《图形创意与设计初步》教学大纲
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。
二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。
2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。
3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。
4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。
三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。
1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。
1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。
1.4 图形形态与表现技巧。
2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。
2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。
2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。
2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。
3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。
3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。
3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。
3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。
2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。
3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。
4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。
五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。
2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。
六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。
《图形创意设计》大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务《图形创意设计》是平面广告设计专业的专业必修课。
本课程以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法、强化学生的创新设计能力为教学目的。
通过本课程的讲授，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形创意法则、图形设计的联想方式以及思维的推演方式和创意的来源，掌握构图与形式。
并能熟练地运用图形设计相关知识与设计实践相结合，为后续相关课程的学习打下良好基础。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；（1）知识方面《图形创意设计》课程通过一学期的理论教学，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形的创意原则与联想方式，掌握图形的基础练习与概念表达（2）能力方面(1)培养学生丰富的联想能力和敏锐的审美意识(2)加深学生发现生活中的创意元素，对图形创意重要性的认识(3)培养学生丰富想象力、敏锐的观察力和良好的图形语言表达能力（3）素质方面(1)初步具备辩证思维的能力；(2)具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；(3)加强职业道德意识。
(4)在授课过程中培养学生的设计表述能力、沟通协作意识和团队合作精神。
2、教学模式及方法的基本要求教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
教学过程中要求学生能按要求有创新的完成作品。
3、考核方法基本要求本课程实行随堂作业考核。
每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。
教师结合学生平时作业评定课程考核成绩其中1、到课率占10%2、平时作业成绩占30%3、随堂考查占10%4、期末考试成绩占50%三、教学主要内容第一章图形的创意原则与联想方式1、理论图形概念；图形的意义；创意原则；联想方式；思念的推演方式和创意的来源；想象力与形式。
2、实训A4纸，利用耳机为销售对象，绘制一幅或一套耳机创意图形，表达图形创意设计的其中一种原则。
3、作业命题“符号”（即各种标点符号如？、！、《》等等），以符号为出发点，以小组为单位创作一套包含相似联想、相关联想、相反联想、因果联想、色彩联想相关的系列设计。
《图形创意设计》课程教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
（二）教学基本要求针对国内图形设计的教学现状，较为系统地阐述了图形设计的方法和设计理念。
本课程从教学方法：在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，为便于学生理解，采用大量图例的形式，将基本的观点视觉化。
同时，针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中，对学生有一定的启发性。
（三）学时分配二、教学内容第一章图形的历史本章重点、难点重点、难点是图形设计的发展与其它艺术门类的关系。
练习：谈谈你能想到的不同媒介的图形表达形式。
教学目的要求本章节为理论教学，要求学生对图形创意有一个整体了解，认识图形创意在设计中的意义。
1、教学内容(或实验内容)1．1图形的基本概念1．2图形的起源与发展第二章图形的特点及分类本章重点、难点重点、难点是具象灯图形和抽象类图形的区别。
练习与思考题：选择你认为优秀的图形进行分析，指出它们的设计特点和类型。
为什么说“共识性”是图形设计的重要特征之一？重点是图形设计的思维方式；创意思维的方法。
思考与练习题：谈谈你对“意——思——形——思——意”创意思维过程的理解。
汉字图形有哪些特点？教学目的要求本章采用课内教学和课外自学的方法。
使学生了解图形创意的思维方法、形式语言及表现形式与技法。
1、教学内容(或实验内容)2．1图形作为设计的元素2．2图形的特点2．3图形的分类2．4优秀图形具备的特征2、教学基本要求本章节为理论教学。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意设计》教案教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。
课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。
为我国设计教育的必修课。
（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。
有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。
对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
三、课程教学的基本要求《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。
一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
具体要求：（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表(二) 课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:图形在设计中的重要性和其语言的特征。
教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。
图形创意教学大纲
《图形创意设计》教学大纲一、课程性质与任务本课程为美术设计专业的专业基础课，通过对本课程的学习，要求学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
二、课程教学目标通过对本课程的学习，使学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
培养学生视觉传达的创造能力，加强美术的审美观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为12学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求第一章图形创意概述（2学时）第一节图形的起源与发展一、图形的起源二、图形的发展过程第二节图形一、图形的定义二、图形传播的意义三、优秀图形的评判第二章图形设计的基本要素（2学时）第一节点、线、面一、点二、线三、面第二节材质与空间一、材质二、空间第三章图形的表现（14学时）第一节图形表现的基本风格一、写实风格二、装饰风格三、抽象几何风格第二节图形的表现方法一、正负图形二、同构图形三、无理图形四、异影图形五、渐变图形第四章图形的创意（14学时）第一节创造性思维的特性一、独创性二、多向性三、综合性第二节创造性思维的基础一、观察二、联想三、分析与选择五、教学实施（一）教学建议课堂讲授与实际练习相结合。
六、考核与评价命题考试,并结合平时课内外作业成绩及课堂表现综合评分。
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意是一门涉及艺术、设计和创造力的学科，旨在培养学生的观察力、表达能力和创新思维。
本教学大纲旨在为图形创意课程提供一个全面的框架，帮助教师和学生理解课程目标、内容和评估方法。
二、课程目标图形创意课程的主要目标是培养学生的以下能力：1. 发展对线条、形状、颜色和质地的感知和理解能力；2. 培养学生的观察力和创造力；3. 提高学生的手绘和设计技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、课程内容1. 基础知识：a) 线条和形状的基本原理；b) 色彩理论和应用；c) 图形设计的基本规则和原则；d) 手绘和绘画技巧；e) 数字图形设计工具的使用。
2. 创意思维：a) 观察力和想象力的培养；b) 创意激发和创新思维的培养；c) 利用不同材料和媒介进行创意表达；d) 创意设计的过程和方法。
3. 项目实践：a) 图形创意作品的设计和制作；b) 探索不同类型的图形设计项目，如海报设计、包装设计、插图设计等；c) 学生个人项目和团队合作项目的实施；d) 学生作品的展示和评估。
四、课程组织和教学方法1. 课程组织：a) 课程时间安排和课时分配；b) 教材和参考资料的选择；c) 课程活动和项目安排；d) 学生作品的展示和评估。
2. 教学方法：a) 讲授基础知识和技巧；b) 示范和实践指导；c) 小组讨论和合作学习；d) 学生项目实践和反馈。
五、评估方法1. 个人作品评估：a) 技术和技能表现；b) 创意和想象力；c) 设计原则和规则的运用；d) 作品表达和传达效果。
2. 团队项目评估：a) 团队合作和协作能力；b) 分工和沟通效果；c) 作品质量和整体效果。
3. 口头报告和展示评估：a) 表达和沟通能力；b) 创意思维和问题解决能力；c) 展示技巧和效果。
六、教师角色和学生角色1. 教师角色：a) 课程的设计和组织者；b) 知识和技能的传授者；c) 创意激发和引导者；d) 学生作品的评估者和指导者。
《图形创意设计》课程教学大纲
授课、讨论
学习小组定题、实地收集资料、讨论、提案、设计表达、教师组对小组进行讲授与个别辅导
图形设计的类型、图形表达技法、图形设计艺术规律
灵活运用图形表达技巧表现上节课程的草图自由/毁灭/生命/火花/爱情选取其中一个主题
认知与信息图形
12
授课、讨论、实验
课后练习运用图表类型设计表达“大学生消费报告数据分析”
清晰思考和用视觉图形图像、语言文字、口头准确表达的设计的能力。
培养学生独立获取新知识和新技能的能力, 逻辑思维与分析能力, 口头和书面表达能力, 解决问题的实践能力, 人际交往和沟通能力, 团队合作能力, 组织管理能力, 创新精神、创造意识, 批判思维能力, 融会贯通能力, 艺术鉴赏能力, 国际视野和跨文化交流能力, 民族自豪感和自尊心, 历史使命与社会责任感（服务国家、服务人民的社会责任感的综合素质）。
《图形创意设计》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
*课程代码
（Course Code）
AR902
*学时（CrediFra bibliotekHours）32
*学分
（Credits）
2
*课程名称
（Course Name）
（中文）图形创意设计
（英文）CreativeGraphicDesign
课程性质
*课程简介（Description）
(1) to explore the possibility of transformation of graphic design elements into design language through the form of the subject, and to form meaningful and communicable symbolic vocabulary; secondly, to refine and optimize theinnovation criteria for information visualization and design, and to form an innovative research system for the cross research of design, cognitive psychology and computer science. Finally realize the information data perceptual, the art of information science, and the recognition of graphic recognition so that students can acquire efficient, accurate and joyful information presentation skills, and the students learn and master the order, form and composition of the elements in the art design language through the elements found and arranged in the life and natural forms. Design methods and colors, recombine their elements, convert design elements into communicable visual communication design vocabulary, cultivate students' basic graphic modeling, master and understanding of basic communication methods, and master the basic design expressions at the same time, and cultivate the appreciation and creative thinking method of the design shaped beauty. Combining creative practice training to master the correct methods and ways for modern new media to drive innovative design; and how to grasp the important basic knowledge of design thinking correctly by training and questioning the impossibility; correct understanding of design thinking is the way to find problems and solve problems; The idea of creating and testing ideas; setting up the creative confidence to use design thinking; understanding graphic design thinking is a way to solve user needs, technical feasibility and commercial feasibility.
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
图形创意设计教学大纲
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教学过程组织：
组织课题讲述，学生互动。讲授和习题相结合。通过实践养成设计习惯。
工具及媒体：
多媒体教室，网络教室
表8学习情境4描述
学习情境名称
资料收集与创意充电
学时
4
学习目标：
1专业能力
平面设计师的职业习惯，平面设计资料的收集，创意的充电
2社会能力
热点平面设计项目的关注，联系社会自我充电与提高
3、方法能力
《图形创意设计》课程学习领域标准
一、学习领域课程定位
该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
以符号（数学符号、物理符号、网络符号、著名标志等）为特定元素的广告图形创意。
2．图形的创意思维联想
以数字、英文字母、汉文字为特定元素的广告图形创意。
3．图形的创意思维
同一主题，多角度的创意思维运用，系列主题广告的学习和欣赏
教学方法及建议：
讲述为主，结合提问环节。多使用图片与多媒体。
建议多采用互动方式进行教学，教学力求活泼，有趣。
表7任务单元2-1描述
任务单元名称
图形的视觉表现
学时
12
学习目标：
1、专业能力
视觉表现能力，图形创意设计
2、社会能力
迎合社会潮流进行设计的能力
3、方法能力
利用软件进行设计制作，探索制作方法的创新
学习内容：
包装中的视觉表现
招贴中的视觉表现
《图形创意与设计初步》教学大纲
第二部分 教学要求与特色
（一）教学要求 知识教学目标 1. 掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2. 对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握分析问题和解决问题的能力。能较深入细致地从不同角度分析 问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计 思路，寻找多种构思方案。 技能培养目标 1．具备对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力； 2．锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能； 3．培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力；
造型结构、材质用 途等方面比前面的 课题要复杂一些，
4 籍此培养学生面对 较复杂的对象，善 于从多方面展开联 想思路的能力。 要求学生掌握在使 用正负形时注意表 达简洁，两者交接界
6 处的处理要巧妙，同 时注意外形的处理 也要恰当。
多媒体 教学
案例教 学
多媒体 教学
案例教 学
36
1、同构的概念
影子是光的反映，也
46
清《图形创意》与其他学科课程的关系，认识到该课程的重要性。教、学双边互 动，对《图形创意》进一步深入了解。 3、讨论式教学法：分组讨论设计草图，在讨论中加深对图形创作方法的理解， 并找到其独特的运用方法和角度，发掘出草图中的精华部分加以完整和深化。4、 作品展示教学法：《图形创意》每个单元练习结束后都要进行总结评讲以及展 示作品，通过对同学作品的交流与观摩，打开学生的学习思路，提高学生的学习 积极性，培养学生观察、分析、认识能力，以及逻辑思维能力和创造性思维能力， 使学生尽快进入一种全新理念的学习状态。
六、考核方式及成绩评定办法
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课 堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业 评定课程考核成绩其中
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实践 教学
图形创意的理念 1、 创意的概念 2、 图形创意的目的和意义 3、 影响图形创意的因素 4、 优秀作品应具备的条件
启发学生的思维想 象，有意识地引导学 生对周边事物、物体
4 发生兴趣，并加以观 察、联想进而用艺术 的手段加以表现。
多媒体 教学
26
图形创意 的思维和 3 创意的发
掘
设计基本 元素和形
向别人阐释某个观念或传达某的设计练习，使学生
理论
种内容的视觉形象。
的创造性思维得以 2
教学和发展；
影响图形创意的因素，现代图
形设计的范畴，现代图形设计
的趋势
实践 教学
3、图形语言的特征
通过对设计元素的
(1)图形语言的特征
观察、分析找出元素
(2)图形语言传播的特性；
在寓意上赋予新的
含义，如“精神食
粮”。
1、绘画表现手法
掌握几种常见的表
2、制作表现手法 理论 教学
9 图形表现
达方式和几种特殊 的表达方式和主要 4
的思维定式的突破。
图形的不同表达方式
主要让学生掌握改 变观念，突破思维定
实践 教学
式。敢于尝试新的表 4
达方式，也是图形设
计中非常重要的设
计思路。
1、选择实践课题
地引导学生对周边的事物、物
体发生兴趣，并加以观察，再
用艺术的手法加以表现
寻找生活中最常见的、最激发学生灵感，培养
简洁的元素
学生对事物的观察 4
力和记忆力，提高视
觉表现能力
1、点的联想
掌握训练发散思维
2、点、圆、三角的想象 的能力：培养学生对
3、圆、三角的连续、循环想事物的观察力、记忆
象
力与表现力，以及对 6
六、考核方式及成绩评定办法
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课 堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业 评定课程考核成绩其中
1、课程实训作业占 60。
2、平时成绩占 10%。
3、考试占 30%
编制人：梁小霞
56
第三部分 教学内容
序 教学 号 模块
图形和图 1
形创意
教学内容及重点、难点
职业技能
课
要求
时
1、图形的概念图形(Graphic)通 过 理 论 传 授 使 学
是所有能够利用来产生视觉图生 对 图 形 创 意 设 计
像并转为信息传递的视觉符号，有 全 面 的 认 识 和 了
是说明性的图画形象，是为了解，并通过由浅入深
刀片的可塑性及想象）
同构、重构或对某一 形的改变，达到新的
视觉效果，以吸引人
2、 文字的想像——“风”的们的视线，达到宣传
想像及表达
6 目的。物体元素可塑
性研究正是训练学
生在这方面的表达
能力。
参观广州动物园
1、帽子的想像与表达 2、人物的想像与表达 3、房子的想像与表达
1、正负形的概念 2、正负形的联想与表达 3、正负形的想像与表现
《图形创意与设计初步》
教 学 大 纲
广州现代信息工程职业技术学院 2009.9
课程编码
学时 72
学分
课程类别 专业基础课
适用专业 广告装潢与设计
第一部分 课程定位
本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种 非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能 力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
1、 现代多媒体教学法：制作《图形创意》的课件进行直观教学，全面介绍图形 创意的历史发展概况以及与现代专业设计之间的关系，让学生尽快掌握创造图形 新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能。进一步明确学习目的，做到有的 放矢。 2、 比较启发式教学法：教学的同时演示设计素描、平面广告设计、包装设计、 商业插画及一些纯艺术资料图片，通过这种方法，使在教学过程中做到让学生分
4．培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。 （二）课程特色 该课程强调理论与实践相结合，在教学中要求理论知识的系统讲授，要求 突出重点，难点，将图形创意的概念、定义、特征和规律加以系统地讲授，让学 生全方位地了解该门课程的理论部分知识。同时本课程实践性较强，其特殊性在 于是其它各设计门类的基础，因此又需利用多媒体教学手段，结合大量图例加以
本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分 的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让学生了解 和掌握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备 的重要性。
本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式 美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨 性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地 传达图形所表达的信息。。
4、眼球的联想
物体进行系统、连贯
的思维的能力。
多媒体 教学
多媒体 教学
案例教 学
多媒体 教学
单形元素 5 的视觉想
像
外出体验 6
生活
特定元素 7 的视觉想
像
理论 教学
实践 教学
实践 教学
理论 教学
实践 教学
1、手指的联想
使得学生掌握面对 简单的问题能养成
2 深入地、富有创建性
的思考与表达习惯。
1、形的可塑性及表达（铅笔、通过对物体的想象，
2、双形同构
是一种真实空间的
3、多形同构
反映和写实性绘画。
4、影子图形 理论 教学
8 同构图形
生活中的影子追求 真实，设计中的影子 4 则是富有深刻寓意 的创意活动，必须达
到给人以震惊与视
觉上的冲击。
1、元素替代的概念
在原创图的基础上
2、意和形的替代练习
通过元素的转换，在
实践 教学
视觉上赋予新感觉， 6
造型结构、材质用 途等方面比前面的 课题要复杂一些，
4 籍此培养学生面对 较复杂的对象，善 于从多方面展开联 想思路的能力。 要求学生掌握在使 用正负形时注意表 达简洁，两者交接界
6 处的处理要巧妙，同 时注意外形的处理 也要恰当。
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案例教 学
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案例教 学
36
1、同构的概念
影子是光的反映，也
4
的视觉训 练
理论 教学
实践 教学
理论 教学
实践 教学
图形创意思维基础 1、思维特征 2、思维方法 3、思维表达
掌握图形创意的创 造性思维类型及方 法
4
图形创意的思维模式
图形创意思维的发掘
设计元素本身源于生活，以三思 维 想 象 的 速 度 与
元素为依据，通过联想捕捉生创意表现能力
活中的相似视觉形象，有意识 6
构成的基本要素，然 4
创意的概念；图形创意的目的后进行变形想象，以
和意义；现代图形设计的观念求 达 到 一 种 新 的 视
觉效果。
1、现代图形设计的范畴 理论 2、现代图形设计的趋势 教学 3、现代图形设计的观念
掌握图形设计的观
念。
2
教学方 法
建议
课堂多 媒体讲
授
多媒体 教学
多媒体 教学
现代图形 2
1、通过该作业的训
2、完成实践课题
练，引导学生将前一
“龙形天下”大学生视觉设计段 的 知 识 在 作 业 中
10 图形实践 案例设计 大赛。
具体应用。
4
2、培养学生结合实
践分析课题、展开思
路进行设计的能力。
理论教学
26
合计
实践教学
46
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案例教 学
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案例教 学
案例教 学
四、教学方式、方法与手段建议
16
分析、讲解，让学生直观全面地了解图形创意的艺术规律。实践环节的有序进行 是该门课程的重要步骤。课程中也将安排较多的时间以命题或自由命题的方式， 进行实作练习。该课程因是训练学生图形创意和设计的一门基础课，需要训练学 生勇于创新、发挥想象力和独特的思维能力、创造力，故本课程的讲授方法应灵 活多样，课堂中除必要的环节讲授外，还应有课堂讨论，作品分析讲评，思维训 练等环节，在理论与实践的结合中，让学生较好地理解与掌握《图形创意》的特 征。 推行以能力为中心的技能教育。各模块除理论与实践相结合，对实际应用广泛 的知识点要重点讲解，通过强化练习，力求熟练掌握，对相关配套软件的使用， 要讲解清楚，力求相互衔接。
五、建议使用教材
1．教材： 丁同成 主编 《形象思维基础》北京希望电子出版社 2004 年 9 月 2．参考书
1.《图形创意》林家阳编黑龙江美术出版社 2002.4
2.《图形创意》杨为渝编著重庆大学出版社 2004.4
3.《图形创意》何辉 欧阳正德编著湖南大学出版社 2004.7
4.《图形创意》卢少夫编著上海人民美术出版社 2003.8
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清《图形创意》与其他学科课程的关系，认识到该课程的重要性。教、学双边互 动，对《图形创意》进一步深入了解。 3、讨论式教学法：分组讨论设计草图，在讨论中加深对图形创作方法的理解， 并找到其独特的运用方法和角度，发掘出草图中的精华部分加以完整和深化。4、 作品展示教学法：《图形创意》每个单元练习结束后都要进行总结评讲以及展 示作品，通过对同学作品的交流与观摩，打开学生的学习思路，提高学生的学习 积极性，培养学生观察、分析、认识能力，以及逻辑思维能力和创造性思维能力， 使学生尽快进入一种全新理念的学习状态。
本课程的前导课程：设计素描、设计色彩、图案设计等。
第二部分 教学要求与特色
（一）教学要求 知识教学目标 1. 掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2. 对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握分析问题和解决问题的能力。能较深入细致地从不同角度分析 问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计 思路，寻找多种构思方案。 技能培养目标 1．具备对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力； 2．锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能； 3．培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力；