关于图形创意课程教学过程的思考
《图形创意》
《图形创意》课程教学大纲 （课程编码：10８02111３） 一、课程的性质与任务 图形创意是平面设计专业的一门必修课程,是艺术设计专业的重要课程之一。它是一门理论与实践一体化的综合性课程。课程的主要教学任务是研究如何运用创意思维能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。图形作为各项设计活动中基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材的基础上,系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。通过不同的思维训练,达到独立完成构思独特新颖、具有强烈视觉效果和内涵的创意图形设计。本课程要求理论与实践相结合,在内容和结构上力求将文化性、艺术性和专业性融会贯通,激发学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用的深入思考，并使学生牢固掌握图形创意的理论知识和设计方法。 二、课程学时、学分 课程总学时:60 课程总学分:４ 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于１3级艺术设计专业本科教学。
五、课程教学目的和要求 课程教学目的: 随着艺术设计的不断发展,图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为当今设计领域不可替代的一种表达方式。只有掌握图形语言的心理特征和图形的创意思维，才能为以后设计中的图形创意打好基础。本课程教学目的在于培养学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用,并能从创作实践中,熟练掌握图形创意的表现方法和组织方法,启发创意灵感,做出更加优秀的图形创意的设计作品。 课程教学要求: (一）知识目标 了解图形创意的相关理论知识;掌握图形创意的设计规律;理解图形视觉原理在图形设计中的作用;运用图形视觉过程中的规律性和不同的联想形式,开展图形创意设计。 １．通过项目导入与典型案例的教学形式使学生熟悉图形创意的基本概念以及开阔思维的视野，掌握国际设计最新的动态,加深学生对社会和市场的了解。 2．通过快题训练的形式使学生充分把握图形创意的各种思维表现、表现手法的基本知识点。 3.通过实例操作使学生熟练图形创意的设计程序。 (二)能力目标 正确掌握对图形的感觉、选择和理解；具备对图形的概括、加工能力;具备独特的创意思维能力，能够独立完成创意图形创作设计;掌握图形传播的相关理论,为图形创意设计提供理论指导。 1.通过对思维、手绘、创意表达等技巧的综合训练，提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。 ２.使学生充分掌握创意表达的技巧，加强学生创意思维的广度、速度与深度。 ３．提高学生在后续课程如广告设计、海报创意、角色设计、场景绘制等设计课程的实际应用与表达能力,达到学以致用的教学目的。 （三)德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、
广告设计与制作专业(三年制大专)教学计划 (恢复)
广告设计与制作专业（三年制大专）教学计划 一、培养目标 本专业旨在培养拥护党的基本路线，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的广告职业道德，较为熟练地掌握现代广告学的一般原理与实务，具有创新精神和较强的实践能力、专项设计能力、坚实的绘画造型能力及一定的艺术修养和审美能力，能够运用专业设计的方法与技能，独立从事包装、广告、平面设计、装潢设计等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。 二、就业岗位群及岗位要求 （1）就业岗位群： 印刷、新闻、出版、影视、广告部门、文化产业部门等部门工作。 （2）岗位要求： 1、掌握广告设计基本理论、基本知识具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和广告效果调查分析的基本能力； 2、熟悉有关广告和政策法规； 3、具有企业和品牌形象策划设计与产品包装的基本知识与能力； 4、了解中国广告业的现状与发展趋势，了解外国广告业的发展动态； 5、掌握一门外语，具有初步处理广告涉外业务的能力； 6、熟练掌握常用的计算机文字、图形、图像处理软件，具有较强的计算机平面设计能力和网络广告设计制作能力。 7、具有较强的写作能力和口头表达能力，以及处理公共关系的能力。 三、知识能力结构图 能力单元知识结构教学环节技能考核 →→→ →→→ →→→
→→→ →→→ →→→ 四、招生对象与修业年限 （1）招生对象：高中毕业生 （2）修业年限：三年 五、主要课程、学分及学时分配（见附表一） 主要课程： 大学英语，计算机应用基础，素描，色彩，平面构成，色彩构成, 立体构成，摄影基础，透视学，图案基础，图形创意，平面广告设计，包装设计，字体设计, 版面设计，广告策划，书籍装帧设计，VI设计，网页设计，photoshop,illustrator,coreldraw,3D MAX, CAD，网页制作等课程。 附表一：教学时数分配表 六、课程设置、学分及教学时数分配表（见附表二） 七、实践教学安排表（见附表三） 八、教学活动安排表（见附表四）
教学日记
教学日记（一） 游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一体育课，每一个学生都能在活泼、愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题目，适当带有况赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。使学生一开始上课就有兴趣。在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。利用游戏和竞赛的方法，可以激发学生的兴趣，激发学生能积极进行锻炼，因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。 在新课程标准下，教师的角色已经不是从前那个体育教师了，现代体育教师还是个德育的重要的引导者、实施者。本遍从班级集体性培养、树立模范典型、结合教材内容，特点进行渗透、教师的言行举止等各个方面进行了一点见解。 新的体育课程标准强调，以学生发展为中心，帮助学生学会学习，传播能力教育与德育相结合，落实体育课程新理念。一堂体育课，是围绕教学目的的各个环节之间环环相扣，形成一个统一的知识传播体系。若在单独课堂教学中加一个“德育”环节，则无疑破坏了一堂课的整体性；因此，要将德育目标蕴含于练体之中，把德育任务不显山、不露水、自然地贯穿在体育教学活动之中；所以，在课堂中要做到以下几点： 一、班级集体性培养 集体性培养，就是对整个班级学生加以培养，形成每节课的惯例，比如：上课铃声一响，全班学生就要听从体育委员统一指挥立即集合，整个场面体现出快、静、齐，个个精神饱满，这就在无形中让学生对集体观念的正确认识，付诸于行动之中体现出来，进行了一番正面，直截了当的集体主义教育，从而激发他们养成维护班集体的荣誉感，树立人人为班争光的思想。 体育课教学中，学生的身体素质，运动水平也是高低不齐，学生练习积极性也不一样；教师也不可能对全班每个学生一一指导，这时就要求在教学中表现突出的模范带头学生进行理想和献身精神的培养，因此在教学过程中充分利用他的模范作用，引导其他学生向该同学学习，这样能对上好一堂体育课产生良好的效应， 三、结合教材内容、特点进行渗透 每个学生都有偏科现象，在教学中教师在结合教材及根据其特点把德育渗透到其中来；如：学习体操时，教师要重视培养学生勇敢、果断、顽强拼搏精神，要在这些项目中让学生体验到战胜自我，获得成功后的喜悦感，树立自信心；进行田径项目时，要让学生体会到竞争的公正、公平、公开，按规则办事的好作风。在进行耐力跑练习时，养成吃苦耐劳，勇于战胜困难的顽强意志品质。 四、教师的言行举止 教师在教学中是一个组织者，传播者，也是学生的榜样，在体育教学中教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准时上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助培养良好的时间观念和认认真真做好每件事的好习惯。教师平时要加强知识的积累和专业素质的提高，要
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲 【课程编号】××××× 【课程名称】图形创意 Graphics creative 【课程性质】专业核心课 【学时】72学时【实验/上机学时】36学时 【考核方式】项目考【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务 本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为主。“创意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。 素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。 知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。 技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。 二、教学内容、基本要求和学、课时分配 第一章：课程概述（4学时） 基本要求： 通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。 教学内容和课时分配： 1、什么是图形创意 2、学习图形创意的目的和意义 第二章：图形概述（4学时） 基本要求：
通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。 教学内容和课时分配： 1、图形的概念与基本特征 2、图形的意义和作用 3、图形的分类 元素特征图形 具象图形 抽象图形 4、图形的发展趋势 突出创意,强化图形语言的趋向 多学科,多专业的融合趋向 与高科技同步发展的趋向 图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向 重点：图形的概念与基本特征 难点：图形的意义和作用 第三章:图形创意思维（16学时） 基本要求： 通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。 教学内容和课时分配： 第一节图形创意思维方式 掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。感受不同的思维方式在艺术作品中不同表现手法。 第二节联想、想象、通感和移情在图形中的作用 (1)联想的定义和在图形中的作用 (2)想象的定义和在图形中的作用 (3)通感的定义和在图形中的作用 (4)移情的定义和在图形中的作用 重点：图形的创意的几种思维方式的理解
图形创意教学计划
乡创意教学计划 集团档案编码：[YTTR?YTPT2&YTNTL98?UYTYNN08]
图形解析与创意课程授课计划 一、教学目的和任务： 本课程为专业设计基础课。通过六周的教学，使学生掌握图形设计的基本理论和方法。具备丰富的想象力和创造性思维的基本能力。培养学生掌握图形语言的特性以及如何应用图形语言进行设计，掌握图形设计的基本功。同时，开拓学生的创新思维能力，提高鉴赏力，为进一步走向设计打下坚实的基础。 二、教学方法与教学要求： 教学以理论讲授和图形语言实践相结合，针对不同的教学阶段进行有针对性的辅导。注重图形语言基本规律的学习。研究图形语言的技巧。尽快使学生学会图形语言的应用。教学中要发挥教师的主导作用。釆用理论讲授与教学示范相结合的方式。引导创造性思维的发展，通过对优秀作品的理论分析，启发学生的艺术思维。做到因材施教。贯彻理论和实践相结合的原则。将课程讲授?设计案例欣赏与学生设计训练相结合，使学生尽快学会将设计构思转换为设计表现。 三、课程的重点与难点： 1、课程的重点是：在于想象力及创作思维的能力的培养，图形语言基本规律的学习和 研究图形语言的技巧。 2、课程的难点是：在于如何培养学生的想象力和逻辑思维的能力，引导创造性思维的 发展。
课题训练一 1、点的形态练习 ①内容：点的形态练习 以10种不同形态的点为元素完成作业。 ②要求 强调形态特征要独特，鲜明，统一和谐，注意形态组织与关系元素，对比，以及疏与密的节奏关系。
尺寸：150mmX 150mm 表现：手法不限，材料不限（建议使用照相机） 2、线的形态练习 ①内容：线的形态练习 以10种不同形态的线为元素完成作业。 ②要求 强调形态特征，形态要独特，鲜明，统一和谐，注意形态组织与关系元素，对比，以及疏与密的节奏关系。 尺寸：150mmX 150mm 表现：手法不限，材料不限（建议使用照相机） 3、点、线的形态互换练习 ①内容：完成点与线形态特征互换联系4张 ②要求 以点的形态入手，得到线的视觉效果：或以线为形态，点为结果的视觉效果，要求形态元素和视觉结果元素都清晰。强调形态特征，注意形态组织与关系元素。尺寸：150mmX 150mm 表现：手法不限，材料不限（建议使用照相机） 3、肌理的形态练习 ①内容：完成10种不同的肌理练习 ②要求 图形要注意肌理，质感效果；注重肌理中所呈现的点，线形态关系：注意画面的平衡关系。尺寸：150mmX 150mm 表现：手法不限，材料不限（建议使用照相机） 课题训练二 1、符号的横向联想一一类比联想 ①内容：正方形、矩形、圆形、半圆形、星形等任选其一为开始形，通过加入最少的点、线等形态，使抽象的符号转换为具象的图形，从而完成形态联想。 ②要求 尺寸 420mmX 297mm 色彩：黑白
科研范文模板
一、申请理由 本人经过两年的专业知识学习，对计算机领域的知识与技术有了一定的了解和掌握，特别是对数据库与网页制作等方面产生了浓厚的兴趣，并且利用业余时间翻阅了一些有关书籍。现任于信息安全12-1班班长，能够合理协调学习、工作与生活的时间。因此，本人有能力也有信心能够完成本科研项目的研究任务。 二、立项背景 （1）研究现状与趋势 随着计算机、通讯技术等信息技术的飞速发展，“利用信息技术来推动教学改革”是当前学校教育改革的一条重要思路，辅导员工作管理信息化是教育信息化的一个重要内容，基于Web技术的辅导员工作管理系统是Internet的重要应用之一，对这个方向的研究具有重要的理论意义和现实价值。 辅导员的岗位职责长期以来没有一个统一的具体界定。一般来说，各高校都赋予这一岗位教育和管理的职能，但教育与管理的边界却不明确，内容没有具体化。辅导员似乎是无所不教、无所不管、无所不能、成为“全能冠军”。辅导员集众多角色职能于一身，虽然为进行学生工作提供了更多的载体和渠道，有利于贴近学生生活，但也明显产生了一些不利影响，主要表现在辅导员没有足够的时间和精力去从事其主要工作。 当前高校辅导员工作面临着新的形势。首先，随着我国高等教育逐步走向大众化，高校学生的数量激增，组成结构也变的日益复杂，学生的思想观念、行为习惯发生了极大变化，客观上增加了学校教育管理的难度。其次，如今高校辅导员工作的任务和要求也发生了较大的变化。一方面学生思想政治教育的范围在扩大，层次不断提高，除一般的政治教育和品德教育外，学生心理健康教育也已受到普遍关注且难度与日俱增。另一方面学生事务增多，工作压力增大。如今在校学生的事务涉及到学生奖励、处分、资助、学籍管理等多个方面，还有许多日常事务和突发事件进行处理。每一项事务都要求有严谨规范的工作程序。这些工作一般都要有辅导员承担。 然而我国的信息化建设起步较晚，特别是辅导员管理工作的信息化建设在软件和硬件方面都停留在简单应用阶段，90年代开始，国内高校相继大规模采购各种软硬件设施，构建了一个相对较好的环境，由于辅导员管理工作对于人的主观能动性要求较高，辅导员对软硬件的了解，掌握到具体实施都经历了一个漫长的过程。高校辅导员管理系统在机构设置、服务范围、服务质量以及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。 国外高校的信息化建设起步早，辅导员管理的信息化工作也发展了一定阶段，出现了一批较成熟的信息化方案，如日本的第五代与第六代计算机进入教育网计划、欧盟的“尤里卡计划”、韩国的“虚拟大学”。 国外的技术团队以及管理的意识相对成熟，总体来说，主要体现在以下几方面： 1.重视对学术活动，如教学、科研的支持：以用户需要为中心，以支援用户为目的提供技术支持与服务；在用户开发信息资源的环节上给与充分重视与支持； 2.信息化应用系统研发能力不强，多采用商业系统与自主研发并行方式，而系统管理也采用商业软件实现； 3.CIO体制较为完善，信息化建设队伍结构完整； 4.面临信息整合的问题，大多采用门户技术实现集成，集成深度与广度也存在问题。目前信息技术飞速发展，已大量应用与社会的各个领域。随着信息技术向教育领域的扩展，校园信息化建设的步伐日益加快。“利用信息技术来推动教学改革”是当前学校教育改革的一条重要思想，是提高教学质量的具体措施。传统的信息传递方式与信息处理技术在处理庞
图形创意教学大纲.
教学大纲 1、了解图形的概念； 2、理解现代图形创意和图形创意思维； 3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。 4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。 教学计划：共8周，每周16课时 第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。 第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。 第三周：第四章从后思维，形象思维。第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。 第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列 第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。 第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。 第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。 第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。 课程介绍 《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，
《图形创意与设计初步》教学大纲
《图形创意与设计初步》 教 学 大 纲 广州现代信息工程职业技术学院 2009.9 课程编码学时学分课程类别适用专业 72 专业基础课广告装潢与设计 第一部分课程定位
●本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。 ●本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让学生了解和掌握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备的重要性。 ●本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。。 ●本课程的前导课程：设计素描、设计色彩、图案设计等。 第二部分教学要求与特色 （一）教学要求 知识教学目标 1.掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2.对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握分析问题和解决问题的能力。能较深入细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计思路，寻找多种构思方案。 技能培养目标 1．具备对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力； 2．锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能； 3．培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力； 4．培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。 （二）课程特色 ●该课程强调理论与实践相结合，在教学中要求理论知识的系统讲授，要求突出重点，难点，将图形创意的概念、定义、特征和规律加以系统地讲授，让学生全方位地了解该门课程的理论部分知识。同时本课程实践性较强，其特殊性在于是其它各设计门类的基础，因此又需利用多媒体教学手段，结合大量图例加以
宁波大学艺术设计专业培养方案及教学计划
宁波大学艺术设计专业培养方案及教 学计划
宁波大学艺术设计专业培养方案及教学计划 一、培养目标 根据我校地方性、教学研究型、综合性大学的特点，本专业教学主要培养面向地方经济社会发展需要的具有人文素养、创新精神、实践应用能力、社会适应能力的艺术设计专门人才。 二、培养基本规格与要求 本专业学生要系统掌握艺术设计理论，并在专业实践和社会实践方面具有较强的能力。具有扎实的艺术造型基础，熟悉本专业的生产工艺及材料应用，了解本学科的前沿发展。经过服装设计、广告设计、环艺设计、产品外观与包装设计、服装设计与贸易、动画设计六个专业方向专业技能的基本训练，熟悉本专业方向的设计过程、生产工艺及市场运作，具备较强的实践能力、工作能力和创新创业能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1．具有人文素养、创新精神、实践应用能力、社会适应能力。 2．掌握艺术设计的基本理论、专业知识和基本的计算机辅助设计技术。 3．具有扎实的专业设计基础，熟悉本专业方向的生产工艺、材料和各种制作技术。 4．了解本学科、本专业方向的现状和发展趋势。 5．比较熟练地掌握一门外语。 三、核心课程
1.学位课程 服装设计方向：艺术学概论、平面构成、设计原理、服装设计基础 广告设计方向：艺术学概论、平面构成、设计原理、平面广告设计 环艺设计方向：艺术学概论、平面构成、设计原理、家居环境设计 产品外观与包装设计：艺术学概论、平面构成、设计原理、产品包装设计 服装设计与贸易：艺术学概论、平面构成、设计原理、服装市场营销 动画设计方向：艺术学概论、平面构成、设计原理、动画原画与创作 2.主要课程 设计素描、艺术学概论、平面构成、设计原理、计算机二维设计、服装设计基础、服装结构设计、服装缝制工艺、平面广告设计、品牌与企业形象设计、包装设计、制图学、家居环境设计、计算机辅助设计、产品系统设计、产品模型制作、服装款式设计、服装市场营销、电子商务、卡通设计、动画造型、Maya(动画建模、材质、渲染)、动画原画与创作等。 四、学制与毕业要求 1.学制
大学生教师实习日记20篇
大学生教师实习日记20篇 XX年3月7日星期一天气：晴 今天是实习的第一天，早上六点半就被别人吵醒了。宿舍四个人，两个在芜湖实习，一个在宣城，一个在马鞍山。真的不想起床，赖床赖到六点四十不得不起床了。早上还难得的吃了早饭。 七点二十在36栋集合，然后13个人一起散步到十二中，等了一段时间实习的负责老师才骑个破自行车姗姗来迟。沈老师啊沈老师，你可真淡定啊!进校园后发现十二中的校园环境很不错，树很多，就是学校太小，感觉有点拥挤。到了行政楼，发现政教专业的同学早就到了。然后就是开会，只是开会的地点也太寒酸了点吧!感觉那间房子好久都没人用过了，而且还是我们以后的办公室，两个人一张桌子。开会说了什么也没仔细听，拿只笔在纸上画画做个样子。之后就去见了实习班级的班主任和任课老师。我被分到高一五班，和政教的一个同学负责一个班。第一周主要是见习，就是听听课。第二周和第三周那个人负责上课，我实习班主任。第四周和第五周我负责上课，那个人实习班主任。这对我比较有利，有三个星期的时间准备。我本来以为老师会让我们讲一些不重要的课，而且最多讲个一两节课。但是去了才发现要讲四节课，而且还是比较重要的，这要花多长时间准备啊!疯掉了! 下午三点多才去学校，第四节是班会，老师让我们去做自我介绍。其实在底下都想好了要说什么，结果一上讲台，想着底下
那一双双陌生的眼睛，还是很紧张，语速有点快，眼睛都不知道看哪了，反正什么都没看见。草草的做完自我介绍，老师就让我们回去了。哎!自我介绍表现得太差了! 以后几个星期的日子不好过啊!要备那么多课，还要听课，试讲……，天呐，要疯掉喏! XX年3月8 日星期二天气：晴 实习第二天。今天还是六点半就早早的起床了，哎，真的不想起啊不想起!不过还好，周末还可以休息两天。吃过早饭就和同学一起骑车去了十二中，去了发现有些人早就到了，惭愧啊! 上午第一节课没啥事，就在老师的办公室里闲聊。第二节课和同学去了高一十四班听课。坐在最后一排，听着老师在讲台上讲课，在下面记着听课笔记(其实就是老师的板书)，有种梦回高中的感觉。只不过现在听课完全不能集中注意力，听着听着就走神了，不过幸运的是没有睡着。第三节课本来是想去逛逛校园的，结果听说管老师带的六个班的作业除了我带的五班没有批改基本上都改好了，就不得不去给老师改作业。还好，学生的作业基本上都是抄答案的，一些比较认真的同学虽然是自己做的，有一些错误，但也都自己改过来了，所有批改时就不用管它是否正确，改起来就快多了。在批改作业的过程中也发现比较有意思的事，有些同学竟然把一些“只要言之有理”之类的话都抄上去了，我都无语了。改完作业差不多第三节课也下课了，就把作业拿到班上让课代表发了，然后继续和同学听老师讲课。中午本来准备去
最新《图形创意设计》教学大纲
课程编号：01174 1 课程名称：图形创意设计（Graphic Creative Design） 2 3 4 5 一、课程的性质、地位和任务 6 7 本课程作为设计类学科的专业必修课程，在整个设计学科中尤为重要。它为学生在8 将来的专业设计中更具理论基础，更具审美能力创造力打下基础。 9 通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。使他10 1服装教研室
们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能11 灵活应用。在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生12 将所学知识运用于平面设计各领域，为今后的设计实践打好基础。 13 14 二、课程章节的教学内容及学时分配 15 16 17 18 19 2服装教研室
三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点 20 第一章概论 21 1．学习目的 22 通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代23 视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。 24 2．基本内容要求 25 （1）掌握图形的概念。 26 （2）掌握图形与人类的传播（文字、印刷、影像）。 27 （3）图形思维活动。 28 重点：本门课程的主要研究内容。 29 难点：图形创意设计与人类的的关系。 30 第二章图形的基本要素 31 1．学习目的 32 通过本章学习，使学生了解图形是由设计生成的一种以信息传播为目的的视觉形33 象，是一种视觉语言。 34 2．基本内容要求 35 （1）形象 36 （2）意义 37 3服装教研室
《图形创意》 课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲 适用于四年制本科视觉传达设计专业 学分:3 总学时:48 理论学时:24 实验/实践学时: 0/24 专业基础课/必 修课 一、课程作用与目的 《图形创意》课程是四年制本科视觉传达设计专业的一门专业必修课。目的在于通过写生、变形、提炼与再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。本课程在整个设计学科中相当重要，它为学生在将来的设计工作中更具形式美的意识与实践能力打下良好的创意基础。 二、课程基本要求 《图形创意》课程是通过相关的学习和练习，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养其思维的跳跃感与严谨性。做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整，准确地传达图形所表达的信息。 学习本课程后，应达到下列基本要求： 1．通过理论讲授使学生对图形设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发。 2. 从现实的生活中寻求新的创意。 3 要求把握事物变化的全过程，做由此及彼、由表入里、由浅及深、推陈出新的创意设计。 4. 创意要从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这是对学生的第一要求。
5. 大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。 三、教材及主要参考书 1．使用教材： 根据学院征定教材要求选择优秀教材。 参考教材： 《图形创意设计与应用》席涛，毛溪著，人民美术出版社，江西美术出版社，2009（普 通高等院校“十一五”国家级规划教材） 补充教材：自编讲义，课程PPT 2．主要参考书： [1] 《图形创意》(第一版)，林家阳著，黑龙江美术出版社，2002 [2] 《现代图形设计》，赵希岗著，中国建筑工业出版社，2007 [3] 《北欧图形设计[瑞典]》，帕特里克·桑德韦斯特，上海人民美术出版社， 2006 [4] 《图形创意》，杨为渝，重庆大学出版社，2004 [5] 《图形创意》，卢少夫著，上海人民美术出版社，2003 四、课程内容 第一章导论 主要内容：图形创意课程的基本内容、图形创意课程的目的和意义、图形创意课程与其他课程的关系。 重点：图形创意课程的目的和意义。 难点：理解图形创意课程的意义。 教学要求：了解图形创意课程的基本内容、目的和意义。
视觉传达专业《图案与图形创意》本科 课程教学大纲
《图案与图形创意》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程名称： 图案与图形创意/ Basic Pattern and Graphic Design 2、课程代码： 162Y092 3、课程类别： 专业核心课 4、课程性质 专业必修 5、学时/学分： 64(16+48上机）/ 4 6、先修课程： 设计素描、设计色彩、平面构成 7、适应专业： 视觉传达设计专业 二、教学内容及要求 （一）课程教学目的 该课程是为了培养图案思维、审美能力和表现能力的训练，属基础范围，为今后装饰图案的应用设计打下必要的基础。 （二）教学内容与学时分配 了解图形的基础知识和创意的思维过程，运用创造思维，借助视觉形象手段将巧妙而有价值的构思表达出来，从而用于信息、情感和文化交流的活动过程。结合国内外优秀图形作品与名家名作以及优秀学生设计作品的深入解读，讲解图形创意的思路、流程、方法等，并通过设计合理、实用的实战课题，训练学生的创意思维和设计能力。 第一章基础图案概论（4学时） 了解：图案发展史、含义。
理解：图案的分类。 掌握：图案的功能。 重点内容：图案的功能。 教学难点：图案的分类与功能。 第一节图案发展史。 知识点：图案的发展史。 第二节图案的分类与功能。 知识点：图案的分类与功能。 第二章图案的写生与变化（8学时） 了解：花卉、动物、风景、人物写生方法。 理解：花卉、动物、风景、人物写生到变形的过程。 掌握：花卉、动物、风景、人物变形方法。 重点内容：图案的写生方法。 教学难点：图案的写生与变化。 第一节图案的写生。 知识点：图案的写生方法。 第二节图案的变化方法。 知识点：图案的变化过程及方法。 第三章图案的组织构成（12学时，含8学时上机） 了解：图案的基本要素。 理解：单独纹样连续纹样的组织形式。 掌握：单独纹样连续纹样的运用方法。 重点内容：单独纹样与连续纹样的组织形式。 教学难点：单独纹样与连续纹样的运用。 第一节单独纹样。 知识点：单独纹样概念及制作方法。 第二节连续纹样。 知识点：连续纹样概念及制作方法。 第四章图案的形式法则及原理（12学时，含12学时上机） 了解：图案的形式美法则安定与比例、渐变与突变、统觉与错觉。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲 总学时：64学时（讲授/理论12学时，实践52学时） 适用专业：艺术设计专业（视觉传达设计方向） 先修课程：结构素描、色彩、平面、色彩构成、立体构成、图案 一、本课程地位、性质和任务 课程地位、性质： 图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。为我国设计教育的必修课。 课程任务： 图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。 二、课程教学的基本要求 《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。 三、课程学时分配、教学要求及主要内容 (一) 课程学时分配一览表
(二) 课程教学要求及主要内容 第一章图形的概念 教学目的和要求： 综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点: 图形在设计中的重要性和其语言的特征。 教学内容： 1、图形释义 2、图形起源与发展 第二章现代图形创意 教学目的和要求： 推介现代图形创意的观念、理念和文化内容 教学重点和难点： 现代图形创意的观念、理念和文化内容 教学内容： 1、现代图形创意的范畴
《信息图形设计》课程教学大纲
《信息图形设计》课程教学大纲 一、课程基本情况 【课程代码】10911021 【英文名称】Infographic Design 【学时数】总学时48（课内理论12、实践学时36） 【学分数】3 【适用专业】视觉传达设计 【开课学院】艺术设计学院【课程类型】专业核心课程 【修读学期】6 【先修课程】文字设计、版面设计、 图形创意、标志设计 二、课程简介 信息设计是近几年新兴的设计研究领域，信息设计主要是面对信息时代海量的信息存储需求，高速的信息生成速度，以及庞大的信息交流体系，有针对性地采用科学的方法对信息进行合理的归纳、整理以及表达，通过视觉表现的方式达到信息传达效率和效用的最大化。 《信息图形设计》是一门理论与实践相结合的设计课程。课程的主要内容主要涉及对信息设计概念的总体性认识与了解，课程重点是信息设计的应用领域、信息设计的理论和概念、信息设计的程序与评价方法、信息的构建形式与表现方法等内容。课程将结合用户为中心的设计理念，按照设计程序培养学生进行信息的综合分析、评价与表现的能力。在课程中将对国内外的信息设计作品进行分析和研究，讲授信息综合表达与交互的相关理念，并通过一定的课题实践，训练学生理清其中各方面知识的脉络和相互之间的结合方式，整合运用各种设计方法进行信息设计的能力。 三、课程教学目标 总目标：通过一定的课题实践，训练学生理清其中各方面知识的脉络和相互之间的结合方式，整合运用各种设计方法进行信息设计的能力。 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握信息图形设计的概念与应用领
域，培养学生对信息设计概念的总体性认识与了解；了解信息设计的基本程序与评价方法、信息结构的构建方法，培养学生对各类信息的综合分析与评价方法。 能力目标：拥有一定的创意及表达能力，熟悉各类型信息设计的媒介、方法与步骤，培养学生对多种信息表现形式有较为全面的了解，并具备初步的信息组织、分析与设计能力。 素质目标：着重培养学生的综合分析、评价、系统表现能力，对信息图形设计具备一定的宏观整体把握能力。 四、课程教学内容、学时分配和具体安排 （一）教学内容及学时分配 各教学环节的学时分配：理论讲授12学时，实践36学时 （二）理论教学内容安排 第一章信息设计概论1学时 1.主要内容：信息设计的基本情况及其应用领域与发展；信息设计的基本概 念；信息设计的组成分类、信息设计的主要类型等。 2.教学方式方法：理论授课。
大学生教师实习日记20篇
大学生教师实习日记20篇 2020年3月7日星期一天气：晴 今天是实习的第一天，早上六点半就被别人吵醒了。宿舍四个人，两个在芜湖实习，一个在宣城，一个在马鞍山。真的不想起床，赖床 赖到六点四十不得不起床了。早上还难得的吃了早饭。 七点二十在36栋集合，然后13个人一起散步到十二中，等了一 段时间实习的负责老师才骑个破自行车姗姗来迟。沈老师啊沈老师， 你可真淡定啊!进校园后发现十二中的校园环境很不错，树很多，就 是学校太小，感觉有点拥挤。到了行政楼，发现政教专业的同学早就 到了。然后就是开会，仅仅开会的地点也太寒酸了点吧!感觉那间房子 好久都没人用过了，而且还是我们以后的办公室，两个人一张桌子。 开会说了什么也没仔细听，拿只笔在纸上画画做个样子。之后就去见 了实习班级的班主任和任课老师。我被分到高一五班，和政教的一个 同学负责一个班。第一周主要是见习，就是听听课。第二周和第三周 那个人负责上课，我实习班主任。第四周和第五周我负责上课，那个 人实习班主任。这对我比较有利，有三个星期的时间准备。我本来以 为老师会让我们讲一些不重要的课，而且最多讲个一两节课。但是去 了才发现要讲四节课，而且还是比较重要的，这要花多长时间准备啊! 疯掉了! 下午三点多才去学校，第四节是班会，老师让我们去做自我介绍。其实在底下都想好了要说什么，结果一上讲台，想着底下那一双双陌 生的眼睛，还是很紧张，语速有点快，眼睛都不知道看哪了，反正什 么都没看见。草草的做完自我介绍，老师就让我们回去了。哎!自我介 绍表现得太差了! 以后几个星期的日子不好过啊!要备那么多课，还要听课，试讲……，天呐，要疯掉喏! 2020年3月8 日星期二天气：晴
工业设计专业教学计划
工业设计专业教学计划 专业代码: 080303 专业方向: 1.工业产品造型设计 2.视觉传达设计 一、培养目标与人才规格 培养目标： 本专业培养适应社会主义现代化经济建设需要，德、智、体全面发展，具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的高级工程技术应用人才。 人才规格： 1.热爱祖国，热爱人民；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有较强的社会责任感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。 2.具有求真务实的学风以及较强的开拓意识和创新精神；具有科学严谨的治学态度，较高的科学素养和一定的人文素养；具有较强的实践能力、人际沟通能力、口头与文字表达能力和管理能力；掌握一门外国语，具备听、说、读、写、译等基本技能；能熟练使用计算机，计算机考试达到二级及以上水平。 3.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力。 4.较系统的掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力。 5.具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势；具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；具有较强的自学能力和创新意识。 6.具有健康的体魄，达到国家规定的体育锻炼标准；具有良好的卫生习惯，良好的心理素质，正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。 二、学制与学习年限 标准学制为4年，允许3—6年内完成学业。 三、学分要求与学位 在规定学习年限内，工业产品造型设计（视觉传达设计）专业学生修满181学分，毕业论文（毕业设计）合格后方能毕业。修满总学分及学位课程，平均学分绩点在2﹒0及以上、外语考试达到学校规定方能取得工学学士学位。 四、课程设置 本专业总学时为2542学时（其中课堂讲授2160学时，实践教学按实际学时数的一半折算为382学时），共181学分。课程包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程、专业选修课程、公共选修
图形创意设计教学大纲范文
《图形创意设计》课程学习领域标准 一、学习领域课程定位 该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。 图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。 二、学习领域课程目标 二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。图形创意正是为此而设立的一门课程。本课程着重培养学生在广告设计过程中，从图形创意的角度出发，掌握图形创意的思维方式及将思维创意用图形语言表现出来的设计能力。了解图形的相关理论概念，掌握更多的传统图案，以便应用于现代广告设计。图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。 三、学习情境设计 本课程的学习情境依据技能为主、知识为辅的思想，依据现实职业的技能要求，将图形创意的知识，设计及创意的技能融入到各个情境单元当中，同时兼顾职业素质的培养，并且注重学习方法的养成。。学习情境的课时数按照实践工作任务的为主，学习方法与职业素质为辅，任务情境由易到难并涵盖各部分的知识点。 表1图形创意设计学习情境 2、学习情境描述 学习情境描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具及媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述该学习情境中所需学习的知识点。
《包装设计》教学计划表-张
郑州商贸旅游职业学院教学进度计划 2017—2018学年第一学期 授课班级：16级视觉传达艺术任课教师：张倩系主任（签字）： 总时数64 使用教材 课程名称 讲课实操其他教材名称主编版次印刷时间出版社图形创意32 32 图形创意 何洁第1版2012.12 中国传媒大学 设计 周次日期教学内容课时教学方法作业或备注 1 8.31 第一章图形和图形创意设计1 2+ 2 讲授+辅导了解图形语言 2 9.7 第一章图形和图形创意设计2 2+2 讲授+辅导了解创意表现 3 9.1 4 第一章图形创意设计思维的基础2+2 讲授+辅导思维训练 4 9.21 第二章图形创意设计的思维模式2+2 讲授+辅导思维模式训练 5 9.28 第二章图形创意设计的发掘2+2 讲授+辅导分析图形创意 6 10.10 第三章想象与联想1 2+2 讲授+辅导材料收集 7 10.12 第三章想象与联想2 2+2 讲授+辅导铅笔的联想 8 10.19 第四章正负形的图形创意设计1 2+2 讲授+辅导正负形分析案例 9 10.26 第四章正负形的图形创意设计2 2+2 讲授+辅导收集创意作品 10 11.2 第五章同构（拼置置换）1 2+2 讲授+辅导了解语言表达 11 11.9 第五章同构（拼置置换）2 2+2 讲授+辅导学习创意结构 12 11.16 第六章异影图形创意设计1 2+2 讲授+辅导异影的创意 13 11.23 第六章异影图形创意设计2 2+2 讲授+辅导手的联想创作 14 11.30 第七章异变图形创意设计1 2+2 讲授+辅导图形表现形式 15 12.7 第七章异变图形创意设计2 2+2 讲授+辅导收集创意作品 16 12.14 第八章图形创意组织结构2+2 讲授+辅导保护环境创意作品