小学语文A版三年级下册第八单元第29-2课《明日歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》优质教案2
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学语文三年级下册第六单元，学习《今日歌明日歌》。
这首诗歌通过对比今日与明日不同态度，教育孩子们要珍惜时间，把握当下。
详细内容涉及：理解诗歌主题和背景，掌握生字词，分析诗句意义，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌主题，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过对比分析，使学生认识到珍惜时间重要性，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、珍惜时间情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句深层含义，培养学生自主学习能力。
2. 教学重点：正确朗读、背诵诗歌，掌握生字词，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间小故事，引发学生对时间珍惜思考，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗句意义，标记生字词。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词，让学生朗读并组词。
b. 讲解诗句意义，对比今日与明日，引导学生认识到珍惜时间重要性。
c. 朗读示范，指导学生正确朗读、背诵诗歌。
4. 实践活动：a. 学生分角色朗读诗句，体会作者情感。
b. 学生用自己话表达对时间珍惜理解。
5. 随堂练习：a. 根据板书提示，学生默写诗句。
b. 学生互相检查，老师点评。
六、板书设计1. 板书主题：《今日歌明日歌》2. 板书内容：a. 生字词b. 诗句意义c. 诗歌主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词。
b. 朗读、背诵诗歌。
c. 写一篇关于“珍惜时间”短文。
2. 答案：a. 生字词组词答案：略。
b. 诗歌朗读、背诵答案：略。
c. 短文答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对时间珍惜理解，以及诗歌朗读、背诵情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同培养学生时间观念。
《明日歌》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会《明日歌》中的生字词，能正确读写。
（2）能背诵《明日歌》，感受诗歌的韵味。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方法，理解诗歌内容。
（2）通过观察、比较、分析等方法，感受诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活的情感，珍惜时间的观念。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）诗歌的背诵。
2. 教学难点：（1）理解诗歌的意境。
（2）感受诗歌的韵味。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《明日歌》的音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）提问：同学们，你们听到了什么？对这首诗歌有什么感受？2. 学习生字词（1）教师引导学生认识生字词，并解释字词意思。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生朗读诗歌，思考诗歌表达了什么意思。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解。
（3）教师总结诗歌的主旨：珍惜时间，努力奋斗。
4. 背诵诗歌（1）教师示范背诵，学生跟读。
（2）学生自选段落，进行背诵比赛。
（3）教师评选出背诵最流利的学生，给予表扬。
5. 感受诗歌韵味（1）教师引导学生观察诗歌的韵律，感受诗歌的韵味。
（2）学生自由发挥，用动作、声音等形式表现诗歌的韵味。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
（2）学生分享自己对于珍惜时间的感悟。
（3）教师布置作业：课后，将《明日歌》背诵给家人听，并分享自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵味。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《明日歌》，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，提高学生的语文素养。
《明日歌》教学设计
《明日歌》教学设计《明日歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解诗歌的含义和主题。
学生能够背诵诗歌并进行简单的赏析。
学生能够掌握诗歌中的生字和生词。
过程与方法目标通过朗读、讲解、讨论等教学方法，引导学生理解诗歌的含义和主题。
通过背诵和赏析诗歌，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
通过学习诗歌中的生字和生词，提高学生的语文基础知识水平。
情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
激发学生对诗歌的兴趣和对传统文化的热爱之情。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重难点教学重点理解诗歌的含义和主题。
背诵诗歌并进行简单的赏析。
掌握诗歌中的生字和生词。
教学难点理解诗歌中“明日复明日，明日何其多”的深刻含义。
体会诗歌中所表达的珍惜时间、珍惜生命的情感。
三、教学方法讲授法讲解诗歌的背景、作者、含义和主题。
分析诗歌的语言、结构和艺术特色。
朗读法教师示范朗读，学生跟读。
学生自由朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
讨论法组织学生讨论诗歌的含义和主题。
引导学生思考诗歌中所表达的情感和思想。
赏析法引导学生赏析诗歌的语言、意象和艺术手法。
培养学生的诗歌鉴赏能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦练习法布置相关的练习题，巩固学生对诗歌的理解和掌握。
四、教学过程导入新课播放一段关于时间的视频或音频，引起学生对时间的思考。
提问学生：你们觉得时间重要吗？为什么？引出课题：今天我们要学习一首关于时间的诗歌——《明日歌》。
讲授新课介绍诗歌的背景和作者。
讲解诗歌的含义和主题。
分析诗歌的语言、结构和艺术特色。
朗读诗歌教师示范朗读，学生跟读。
学生自由朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
请学生朗读诗歌，其他学生评价。
讨论诗歌组织学生讨论诗歌的含义和主题。
引导学生思考诗歌中所表达的情感和思想。
请学生分享自己对诗歌的理解和感受。
赏析诗歌引导学生赏析诗歌的语言、意象和艺术手法。
三年级下册语文教案第8单元29古诗两首第2课时人教新课标
三年级下册语文教案第8单元29古诗两首第2课时人教新课标第课时1.识记本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3. 借助注释,明白得诗句的意思,体会诗中丰富的想象4.了解诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听。
【重点】1.指导学生读明白古诗内容,体会诗中丰富的想象。
2.了解神话故事,并能用自己的话讲述故事。
【难点】指导学生读明白古诗内容,体会诗中丰富的想象。
方法一[来源:学_科_网Z_X_X_K]故事导入,激发爱好师:同学们,在上课之前老师先给大伙儿讲一个神话故事。
你们可要认真听哟,待会儿老师有问题。
(师讲述“嫦娥奔月”故事或者课件播放“嫦娥奔月”的故事。
播放《月光曲》或《月夜》)相传,后羿是一位射箭的能手,常常关心人们做好事。
王母奖赏了他一颗仙丹。
他的徒弟逄蒙心术不正,想抢仙丹。
嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。
后羿专门难过,在香案上,摆放嫦娥喜爱吃的东西,供奉她。
师:谁来说一说老师讲的是什么故事?你觉得故事的主人公嫦娥是一个如何样的人?(生:温柔、善良、漂亮)师:老师今天把这位温柔、善良、漂亮的神仙姐姐请到了我们课堂,让我们一起去向她问声好吧!师:嫦娥的故事千古流传。
那么,在诗人的笔下,嫦娥又是如何样的呢?今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
[设计意图]通过故事吸引学生的注意力,激发学生的学习爱好和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。
这有利于激发学生的探究动机,有利于文本的有效解读,有利于课堂主体的顺利切入。
方法二创设情境,激趣导入1.了解节日习俗导入。
师:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节) 中秋节有什么风俗适应呢?(吃月饼,赏月,拜月)师:中秋节,我们观赏着明亮的月亮,相信都被一个与月亮有关的漂亮的神话故事所吸引着,是什么故事?(嫦娥奔月)2.了解“嫦娥奔月”的故事。
师:谁明白“嫦娥奔月”那个故事?学生说。
师:哪位同学情愿上来把那个故事讲得更清晰些?(学生上台,师生合作把故事说完整)3.揭题。
古诗明日歌教案
古诗明日歌教案教案：古诗《明日歌》一、教学内容本课教材选自《古诗十九首》中的《明日歌》。
该诗通过描绘明日景象，表达了诗人对未来的美好憧憬和对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《明日歌》。
2. 理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 学会欣赏古诗，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《明日歌》。
难点：理解诗文内容，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾之前学习过的古诗，巩固记忆。
b. 提问：同学们，你们对未来有什么期待和憧憬呢？2. 新课导入：a. 介绍《明日歌》的作者和背景。
b. 展示《明日歌》的全文，引导学生朗读。
3. 诗文讲解：a. 逐句讲解诗文，解释生僻字词。
b. 分析诗文内容，引导学生理解诗人的情感。
4. 随堂练习：a. 请学生回答诗文中的重点字词。
b. 请学生简要描述诗文内容。
5. 课堂互动：a. 学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感悟。
b. 邀请学生上台演示诗文内容，加深对诗文的理解。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 强调诗文中的美好情感，引导学生学会欣赏。
六、板书设计1. 《明日歌》2. 作者：X3. 背景：X4. 诗文内容：X5. 诗人的情感：X七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《明日歌》。
2. 请学生用自己的话简要描述诗文内容。
3. 请学生分析诗文中的美好情感，写一段感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 引导学生学习更多类似的古诗，提高文学素养。
b. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣。
c. 邀请家长参与课堂，共同培养学生的文学爱好。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材选自《古诗十九首》中的《明日歌》。
该诗通过描绘明日景象，表达了诗人对未来的美好憧憬和对生活的热爱。
三年级语文下册 第八组 29古诗两首教案1三年级下册语文教案
作
业
设
计
填写诗句。
1、七夕今宵看碧霄，_________________。 。
2、_________________，穿尽红丝几万条。
3、嫦娥应悔偷灵药 ，_________________。
板
书
设
计
读古诗 乞巧嫦 娥
明确：孤独寂寞；嫦娥应悔偷灵药
五、品读感味，体会主题
1、一首诗要读出意味，必须把握全诗的情感核心，此诗借助环境的渲染，嫦娥的孤寂，可以揣度作者李商隐作此诗的心境是怎样的？
明确：孤独寂寞月 2、齐声背诵。
3、小结：孤独无伴的嫦娥，清高而孤独的诗人，一个是仙，一个是人，但他们高洁而寂寞的情感是相通的，本文借环境、人物嫦娥的描绘，表达了作者孤独凄凉的心境。
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。〔教师预设：<清明><元日><九月九日忆兄弟>〕
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——<乞巧>。咱们共同来看看课后资料袋。
4．谁能说说从资料袋中了解到内容？
5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧。
1．人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？
2．〔课件出示：古诗<乞巧歌>〕自己读读，说说人们还乞取什么？
3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么？
4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的咱们来读读。想乞取健康的咱们来读读。
5．老师也想读读。〔课件出示：<高山流水>古筝乐曲〕老师配乐读诗。
人教版三年级语文下册教案第8单元29古诗两首(教学设计)
第八单元29古诗两首1．会认8个生字。
2．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
1．会认8个生字。
2．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3课时第一课时一、读本单元导语，了解本单元学习内容。
(板书：神话故事、民间传说)二、了解“乞巧节”，学“乞”。
1．引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”(“乞”三声，区别乞——气) 2．通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？(四人小组交流、抽说、补充。
见124页)三、读诗(学“霄”)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
1．自读，齐读诗。
2．学“霄”(上“雨”字头，下“肖”)3．诗中讲了一个什么神话故事？(板书：牛郎织女)4．生用课前搜集的资料讲故事。
①四人小组交流、补充(可用图书)，教师参与交流补充。
②抽讲，其他学生可补充。
③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。
④每位学生自己讲讲故事(再出示故事课件)。
5．出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？(板书：古人的丰富想象)四、读诗，理解大意。
1．根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2．四人小组交流，师参加。
3．抽说，其余补充。
4．读诗、背诗。
五、拓展。
你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
第二课时一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
二、学诗及生字。
1．读诗(注意生字读音)。
2．自学生字、抽说音形义。
“烛”(翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。
)“晓”(天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点)3．学诗。
①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论(讨论交流不懂的地方)，教师参与。
②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。
(启发：第一句“长河渐落晓星沉”可知是人间。
“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。
)诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。
不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。
三年级下册语文第29课古诗两首教案
三年级下册语文第29课古诗两首教案三年级下册语文第29课《古诗两首》课文中要求会认4个生字，老师可引导学生用自己喜欢的方式识记。
为三年级语文老师整理了《古诗两首》教案，希望大家有所收获!更多三年级语文下册第29课古诗两首课文请点击三年级下册语文第29课《古诗两首》教案1 【教学目标】1、会认8个生字。
2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
【教学重点】目标1、2、3。
【教学难点】目标2、3。
【教学准备】1、学生：收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
2、教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。
见后)【教学过程】第一课时一、读本单元导语了解本单元学习内容。
(板书：神话故事、民间传说)二、了解乞巧节，学乞1、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读乞巧( 乞三声，区别乞──气)2、通过课前搜集的信息，你了解乞巧吗?(四人小组交流、抽说、补充。
见124页)三、读诗，(学霄)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象1、自读，齐读诗。
2、学霄( 霄夜。
上雨字头，下肖)3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书：牛郎织女)4、生用课前搜集的资料讲故事。
⑴四人小组交流、补充(可用图书)，教师参与交流补充。
⑵抽讲，其他学生可补充。
⑶出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。
见后⑷每位学生自己讲讲故事：(再出示故事课件)出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事?(板书：古人的丰富想象)四、读诗，理解大意1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2、四人小组交流，师参加。
3、抽说，其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。
家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。
)4、读诗、背诗：⑴齐读;⑵比赛朗读;(男女生)⑶同桌互读;⑷齐读;⑸背：(提示：根据第1、2句意)①自背;②互相抽背;③齐背。
《明日歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《明日歌》教案一、教学目标：1. 理解《明日歌》的背景和主要内容；2. 学习和掌握《明日歌》的歌曲曲谱；3. 学会演唱《明日歌》。
二、教学重点：1. 理解《明日歌》的歌词；2. 学习《明日歌》的歌曲曲谱；3. 学会演唱《明日歌》。
三、教学准备：1. 课本《明日歌》；2. 投影仪、电脑；3. 乐器（如吉他、钢琴）。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放《明日歌》的原版录音或者演示歌曲的部分内容，引起学生的兴趣并激发学习的欲望。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）教师向学生简要介绍《明日歌》的背景，包括歌曲创作的时间、创作者以及歌曲所表达的情感等。
通过背景介绍，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3. 学习歌曲歌词（20分钟）教师逐句教唱歌词，并解释其中的一些生词或难点。
帮助学生理解歌词所表达的情感和意义，并引导学生反思歌词所传递的正能量和积极的人生态度。
4. 学习歌曲曲谱（30分钟）教师向学生介绍歌曲的曲谱，并解释其中的乐符和指法。
如果学生中有会弹乐器的同学，可以让他们演示并指导其他学生。
对于不会弹乐器的学生，可以根据教学条件选择合适的方式进行教学。
5. 合唱练习（30分钟）教师带领全班学生进行合唱练习，注重整体协调和声部分工。
通过多次练习，让学生熟悉歌曲的节奏和和谐。
并借助乐器的伴奏，增加演唱的效果。
6. 创作自己的歌词（15分钟）鼓励学生根据自己的实际情况和感受，创作一些与《明日歌》主题相符的歌词。
可以以小组为单位进行创作，并让学生展示自己的作品。
7. 歌曲表演（10分钟）将学生分为若干小组，进行歌曲表演。
通过表演，让学生将学到的歌曲和自己的创作充分结合，并展示出他们的才艺和团队合作精神。
五、教学延伸：1. 鼓励学生独立学习和演唱其他的歌曲，培养他们对音乐的兴趣和表现能力。
2. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
3. 开展歌曲鉴赏活动，让学生学习欣赏各种不同类型的歌曲，并探索不同歌曲背后的文化内涵。
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册，具体章节为《今日歌明日歌》。
该章节详细内容包括：今日歌与明日歌的歌词学习，理解歌词中的时间观念，通过歌词体会珍惜时间的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握今日歌明日歌的歌词，并能熟练朗读。
2. 使学生理解歌词中的时间观念，认识到珍惜时间的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解今日歌明日歌歌词中的时间观念，学会珍惜时间。
教学重点：掌握今日歌明日歌的歌词，熟练朗读，体会歌词意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请一位同学扮演“时间老人”，描述时间流逝的过程，引导学生思考时间的重要性。
2. 学习今日歌（1）教师带领学生朗读今日歌歌词，指导发音、节奏。
（2）解释歌词中的生僻字词，帮助学生理解歌词意义。
（3）分析歌词中的时间观念，引导学生认识到珍惜今天的重要性。
3. 学习明日歌（1）教师带领学生朗读明日歌歌词，指导发音、节奏。
（2）解释歌词中的生僻字词，帮助学生理解歌词意义。
（3）分析歌词中的时间观念，使学生明白不能把事情推到明天，要把握当下。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请用今天、明天造句。
”（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）请学生用今天、明天造句，并分享给大家。
（2）教育学生要珍惜时间，合理安排学习、生活。
六、板书设计1. 板书《今日歌明日歌》2. 板书内容：（1）今日歌歌词（2）明日歌歌词（3）时间观念：珍惜时间，合理安排七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读今日歌、明日歌，背诵其中一首。
（2）用今天、明天造句，体现时间观念。
2. 答案：（1）今日歌、明日歌歌词（略）（2）例句：今天我要努力学习，明天才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了今日歌、明日歌的歌词，对时间观念有了更深刻的认识，但在课堂上，部分学生对歌词的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册，具体章节为《今日歌明日歌》。
本课详细内容主要包括两首诗歌《今日歌》和《明日歌》的学习。
通过这两首诗歌的学习，让学生了解时间的重要性，学会珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵两首诗歌，掌握生字、生词，理解诗句的含义。
2. 过程与方法：通过学习诗歌，培养学生对时间观念的认识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗歌的节奏与韵律。
2. 教学重点：掌握生字、生词，朗读、背诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间重要性的思考，从而引出课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《今日歌》，讲解生字、生词，理解诗句含义。
（2）学生自主阅读《明日歌》，交流讨论诗句含义。
（3）教师引导学生对比两首诗歌，体会时间观念。
3. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗句。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 《今日歌》生字、生词：今日、努力、进取、成功诗句含义：今天的事情今天做，努力进取才能成功。
2. 《明日歌》生字、生词：明日、拖延、懒惰、失败诗句含义：明天的事情不要拖到后天，懒惰会导致失败。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《今日歌》和《明日歌》。
（2）用诗歌中的生字、生词造句。
（3）结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：今天我一定要把作业做完，不能拖延到明天。
（3）开放性答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对时间观念的认识。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于时间珍惜的诗歌、文章，提高学生的语文素养。
2024年幼儿古诗明日歌的教案
2024年幼儿古诗明日歌的教案一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《明日歌》。
详细内容包括：明日歌的全文朗诵、生字词解释、诗歌意境体会、节奏韵律感知以及创意绘画表达。
二、教学目标1. 让学生掌握明日歌的全文，并能流利、有感情地朗诵。
2. 使学生理解生字词，感受古诗的意境，培养审美情趣。
3. 培养学生的节奏感和韵律感，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：明日歌的全文朗诵和生字词解释。
难点：诗歌意境的体会和节奏韵律的感知。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、古诗挂图、生字卡片、音乐器材。
学具：绘画材料、彩色笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古诗挂图，引导学生观察图片，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗诵明日歌（5分钟）老师带领学生朗诵明日歌，注意语气、节奏和韵律，让学生感受古诗的韵律美。
3. 生字词解释（10分钟）利用生字卡片，逐个解释生字词，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解诗歌意境，让学生进一步理解古诗的含义。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和团队协作能力。
6. 节奏韵律感知（10分钟）利用音乐器材，让学生感知古诗的节奏和韵律，培养学生的音乐素养。
7. 创意绘画表达（10分钟）学生根据明日歌的意境，发挥想象，进行绘画创作。
六、板书设计1. 明日歌全文2. 生字词解释3. 诗歌意境4. 节奏韵律七、作业设计1. 作业题目：明日歌绘画创作。
答案：学生根据自己对明日歌的理解，发挥想象，创作一幅绘画作品。
2. 作业题目：明日歌朗诵录音。
答案：学生录制一段自己朗诵明日歌的视频，注意语气、节奏和韵律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加古诗朗诵比赛，提高学生的朗诵水平。
（2）开展古诗创意绘画展览，培养学生的审美情趣和创作能力。
（3）推荐相关古诗书籍，鼓励学生在课后自主阅读，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 生字词解释3. 节奏韵律感知4. 创意绘画表达5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与明日歌意境相符的挂图，如描绘山水、日出等自然景观的图片，让学生通过观察图片，初步感受古诗的意境。
小学语文A版三年级下册：古诗二首今日歌明日歌教案
小学语文A版三年级下册：《古诗二首（今日歌明日歌）》教案[教学目标]1.通过预习熟悉本课的4个生字，学写8个字。
2.朗诵课文，明白得诗句的意思，知道珍爱时刻的重要性。
3.背诵课文，积存与时刻有关的古诗或名言，做一个合理支配时刻的人。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.通过明白得古诗，结合生活实际，知道珍爱时刻的重要性。
[教学预备]课前搜集有关惜时的名言警语。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读诗文：教师活动学生活动1.自由轻读诗文。
2.师范读诗文。
1.拼读生字。
2.生字正音。
二、检查识字情形：教师活动学生活动出示生字。
1.学习小组开火车识字。
2.“小教师”带读。
3.生字开花。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看：教师范写。
5.写一写。
6.评一评。
1.读准会写字的音。
2.记清会写字的形。
3.观看后：你有什么要提示大伙儿注意的。
4.难点字指导：昏、滚、坠。
5.独立练写，教师巡视。
6.师生一路评议。
四、分层作业：1.读一读会写字，漂漂亮亮地写一写会写字。
2.正确、流畅地读一读诗文。
3.调查一分钟能够做什么。
第二课时一、初读感知：教师活动学生活动1.推荐关于惜时的古诗或名言警语。
2.同桌互读古诗。
3.听读古诗。
1.能够小组为单位上台汇报、朗诵。
2.相互正音。
3.读准读通。
二、朗诵感悟：教师活动学生活动1.默读两首古诗。
2.标志自身不睬解的地址。
3.全班推荐。
4.教师指引。
5.引导彼此读好感叹句和问句。
6.朗诵竞赛。
背诵诗文。
1.考虑两首诗诗意。
2.小组合作解疑。
3.针对全班解决不了的问题。
4.把相对应的句子结合起来明白得。
5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。
6.鼓舞学生读出自身的感受和体验。
小组比；男女生比……三、拓展延伸：1.推荐前人惜时的故事或让学生朗诵其他惜时的名言警语。
2.联系自身的时刻观谈一谈学课文的感受。
四、实践活动：1.为自身设计一张合理支配时刻的学习打算。
三年级语文下册 第八组 29 古诗两首教案2三年级下册语文教案
教材分析<古诗两首>是第六册第八组的起头课文。
这组教材围绕民间故事和HY传说这一主题来编排。
再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。
<乞巧>是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
也是一首想象丰富，流传很广的古诗，浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的HY传说故事<牛郎织女>。
<嫦娥>这首古诗情感绵长幽怨，学生在情感上很难跟进，共鸣。
因此，本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。
教学目标1、通过比较、释义、书空等方法认识“乞、霄、烛、晓〞等4个生字，会写8个生字，注意乞不能多横，晓右上部不要多点，霄雨字头要扁。
2、通过配乐、赛读、引读等途径让学生正确、流利、有情感地朗读古诗，体会两首诗中欢乐和孤独的情感，有感情地背诵古诗。
3、通过预习、拓展，结合资料袋等手段体会诗中丰富的想象。
4、阅读课前准备的民间故事，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重难点重点：朗读古诗，有感情背诵古诗。
难点：领会诗中抒发的情感。
课前准备收集<牛郎织女>和<嫦娥奔月>的民间故事。
多媒体课件。
教学时间两课时教学片断：师：同学们，当我们理解了古诗的大意后，心里一定为嫦娥那孤寂的心灵微微叹息着。
而当你再次穿透语言文字，你将会被深深震撼！生再次认真读古诗，体会从哪里感受到嫦娥的孤寂之情。
5分钟后交流。
生：嫦娥现在年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寞之情难以排遣，懊悔当初偷吃了不死药，一个“悔〞字表现了嫦娥的孤寂。
师：好一个应“悔〞而孤寂！读出那一份孤寂。
生：室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。
师：是啊，月宫内豪华无比，却只有嫦娥黯然神伤。
孤独哪！读出此时的孤独。
生：室外，银河逐渐西移垂地，启明星渐渐升起又落下，嫦娥孤独地面对银河晓星，又度过了一个不眠之夜。
最新三年级下语文29 古诗两首(教案)
29 古诗两首１．会认4个生字，会写8个生字。
２．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３．了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。
把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读，体会书中丰富的想象。
感受古代人民对美好生活的追求。
１．生字卡片、教学挂图、古典音乐。
２．收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
２课时第一课时一、谈话导入１师：同学们，我们中国有许多传统节日。
你知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？（元宵节、端午节、中秋节、春节……）七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。
唐代诗人林杰写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日。
（板书课题：乞巧节）２齐读课题，并质疑。
预设：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？（乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。
）３教师简介诗人。
二、多种形式读古诗，整体感知一读：读准确———自由读古诗、指名读。
读后学生评议是否字正腔圆。
二读：读得有节奏。
让学生读出自己喜欢的合理停顿。
师生合作读出节奏。
三读：读出味道。
（整体感知）三、体会古诗意境（一）“七夕今宵看碧霄”１理解“宵———霄”“宵”（今宵、宵夜）是晚上之意，“霄”（云霄、九霄）指天空。
２把这两个字放回诗句中再细细品味。
３齐读：七夕今宵看碧霄。
（二）“牵牛织女渡河桥”１简介牵牛星和织女星。
２利用插图，慢慢讲述牛郎织女的故事：淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。
喜鹊们在七月初七这一天纷纷飞来给牛郎和织女搭桥，好让他们相会。
３你仿佛看到了怎样的画面？把感受带进诗句中读。
（个别指导→齐读）４诗词剪辑：《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下了许多诗篇。
部编语文三年级下册 29 古诗两首 教案2
29 古诗两首教学目标;1.会认8个生字。
2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重点：1、2、3教学难点：2、3教学准备：学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。
见后）第一节教学过程：一、读本单元导语，了解本单元学习内容。
（板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”。
1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气）2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。
见124页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
1.自读，齐读诗。
2.学“霄”（“霄”夜。
上“雨”字头，下“肖”）3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4.生用课前搜集的资料讲故事。
①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。
②抽讲，其他学生可补充。
③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。
见后④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意。
1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2.四人小组交流，师参加。
3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。
家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。
）4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读（男女生）③同桌互读④齐读⑤背（提示：根据第1、2句意）a.自背b.互相抽背c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。
织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册，具体章节为《今日歌明日歌》。
详细内容包括今日歌和明日歌的全文学习，理解诗歌的主题思想，掌握生字词，领会作者的表达技巧，并学会运用到日常学习和生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读今日歌和明日歌，正确书写和理解生字词，掌握诗歌的基本节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读感悟，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能理解今日事今日毕的重要性，树立正确的时间观念，培养勤奋好学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的深层含义，掌握生字词的正确书写。
教学重点：熟练朗读诗歌，培养时间管理能力和勤奋好学的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生认识到时间的重要性，进而引入本课《今日歌明日歌》。
2. 课堂朗读：学生全体起立，跟随老师一起朗读今日歌和明日歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 生字词学习：老师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 课文解析：详细讲解今日歌和明日歌的内容，分析作者的表达技巧，引导学生理解诗歌的深层含义。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌给自己带来的启示，分享时间管理的心得。
6. 随堂练习：老师出示练习题，学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧写上课题《今日歌明日歌》。
2. 右侧列出本节课的生字词，并用不同颜色的粉笔标注重点。
3. 中间部分书写诗歌的原文，并用红色粉笔标出关键句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一篇关于时间管理的心得体会。
2. 答案要求：不少于200字，要求结构清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，了解学生对生字词的掌握程度，关注学生对时间观念的理解。
2024年古诗明日歌标准教案
2024年古诗明日歌标准教案一、教学内容本节课选自《2024年古诗明日歌》教材，具体内容包括：1. 熟读并背诵《明日歌》全文；2. 分析《明日歌》的韵律、修辞手法及诗意；3. 探讨《明日歌》中所表达的哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握《明日歌》的字词、句式、韵律等基础知识；2. 培养学生欣赏古诗的能力，提高审美情趣；3. 引导学生从《明日歌》中领悟到珍惜时间、奋发向前的精神。
三、教学难点与重点重点：分析《明日歌》的韵律、修辞手法及诗意。
难点：理解并领悟《明日歌》中所表达的哲理。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《明日歌》课件、古诗解析资料、板书设计；2. 学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生回顾已学的古诗，引导学生感受古诗的美；b. 提问：同学们，你们知道“明日复明日，明日何其多”这句诗吗？这句诗带给我们怎样的启示？2. 诗词朗读与解析（10分钟）a. 学生齐读《明日歌》；b. 教师逐句解析诗句，分析韵律、修辞手法；c. 学生跟随教师一起分析诗意，感受古诗的美。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，分析题目考查的知识点；b. 教师示范解答，讲解解题思路；c. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成；b. 教师选取部分学生答案进行讲解，点评优缺点；c. 学生针对自己的错误进行改正。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 《明日歌》2. 内容：a. 《明日歌》全文；b. 韵律、修辞手法及诗意分析；c. 珍惜时间、奋发向前。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《明日歌》；b. 运用本节课所学的古诗分析方法，分析另一首古诗，并写出心得体会。
2. 答案：a. 背诵《明日歌》的全文；b. 学生根据所学分析方法，自行选择一首古诗进行解析，写出心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的表现，教学方法的适用性等；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读其他古诗，提高古诗鉴赏能力。
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小学语文A版三年级下册第八单元第29-2课《明日歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能够流利并有感情地朗读整首诗;
2、能够理解整首诗的意思,从中懂得要珍惜时间。
2重点难点
1、能够流利并有感情地朗读整首诗;
2、能够理解整首诗的意思,从中懂得要珍惜时间。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】一、复习珍惜时间名言导入新课。
1、同学们从呱呱坠地到现在,时间过得可真快。
我们知道我们要节约粮食和水电,其实我们最应珍惜的还有时间。
2、齐读名言
出示课件:古书《淮南子》:圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。
汉乐府《长歌行》:少壮不努力,老大徒伤悲。
晋代陶渊明《杂诗》:及时当勉励,岁月不待人。
唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
宋代岳飞《满江红》:莫等闲,白了少年头,空悲切。
明代文嘉《今日歌》:人生百年几今日?今日不为真可惜!
清代朱经:勿谓寸阴短,既过难再获。
现代董必武《惜时》:古云此日足可惜,吾辈更应惜秒阴。
3、导入:虽然,这些句子并非出自同一朝代,同一人物,但古人也好,今人也罢,我们不难读出他们共同的心声,你们说是什么?指名答。