《新闻报道》作文课教学设计
八年级上册 第一单元 任务三《新闻写作》一等奖创新教学设计
八年级上册第一单元任务三《新闻写作》一等奖创新教学设计第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。
写作能力是语文素养的综合体现。
新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。
【教学重点】写一则结构完整的消息。
【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。
【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。
3.分类整理小组搜集的新闻素材。
4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。
5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。
【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。
【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。
可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。
为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我们在任务二中进行了新闻采访活动，今天就让我们整理采访的素材，把它们变成一篇消息，让更多的人通过文字去看到这场精彩的活动。
二、学写标题（一）明确拟定标题的价值思考：新闻标题有什么独特的价值？其目的是什么？预设：让读者看到标题就能了解新闻的主要内容，把握新闻事实中有价值的要素。
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教学设计江阴市月城实验小学孙金兰教学要求：1引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。
3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛或学习竞赛2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。
教学时间：2课时教学过程：谈话导入1、“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？3、看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。
想不想学写新闻报道？二、学习例文，了解新闻的特点、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。
我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启发。
A、题目1、轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。
3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？老师告诉大家，这上面的一行叫一一主标题, 下面的一行叫一一副标题。
如果还有一个题目在主标题的上面一一引题。
4、新闻报道的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。
为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？联系我们看报纸时的实际想想。
B、开头1、自由读读第一段，写了什么？2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？C、中间、结尾1、第二段写了什么？2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。
英语作文新闻报道类的教案
英语作文新闻报道类的教案Teaching Plan for News Report Writing in English.Objectives:1. To introduce students to the structure and format ofa news report.2. To teach students how to write a news report in a clear, concise, and objective manner.3. To develop students' ability to gather, organize, and present information effectively.4. To enhance students' understanding of news values and the importance of accurate reporting.Materials Used:1. Samples of news reports from various sources(newspapers, online news websites, television news broadcasts).2. Handouts with key terms and definitions related to news reporting.3. Worksheet with practice exercises.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by discussing the role of the news media in society and the importance of accurate and objective reporting.Ask students if they have any experience writing news reports or reading news articles. Share their thoughts and experiences.2. News Report Structure (10 minutes)。
人教版小学语文四年级上《学写新闻报道》个性化习作教学设计2套
人教版第七册《学写新闻报道》习作教学设计巴东县东壤口镇中心小学薛维宇授课时间：2004、10、15习作内容：学写新闻报道教学目标：1、培养学生观察社会、观察事物的能力。
2、训练学生写新闻报道的能力。
教学过程：一、导入1、师说新闻师：什么是新闻？（板书）生：回答师：今年春节时，有一则新闻打动了全中国人的心。
（出示航天英雄图片，我们听一听当时对这一新闻的报道。
）生：听新闻广播师生共谈神舟六号这则新闻。
师：在去年的时候··可见这则新闻报道的作用之大。
2、生交流新闻师：昨天让同学们去看看报纸、看看新闻，最近都有哪些新闻呢？生：介绍自己看到的新闻师：秀才不出门，便知天下事。
一则好的新闻报道会让人们了解身边的事。
想不想学写新闻报道？生：想3、揭题：学写新闻报道二、了解新闻格式师：怎样写新闻呢？看看课文里告诉我们怎样写新闻报道的。
生自读课文师：读文之后，你发现了什么？生：师：新闻报道的题目该怎样写呢？板：题目：一目了然师：开头你们发现了什么？（首先交代结果）师：经过要注意什么呢？（大致情况）师：结尾呢，能看出些什么？（相关信息）三、指导写师：那该写什么呢？生读：第四届国际小学作文教学研讨会师：这不，这就是一个很好的新闻题材。
师：指一名学生上台，说说这则新闻该怎么说。
师：题目该怎么取师：开头怎么写师：经过呢？师：结尾怎样？师：这是什么？生：这是··报告会师：请同学们闭上眼睛想一想，在你的身边有哪些新消息？有什么值得你写的？生：学校举行安全知识讲座生：学校给学生新建洗澡室生：变压器坏了，给大家造成诸多不便生：车祸生：集镇排污管破裂师：其实，我们的生活中有很多事都可以写，令你激动的、令你难过的、令你··都可以写。
你们愿意用自己的笔把它写下来吗？。
中学语文教学中如何利用新闻报道进行写作训练
中学语文教学中如何利用新闻报道进行写作训练随着网络媒体的日益发达，人们获得新闻报道的渠道日益广泛。
报纸、广播、电视和互联网上的新闻报道中不乏有许多真实的案例，可以作为语文写作训练的鲜活素材。
本文将从以下几个方面阐述如何在中学语文教学中利用新闻报道进行写作训练。
一、引导学生关注新闻报道1.激发学生兴趣教师应通过引导学生阅读新闻报道，让他们认识到新闻报道在生活中的应用，并逐渐培养他们对新闻报道的关注度。
例如，可以组织学生定期观看新闻节目，让他们讨论近期发生的新闻事件，从而提高他们对新闻的敏感度和关注度。
2.拓宽学生视野教师可以将一些重大的社会新闻引入课堂，与学生一起探讨新闻事件背后的深层含义。
这不仅有助于拓宽学生的视野，也有助于提高他们的分析能力。
二、精选新闻素材进行写作训练1.注重实用性教师在选择新闻素材时，应注重其实用性，以提高学生的写作水平。
例如，可以选取一些与中学生生活息息相关的新闻事件，让学生进行写作训练。
2.突出时代性教师应选取具有时代特征的新闻素材，以帮助学生了解当前社会的热点问题，提高他们的写作水平。
例如，可以选取一些涉及环保、科技、教育等领域的新闻事件，让学生进行写作训练。
三、利用新闻报道进行写作训练的方法1.概括新闻内容教师可以引导学生概括新闻报道的主要内容，以提高学生的概括能力和语言表达能力。
例如，教师可以选取一篇新闻报道，让学生概括其主要内容，并要求他们用简洁明了的语言表达出来。
2.分析新闻事件教师可以引导学生分析新闻事件背后的深层含义，以培养他们的分析能力和思辨能力。
例如，教师可以选取一些涉及社会热点问题的新闻事件，让学生进行分析和讨论，并鼓励他们发表自己的看法。
3.撰写评论文章教师可以引导学生撰写评论文章，对新闻事件发表自己的看法。
这有助于提高学生的写作水平，培养他们的思考能力和表达能力。
在撰写评论文章时，教师应注意引导学生关注语言表达的规范性和逻辑性。
四、教学评价与反馈1.教师评价教师应认真阅读学生的作文，并给予及时、恰当的评价和反馈。
第一单元《学写新闻报道》课堂教学实录
第—单元〔学写新闻报道〕课堂教学实录引言]〔学写新闻报道〕是第三学段的习作教学内容。
教学〔学写新闻报道〕按照认识新闻报道——了解新闻报道——实践新闻报道——写作新闻报道——讲评新闻报道的顺序展开教学，目的是让儿童了解新闻报道的言语特点，掌握新闻报道的根本知识，能尝试写作简单的新闻报道。
目标预设1.让儿童了解新闻报道的言语特点。
2.引导儿童掌握新闻报道根本知识，能尝试写作简单的新闻报道。
教学过程第—板块：认识“新闻报道〞师：孩子们，了解什么是新闻吗？生1：讲的是南京发生的事情。
生2：讲的是我们夫子庙小学里举办的活动。
师：说得不错，还差一个关键要素。
生：说的是发生的事情。
师：说得好，“〞是新闻的生命力。
了解吗？将这些新闻用文字记录下来，发表在报纸上，公布在电视和播送里，这就是新闻报道。
了解新闻报道都是什么人写的吗？生：写的。
师：想当吗？那可是无冕之王哦！这节课，我们就来当当小，学习写新闻报道！〔出示PPT〕第二板块：了解“新闻报道〞师：新闻报道是文章，我们课文也是文章，这文章与文章之间到底有什么区别呢？〔出示课文〔天火之谜〕的图片，略〕学过这篇课文吗？主要讲的是——生：讲的是科学家富兰克林利用“风筝实验〞证明雷暴只是一般的放电现象的故事。
师：正确，课文是作家写的！可是到了新闻笔下，会怎么来写这件事？〔出示PPT〕“上帝的怒火〞纯属无稽之谈——富兰克林用风筝实验揭开天火之谜7月23日下午4时，被视为“上帝怒火〞的雷暴，被科学家富兰克林在波士顿大教堂顶上通过“风筝实验〞实验证明只是一般的放电现象。
当天下午，暴雨将至，富兰克林在教堂顶上将一只拴着细铁丝的风筝放上天空。
风筝线是由麻绳做的。
他还在麻绳下端结上一段丝带，在它们的接头处系上一把铜钥匙。
当风筝拂过一片乌云时，麻绳上面的纤维都竖了起来，这是麻绳带电的信号。
风筝拂过一片乌云，电闪雷鸣，大雨倾盆。
富兰克林不顾生命危险，用手指靠近铜钥匙，突然闪现一道蓝色的火花。
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。
本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。
本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。
但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。
2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。
2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。
3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。
在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。
以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。
2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。
课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。
2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。
3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。
教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。
二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。
1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。
2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。
三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。
2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。
3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。
新闻写作初中教案模板范文
教案标题：新闻写作初级课程教案目标：1. 学生能够理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。
教学时间：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和写作技巧；2. 案例分析法：分析新闻报道案例，让学生理解新闻写作的要求；3. 实践操作法：学生分组编写新闻报道，进行实践操作。
教学内容：第一课时：1. 新闻的基本概念和特点a. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道社会事实的文体；b. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、全面性；c. 新闻的价值：传递信息、宣传政策、教育群众、娱乐休闲。
2. 新闻写作的基本结构a. 标题：简洁明了，能够概括新闻的核心内容；b. 导语：简短的开头，引出新闻的主题；c. 正文：新闻的主体部分，详细介绍事件的经过、原因和结果；d. 结尾：总结全文，点明新闻的主旨。
第二课时：3. 新闻写作的技巧a. 选择合适的新闻角度：突出新闻的亮点，吸引读者的注意力；b. 运用生动的语言：简洁明了，形象生动，富有表现力；c. 合理安排材料：条理清晰，主次分明，逻辑性强；d. 严谨的采访和核实：确保新闻的真实性、准确性和全面性。
4. 实践操作a. 学生分组编写新闻报道，要求结构清晰、内容准确；b. 各组展示自己的新闻报道，进行互相评价和教师点评；c. 总结新闻写作的要点，引导学生进一步学习和提高。
教学评价：1. 学生能够准确理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。
教学资源：1. 新闻案例：提供一些新闻报道案例，让学生分析和学习；2. 新闻写作教材：为学生提供新闻写作的相关教材，以便学生进一步学习和提高。
教学步骤：第一课时：1. 导入新课，讲解新闻的基本概念和特点；2. 讲解新闻写作的基本结构，引导学生理解并掌握；3. 讲解新闻写作的技巧，让学生学会运用。
【福建部优】《新闻写作》公开课教案
新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和注意事项，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、发掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的基本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访（一）制定采访提纲采访提纲（二）设计采访问题1.问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲则是采访的基础环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容？同学们先不着急回答，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。
目的是基础，这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1.确定中心话题2.注意采访语言（少用长句，多用短句；少用复句，多用单句）3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3.问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：采访问题师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
（三）撰写新闻男子接力赛本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。
《新闻报道》作文课教学设计
《新闻报道》作文课教学设计第一篇：《新闻报道》作文课教学设计《新闻报道》作文课教学设计1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
第二篇：作文课教学设计作文课教学设计【教学理念】作文来源于生活，游戏亦可作文【学习目标】1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
【教学准备】1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。
2、制作作文课PPT课件。
【教学过程】一、谈话导入。
师：今天我们有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。
（学生随意猜）师：到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。
今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？二、运用气球，进行游戏师：（打开信封）看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么呢？师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆。
新闻写作作文教案
新闻写作作文教案一、教学目标。
1. 让学生了解新闻的基本要素和结构。
2. 培养学生观察生活、挖掘新闻素材的能力。
3. 提高学生新闻写作的技能，包括撰写标题、导语、正文等。
二、教学重难点。
1. 重点。
掌握新闻的倒金字塔结构。
学会撰写简洁、准确、吸引人的标题和导语。
2. 难点。
如何从平凡的生活事件中发现新闻价值。
培养学生客观、公正的新闻态度。
三、教学方法。
讲授法、实例分析法、小组讨论法、情景模拟法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天我要给你们分享一个超级大秘密。
不过在这之前，我先给你们讲个小故事。
从前有个小镇，突然来了一群外星人，这事儿啊，瞬间就传开了。
你们说，这事儿要是放在咱们现代社会，会以什么样的形式传播得最快呢？”引导学生回答“新闻”，从而引出今天的课题——新闻写作。
2. 新闻基础知识讲解（10分钟）新闻是什么？老师：“同学们，新闻啊，就像是一个超级信息快递员，它的任务就是把世界上发生的新鲜事儿快速准确地告诉大家。
新闻就像一个大口袋，里面装着各种各样的事情，比如政治大事、娱乐八卦、奇闻轶事等等。
”给出新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。
新闻的六要素。
老师在黑板上写“5W1H”，然后说：“这可不是什么神秘代码啊。
这‘5W1H’就是新闻的六要素，分别是Who（谁）、What（做了什么）、When（何时）、Where（何地）、Why（为什么）和How（怎么做的）。
这就好比是一个人的身份证，有了这六要素，新闻这个‘人’就有了身份，就完整了。
”举例说明：“比如说，昨天下午3点（When），在咱们学校操场（Where），小明（Who）参加了1000米跑步比赛（What），他参加比赛是为了锻炼身体和挑战自己（Why），他是通过平时的刻苦训练，比赛时合理分配体力的方式（How）完成比赛的。
”3. 新闻结构（15分钟）倒金字塔结构。
老师：“同学们，新闻就像一个倒立的金字塔。
高三英语新闻报道英语作文教案
高三英语新闻报道英语作文教案英文回答：Lesson Plan: News Reporting in English for High School Seniors.Objective:To enhance students' ability to write effective news reports in English.To develop students' critical thinking skills by analyzing current events.To foster students' awareness of global issues and their importance.Materials:Whiteboard or projector.Markers or pens.Newsprint or large sheets of paper.Current news articles.Handouts on news writing style and ethics.Procedure:Introduction (10 minutes)。
Begin by reviewing the objectives of the lesson.Ask students to share their prior knowledge of news reporting.Elements of a News Report (20 minutes)。
Present the key elements of a news report:Headline.Lead (introductory paragraph)。
Body (paragraphs presenting the details)。
Conclusion (summary or call to action)。
《习作写一篇通讯报道》教学设计
教学方法是否多样化
除了传统的讲授和讨论外，我还尝试使用了多媒 体教学和在线互动等现代教学手段，提高了学生 的学习兴趣和参与度。
教学方法是否注重学生个体差异
在教学过程中，我关注到了不同学生的学习需求 和特点，并给予了个性化的指导和支持。
《习作写一篇通讯报
道》教学设计
汇报人：
2023-12-30
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握通讯报道的基本 要素和写作技巧。
学会从不同角度挖掘 新闻价值，提高新闻 敏感度。
能够根据新闻事件或 活动，撰写结构完整 、语言流畅的通讯报 道。
02
教学内容
通讯报道的定义与特点
通讯报道的定义
通讯报道是一种新闻报道形式， 通过记叙、描写、议论等方式， 对新闻事件或人物进行深入、全 面的报道。
通讯报道的特点
通讯报道具有客观性、生动性、 全面性和深入性等特点，能够让 读者更加深入地了解新闻事件或 人物，感受其背景和意义。
通讯报道的写作技巧
01
05
作业布置Βιβλιοθήκη 作一篇通讯报道0102
03
主题选择
选择一个近期发生的新闻 事件或社会热点话题作为 报道主题。
采访准备
根据主题，制定采访计划 ，确定采访对象和问题。
写作技巧
运用通讯报道的写作技巧 ，如标题、导语、主体、 结尾等，撰写一篇结构完 整的通讯报道。
分析一篇通讯报道
01
选取一篇优秀的通讯报道，分析 其主题、结构、语言等方面的特 点。
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文3篇
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级上册语文第一单元：《新闻写作》教案
部编版语文八上一单元：新闻写作训练学习目标1.学习消息的基本特点。
(重点)2.掌握消息的基本要素和结构。
(难点)3.运用相关知识和方法进行消息写作。
(素养)关于消息的写作，首先，确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
(1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
(2)主体是消息的主要部分。
它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。
(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。
背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。
有时候对全篇做小结，以加深读者的印象;有时候写出发展趋势，引起读者注意。
(5)附加部分一电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再次，要写好导语。
导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。
最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
题目一必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”（见教材P15）中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
写作分析这道题目要求写一则消息。
消息的文体特征极为鲜明，标题、导语、主体，三者缺一不可。
首先，标题须醒目。
俗话说：“明眸善睐第一瞥。
”消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性的浓缩和概括，要能起到画龙点睛的作用，因此写作前要确定一个新颖、醒目的标题。
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《新闻报道》作文课教学设计
1、收看过新闻联播吗？
2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？
3、讨论：读了这则报道知道了什么？
1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论
1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？
2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容
导语：交代结果
主体：事情经过
结尾：补充交代
1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代
结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。