历年考过的简答论述题(2013.11)

历年考过的简答论述题

第一套

简答题

１、针对抑郁症的行为治疗有哪些方面？说明其意义。

早期对抑郁症的行为学习理论特别重视强化不足在疾病发生和发展过程中的作用，认为抑郁症的产生不仅与适应性、积极的行为减少有关，而且与适应不良性行为的增加也有关，在行为治疗中，主要是让病人学会如何改变或矫正不恰当的行为。

用于治疗抑郁症的行为疗法主要有以下三类：

一，自控疗法。治疗主要分两步骤：

（1）自我监察和评估。每天记录问题行为及其出现的有关场合、时间、人物及其自我感觉。

（2）自我强化。指导病人需要的自我强化项目，从而提高和维持做有积极意义的活动的水平（通过积极参加感兴趣事情提升快乐感）。

二，社交技巧和自信心训练。如让抑郁症患者学会表达自己的主张、拒绝不合理的要求，以及主动承担责任等。用于抑郁症病人的自卑和社交回避行为的处理，帮助病人用社会所认可的方式来表达思想和感情。可用集体心理治疗方式进行。如用心理剧形式，通过角色扮演和角色互换来了解或治疗疾病。（一般6——8，每周一次，持续三个月）。

三，社会学习疗法。治疗开始2周主要是进行行为诊断、监察记录每一天的情绪和活动，然后制定治疗计划，增加做一些高兴的事，改变环境，作自信心训练，放松训练，增加社会活动，合理安排作息时间，在提高病人的活动能力和社会技巧。

抑郁症病人常用的学习干预技术有：

（1）坚持写日记。记录情感活动情况，包括一般性活动水平，尤其是娱乐活动。包括日常起居、想法、做了何事、见到何人等。（2）增加一般性活动水平，尤其是娱乐活动。（3）减少处理不愉快事件和活动。（4）建立新的自我强化方式。（5）放松或松弛训练。（6）提高社会技巧。（7）合理安排和计划时间。（8）认知技巧的训练。各自的治疗目标可能不完全相同，如放松训练可用来减轻病人对不愉快刺激的厌恶程度；自信心训练、角色扮演、示范和行为作业可强化病人的社交技巧和使病人更加乐观地去思考问题。在实施过程中，需据情选择，不可刻舟求剑。

２、变态心理学的五种病理学模式？

心理异常的病理学模式是以各种心理学派理论为基础来解释心理异常致病原因的具有代表性的观点。包括：

（1）生物学模式：这种模式认为心理异常与躯体疾病一样，都有生物学方面的病因，各种精神症状都可以定位于大脑的某一特定部位。

（2）心理动力学模式。这种模式认为，心理异常是意识与压抑在潜意识里的欲望、本能等矛盾冲突的结果，即心理异常是欲望、本能在意识或现实社会中不能得到实现和满足的结果。

（3）行为模式。这种模式认为，心理异常是“不良学习”的结果。所有体现心理异常的不良行为，除了由生理原因所决定的以外，都是通过条件反射即“学习”的过程固定下来的。既然如此，由此习得的异常行为也可以通过条件反射的方式予以“矫正”。

（4）社会学模式。这种模式强调社会因素在心理异常致病原因中的作用，认为心理异常是生活

变动等社会因素影响的结果。如重大生活变动、造成拥挤与紧张的都市化，以及失业等导致的生活贫困等，都是造成心理疾患的重要社会因素。

（5）整体模式。强调在分析心理异常的病因时，要全面考虑生物、心理、社会等因素的综合作用，不能以偏概全。心理异常患者和任何正常人一样，都具有生物学、心理学和社会学的特性，不能人为地将其割裂开来。然而，心理异常的种类繁多，各种因素在不同的心理异常中所起的作用并不完全相同或者相等，既不能用单一的绝对模式去解释，也不能否定某种因素在其中的主要作用，甚至决定性作用。

论述题

１、提出好的问题是心理咨询的基本能力，请对以下常见的提问分别指出其可能产生的不良效果？

评判性提问

控制性提问

不相干提问

第二套

简答题

１、何谓心理防御机制？分为哪四类？

（心理咨询师教材P224“人格心理学”部分；P333“心理治疗”中精神分析部分）

２、请写出ＡＢＣ理论？这里提供一种不合理观念，请利用合理的观念对峙这个不合理观念，并举例说明。

不合理观念：我们遭受的痛苦来自于外力，是我们的内在力量无法避免的。（7分）应用题

（心理咨询师教材P435“心理咨询的理论与实践”中认知治疗部分或者P365“心理治疗”部分，P371“认知曲解的类型”）

论述题

１、行为疗法提到系统脱敏，请问

（１）系统脱敏的原理。

（２）系统脱敏的三个步骤。

（３）系统脱敏适合哪些心理问题的治疗。

（４）来访者自身哪些资源可以利用在系统脱敏过程中逐渐放松心情。

第三套

简答题理性情绪治疗（ABCDEF理论）Ellis 爱丽斯治疗上更加直接主动，而贝克更注重纠正错误认知

１、理性情绪治疗中ＡＢＣＤＥＦ理论，每个字母代表的含义，并指出观念在疏导中的作用。

答：理性情绪治疗中ABCDEF分别代表

A指激发性事件，可以是一个事实、一个事件或者是个体本人的行为或态度。

B指个体的信念，是指个体对激发性事件的信念。

C指个体的情绪和行为后果。

D指辩论。是指应用科学的方法帮助个体挑战他们不合理的想法。

E指效果，个体能够用合理的信念替代表不合理的信念。

F指感受。如果能做到上述要求，那么新的感受、新的情绪和行为结果就会出现。

人们一般都把情绪和行为的结果C直接归咎于激发性事件A，而很大程度上情绪和行为的后果是由人们关于激发性事件的信念B造成的。在观念疏导中告诉我们改变直接造成他们不良情绪的不合理信念是关键

２、具体描述自我效能感的概念。个体自我效能感形成过程需要依据哪些经验和信息？答：自我效能感是班杜拉提出的，指个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。

自我效能感决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。

答：个体自我效能感形成过程需要依据

（1）个体的成败经验。成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。

（2）替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的经验。

（3）言语劝说。通过他人对自己的鼓励，提升自己的效能感。

（4）情绪唤醒。个体在面临某项任务时的身心反应。

论述题

１、简述自卑感对个体的正向意义与对个体的负向影响。阿德勒提出避免自卑的关键是个体的“社会兴趣”，那么“社会兴趣”是指什么？从哪些方面入手发展个体的“社会兴趣”？1．自卑感对个体的正向意义。（3分）

答：根据阿德勒的观点，自卑感对个体同样存在正向意义。

（1）自卑感人人都有，有些人会因为自卑感变的消沉，有些人却能把自卑感转化为前进的动力。

（2）自卑感会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。

（3）自卑感会让我们看到自己存在的不足，并不断超越自己。

2．对个体的负向影响。（2分）

答：一方面自卑感能使人不断超越自己，但另一方面，对人也有负向的影响。

（1）自卑感可能使人失去信心，认为自己一无是处。

（2）自卑感可能导致行为偏离常态，甚至阻碍人生发展。

3．阿德勒提出避免自卑的关键是个体的“社会兴趣”，“社会兴趣”是指什么？（4分）答：社会兴趣指全人类和谐生活，相互友好，渴望建立美好社会天然需求。

（1）社会兴趣是每个人都有的一种潜能，关键是对它是否有认识。

（2）社会兴趣是一个人合作和助人的意愿。。

（3）社会兴趣是一个人给予别人的远超过自己需求的一种倾向。

（4）社会兴趣即使在困难的和挑战性的情况下也不会改变。

4．从哪些方面入手发展个体的“社会兴趣”。（6分）

答：发展个体“社会兴趣“可以从以下几方面入手