八年级上册信息技术 -4课 初识python【教案】
【教学设计】《初识Python》
《初识Python》教学设计◎教材分析本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第2单元第1课的内容。
本课重点讲解了Python的基础应用。
让学生在操作过程中，学会Python的启动、简单运算、print（）函数和程序的创建。
总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。
◎学情分析学生在以前信息技术的学习中，对Python程序没有接触过。
以前的算法课对程序设计有了概念上的认识，但是对程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过对程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。
◎教学目标1、能掌握启动Python的方法2、能利用Python进行简单的计算。
3、能在Python交互模式下使用print（）函数。
4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
◎教学方法教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。
学法：合作探究法。
◎教学环境和媒体设计多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。
◎教学过程课前准备：课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。
环节一：情境导入自主感悟【教师活动】提出问题：Life is short ，we need Python翻译成中文是什么意思？【学生活动】思考，回答问题【教师活动】总结：Python的意思请看解释：蟒，巨蛇。
这句话出自何处呢？引出Python的开发者，介绍Python的优点。
打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。
【学生活动】听教师介绍，明确本课的目标。
出示本节课学习目标：【设计意图】通过导入在互联网上很火的一句话入手，引出Python，并明确本课的学习目标。
青岛版八年级上册信息技术-第4课 初识Python【学案】
第4课《初识Python》学案【学习目标】1知识目标：初步了解Python编程环境，认识简单的数据类型。
2.技能目标：学会在Python交互模式下使用print()函数，掌握Python程序的新建设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
3.情感、态度、价值观目标：初步感受程序设计的魅力；在调试程序过程中养成耐心细致的好习惯。
【重点难点】教学重难点：1. 学会在Python交互模式下使用print()函数。
2. 掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程并熟悉注释的使用方法。
一、课堂探究活动一、启动Python，认识Python的窗口界面生尝试说出Python的窗口组成有哪几部分？输入程序对比与同学的有什么不同？生讨论并说一说：在学习的过程中针对出现的错误总结产生的原因是什么？总结错误的种类都有哪些？并总结print（）函数的作用是什么？活动二、简单的计算，Python中表达式的书写及应用①7.25 x 1.8-100÷0.16②3.14 x 38+14.165生计算并说出计算的顺序是怎样的？那么在Python中是如何表示的？又是如何计算的呢?运算顺序又是怎样的呢？组内讨论并尝试书写：数学中的运算符号和Python中的运算符号有没有不同呢？有哪些？为了方便记忆，请对照着数学中的进行记忆。
活动三、新建程序输入自己的梦想，新建并保存运行程序。
讨论总结一个完整的程序的构成。
活动四对比老师的ppt中的两幅截图，仔细观察有什么不同？思考为什么要添加注释，如何添加，添加注释的作用是什么？二、拓展延伸尝试打印自己喜欢的图形三、【学后反思】。
八上《初识python语言》初中教案、教学设计
目标
1.了解Python语言的编程环境，认识Python IDLE如何逐句运行程序
2.初步认识输出print语句，掌握其基本格式，并了解什么是输出对象
3.认识字符串和数值，并明晰两者的区别
4.了解常见程序错误类型，学会根据IDLE给出的提示修改命令
教学评价
1.每次程序是否正常执行
2.尝试根据不同的需求，设计对应的输出语句的命令
教材分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，六个例题和两道练习都是需要输出语句的，可以作为输出语句的初识课程，第二部分的随机数字的程序体验仅仅只能作为体验，让学生理解此程序还是相对较难。
学情分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，但体验输出语句需要了解程序做了什么，所以也作为输出语句的初识课程，给与学生及时的反馈，刺激学生继续往下学习
课题
初识python语言：输出语句、字符串、数值
来源
书本第一章第一节
课时Байду номын сангаас排
1
课型
新授课
授课对象
八年级学生
目标确立依据
课标分析
一、课标摘录
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。
二、课标分解
具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并能迁移运用至其他问题。
2）为什么例4和例5运行结果会不同？两个句子是否有不同之处？
小结：
字符串：用引号括起来的字符、数字
数值：没加引号的数字
4.常见程序错误小结
①符号没有用英文的符号，包括引号、括号
中信息技术《初识Python》教学设计
初中信息技术《初识Python》教学设计第一节课：Python基础入门教学目标1.了解Python编程语言的基本概念和应用领域；2.掌握Python开发环境和编辑器的安装和使用方法；3.学会Python的基本语法和数据类型；4.能够编写简单的Python程序，实现基本的输入输出功能。
教学过程1. Python基本概念介绍Python是一种解释型、面向对象、动态数据类型的高级编程语言。
它的设计具有简洁、易读、易学、灵活等特点，被广泛应用于Web开发、硬件开发、图形图像处理、科学计算等领域。
本节课程将让学生初步了解Python编程语言的基本概念和应用领域，激发学生的学习兴趣和热情。
2. Python开发环境和编辑器安装Python开发环境和编辑器的安装是进行Python编程的必要前提，因此本节课程也将介绍Python开发环境和编辑器的安装和使用方法，让学生具备最基本的Python编程技能。
3. Python语法和数据类型介绍Python的语法和数据类型是学习Python编程的重要基础，因此本节课程将通过课堂讲解和案例演示的方式，对Python语法和数据类型进行介绍和学习。
4. Python编程实践为了让学生更好地掌握Python的基本语法和数据类型，本节课程还将设置实验环节，让学生编写Python程序并测试运行，实现基本的输入输出功能。
教学反思本节课程主要是为了让学生初步了解Python编程语言的基本概念和应用领域，并学会Python的基本语法和数据类型，能够编写简单的Python程序，实现基本的输入输出功能。
在课程讲解过程中，采用了多媒体教学手段，让学生能够直观感受Python编程的应用领域和技术魅力。
在实验环节中，引导学生自主学习和探索，培养学生的实践能力和独立思考能力。
整体来说，本节课程的教学目标得到了很好的实现，学生的参与度和反馈也较为积极和热情。
第二节课：Python进阶应用教学目标1.掌握Python函数和模块的概念和用法；2.学会Python的基本控制结构和流程控制语句；3.能够编写Python程序，实现基本的计算、判断和循环操作；4.了解Python常用的第三方库和模块，如NumPy、Matplotlib等。
初中信息技术《初识Python》教学设计
初中信息技术《初识Python》教学设计一、教学目标1.了解Python编程语言的基础知识；2.能够使用Python编写简单程序；3.培养学生的计算思维和创新意识；4.提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
二、教学内容2.1 Python编程语言基础1.Python语言的特点和优势；2.Python的安装和环境配置；3.Python的基本语法和数据类型；4.Python的运算符和控制语句。
2.2 Python编程实践1.Python的输入输出；2.Python的函数和模块；3.Python的列表、字典和元组；4.Python的文件操作；5.Python的绘图、游戏和图像处理。
三、教学方法1.倡导学生主动学习，采用以问题为导向的教学方法；2.布置编程任务并鼓励学生进行程序设计和实验；3.采用小组合作学习方式，培养学生的合作能力；4.引导学生进行网络资源检索和交流，拓宽知识面。
四、教学时长本教学设计计划为15个课时，每个课时为45分钟。
五、教学流程5.1 第一课时5.1.1 教学目标•了解Python编程语言的基础知识；•能够使用Python编写简单程序。
5.1.2 教学内容•Python语言的特点和优势；•Python的安装和环境配置；•Python的基本语法和数据类型；•Python的运算符和控制语句。
5.1.3 教学方法•讲解 + 实例演示5.1.4 教学资源•讲义；•PPT；•Python解释器（Anaconda、Jupyter Notebook等）。
5.1.5 教学环节1.热身活动：引导学生分享自己编程的经验和感受，激发学习兴趣；2.讲解Python语言的特点和优势，以及Python的安装和环境配置；3.讲解Python的基本语法和数据类型，例如变量、数据类型、操作符、表达式等；4.演示Python的控制语句，例如条件语句、循环语句等；5.布置作业：编写一个简单的Python程序，实现输出“Hello World!”的功能。
《初识Python》教学设计
《初识Python》教学设计一、学习内容分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》（8年级）第四章第6节中的内容。
Python 作为一门程序设计语言，是学生感受和学习人工智能的重要工具。
而本节课作为学习Python的第一节课，主要内容是让学生了解Python的特点及优势，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序，并利用Python编程解决简单问题。
二、学习者分析本节课的学习对象是七年级的学生，经过小学阶段scratch的学习，学生已具备一定的图形化编程基础，但对于Python编程语言了解还不够深入，缺少利用Python编程解决实际问题的方法和能力。
七年级的学生思维活跃，对于新鲜事物具备强烈的好奇心，具备一定的理解和探究能力。
通过本课的学习，学生能在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而深入体会Python语言的优势与魅力。
三、学习目标分析1.能够阐述Python语言的特点及优势；2.通过Python绘图程序的编写，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序；3.在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而培养利用Python解决问题的思维和方法。
四、教学策略与手段本课通过创设情境，走近Python——对比分析，认识Python窗口——案例引领，体验Python 编程——算法优化，探索循环程序——美化图形，应用分支结构——思维导图，总结提升六个环节实施教学。
在学习过程中，学生先在教师的引导下，对绘制正方形的案例进行讨论分析，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而将其应用于所有图形的绘制。
观察绘制正方形的角度和重复执行语句次数，引出循环结构解决重复执行问题的方法，优化绘制正方形的算法，并进一步探索利用循环结构绘制正多边形。
然后再应用分支结构进行判断，实现图形的美化。
五、教学过程（一）创设情境，走近Python1.运行程序，竞猜图案，初步感受Python画图的魅力。
初识Python教案
初识Python教案简介本教案旨在为初学者提供研究Python编程语言的基础知识。
Python是一种简单易学、功能强大的编程语言，广泛应用于数据科学、机器研究、人工智能等领域。
通过本教案，学生将了解Python 的基本语法、数据类型、函数和流程控制等概念，以及如何运行和调试Python程序。
教学目标本教案的主要教学目标包括：1. 理解Python的基本语法和语言特性；2. 掌握Python中常用的数据类型和操作；3. 学会使用函数和模块来组织代码；4. 熟悉Python的流程控制结构；5. 能够编写简单的Python程序并进行调试。
教学内容本教案将涵盖以下内容：1. Python的基本概念和发展历史；2. Python的安装和配置；3. Python的基本语法和数据类型（如整数、浮点数、字符串、列表、元组和字典）；4. Python的运算符和表达式；5. Python的函数和模块；6. Python的流程控制结构（如条件语句和循环语句）；7. Python的文件操作；8. Python的调试技巧和常见错误排除。
教学方法在教学过程中，将采用以下教学方法：1. 讲解：通过简明扼要的语言，介绍Python的基本概念和语法规则；2. 示例演示：通过实际示例，展示Python编程的应用场景和实现方法；3. 互动实践：提供小练和编程任务，让学生动手实践并巩固所学知识；4. 分组讨论：鼓励学生在小组中解决问题和分享经验，增强合作与交流能力；5. 作业评定：布置作业并进行评定，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
教学资源为了帮助学生更好地研究和实践Python编程，我们将提供以下教学资源：1. 教学课件：包含教学内容的幻灯片和示例代码；2. 练册：提供练题和编程任务，供学生巩固所学知识；3. 视频教程：录制教学视频，帮助学生更直观地理解和研究教学内容；4. 网络资源：提供相关的在线研究资料和参考文档，方便学生深入研究和扩展知识。
八上第2单元 第4课 初识Python【教案】青岛版
信息技术(第三册)第2单元第4课时教案初识Python一、【教材分析】二、【教学流程】出示图片：教师讲解世界上第一台计算机以及计算机的迅猛发展。
引导学生思考计算机给我们的生活和学习带来了哪些便利？计算机未来的发展？教师带领学生一起来认识Python。
尝试输入查看输出结果，与自己周围的同学进行比较，通过比较发现在学习过程中出现的问题，让学生分析产生不同结果的原因，并分析对比自己的输入和同学的输入有什么样的差距，是什么原因造成的？怎样才能避免此种结果的发生？针对学生在做的过程中产生的问题进行分析讲解，并把问题抛给学生分析得出结论，在日常的程序设计中要养成良好的学习习惯，要认真、仔细、一丝不苟的完成程序，否则程序会出错，不能够正确的显示。
2、简单的计算，Python中表达式的书写及应用下面老师考同学们两道数学题①7.25 x 1.8-100÷0.16②3.14 x 38+14.165生计算并说出计算的顺序是怎样的？那么在Python中是如何表示的？又是如何计算的呢?运算顺序又是怎样的呢？数学中的运算符号和Python中的运算符号有没有不同呢？有哪些？为了方便记忆，请对照着数学中的进行记忆。
举例说明3.14×38+14.165交互模式下在Python中的表示方法3.14*3**8+14.165对比同学输入的查看自己的输出结果是否和同学的一致，为什么会产生不同的结果？造成这样的后果的原因是什么？生讨论并说一说在学习的过程中针对出现的错误总结产生的原因是什么？总结错误的种类都有哪些？并总结print（）函数的作用是什么？生迅速计算出这两题的结果生说一说在数学中是如何计算的？有什么样的计算顺序？常用的运算符号的优先级别是怎样的？生对幂指数的书写与数学中进行比较生讨论总结在运算中的注意事项有哪些3、新建程序1、新建一个程序文件，并保存为“dream.py”。
思考一个完整的程序包含哪些元素2、对照如下示例程序，输入程序内容3、保存并运行程序，查看运行效果。
青岛版八年级《初识Python》教学设计
第4课初识Python教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握利用python编写程序的一般步骤。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的热爱。
【教学重难点】1.重点：print（）函数的使用、利用python编写程序的一般步骤；2.难点：利用python编写程序的一般步骤。
【教学方法】讲授、任务驱动、自主学习、练习【课型】新授【课时】1【教学准备】多媒体网络机房【教学过程】学情分析初二年级的学生基本上对计算机基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础上有所创新和发挥，能通过各种渠道来学习。
通过初一年级的学习，学生对一些办公软件及如何管理计算机的系统资源等基本操作已经比较熟悉。
通过第一章的学习，学生已经理解并掌握了算法的概念、描述方法及如何对算法进行优化，对本节的学习打下了良好的基础。
课标分析本节课要求学生初步了解python的编程环境，学会在python交互模式下使用print()函数，掌握python程序的新建、设计、保存和运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
在学习相关编程知识的过程中，让学生了解编程，热爱编程，学会团体合作探究，提高自学能力，加强计算机思维能力，感受信息技术的魅力，养成耐心细致的好习惯。
教材分析使用教材为青岛出版社2018年8月第9版第三册，本册主要学习算法的概念、描述、优化以及python程序设计。
“学习编程可以锻炼你的思维，帮助你更好的思考”，Python程序设计这一单元，要求学生通过学习python编程语言，初步学习一些程序设计的知识和技巧，提高自己的计算思维能力。
python的语法简洁，类库丰富，是免费开源的，比较适合初学者学习。
在解决问题的学习活动中了解并掌握知识和技能，积极动手动脑，提高信息素养。
第4课初识Python课件青岛版初中信息技术八年级上册
Python语言的特点 • 优点一：简单、优雅、明确 • 优点二：免费、开源 • 优点三：可扩展、可嵌入
斯斯坦坦福福
Python语言的缺点
• 缺点一：运行速度慢 • 缺点二：加密难 • 缺点三：多线程灾难
运行环境及安装 • 推荐使用Anaconda进行Python安装
练习： 利用print函数打印如下图形。 # ### ##### ### #
拓展： 设计自己喜欢的图案(如上图)
井号#：shift +
作品欣赏
print函数和变量
• 打印变量 打印变量里存放打的印值h，el不lo加wo双rl引d：号。
• 计算矩形面积（长30,宽20）
# ：注释
使用变量
• 内存里的空间 计算机里所有的程序, 都在内存中进行。
a
Thank you
3030 2020 600
• 变量名（标签名）
a b s
print函数和变量
练习：计算圆形面积（r=30，圆周率:3.14 , s=?） 示例：
等号=：
乘*：shift +
总结
Python语言的诞生与发展历史 Python语言的特点：简单、易学 Python语言的运行环境：Jupyter Python的基本概念：Print函 ，变量 数
Python之父 Guido van Rossum
（“龟叔”）
BBC“Monty Python” ~ （蒙提·派森）
荷兰
主流的程序设计语言
C++ C# C
Perl Ruby
Pascal
Fortran
Java …..
Python？
初中信息技术 初识Python教学设计
初中信息技术初识Python教学设计养学生的自主研究能力。
1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考如何用Python语言制作编辑图片。
2.准备资源，让学生观看用Python程序制作图片的成品，激发学生研究的兴趣。
3.让学生自主播放安装Python的视频，并进行操作，培养学生的自主研究能力。
七、教学评价评价方式：观察法、问答法、作品展示法评价标准：学生是否能够正确安装Python程序，能否编写、保存和运行简单的Python程序，能否识别简单程序中的错误代码，学生是否能够自主研究，并能够用Python语言制作编辑图片。
评价内容：知识技能、过程方法、情感态度价值观。
评价目的：评价学生的研究效果，为进一步的教学提供参考。
评价方式：1.课堂抢答和个人提问，检查学生对Python安装和基本语法的掌握程度。
2.课堂练，检查学生对Python代码的正确格式和运行的理解。
3.课后作业，检查学生对整节课程的掌握和应用能力。
帮助方式：1.教师在课堂上引导学生进行讨论和分享，帮助学生解决问题。
2.教师提供相关资源和参考答案，帮助学生进行自主研究和巩固。
3.教师在课后进行答疑和辅导，帮助学生进一步理解和掌握课程内容。
总结方式：1.教师在课堂上进行总结和归纳，帮助学生梳理知识点。
2.教师提供思维导图等工具，帮助学生整理课程内容和思路。
3.教师在课后进行反馈和评价，帮助学生了解自己的研究情况和不足之处。
本节课，我将根据初二年级学生的心理特征和认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法。
这种教学方法体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，让学生自主探索研究，参与知识形成的整个思维过程。
我希望在积极、愉快的课堂氛围中，帮助学生提高他们的认知水平，并达到预期的教学效果。
青岛版信息技术八年级上册《第4课 初识Python》精品课件
Python语言的特点
语法简洁
面向对象
可扩展性
类库丰富
Python的广泛应用
Web应用开发 游戏开发
科学计算与统计 人工智能领域 自动化运维
启动Python
启动Python
1、在程序中，找到Python IDLE
菜单栏并启动。源自命令提示符打开 退出
新建 保存
运行
调试
做一做
在命令提示符下输入下列语句，查看输出结果。 1. >>>print(“Welcome to Python World”) 2. >>>print(“ Python”,” World”)
新建程序
程序就是命令的集合，根据需求设计一组语句，执行程序并 保存文件，这就是编程。
例如，创建一个简单的Python 程序实例，通过键盘输入你的名 字和梦想，然后将输入的名字和 梦想输出到屏幕上显示。参考程 序如下：
选择“Run”—“Run Module”，或使用快捷键F5，运行程序。
课后练习
“ 学习编程可以锻炼你的思 维，帮助你更好地思考，创造 一种我认为在各领域都非常好 用的思维方式。”
第4课 初识Python
青岛版 八上
Python语言简介
Python （ 蟒蛇 ） Python是一种跨平台、开源并且
面向对象的解释性计算机程序设计语 言 ， 由荷兰 人 吉多·范罗苏姆于1990年 代初设计。
加油站
1.print()函数内的参数一般为字符类。如果是数字类，一般也会转为字 符串进行输出。
2.在Python程序中，也可以使用汉字作为字符串，但要注意使用英文状 态下的引号、括号等符号。
3.在Python Shell中，直接输入字符串 也可以打印输出同样的内容。
初中初识python教案
初中初识python教案课程目标：1. 了解Python语言的起源和应用场景；2. 学会使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学内容：1. Python的起源和应用；2. Python集成开发环境（IDLE）的使用；3. Python基本语法和简单编程技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是编程？编程语言有哪些？2. 介绍Python语言的起源和创始人Guido van Rossum。
3. 展示Python在实际应用中的例子，如数据分析、人工智能、网页开发等。
二、Python集成开发环境（IDLE）的使用（10分钟）1. 介绍IDLE的启动方法和使用界面；2. 演示如何在IDLE中编写Python代码；3. 讲解如何运行Python代码和查看运行结果。
三、Python基本语法和简单编程技巧（15分钟）1. 讲解Python的基本语法，如变量、数据类型、运算符等；2. 演示如何使用Python进行简单计算器的制作；3. 讲解Python中的注释、关键字和标识符的规则；4. 演示如何使用input()函数获取用户输入。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生分组合作，利用Python编写一个简单的猜数字游戏；2. 学生展示自己的作品，讲解游戏的实现过程；3. 教师点评学生的作品，给出改进建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固；2. 引导学生思考：Python语言还有什么应用场景？如何进一步学习Python？3. 推荐学生课后观看相关教程和视频，进行自主学习。
教学评价：1. 学生能了解Python语言的起源和应用场景；2. 学生能熟练使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 学生能掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学资源：1. Python集成开发环境（IDLE）；2. Python教学视频和教程；3. 计算机网络。
初中信息技术_初识Python教学设计学情分析教材分析课后反思
《初始Python》教学设计【课程分析】一、课程标准学会利用程序进行数据处理，解决各种各样的问题。
1、根据实际需求，通过分析问题，找到合适的算法来解决。
2、探索并了解各种算法的特点和用途。
3、学会把握本质规律，利用数据跟踪体验程序并执行过程，培养计算思维的学科核心素养。
二、课标分析从初中信息技术新课程标准对Python要求，既要会分析问题，把握其中的本质规律，又要懂得Python中各函数特点和用途，最终达到利用合适的算法解决实际问题。
但这些的前提都是需要我们先掌握Python中最基本的数据及函数的使用方法。
Python我们教师来说，也是一个新生事物，因此，在课前，做了大量准备工作，设计主题、制作微视频等等，并且为教学过程做相关的知识准备。
课程标准基本理念要求，关注全体学生，注重交流与合作。
初中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题；鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。
因此，我在处理教材和安排教学内容以及设计情境和问题时将这些理念合理运用，最终达到提高信息素养的总目标。
本课利用实例，引导学生学会使用IDLE编辑器的方法，以及引导学生认识Python中的基本输入输出函数，变量及基本数据类型，在学习新知识的同时，注重培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生的自主学习能力及实际应用能力。
为学生在今后学习及生活中使用强档的算法解决实际问题奠定良好而坚定的基础。
【教材分析】本节内容是初中信息技术六年级第一册册第二单元“探究如何用计算机解决问题”中的微项目一“探究用程序加工数据的过程”中的专题1“编写数据加工的程序”。
这之前学生对Python一无所知。
要用计算机解决问题，我们首先需要向计算机输入数据，计算机才能对数据进行加工处理，最后把数据输出，让结果呈现。
初中信息技术 初识Python教学设计
三、探究新知，小组讨论
打开安装好的Python，帮助学生认识“>>>”这个符号，并输入一段简单的代码Print（“hello world”），进行保存和运行。
学生在自己的电脑上输入相应的内容，并对输入的内容进行相应的讨论。
设计思路：让学生通过讨论以及思考得出输入代码的正确格式。
布置作业
七、教学评价设计
八、帮助与总结
本节课我将根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而希望达到预期的教学效果。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
知识与技能：
（1）能够正确安装Python；
（2）能编写、保存和运行简单的Python程序；
（3）能够识别简单程序中的错误代码；
过程与方法：
（1）体验在Python中进行简单指令操作的过程
情感态度价值观：
（1）培养学生的计算思维和创新意识；
（2）培养学生使用计算机解决问题的意识
三、学习者特征分析
认知能力：学生在初中阶段未接触过此类语言，在接受和理解方面具有一定的困难
学习动机：对学生来说是个新鲜语言，具有较浓厚的兴趣
学习风格：学生个体现有的知识水平的差异，使学生希望获取新知识的态度参差不齐；
四、教学策略选择与设计
教学策略：直观演示法、小组探究法、任务驱动法
三者结合在一起，主要是为了激发学生学习此语言的兴趣。课堂中正确安装好Python程序之后，在教学生输入代码的过程中会出现很多格式的错误，这个过程需要学生小组之间进行相互讨论，通过输入各种不同的代码得出代码正确的输入格式。
初中信息技术《初识Python》教学设计
《初中信息技术《初识 python》教学设计》
目 录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学实施过程 • 教学评价与反馈 • 教学特色与亮点
01
引言
教学背景介绍
Python的起源与历 史背景
Python对于学习者 的重要性
Python在当前教育 领域的应用情况
教学目的和目标
反馈整理
对收集到的反馈信息进行整理和分析，找出教学 中的不足之处和需要改进的地方。
反馈应用
将整理后的反馈信息应用到后续的教学过程中， 不断优化和改进教学方法，提高教学质量。
06
教学特色与亮点
本课程与其他课程的联系与区别
联系
本课程作为初中信息技术系列课程的一部分，与其他课程如《信息技术基础》、 《多媒体制作》等有着紧密的联系。这些课程均为奠定学生信息技术基础、提升 信息素养的重要课程。
培养实践创新能力
鼓励学生多实践、多尝试，培养他们的实践能力 和创新精神。
04
教学实施过程
课前准备与预习
教学目标制定
明确教学如教学PPT 、案例分析、编程练习等。
学生预习指导
提前布置预习任务，让学生对 Python编程语言有初步了解。
课中讲解与演示
1
学习者将能够了解Python的基本概念和特点
2
学习者将能够掌握Python的基本语法和数据类 型
3
学习者将能够运用Python解决简单的编程问题
教学重点与难点
Python的基本语法和数据类型
Python的流程控制语句和循环 语句的使用
Python的文件操作和异常处理 机制的使用
02
教学内容分析
改进措施
人教版八年级上册信息技术《Python》精品教案
人教版八年级上册信息技术《Python》精
品教案
一、教案背景
本教案适用于人教版八年级上册信息技术课程中的Python编
程模块。
旨在帮助学生了解Python编程基础知识，掌握基本语法，能够简单实现常用功能编程。
二、教学目标
1. 了解Python的基础知识和编程语言的特点；
2. 掌握Python的基本语法，并能够运用；
3. 熟练掌握控制结构、函数和模块等编程基本知识；
4. 能够简单实现常用功能程序。
三、教学重点难点
重点：
1. Python的基本语法；
2. 控制结构；
3. 函数和模块。
难点：
1. 程序设计思路的建立；
2. 函数和模块的使用。
四、教学内容和方法
教学内容：
1. Python编程基础知识；
2. Python编程语法；
3. Python控制结构；
4. Python函数和模块。
教学方法：
1. 示范法；
2. 指导法；
3. 典型案例演示法；
4. 合作研究法。
五、教学步骤
1. Python编程基础知识的讲解；
2. Python编程语法的研究；
3. Python控制结构的掌握；
4. Python函数和模块的介绍；
5. 典型案例的演示；
6. 实践编程操作；
7. 课上互评和总结。
六、教学评估
1. 考试；
2. 作业评分；
3. 实际操作评定；
4. 课堂互动评估。
七、教学资源
1. 人教版八年级上册信息技术教材；
2. 电子设备；
3. 编程软件(PyCharm、Anaconda等)。
八年级信息技术python教案
第一节：Python基础知识概述1.1 Python的历史与特点Python是一种高级编程语言，由Guido van Rossum在1989年发明。
它以简洁、清晰的语法著称，易于学习和使用。
Python语言的特点包括动态类型、面向对象、解释性等，使其成为众多编程语言中的一枝独秀。
1.2 Python的应用领域Python作为一种通用编程语言，在软件开发、数据科学、人工智能等领域有着广泛的应用。
它的灵活性和可扩展性使得它成为众多开发者和研究人员的首选语言。
1.3 Python的安装与环境搭建学习Python编程需要首先安装Python解释器以及相关的开发环境，本节将介绍如何在不同操作系统上安装Python，并搭建相应的开发环境。
第二节：Python的基本语法和数据类型2.1 变量和赋值语句Python中的变量具有动态类型，并且在使用前不需要提前声明。
本节将介绍Python中的变量声明和赋值语句的基本语法。
2.2 控制流语句Python中的控制流语句包括if语句、while循环、for循环等，本节将详细介绍这些语句的语法和用法，并通过实例进行讲解。
2.3 数据类型和数据结构Python中包括数字、字符串、列表、元组、字典等多种数据类型和数据结构，学习它们的基本操作对于编写Python程序至关重要。
第三节：函数和模块3.1 函数的定义和调用函数是Python中的重要概念，通过封装一系列操作并可重复调用的功能单元，可以使程序更加模块化和易于维护。
3.2 函数的参数和返回值Python函数支持位置参数、关键字参数、默认参数和可变参数等多种参数形式，同时也支持多返回值的语法。
3.3 模块的导入和使用模块是Python中组织代码的一种方式，通过模块可以将功能相对独立的代码进行封装和复用。
第四节：面向对象编程4.1 类和对象Python是一种面向对象的编程语言，类和对象是其核心概念之一。
本节将介绍类的定义、实例化对象以及类的继承等内容。
2-1第4课初识Python教案
第4课初识Python邹城市鲍店煤矿学校沈玉新教学目标：1、初步了解Python编程环境，认识简单的数据类型。
2、学会在Python交互模式下使用print()函数，掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
3、初步感受程序设计的魅力，在调试程序过程中养成耐心细致的好习惯。
教学重点：Python编程环境，print()函数的使用教学难点：Python编程环境教学方法：自主学习、小组合作教学准备：课件、学案、素材教学过程：（一）教学引入计算机语言——机器语言——汇编语言——高级语言：——编程语言Python语法简洁、类库丰富、免费开源、应用广泛（二）教学内容活动一：启动Python，认识Python界面1、启动Python IDLE ，认识Python 窗口界面。
2、让Python输出“Welcome to Python world!”3、输入下列语句“print(‘Python’,’World’)，查看输出结果。
4、如果输入符号标点在中文状态下，程序会执行什么结果？常见错误有哪些？5、总结print()函数作用及输出内容要求。
活动二：简单的运算1、常用运算符号有哪些？并说出取余、取整、幂运算的含义。
功能+-2、结合数学运算先后顺序，了解编程运算符号的优先级是怎样的。
3、分组完成（1）、（2）、（3）、（4）、（5）题。
4、小结：。
活动三：新建程序1、什么是程序？什么是编程？如何新建一程序文件（代码编辑窗口）？2、新建一个程序文件名字为“dream.py”，并观察编辑窗口组成，了解“新建、打开、保存、退出、运行”等。
3、对照课本活动三中“梦想成真”示例，输入程序内容，猜一猜每行代码的含义。
保存并运行程序，查看运行结果活动四、添加注释1、为什么要对程序添加注释或带注释的程序有什么好处？2、如何加注释？如果注释是多行，如何加？3、练习给你编的程序加上注释。
实践与创新：1、编程输出图形：。
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信息技术(第三册)第2单元第4课时教案
初识Python
一、【教材分析】
二、【教学流程】
出示图片：教师讲解世界上第一台计算机以及计
算机的迅猛发展。
引导学生思考计算机给我们的生
活和学习带来了哪些便利？计算机未来的发展？
教师带领学生一起来认识Python。
尝试输入
查看输出结果，与自己周围的同学进行比较，通过比较发现在学习过程中出现的问题，让学生分析产生不同结果的原因，并分析对比自己的输入和同学的输入有什么样的差距，是什么原因造成的？怎样才能避免此种结果的发生？
针对学生在做的过程中产生的问题进行分析讲解，并把问题抛给学生分析得出结论，在日常的程序设计中要养成良好的学习习惯，要认真、仔细、一丝不苟的完成程序，否则程序会出错，不能够正确的显示。
2、简单的计算，Python中表达式的书写及应用下面老师考同学们两道数学题
①7.25 x 1.8-100÷0.16
②3.14 x 38+14.165
生计算并说出计算的顺序是怎样的？
那么在Python中是如何表示的？又是如何计算的呢?运算顺序又是怎样的呢？
数学中的运算符号和Python中的运算符号有没有不同呢？有哪些？为了方便记忆，请对照着数学中的进行记忆。
举例说明3.14×38+14.165
交互模式下在Python中的表示方法
3.14*3**8+1
4.165对比同学输入的查看自己的输出结果是否和同学的一致，为什么会产生不同的结果？造成这样的后果的原因是什么？
生讨论并说一说
在学习的过程中针对出现的错误总结产生的原因是什么？总结错误的种类都有哪些？并总结print（）函数的作用是什么？
生迅速计算出这两题的结果
生说一说在数学中是如何计算的？
有什么样的计算顺序？常用的运算符号的优先级别是怎样的？
生对幂指数的书写与数学中进行比较
生讨论总结在运算中的注意事项有哪些
3、新建程序
1、新建一个程序文件，并保存为“dream.py”。
思考一个完整的程序包含哪些元素
2、对照如下示例程序，输入程序内容
3、保存并运行程序，查看运行效果。
4、截图展示老师的程序和你们的有什么不同？
我实践我创新
1.新建一个Python程序文件，使用print()函数打
印右图中的两个三角形图案。
编写完成后，保存并
运行程序。
2.我的心里话。
模仿《dream.py》程序，设计输出结果为“我想对
XX说……”的程序。
例如:
请输入姓名:爸爸
我的心里话:我己经长大了。
我想对爸爸说:
我已经长大了
三、【板书设计】
四、【教后反思】。