泼、聪明等。
理解兄弟冲突：我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（根据背景理解，说出你的独特感受）理解作者自省：1. “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？示例：“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
【人教部编版小学语文】风筝优质课件1
zhuā zhù
piāo liú
yuàn yì
zā fēnɡ zhenɡ
dà kū qǔ xià
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
本次听写一共有16个词语
zhǐ chuán
纸船
nán ɡuò
难过
hé hǎo
和好
sōnɡ ɡuǒ
松果
dàn shì
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
zhǐ chuán nán ɡuò hé hǎo
sōnɡ ɡuǒ dàn shì
ɡāo xìnɡ
zhǐ tiáo wū dǐnɡ zhù fú
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
zhānɡ kāi
•Hale Waihona Puke 7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
但是
ɡāo xìnɡ
高兴
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
zhǐ tiáo
纸条
wū dǐnɡ
屋顶
zhù fú
祝福
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zhānɡ kāi
张开
piāo liú
漂流
zā fēnɡ zhenɡ
扎风 筝
zhuā zhù
抓住
yuàn yì
愿意
【新教材小学语文】风筝优质课件人 教部编 版1
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
zhù
祝 祝你幸福
结构：左右
音序：Z 部首：礻
组词：祝福 祝愿
造句：我给老师送上最美 好的祝愿。
书写指导：左窄右宽， “兄”口稍小，竖弯钩圆 润有力。
zā
扎了 扎
结构：左右 音序：Z 部首：扌
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎 风筝。
书写指导：左右等宽，竖 弯钩圆润有力。
zhuā
抓住
结构：左右
幸
漂浮 漂流
幸福 幸运
识字巧方法 一张票据在水上
识字巧方法 土下有羊少一横
yuàn
愿
qǔ
取
愿望 但愿
识字巧方法 小白一心要进厂
取出 夺取
识字巧方法 “又”在“耳”后
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
水面上漂浮着一只小纸船。
•
piāo (漂浮) 漂
piào(漂亮)
注意加点字 的读音！
读一读: 公园里飞的蝴蝶真漂亮。
抓
音序：Z 部首：扌
组词：抓手 抓痕
造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，右 部笔画舒展。
dàn
但是
结构：左右
但
音序：D 部首：亻
组词：但愿 不但
书写指导：左边窄长， 撇
造句：虽然外面下着大雨， 画舒展，右边稍宽，最后
但是我仍然坚持上学。的横画稍长。
kū
哭了 哭
结构：上下 音序：K 部首：犬
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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2 纸船和风筝 3
第 一 课时
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小 熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个 生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
•
摘苹 果
筝
鼠漂 幸 愿取
【快乐】 【幸福】 【难过】
试着把词语和意思连起来！ 伤心，不痛快。 感到幸福或满意。 (生活、境遇)称心如意。
查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
zhǐ
纸船 纸
结构：左右 音序：Z 部首：纟
组词：白纸 纸张
造句：水面上飘来一个小 纸船。
3.词语模仿秀。 例：漂呀漂 飞呀飞
游呀游
跑呀跑
【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
4.照样子，在括号内填上合适的词语。 ( 漂流 )的纸船 ( 抓住 )风筝 一只只( 风筝 ) ( 茂密 )的树枝 ( 站在 )屋顶 一条条( 公路 ) ( 好看 )的风筝 ( 折叠 )纸船 一座座( 桥梁 )
书写指导：左窄右宽，右 边不要多写一点。
zhé
折了 折
结构：左右
音序：Z 部首：扌
组词：折断 折衣服
书写指导：左窄右宽，第
造句：我买了一把新折尺。 六笔横在竖中线和横中线
的交叉点上起笔。
zhāng
一张
结构：左右
张
音序：Z 部首：弓
组词：张开 纸张
书写指导：左窄右宽，竖
造句：我家买了一张新床。 提在竖中线上，捺画舒展。
【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1 【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
课件 PPT
【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
请领导老师批评指正
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【新教材小学语文】风筝优秀课件人 教部编 版1
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2.我能根据拼音写词语。
zhé zhǐ
yī zhāng
( 折纸 ) (
一)张 (
zhuā zhù
dà kū
( 抓住 ) (
大)哭 (
zhù fú ) 祝福 dàn shì ) 但是
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组词：哭泣 哭诉
造句：听到这个好消息， 我高兴得哭了。
书写指导：上部两个“口” 稍小，“犬”的撇捺舒展。
课堂小结
课文写的是什么事？ 松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一
天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表 现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了 “裂缝”重新和好。
1.选一选，在正确的拼音下面打“√”。 鼠(s√hǔ sǔ) 漂(pāo piāo)√ 幸(xìn xìng) √ 愿(yàn yu√àn) 取(q√ǔ qǚ)
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和 小熊之间的友谊。(重点)
听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
zhēng
筝
shǔ
鼠
风筝 古筝
松鼠 老鼠
识字巧方法
互不相让
识字巧方法
上面有嘴，下面 有腿，后面有尾
piāo
漂
xìng
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。