苏教版初一语文下册《文言文阅读》知识梳理

七年级语文下册《文言文阅读》知识梳理
文言文重在文言基础知识的积累，应熟记课本中的注释及文中的关键词，在此基础上整理文言词句的特殊用法，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。

这些知识的复习可以以课文为单位梳理。

下面为大家梳理课内文言知识、课内外文言文对比阅读方法、课外文言文阅读方法。

一、课内文言积累
《孙权劝学》
1.文章中心概括
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。

2.写作特点
（1）详略得当的叙述安排。

文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。

先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。

这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。

（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。

鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。

（3）言简义丰的语言描写。

白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果,精彩至极。

看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。

3.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”
②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事
（2）古今异义
①孤．岂欲卿治．经为博士
邪
．．
（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独
（治）古义：研究今义：治理
（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种
②但．当涉猎
古义：只，仅仅今义：但是
耳
③见往事
．．．
（见）古义：了解今义：看到，看见
（往事）古义：历史今义：过去的事情
④自以为大．有所益
古义：很今义：大小
⑤蒙乃始就．学
古义：从事今义：连词
⑤及．鲁肃过．寻阳
（及）古义：到了……的时候今义：以及
（过）古义：到今义：经过
⑤即更．刮目相
古义：重新今义：程度副词，更加
（3）一词多义
①当：但当．涉猎（助动词,应当）
当．涂掌事（动词：掌管）
②见：见．往事耳（了解）
大兄何见．事之晚乎（认清）
②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）
大兄何见．事之晚乎（认清）
自以．为大有所益（认为）
（4）词类活用
名词作动词
蒙辞．以军中多务
辞：原意为借口，文中指推辞
（5）重要句子翻译
①卿今当涂掌事，不可不学
译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！
②孤岂欲卿治经为博士邪？
译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？
③但当涉猎，见往事耳。

译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

④卿言多务，孰若孤？
译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？
⑤孤常读书，自以为大有所益。

译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！
⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！
译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
⑧肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（6）问题探究
①说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。

吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。

鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

②鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？
答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。

进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

③你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？
答：“卿言多务，孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。

④孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？
答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。

使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

⑤哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有
什么体会？
答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。

重任在身不可不学。

（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）
⑥文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。

答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。

⑦仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

答：（示例）读书学习非常重要。

（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。

不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。

一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

告诉我们“开卷有益”的道理。

读书有益于人的发展和完善。

要虚心听取别人的正确意见。

《木兰诗》
1.文章中心概括
本诗通过对木兰替父从军、征战沙场和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

2.写作特点
（1）浓郁的民歌特色。

本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇以悬念“叹息”起笔，接着一问一答，这是民歌创作中常见的手法。

全诗用口语写成，生动质朴，生活气息极浓。

如“溅溅”“啾啾”“霍霍”这些拟声词，“十二”“百千”这些夸张的数字，“阿爷”“阿姊”这些口语化的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢，自然流畅。

（2）大量铺陈排比，感染力强。

如文中的“东市买骏马……”“爷娘闻女来……”“开我东阁门……”，这些排比句对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得整首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有很强的艺术感染力。

（3）叙事详略得当。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、行前准备、离家出征、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出了人物的思想感情；对军旅生活则写得比较简略。

主次分明、详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

3.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
①著我旧时裳“著”通“着”，穿
②对镜帖．花黄“帖”通“贴”，粘贴
③出门看火．伴“火”通“伙”，伙计,同伴
（2）古今异义
①木兰当．户织
古义：门今义：门第
②阿爷
无大儿
．．
古义：父亲今义：父亲的父亲
③但．闻黄河流水鸣溅溅
古义：只今义：表转折，但是
④出郭．相扶将
古义：外城今义：姓氏
⑤雌兔眼迷离
．．
古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚
⑥双兔傍地走．
古义：跑今义：行走
⑦赏赐百千强．
古义：有余今义：强壮，强大
⑧策勋十二转．
古义：次今义：旋转
（3）一词多义
①市：东市买骏马（集市）
愿为市鞍马（买）
②将：将军百战死（高级将领）
出郭相扶将（搀扶）
③帖：昨夜见军帖（文书，告示）
对镜帖花黄（通“贴”，粘上）④机：不闻机杼声（织布机）
万里赴戎机（重要的事务）
⑤愿：愿为市鞍马（愿意）
愿驰千里足（希望）
⑥策：策勋十二转（记）
策马扬鞭（鞭打）
执策而临之（鞭子）
⑦何：问女何所思（什么）
水何澹澹（多么）
（4）词类活用
①名词作动词
愿为市．鞍马
市：原意为集市，文中指买
策．勋十二转
策：原意为竹简，文中指登记
②名词用作状语
当窗理云．鬓
箕畚：原意为云彩，文中指像云一样的
（5）重要句子翻译
①不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

译文：听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河“溅溅”的流水声。

②万里赴戎机，关山度若飞。

译文：（木兰）疾行万里，奔赴战场。

像飞一样越过关隘山川。

③朔气传金柝，寒光照铁衣。

译文：北方的寒气中传来打更声，清冷的月光映照着将士们的铠甲。

④将军百战死，壮士十年归。

译文：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些壮烈牺牲了，有些凯旋而归。

⑤策勋十二转，赏赐百千强。

译文：（天子给木兰）记很大的功勋，还赏赐很多财物。

⑥当窗理云鬓，对镜贴花黄。

译文：在窗前梳理云一样的头发，对着镜子在脸上贴上花黄。

⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

译文：雄兔的脚乱扑腾，雌兔的眼眯缝着。

⑧双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

译文：当雄雌两兔一起挨着奔跑的时候，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？（6）问题探究
①你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
答：唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

——勤劳孝顺
愿为市鞍马，从此替爷征。

——勇敢坚毅，忠孝两全
万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

——勇敢坚强的英雄气概
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

——不慕荣华富贵，思念亲人
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

——机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

②第三自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？
答：渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。

表现出木兰的精明干练。

表明木兰对从军的重视。

乐府诗常用的一种写法。

③“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞？有何表达效果？
答：夸张，对偶，互文、对偶。

仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。

从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。

④第五自然段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？
答：运用夸张。

写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多。

木兰辞官不就，表现了她不图功名
利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

⑤第六自然段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？答：排比。

表现了她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚欢乐的气氛。

⑥“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？
答：前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复的修辞手法。

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰思亲的女儿情怀，刻画了一位鲜活的少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。

⑦一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
答：首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。

木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。

她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象。

其次，与故事情节也密不可分。

一个弱女子，女扮男装，代父从军，在建功立业后，却又辞官还乡。

情节离奇曲折，扣人心弦。

⑧这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？为什么这样安排？
答：详写的内容有：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等。

略写的内容，主要是战斗的过程。

十年征战，寥寥几句就交代完了。

作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。

这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过。

这一详一略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

《卖油翁》
1.文章中心概括
本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。

告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。

也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不应骄傲自满。

2.写作特点
（1）情节曲折有致，富于戏剧性。

文章首先将陈尧咨善射的技艺、自矜的态度和卖油翁不在意的态度进行了对比，产生悬念，引起了读者的兴趣，故事便自然而然地展开了。

接下去写两个人的对话，矛盾有所发展。

再写卖油翁自钱孔沥油，陈尧咨心悦诚服，认输自解，由“忿然”到“笑而遣之”，矛盾得以解决。

故事的深刻道理已蕴含其中。

课文这样写，情节曲折生动，富于戏剧性，吸引读者。

（2）构思巧妙，短小精悍。

这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、经过、结果都写到了。

记叙事情时又突出了重点。

因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的善射，所以对陈尧咨的射技写得很简单，只用了“十中八九”四个字；而且是就卖油翁的亲眼所见来写。

对卖油翁的酌油记叙得较详细。

3.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
①但手熟尔．“尔”通“耳”，相当于“罢了”
②徐以杓．酌油沥之“杓”通“勺”，舀东西的器具
（2）古今异义
①尝．射于家圃
古义：曾经今义：吃一点儿试试，辨别滋味
②尔安敢轻吾骑射
古义：怎么今义：安定，使安定
（3）一词多义
①射：陈康肃公善射（动词，射箭）
吾射不亦精乎（名词，射箭的本领）
②尔：但手熟尔（语气词，同“耳”，相当于“罢了”）
尔安敢轻吾射（代词，你）
③以：以我酌油知之（介词，凭、靠）
以钱覆其口（介词，用）
公亦以此自矜（介词，因为）
④其：见其发矢十中八九（代词，他，指陈尧咨）
以钱覆其口（代词，它，指葫芦）
⑤而：有卖油翁释担而立（连词，表承接）
自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）
康肃笑而遣之（连词，表修饰）
⑥之：但微颔之（代词，陈尧咨射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）
徐以杓酌油沥之（代词，指油）
康肃笑而遣之（代词，他，指卖油翁）
（4）词类活用
①名词作动词
但微颔．之
颔：原意为下巴，文中指点头
②动词作名词
尔安敢轻吾射．
射：原意为射箭，文中指射箭的本领
②形容词作动词
尔安敢轻．吾射
轻：原意为重量小，文中指看轻
（5）重要句子翻译
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领而自夸。

②尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

译文：（他）曾在自己家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他很久都没有离开。

③见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：（卖油的老翁）看他射十箭中了八九箭，只是对此微微点头。

④汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译文：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？
⑤乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

译文：于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油滴入（葫芦）里，油从钱孔注入，可是钱却没有湿。

⑥我亦无他，惟手熟尔。

译文：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。

（6）问题探究
①本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？为什么？
答：卖油翁，文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的，陈尧咨是用来衬托卖油翁的，为次要人物。

②开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？
答：与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油做铺垫。

③文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？
答：作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出其技艺高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。

④陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？又说明了什么？
答：变化：由开始的傲慢无礼到最后的心悦诚服。

说明了陈尧咨有知“矜”而改的广阔胸怀，同时从侧面衬托出卖油翁的高超技艺和谦逊的品质。

⑤学习了这个故事，你会联想到哪些成语、俗语或典故？
答：成语：熟能生巧。

典故：术业有专攻。

俗语：人外有人，天外有天；高手民间；强中更有强中手，一山更比一山高；尺有所短，寸有所长。

《短文两篇》
《陋室铭》
1.文章中心概括
这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

2.写作特点
（1）本文句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。

（2）本文运用了比兴、对偶等修辞手法，具有很强的艺术魅力。

文中的精警名句，如“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”，脍炙人口，流传百世而不衰，显示了它永久的艺术魅力。

引用典故和孔子的话，对起首的比兴和“斯是陋室，惟吾德馨”都是极好的佐证。

3.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
鸿，通“洪”，大。

（2）古今异义
①白丁：原意是平民，这里指没有功名的人。

②德馨：品德高尚。

馨，香气散布得远，这里指德行美好。

③金经：古代用泥金书写而成的佛经。

④丝竹：这里指奏乐的声音，即音乐。

（3）一词多义
①之：无丝竹之乱耳（用在主谓之间，不译）何陋之有（宾语前置的标志，不译）
②是：斯是陋室（是）当是时（这）
③往：往来无白丁（表示交往的人）往来种作（表示来来往往的人）
④名：有仙则名（出名）不能名其一处（说出）
（4）词类活用
①有仙则名。

名：名词作动词，出名。

②苔痕上阶绿。

上：名词作动词，蔓延到，长到。

③无案牍之劳形。

劳：使……劳累。

（5）重要句子翻译
①斯是陋室，惟吾德馨。

译文：这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。

②谈笑有鸿儒，往来无白丁。

译文：说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。

③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

译文：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

④南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

译文：它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的草玄亭。

（6）问题探究
①文章是如何引出陋室的？
以山水作类比引出陋室。

以不高、不深衬“陋”，以仙、龙衬托“德”，以名、灵衬托“馨”，暗示虽陋室而不陋。

②陋室不陋体现在哪三个方面？
（1）景:自然环境清幽;（2）人: 交往人物不俗；（3）事: 生活情趣高雅。

③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”在文中有何作用？
用诸葛庐、子云亭来类比陋室，反映了作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。

④“何陋之有？”一句的言外之意是什么？引用孔子的话有何作用？
言外之意：自己就是君子，高洁傲岸，安贫乐道，所住的陋室也就不陋了。

作用：（结构）总结全文，画龙点睛，与篇首的“惟吾德馨”首尾呼应，（内容）有力地表现了作者甘居陋室、不以为陋的高尚情操，也表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

（中心思想）
⑤赏析句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

运用对偶、拟人的修辞手法，句式整齐、音韵和谐，节奏鲜明，生动形象地写出了陋室自然环境的清幽，烘托了陋室不陋，表现了作者对陋室的喜爱和赞美之情。

也表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

⑥‘谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者的这种交友方式，你有什么看法？
（1）赞同，我们平时应该与那些有知识、有学问的人来往，这样才能不断进步。

正如古语所说：“近朱者赤，近墨者黑。

”
（2）不赞同，这句话反映了作者孤芳自赏、清高自傲的思想倾向，表现了作者对劳动人民的轻视，这是错误的。

子曰：“三人行，必有我师焉。

”
《爱莲说》
1.文章中心概括
本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿象陶渊明那样消极避世，又不愿象世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

2.写作特点
托物言志，立意高远，巧妙运用衬托和比喻；骈散相间。

3.文言文基础知识和理解运用
（1）古今异义
①（亭亭净植）植：古义：立。

今义：种植。

②（宜乎众矣）宜：
古义：当。

和乎连用，有当然的意思。

今义：合适，应当。

（2）一词多义
①之：结构助词，的（水陆草木之花）；代词，代替人或事物（等闲视之，置之度外）；助词，取消句子独立性，无实意（予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》）或舒缓语气
②焉：语气词（可远观而不可亵玩焉）；兼词（故日月星辰移焉《共工怒触不周山》）
③清：清澈（濯清涟而不妖）；清香（香远益清）
远：远播，形容词用作动词（香远益清）；不可以去靠近它，也就是距离长，（可远观而不可近亵玩焉）
④鲜：少（陶后鲜(xiǎn)有闻）；新鲜，（无鲜肥滋味之享）；鲜艳，（芳草鲜美）
⑤直：挺立（中通外直）；只，仅仅（岂直五百里哉）
（3）词类活用
①蔓:名词用作动词，长枝蔓。

例句：不蔓不枝
②枝:名词用作动词，生枝杈。

例句：不蔓不枝
③远:形容词作动词，远播，远远地传送出去。

例句：香远益清
④清：形容词作动词，显得清幽。

例句：香远益清
（4）重要句子翻译
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

译文：我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；在清水里洗涤过，而不显得妖媚，它的茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节。

香气远播，更显得清芬；笔直地洁净地立在那里，只可以从远观赏，却不能贴近去玩弄啊。

②莲之爱，同予者何人？
译文：对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？
③牡丹之爱，宜乎众矣。

译文：对于牡丹的爱，人该是很多了。

（5）问题探究
①陶渊明为什么“独爱莲”？
答：因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似
②“自李唐来，世人盛爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？
答：揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。

③作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
答：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污。

体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正。

风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。

④作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。