简单统计表

认识简单统计表

教学内容：

教材28页例2

学情分析：

学习本课时，是在学生已经学习了分类的基础上进行的。在学习分类时，已经向学生渗透了统计的思想，但学生没有正式接触过统计，通过教师的引导，学生能想出把一些数据进行分类再整理。所以教学时一定要让学生经历整理表格数据的全过程。

教学目标：

1．使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思维。

3．组织学生参与合作交流的学习活动，让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：

能根据具体内容按不同标准进行分类统计。

教学难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具：

课件

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，前面我们已经学了按一种标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

师：我们现在所学的分类就是把相同颜色或相同形状的物体放在一起。

同学们仔细观察这副图片，回答下面的问题。

你看到了什么？可以怎样分类呢？按形状分一分，在教材30页上面涂一涂。每种图形各有几个？

引入：今天这节课我们继续学习“分类”第二个内容按不同标准分类。（板书课题：认识简单统计表）

二、小组活动，探究新知

1．出示例2

春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象。看，很多人都外出踏青来了。

观察图片请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的

就是简单的统计表。根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1．分图形

要求：想一想，还可以怎样分呢？按照想法填写统计表。在表格中表示分组结果。

2．分图片。（第30页的第4题。）

如果把这些图片分成两组，可以怎样分？请把分组的结果表示出来。

3、动脑筋，做一做

4．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。

四、总结

前面我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。